《飞船上的特殊乘客》教学设计
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。
（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。
3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
四年级飞船上的特殊乘客教学设计
四年级飞船上的特殊乘客教学设计一、教学目标1、认识 7 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。
3、初步学习阅读说明文，体会说明文语言准确、生动的特点。
4、激发学生热爱科学的情感，以及探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解太空蔬菜的变化和作用。
（2）体会说明文语言准确、生动的特点。
2、教学难点（1）理解太空蔬菜变化的原因。
（2）激发学生探索科学奥秘的兴趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，你们知道吗？在太空中有一群特殊的乘客，它们不是人类，而是植物的种子。
今天，我们就一起来学习《飞船上的特殊乘客》这篇课文，去了解这些特殊乘客的奇妙经历。
2、板书课题：飞船上的特殊乘客（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。
例如：“筛选、辐射、淘汰、佳肴、糖尿病、盐碱”等。
（2）理解词语的意思。
可以通过联系上下文、查字典、找近义词等方法理解词语。
3、默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、产生变化的原因，以及经选育之后果实的食用、药用及其他用途。
）（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。
（2）思考：这一段在文中起什么作用？（这一段是全文的总起段，点明了飞船上的特殊乘客是植物的种子。
）2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段。
（2）思考：为什么说植物的种子是飞船上的特殊乘客？（因为它们经过太空旅行，发生了奇妙的变化。
）3、学习第三至五自然段（1）分组朗读第三至五自然段。
（2）小组讨论：植物的种子在太空旅行后发生了哪些变化？（有的变得更大，有的产生了抗病能力，有的会结出更多更好的果实，等等。
）（3）这些变化是如何产生的？（太空环境的辐射、微重力和高真空等特殊条件，使植物种子内部的遗传物质发生了改变。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解飞船上特殊乘客的概念，知道特殊乘客的特点和作用。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解文章中关于特殊乘客的描述。
1.3 情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对未知世界的探索欲望。
第二章：教学内容2.1 课文简介：本文是一篇科普文章，介绍了飞船上特殊乘客的概念、特点和作用。
2.2 教学重点：理解特殊乘客的概念，了解特殊乘客的特点和作用。
2.3 教学难点：理解特殊乘客在飞船上的重要作用。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示飞船图片，引导学生思考飞船上的特殊乘客。
3.2 课文阅读：让学生自读课文，理解特殊乘客的概念、特点和作用。
3.3 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对特殊乘客的理解和看法。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
4.2 家庭作业：让学生结合课文内容，思考还有哪些可能的特殊乘客，并写下来。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
5.2 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予评价。
第六章：教学策略6.1 直观演示：利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解特殊乘客的概念。
6.2 互动讨论：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动探究特殊乘客的特点和作用。
6.3 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解特殊乘客在实际中的应用。
第七章：教学方法7.1 自主学习：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
7.2 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。
7.3 探究学习：鼓励学生提出问题，进行课题研究，培养学生探究学习的能力。
第八章：教学资源8.1 教材：使用《飞船上的特殊乘客》教材，为学生提供权威、准确的学习内容。
8.2 网络资源：利用互联网，为学生查找相关的科普文章、视频等资源，丰富教学内容。
人教版《飞船上的特殊乘客》教学设计
人教版《飞船上的特别乘客》教学设计人教版《飞船上的特别乘客》教学设计1一、教学目的:1、认识7个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法、二、教学重难点:1、重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用,2、难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法。
教学过程一。
谈话导入1、这是什么？2。
对,在２0１9年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船上不仅有我们的宇航员,还有一批特别的乘客,您们想不想明白这批乘客是谁？3、今天我们就来认识这批特别的乘客。
板题:飞船上的特别乘客读题二。
初读课文1、看到这个符号,您们明白这是一篇什么课文?生:略读课文2、对,请同学们打开书,默读阅读提示,用序号标出提示我们的几个要求生:两个３、同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,并考虑:课文讲了什么内容?三、感知课文主要内容1、看大屏幕,谁情愿来读一读这些词语指名读,齐读2、有个别同学这两个字音没有读准:例li 筛ｓｈaｉ选谁再来读一读３、接下来请大伙儿浏览课文,并完成练习题,出示课件:课文一共-———－个自然段一。
写神五飞船上,有一批特别乘客-－—-植物种子。
在第()自然段二、写太空种子的变化及变化原因。
在第()到第()自然段三、写经过选育后的太空种子的用途。
在第()到第()自然段四、写科学工作者创造出奇迹。
在第()自然段４、依照段落大意,您明白课文主要向我们介绍太空种子的哪两个方面生:介绍了太空种子的变化和用途两个方面的内容。
5、课文中也有一句话说的就是这个意思,请您画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)板书:变化用途生:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,能够有这么多美妙的变化和神奇的用途。
五。
品读课文1。
下面,咱们就要去看看太空种子到底有哪些变化?默读2—3段,把您感兴趣的变化找出来,说说为什么?(１) 出示句子:在浩瀚的太空中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力,高真空的特别环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化、(２) 您理解微重力,高真空不？这有一段资料,自己读读,您从中明白了什么?微重力状态:当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了,这种现象称为“失重”微重力状态下的用处可多了。
人教版四年级语文上册 飞船上的特殊乘客 教案
人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。
（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。
2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。
（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。
3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。
二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。
2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。
3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。
2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。
3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。
4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。
5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。
五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。
六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。
《飞船上的特殊乘客》语文教案设计
注：以下内容为，不代表人类观点和文笔。
一、教学目标1、通过阅读《飞船上的特殊乘客》，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、通过分析主题和情节，培养学生的分析思考能力和逻辑推理能力。
3、通过主题研讨，引导学生思考社会进步和人类美好未来。
二、教学重点与难点1、重点：培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、难点：引导学生独立思考，深刻理解作品的主题和情节。
三、教学过程1、导入通过阅读社会热点新闻，引发学生对未来社会和技术发展的探讨。
2、Pre-reading带领学生分析书名、封面、作者和出版社等信息。
对飞船、特殊乘客、异类、未来等概念进行简要说明。
探究读者的阅读背景和预期。
3、While-reading分析情节，引导学生重点关注特殊乘客的特点和现象。
通过细节描述和对话猜测特殊乘客的身份和目的。
进一步探究飞行和地球的情况。
启发学生思考科技的好处和坏处，以及人类的身份与价值。
4、Post-reading讨论主题，引导学生思考“人类与科技的关系”和“未来社会的发展方向”。
根据书中描述和自身经验，分析并总结科技的利与弊。
反思科技对人类的影响，思考人类如何与科技协作，实现共同进步。
5、Extension通过阅读相关作品，对比分析不同的作品主题和情节。
深入探究“人类与异类”的关系和前景。
进一步激发学生的阅读与思考兴趣。
四、作业设计1、家庭作业请学生通过阅读其他资料，进一步分析科技的发展趋势和社会的未来变革。
提交一份500字左右的阅读笔记。
2、课堂作业请学生针对班级和社区中存在的问题，发表自己的看法和建议。
提交一份500字左右的主题方案。
五、教学评估通过作业评估学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
并通过互动讨论，启发学生自主探索和创新思维。
并在课程结束后进行统计和分析，持续优化教学效果。
《飞船上的特殊乘客》教案
在阅读过程中，注意抓住文章中的关键词句，这些词句往往能够帮 助学生快速理解文章的主要内容和中心思想。
分析文章结构
通过分析文章的结构，如总分总、因果、对比等，可以帮助学生更 好地理解文章的逻辑关系和作者的写作意图。
深入思考
在阅读过程中，鼓励学生提出自己的疑问和观点，与老师和同学进行 深入的交流和讨论，以培养学生的批判性思维和创新能力。
3
总结分享
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论 成果，促进全班学生对太空育种意义及前景的全 面了解。
角色扮演：模拟科学家进行太空实验设计
角色分配
学生分别扮演科学家、实验助手等角色，共同组 成一个太空实验设计团队。
实验设计
团队成员根据所学知识，设计一项太空实验，包 括实验目的、方法、步骤、预期结果等。
太空育种的成果和意义
概述太空育种的成果和意义，如培育出高产、优质、抗病的农作物 新品种，为农业生产提供新的种质资源。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生对太空育种的科学原理、实验过程以及成果和意义等方面的 知识掌握情况。
课堂表现
学生在课堂上的表现，如听讲、思考、发言、讨论等方面的表现 。
学习收获
学生通过本节课的学习，对太空育种的认识和了解，以及个人的 学习收获和体会。
探讨太空中的微重力、辐射等环境因 素对生物产生的独特影响。
飞船上的特殊乘客
解释这些“特殊乘客”是谁，以及他 们为什么会被送上太空。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握太空育种的基本原理 和方法，了解太空环境对生物的 影响，以及飞船上的特殊乘客的
角色和意义。
过程与方法
通过案例分析、小组讨论和实验操 作等方式，培养学生的科学探究能 力和实践操作能力。
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够运用恰当的词语描述飞船上的特殊乘客及其特点。
学生能够通过阅读和思考，培养对科学探索的兴趣和好奇心。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，激发对未知世界的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容介绍：课文讲述了一位科学家在太空中进行科学实验的故事。
科学家在飞船上带了一些特殊的乘客，如微生物、植物等，以观察它们在太空环境中的生长情况。
学生在阅读课文中，了解太空环境对生物的影响，以及科学家是如何进行实验的。
2.2 生字词的学习：学生学习并掌握课文中的生字词，如“飞船”、“特殊乘客”、“微生物”等。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词进行表达。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过太空实验吗？你们想知道太空环境对生物有什么影响吗？教师引入课文《飞船上的特殊乘客》，激发学生对课文内容的好奇心。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，理解故事情节的发展。
教师引导学生关注课文中的细节，如飞船上的特殊乘客的特点等。
3.3 讨论和思考：学生分组讨论：飞船上的特殊乘客有哪些？它们在太空环境中有什么变化？学生思考并回答问题：太空环境对生物有什么影响？科学家是如何进行实验的？第四章：作业布置学生回家后，请家长协助，观察家里的植物，记录下植物的生长情况，并写一篇观察日记。
第五章：教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量等方面进行评价。
评价学生对课文内容的理解和运用能力，以及对科学探索的兴趣和好奇心。
第六章：教学资源6.1 课文：《飞船上的特殊乘客》文本6.2 图片素材：与课文内容相关的飞船、特殊乘客等图片6.3 视频资料：关于太空实验的相关视频资料6.4 学习工具：字典、词典等查询工具第七章：教学步骤7.1 学生自读课文，理解故事情节的发展。
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《飞船上的特别乘客》教学设计【教学目标】
1、知识与技能:
⑴ 认识7个生字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。
⑶了解太空蔬菜的变化与作用,初步学习课文的讲明方法。
２、过程与方法:飞船上的特别乘客教学设计＿飞船上的特别乘客教案
自主学习,小组合作,教师引导,了解太空蔬菜的变化与作用、
３、情感态度与价值观:
激起热爱科学的情感。
【教学重点】
１、了解太空蔬菜的变化与作用,初步学习课文的讲明方法、
2、了解太空蔬菜变化的缘故。
飞船上的特别乘客教学设计_飞船上的特别乘客教案
【教学准备】
课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料,词语卡片、幻灯机以及幻灯片、
【教学流程】
一、交流资料,谈话引入
1、学生交流“神五”资料,板书课题:
飞船上的特别乘客
２、学生读题质疑:
飞船上的特别乘客指的是谁？她们什么缘故要乘上飞船天空旅行呢？
二、初读课文,自学字词
1、学生自由读文,标出生字新词,把课文读正确、流利、
2、学习生字新词:
⑴ 读下面词语,注意带“△”字的读音:
例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱
⑵ 用“√”选择加点字的正确音节:
特别(cｈū ｓｈū) 处于(chǔ cｈù) 差异(cｈāchà)
比较(ｊiào ｊiǎo) 兴奋(xīnｇｘìng) 茄子(ｘ
ié qié)
３、指名分段朗读课文。
4、交流初读收获,质疑定向:
⑴ 学生特别容易明白:“特别乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的缘故,选育后果实的食用、药用以及其她用途……
⑵ 学生质疑,教师引导定向:
从太空归来的种子具有哪些优点？什么缘故具有这些
优点?这些种子还有什么用途？
三、研读课文,领悟积累
1、学生自主学文,考虑以上问题,边读边批注、
２、小组交流,互相解疑。
３、教师引导,学生集体交流。
4、指导学生朗读感兴趣的段落,并讲喜爱的理由。
５、读中比较,研读佳句:
⑴ 出示句子:
１、经过多年努力,专家们差不多培育出许多新品种,它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
２、经过多年努力,专家们差不多培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒"等新品种。
它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
① 这两句话有什么不同？您喜爱哪句?什么缘故？
② 引导学生感悟讲明文举例讲明的具体性、准确性。
⑵ 出示句子:
“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,能够有这么多美妙的变化与神奇的用途、事实上真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是她们的知识与工作创造了一个个奇迹！"
① 查字典理解“魔力”、“美妙",体会用词的准确。
② 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？
③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子、
⑶ 您认为文中还有哪些写法值得您学习,请读一读。
四、回归整体,总结深化
速读课文,引导总结学文收获。
五、拓展延伸
推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。