五年级科学上册 照镜子1教案 苏教版
最新 苏教版小学科学五年级上册：《照镜子》教案——第1课时
《照镜子》第1课时教案教学目标1．能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。
2．知道平面镜能成像，像与物体的左右相反。
3．培养学生认真细致的科学态度。
教学重点能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。
教学难点知道平面镜能成像，像与物体的左右相反。
教学方法课件演示、交流讨论、实验观察课前准备镜子、小圆柱、多媒体课件等课时安排1教学过程一、新课导入师：我们在上新课之前先猜个谜语。
猜一猜你笑他也笑,你哭她也哭,要问他是谁,只有你知道。
你们知道这是什么吗?生：镜子。
师:对，就是镜子，今天我们就来学习镜子的知识。
（板书课题）二、新课学习添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。
师：同学们，你们平时经常照镜子吧，有没有发现过什么有趣的现象呀？学生议论汇报，教师予以点评。
师：大家玩一玩手中的一面小镜子，你能发现些什么有趣的现象？生分小组自由活动，教师巡视师：谁来介绍一下你的发现，其余同学可以补充或提问。
生1:镜子里能照出自己；生2:镜子里的左右和物体本身的左右相反；生3：镜子在阳光下可以在墙上照出光斑还能移动；生4:我可以利用镜子看到坐在我身后的人；生5:把书放在镜子前，镜子里的字是反的。
生6:……师：同学们都很善于观察。
我们下面通过三个实验来研究镜子的特点。
课件出示，实验一二三四。
学生小组进行试验，记录试验结果，得出结论。
师：如果把两面镜子夹成一定角度把好，把小玩具放中间，你猜镜子里会看到什么？在改变角度会怎样？多试几次吧。
学生分小组进行实验。
师：你有什么发现？生：夹角越小，看到的东西越多。
三、随堂练习1.什么是反射？2.越（光滑）的表面反射效果越好。
四、总结提升师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。
学生自由发言，教师积极点评。
五、作业布置搜集镜子在生活中的应用。
六、板书设计照镜子1光路是可逆的。
镜子中的影像与实物是左右相反的。
镜子与物体的角度不同，图像的方向也不同。
照镜子(第一课时)教学设计
苏教版小学科学五年级上册第二单元《光与色彩》第2课《照镜子（第一课时）》一、教材分析《照镜子》一课是苏教版小学《科学》五年级上册第二单元“光与色彩”的第二课，属于课程标准中的“物质世界”中“能量的表现形式”这一范畴。
课标对本部分的要求是：“观察光照到镜子表面后传播方向的变化，了解光的反射”。
本课主要通过“照镜子”来研究光的反射现象，建立反射概念；并在一些照镜子游戏中，发现镜子成像的特点；再动手制作一些光学玩具；最后照曲面镜，了解镜子的应用。
主旨就是引导学生“更多地关注生活中的现象，开展科学探究活动”。
二、学情分析五年级的学生，已经知道了光的直线传播，对照镜子所产生的一些现象也很熟悉，但是他们一般很少关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律，而且关于光的认识大多是依据一些生活中的现象，认识片面、甚至偏颇。
如一些光滑的物体会反光，反光就是把光返回去等。
而光本身比较抽象，学生缺乏直观的感性认知，不容易理解、想象、推断，也就难以建立科学的概念。
三、教学目标1.知道光线照到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑反射效果越好。
2.发现在镜子里看见或看不见对方是相互的，即感受到光路是可逆的。
3.寻找方法研究平面镜成多个像和成像左右相反的特点。
4.知道镜子在生活中的一些应用。
5.愿意与他人合作，进一步发展学习科学的兴趣。
四、教学重点、难点教学重点：认识光的反射和镜子的反光现象。
教学难点：知道非镜面物体也能反射；平面镜的像与物体左右相反。
五、教学方法为了达成目标，突出重点，突破难点，采用“情境探究”和“学具辅助”的教学策略。
课堂上以镜子为载体，创设趣味性的情境活动，辅以教、学具和课件，降低学习难度，激活求知欲，引导孩子们合作学习、自主探究、深度思考，经历照镜子的过程，丰富感性认知，积累科学信息，发现关于镜子反射的各种神奇现象，帮助学生建构反射的科学概念。
六、教学准备教师（演示）：课件、激光笔（改制）、大平面镜。
五年级上科学教案-照镜子苏教版 (1)
照镜子教学目标过程与方法：●能够用图画、语言对镜子成像的原理作出合理的解释；●尝试制作潜望镜、万花简；●能够用图画、语言对潜望镜的工作原理作出合理的解释。
科学知识：●知道平面镜可以改变光的传播路线。
情感、态度与价值观：●感受光学世界的无限奥妙；●体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；●意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。
教学准备教师准备：潜望镜；万花筒；有关凸透镜和凹透镜应用的图片。
学生准备：两片同样大小的长方形平面镜；三块同样大小的长方形平面镜；两张硬纸板；一些彩色碎纸屑；一把光亮的不锈钢勺子。
教学过程备注第一课时一、猜谜语，比“有心”1．谈话：你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个谜语：“脸上亮光光，或坐或站立，人们跑过来，请它照个像。
”2．学生说出谜底：镜子。
3．提问：镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，关于它，你了解哪些？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。
3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。
5、谈话：说说有什么新发现。
6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
【说明】选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。
三、动手制作万花筒和潜望镜1、教师出示万花筒和潜望镜，让学生观察后，问学生想不想制作。
2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。
3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。
（一边动手，一边听音乐《春天的故事》）4、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
第二课时一、导入新课1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？2、学生思考并回答问题。
苏教版小学五年级上册科学《照镜子》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《照镜子》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景本课程是针对小学五年级学生开设的科学课程，讲解的是《照镜子》的内容，通过本次课程的学习，学生将掌握照镜子的原理和应用，了解人类视觉的特点，并培养了好奇心和实验精神。
二、教学目标1.掌握照镜子的原理和应用；2.了解人类视觉的特点；3.培养好奇心和实验精神。
三、教学准备1.课件PPT；2.讲台、投影仪等教学设备；3.各类镜子；4.板书工具。
四、教学过程1.导入新课（10分钟）引导学生讲述照镜子的使用场景，如化妆、修眉、干洗店洗衣服等，并问学生是否知道镜子是怎么运作的。
2.教学过程（40分钟）（1）理论部分首先，教师通过课件PPT介绍照镜子的原理：平面镜将进入镜面的光线反射，其反射角等于入射角，反射光线的方向与入射光线相对称。
（2）实践部分然后，教师引导学生实践：每位学生可以选择不同形状和大小的镜子，并分别写出它们的特点和用途。
学生可以手持镜子进行观察，并在白板上画出自己的观察图和结论。
（3）复习部分最后，教师向学生复习学到的内容，问学生是否理解照镜子的原理和应用，以及人类视觉的特点。
3.课堂练习（10分钟）教师出示图片，让学生判断反射光线的方向，并让学生口述背后的原理。
4.课堂总结（5分钟）通过本次学习，学生理解了照镜子的原理和应用、人类视觉的特点，并培养了好奇心和实验精神。
五、教学反思本次课堂让学生通过实践和口述，更好地理解了照镜子的原理和应用，锻炼了他们的实验精神和表达能力。
教师以课件PPT辅助教学，使得学生更好地理解和记忆镜子的原理和应用，对于兴趣培养和知识技能提升都有一定的帮助。
不过，在实践环节中，学生选用的镜子形状和大小并不够多元化，尤其是在教学设备上，没有提供不同形状和大小的镜子，对学生探究学习的兴趣产生一定影响。
五年级科学上册《照镜子》教案1 苏教版
《2. 照镜子》教案教学目标：1、知识与技能：（1）知道光线照射到物体表面时会发生反射，表面越光，反射效果越好；（2）知道镜子是最好的反光物体；（3）理解光的可逆；知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。
2、过程与方法：能够利用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的解释。
3、情感态度与价值观：体味合作的乐趣；感受光学世界的无限奥妙。
教学重点：发现镜子的成像特点及反射规律。
教学难点：会制作万花筒和望远镜，并了解原理。
教学过程一、导入谈话：同学们看看身边的小伙伴，是不是都精神抖擞，漂漂亮亮啊？你们打扮这么漂亮肯定是借助了镜子，对不对？老师也是。
今天就来研究一下天天用到的镜子。
二、认识光的反射现象（一）基础知识1、知识铺垫：怎么看到物体？有光进入眼睛：太阳发光，手电发光。
转折：能看到老师，但老师发光了吗？靠反射，同样月球也是反射光。
2、谈话：你知道闪亮的玻璃幕墙是怎样发光的吗？3、它们有什么相同的地方？4、学生小组讨论交流。
5、教师小结：当光线照射到一个物体表面时会弹回来，这就叫反射。
（二）探宝：看黑盒里是什么1、用手电直接照2、用硬纸板、书皮、反射手电的光3、教师小结：几乎每样东西都可以反射光线，越光滑的表面，反射效果越好。
三、探究镜子成像的特点（一）镜子是最好的反光物体，研究镜子的反射现象。
1、我在镜子里看到了李星辰，李星辰你能看到我吗？2、我们也照照镜子好吗？同学们摸右脸，注意观察镜子里的像是哪个脸。
当然你也可以在纸上画一画。
3、学生小组自由活动，教师巡视。
4、谁来介绍一下你的发现，其余同学可以补充。
5、我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子夹成一定角度放好，把小玩具放在中间，你猜镜子里会看到什么？改变角度会怎样？6、学生预测可能会看到的像。
迅速合作，两人一组，是“二镜合一”共同研究。
7、通过探究我们大家知道了：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多。
苏教版五年级上科学 照镜子 教学设计
照镜子（第一课时）教学目标：1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。
2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。
教学重点：认识光的反射现象。
教学准备：镜子、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课1、谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。
（板书课题）2、提问：室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗？怎样将阳光通过窗户引入教室？怎样能使某个同学暗的一边脸亮起来？3、学生设计实验方案，并实验。
4、讲述：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，这种现象叫光的反射。
镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果就越好。
二、玩平面镜，知道镜子能成像1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？2、学生验证发现。
3、学生交流。
（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。
4、小结：镜子能成像的特点。
（见板书）5、提问：你们还有什么镜子的玩法？6、玩镜子游戏：（看书 P20的提示）游戏1：直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。
游戏2：借助镜子读文字游戏3：看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。
7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。
三、用平面镜做游戏或玩具1、游戏：做阳光接力打靶游戏2、学生分组进行游戏活动。
3、指导学生制作潜望镜、万花筒。
出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。
作业布置：回家制作潜望镜或万花筒。
板书设计：2.2照镜子平面镜成像的特点：像与物体左右相反教学反思：照镜子（第二课时）教学目标：1、会制作潜望镜或万花筒。
2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。
3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。
教学重点：通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。
教学难点：制作潜望镜或万花筒。
苏教版小学五年级上册科学《照镜子》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《照镜子》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景本节课主要是关于光的直线传播和反射现象的知识，小学五年级学生的认知比较容易引入光的反射理解当中。
在本节课中，先让学生观察图像反转的现象，然后引入到反射的传播过程中，通过探究和实验的方式了解反射规律和应用。
二、教学目标1.知道光的直线传播以及反射现象。
2.能观察和描述物体与镜面间的反射关系。
3.通过让学生动手体验，培养学生的观察力和分析能力。
4.激发学生的学习兴趣和发现反射的应用。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.光的反射现象。
2.摆放镜子后的图像变化。
3.观察平面镜、凸面镜和凹面镜的反射效果。
4.常见的反射现象。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，如小组合作、探究实验、教师讲解、图像呈现、PPT展示等。
其中，实验是本节课中最重要的环节。
3. 教学重难点1.知道光的直线传播以及反射现象。
2.摆放镜子后的图像变化。
3.观察平面镜、凸面镜和凹面镜的反射效果。
四、教学过程设计1. 热身学生集中起来，通过唱歌、绕口令、简单的口算或课前小游戏等方式，激发他们的注意力和学习兴趣。
同时，通过热身活动逐渐过渡到本节课的主题当中。
2. 探究实验本节课中实验环节的设计至关重要。
首先，让学生分为小组，每组分配一面平面镜和一根水平放置的直杆。
然后，让学生逐一站在直杆前面，观察和记录自己在镜子上的反射图像特征。
接着，让学生轮流观察直杆反射出的图像，思考为什么会出现如此的反射效果。
最后，让学生整理所得到的反射规律和反射特点。
3. 教师讲解及PPT展示在学生实验探究的基础上，让教师进行简单的讲解和解释。
通过课堂屏幕上的PPT展示，让学生更好地理解光的反射特性以及平面镜、凸面镜和凹面镜的反射规律之间的联系和差异。
4. 讨论和总结在实验和讲解之后，让学生集体再次讨论和总结本节课的主要内容和实验反馈。
同时，让他们思考一下反射现象在我们日常生活中的应用，如路灯、汽车车窗、玻璃等。
苏教版小学科学五年级上册《照镜子》教学设计
照镜子
【教学目标】
知识与技能：
1.感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。
2.会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法:
1.能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。
2.能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观:
1.细致观察、认真思考的探究精神。
2.意识到各种自然现象都是有规律的。
3.乐于合作与交流，尊重他人意见。
【教学重、难点】
1.发现平面镜的成像特点
2.发现光的反射规律。
【教学准备】
镜子、玻璃、小手电、万花筒、希沃智慧黑板、移动教室、行为分析仪
【学科整合】
1.信息技术与科学学科的整合，移动教室的使用，实现了科学实验单的电子化，提高了课堂效率，教师快速有效地了解学生的实验情况。
2.信息技术与思想品德教育整合，激发学生热爱祖国，培养学生勇于探索的科学品质。
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五年级科学上册照镜子1教案苏教版
2、照镜子教学目标：过程与方法
1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；
2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；
3、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；
4、能在游戏中发现问题、解决问题；
5、能描述探究过程中观察到的现象。
知识与技能
1、了解镜子可以改变光的传播路线；
2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；
3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。
情感、态度与价值观
1、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；
2、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。
教学过程设计：第一课时
一、导入新课
1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？
二、师生共同游戏，了解镜子的作用
1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？
2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。
3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？
4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。
5、谈话：说说有什么新发现。
6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
（注意：选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。
）
三、动手制作万花筒和潜望镜
1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。
2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。
3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。
4、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
第二课时
一、导入新课
1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？
2、学生思考并回答问题。
二、玩凹面镜和凸面镜
1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。
2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。
玩凹面镜和凸面镜记录表玩凹面镜玩凸面镜我们发现了：
我们发现了：
3、学生汇报
研究结果。
4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？
三、找出身边能照出影像的物体
1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点呢？
2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。
四、本课小结（略）教学手记现代学习观充分重视实践活动对学生创新意识和创新能力地发展价值。
提倡“学以致用”，通过创设既富有教学价值，又带又情感色彩地实际操作情景。
让学生在其中动脑、动眼、动手、动口，从而强化学习成功，为他们带来快乐，并激发他们的创新意识。
总的来说，探究性学习是一种在好奇心驱使下的，从问题开始，以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都分丰富的学习活动。
其总的特征，可以概括为“活”和“动”两个字，“活”一方面表现为学生的积极性和主动性，另一方面表现为学习活动的生成性，课堂上实际所发生的一切不可能完全由教师所预设，学生在思维和行动上常
常迸发出令教师意想不到的充满童趣的智慧火花；“动”表现为学生真正的动手动脑。
因此在教学中教师不仅要不断地丰富和优化探究性教学活动的设计，而且在具体的教学中灵活地设计和取舍，组织好上面教学活动的每一个游戏，使探究性学习获得真正的成效。
本节课的设计是以学生为根本，以活动为载体，以探究为核心，并注重课堂的开放性，为学生、教材、教师之间连接了一条有机的纽带，让学生通过亲身经历“真刀真枪”的学科学、做科学、用科学，每一个环节都体现了以培养学生的科学素养为目的的教改新理念。