【评语精选】浅谈作文评语对学生成长的影响
浅谈老师评语对小学生作文的重要性
浅谈老师评语对小学生作文的重要性随着教育体制的不断完善，小学作文成为教学重点之一，许多学校也开始将作文作为必考科目。
而在作文教学中，老师的评语扮演着非常重要的角色。
本文将从多个方面探讨老师评语对小学生作文的重要性。
一、激发学生写作热情“学渣”们大多都对作文感到头疼，因为写作需要动用大量的智力和想象力，而且大脑还需要快速地转换语言、词汇和思路。
但是，当老师在作文的评语中表现得认真而且积极时，这种积极性很容易被小学生们感染。
正如当一棵小草被阳光、雨水和肥料滋养后，它就会不断地地生长，同样地，当小学生收到了老师的肯定和鼓励时，他们的写作热情也会不断地膨胀。
二、纠正学生错误在作文的教学中，除了要赞美学生写作的积极性和热情，还需要及时指出学生文章中的问题和错误。
只有这样，学生才能更好地改进，写出更优秀的作文作品。
例如，对于学生的语法错误，老师可以指出其错误之处，以及正确的语法形式应该是什么样的。
对于学生表达不清、逻辑混乱的文章，老师可以重新梳理语言思路和结构，使学生明白错在何处。
我们深信，老师因此付出的努力和关注，才会真正培养出“花开满堂，春风得意”的优秀作家。
三、塑造学生良好习惯良好的写作习惯，从小养成。
在小学阶段，学生开始接触各种各样的作文题材，如记叙文、议论文、说明文等等。
同时，老师也开始为学生们提供各种写作技巧和方法。
在这个过程中，老师的评语扮演着引路人和标杆的角色。
他们会根据学生们文章的状况，注重指导学生掌握不同类型的作文特点，就像导航仪一般，帮助学生理清写作思路，找到正确的写作方向，同时指引学生逐渐养成正确而有效的写作习惯。
这些习惯会影响学生未来的写作能力和发展潜力。
四、增强学生自信心评价作文的基础，不仅仅是讲究文章的基本要素和标准，还要讲究对学生的个人评价。
每个学生都有自己的优点和不足之处，而老师的评价可以鼓励学生在尊重自己的基础上，更好地认识自己。
这就需要老师在勉励时，关注学生的优点，提高他们的自信心。
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2020作文评语浅谈作文评语对学生成长的影响_0438文档EDUCATION WORD作文评语浅谈作文评语对学生成长的影响_0438文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】发现学生作文中有价值的地方，就充分肯定。
肯定优点，哪怕一文中只有一点值得肯定的地方也要给予肯定，努力发掘学生写作的发展方向，并及时引导。
有一次，发下作文后，一个同学竟当众抽泣起来，,原来，她被老师的赞誉性评语所感动。
毕业后，她写信告诉我：“老师，我有生以来，第一次看到有人用诗一样的语言赞美我这个写作水平不高的学生，赞美我的作文”。
是的，每个同学都需要表扬和鼓励。
”另一位同学与此相反，她的作文一直很不错。
我曾为她的作文写下这样的评语：“有见地的内容，有特色语言。
”这位同学看过之后，欣然提笔：“感谢老师的评语，给了我莫大的支持与鼓励!”另一位学生作文内容空洞，我轻声叩问：“内容充实一些，可以吗?”令人喜出望外，这位同学随即回复：“当然，没问题!”直率爽快、干脆利落的性格跃然纸上，让我如见其人。
作文评语成了我和同学们沟通的桥梁。
由此可见，对学生作文，即使是一个优美的语段，一个用得恰到好处的成语，也必然慷慨、及时、得体的予以表扬;而对于不足，则应和风细雨，娓娓而谈。
这是因为——教师的赞美，应该是洒向青少年的灵魂深处的一缕阳光;教师的批评，也应尽可能化做渗入学生心田的一滴甘露。
有一次，我要求学生背诵课文《氓》，令我吃惊的是，一位平时成绩不错的学生竟把上节课最后强调一段读错了三分之二。
我当时怒气顿生，以苛刻的语言批评了她。
在下一周作文中，这位同学以十分沉重的笔调抒写了内心的不满与委屈(当时她正患重感冒，都没有读书。
浅谈老师评语对小学生作文的重要性
浅谈老师评语对小学生作文的重要性【摘要】评语是老师对学生作文的反馈，对小学生作文起着重要的指导作用。
评语能够帮助学生发现自己作文的不足之处，引导学生注意语法、逻辑和内容，激发写作兴趣，增强写作积极性。
评语还能帮助学生树立正确写作观念，指导形成良好写作习惯，及时纠正错误，不断提高作文水平。
老师的评语对小学生作文具有重要的指导作用，对学生的写作能力提升至关重要。
学生应该认真对待老师的评语，用心改进写作水平。
通过老师的评语，学生可以更好地理解自己的不足之处，不断进步。
评语在小学生作文中扮演着重要的角色，帮助学生成长、进步。
对于评语的接受和改进，是学生在写作道路上不可或缺的一环。
【关键词】评语、老师、小学生、作文、重要性、指导、学生、发现、不足、语法、逻辑、内容、兴趣、积极性、写作观念、写作习惯、提高、水平、认真、改进1. 引言1.1 评语是老师对学生作文的反馈评语是老师对学生作文的反馈，是老师对学生所写文章的意见和评价。
当学生完成一篇作文后，老师会根据学生的作文内容和表现给予评语，指出作文的优点和不足之处。
评语不仅可以帮助学生了解自己作文的质量，还可以帮助学生认识到自己在写作中存在的问题和不足，从而引导学生全面提高自己的写作水平。
评语对学生的作文起着非常重要的作用，它不仅是老师对学生作文的反馈，也是老师对学生写作能力的评价。
通过评语，老师可以帮助学生认识到自己写作的不足之处，指导学生在写作中注意一些重要的方面，如语法、逻辑和内容等。
评语也可以激发学生的写作兴趣，增强学生写作的积极性，让学生更加乐于表达自己的想法和观点。
评语对学生的作文起着至关重要的指导作用，对学生的写作能力提升具有重要意义。
1.2 评语对小学生作文起着重要的指导作用评语对小学生作文起着重要的指导作用，是指老师通过评语对学生的作文进行反馈和指导，帮助学生发现作文中存在的问题，并引导他们在写作过程中注意一些重要的方面，如语法、逻辑和内容等。
浅谈 作文评语对学生习作的影响
浅谈作文评语对学生习作的影响泾源县大湾中心小学：丁凤云作文是一项综合性教学，它要求学生综合运用字词句篇，表情达意，这就需要付出一定创造性的劳动。
当同行们在为学生的习作头疼时，苦恼时，有没有想到我们的作文评语会对学生有何影响？！一、评语是一盏灯，指引航行的方向教师的评语对起步习作的学生至关重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。
恰到好处、画龙点睛的评语会激发他们习作的兴趣。
因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
教师应根据不同水平的学生给予不同要求的评语，对基础好的学生要有较高的要求，对于基础差的学生，哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中，准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
二、评语是一把钥匙，开启心灵之门教师的评语不是简单的对学生作文提出公正，公开的判断，而是心与心的交流，一方面学生在以后的习作里会流露出自己的感想，另一方面架起师生交流的平台，增进师生感情。
在批改作文时，我的评语力求让学生看后有一种亲切感。
当看到学生作文的精彩之处，我用醒目的波浪线标出，有时写一些简短评语，如“这段写得非常精彩”、“生动形象”、“充满童趣”，等等。
如果哪部分写得不令人满意，可以写“如果怎样写就会更好一些”等批语，给学生指出修改的方向，学生也乐于接受。
如果是抄仿很多的作文，我除了必要的批评教育外，还写上勉励的话：这篇作文思想性很好，但“仿”的痕迹过于明显，经过努力，你一定能写出属于自己的好作文。
学生在看到那些切中要害的批语后，不管自己写得好与不好，都会产生愉悦的感觉。
如我班一位同学在一次作文中写道：“中秋节到了，月亮姑娘变胖了。
”我在这句话下面画了波浪线，在旁边批了个大大的“好”字，并且点了个长长的叹号。
没想到举手之劳，却使孩子受到了巨大的鼓舞。
谈评语对学生成长的影响
谈评语对学生成长的影响评语是教师对一个学生德、智、体诸方面的评价和总结，它的目的是激励和唤醒孩子们那一颗颗自尊而敏感的心。
所以评语的作用对一个孩子的成长来说不可低估。
这就要求每个教师要以非常认真严肃的态度来对待评语，更要善于发现学生身上的闪光点和值得欣赏的地方给予及时的表扬、鼓励。
你的鼓励也许能增强学生的自信心、自尊心，也许能改变学生的学习态度、人生追求乃至影响他的一生。
央视著名节目主持人崔永元在回忆他的学生时代时曾讲过，由于他的语文老师给了他一句评价很高的话，使他对文学产生了浓厚的兴趣，并建立了自信。
可是也有少数教师对评语的作用认识不足，对撰写评语敷衍了事。
我十八岁那年师范毕业，做教师当班主任，每年两学期都要给学生写评语，开始的第一年，《教育学》、《心理学》老师的谆谆教诲言犹在耳，故给学生写评语时往往再三思忖、反复修改，争取恰当公允，且能给学生以启迪和激励。
两三年后写评语越来越简单，套话废话往上一按，两三分钟一个评语就得。
更有某同事告诉我一个诀窍：把全班同学分三等。
同一等的学生评语上一学期跟下一学期可以交叉抄来使用，不会有多大区别，如此一来，写评语这项工作就变得更为简单了。
常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
在评语中，教师所用的文字除文明、规范外，还必须杜绝攻击性，增强亲和力，用真情打动学生。
在我离开教育岗位后，已经很少关心评语之事。
两年前儿子从启东市汇龙中学初中毕业，老师发给他的成绩报告单上其中有这样一句评语：“你是一个聪明、可爱、纯朴、善良的孩子，只要静下心来，好好学习，一定会有出息的。
”儿子乃一顽童，从小学到初中历任老师都不胜其烦，每学期的评语上均是或婉转或直接的批评，作为母亲的我早已司空见惯。
可是，当我读到这位老师的评语以后，竟然感动了很长时间，老师对学生的喜爱之情跃然纸上，老师是在用心，用一腔诚挚的爱来写此评语。
但是教师的评语也有伤害学生的现象发生。
我曾在《中国教育报》上看到过这样一个报道，有一位班主任老师在给一位小学毕业生的“学生在校表现”一栏内写道：“爱哭是你的特长，狡辩是你的能力，好说是你的专利，自私是你的本性，聪明是你的天分”。
浅谈作文评语的作用
浅谈作文评语的作用第一篇：浅谈作文评语的作用浅谈“作文批语”的作用批语是给学生作文最直接最重要的信息反馈。
学生通过老师的批语不但能看到自己作文的成败，而且能了解自己的写作水平。
因此，批语质量的好坏直接影响学生的写作兴趣，行文效果。
在作文教学教学中，本人给学生写的批语，其间的苦与乐，如鱼得水，冷暖自知！一：好的批语如雨露滋润学生的“心田”，教师应当利用批语做些鼓励性的工作。
去年下期，我曾以《秋天》为题让学生写篇作文，结果有位学生没有认真写，作文字迹潦草，凌乱。
但我还是坚持认真批阅了，在批改中我发现文章内容虽然有不足之处，但文章中有些写景的词语，如“秋叶黄”，“金灿灿”，“大雁南飞”等词语还用得不错。
于是我就在这些好的词语下面画上波浪线，最后在批语中写道：你能够在自己的文章中运用这些词语，说明你还是有写作天赋的，只要你以后努力去写，我相信，你将来一定会成为一个出色的作家。
学生深受感动，课后亲自找到我说：“老师！我的作文，以前的老师从未夸奖过我，您给了信心，我一定努力写好作文”。
如今，他已成为班上小有名气的学生了。
一席富于鼓励的话，如同一股爱的清泉，潺潺地流进学生的心田，它不但能叩响学生的心智的大门，同时还会激发他们创作的火花，促进他们去描绘自己心中的春天。
二：好的批语如同散落在花丛中的花瓣，能让学生的文章增添几许魅力，是学生洞察文章的奥秘的认识之源。
学生的文章甭管质量如何，它都包容着学生辛勤汗水，都反映着学生对生活的一些体验。
流露着对事物的认识，思考。
所以对文中的章句，我从不轻易割舍，只在极要紧处予以补正润色。
这样，既让学生认识到了自身作文的差距，又提高了学生作文的质量。
因此，也能收到事半功倍的效果。
曾有一位学生用“铺设挫折之路”为题，文中借助一位失去父母呵护的孩子不能勇敢地面对生活的事实进行生发，想象，议论。
最后得出父母不要溺爱孩子的结论，然怎样铺设挫折之路呢？小作者却没有写，在此种情况下，我就试加了几句关于如何铺设挫折之路的文字，语句虽然是极其平常的，但加的是时候，加在点子上，学生也就心悦诚服，太叹其妙了。
和风细雨 润物无声——浅谈作文评语的作用
和风细雨润物无声——浅谈作文评语的作用作文评语在课堂教学中具有十分重要的作用，可以帮助学生更好地掌握文学常识和表达技巧，从而提高文学素养、增强文学表达的准确性。
一、作文评语的作用（一）指导和调整学生的写作姿势作文评语可以帮助学生确定文章的主题、谋篇布局、朴素表达、优化细节等，提高文学功底，使作文达到最高水平，赢得更高的文学分数。
（二）重视学生写作思维给学生的作文评语也应该重视学生的文学思维，在指导写作时注重培养学生巧思构思、积累表达知识，更好地发挥学生的主体作用，让学生根据自己的文学素养及表达技巧来完成文学作品。
（三）关注学生文章的表达方式培养学生的写作能力有其语言工具的重要性，老师在评语中可以更多地对学生的文章进行关注，不仅要关注学生表达的内容，还要关注孩子表达的方式，让学生能够全面掌握正确的文学表达技巧和语言技巧，从而形成正确的文学功底。
二、作文评语的方法（一）积极评语无论是夸奖还是批评，都应该以积极的态度进行，引导学生，不要刁蛮无礼。
只有使学生有信心，并激发他们的积极性，才能更好地促进学生的文学能力的发展。
（二）有理有据在作文评语中，应该根据学生的文学表达和文学内容提出评语，要有理有据，要具体有实，让学生有发现和收获的感觉，使孩子在课堂考试的文学能力有所提高。
（三）老师可以大胆拓展作文评语除了带给学生文学能力方面的评语外，还可以拓展到学生职业素养、表达方式等方面，从而多元化发展学生的文学素养，更好地服务于教学评价、学术晋升等。
总之，作文评语是准确、系统地帮助学生掌握文学常识，进一步提升文学功底，让学生全面提高文学能力和文学分数，才能服务于学习、进行学术科研，进而提高学生的学习成绩，发挥其作用。
最后，希望大家能够全面掌握作文评语的知识，积极有效地应用在实际教学过程中，促进文学教育发展。
班主任的评语对学生成长的影响
班主任的评语对学生成长的影响99年我当了高一一个重点班的班主任，所有的学生都是各个初中上来的佼佼者。
第一个学期快结束的时候。
我就在想写评语的问题，我班级的学生都是很优秀，那些套话用到每个人身上都合适。
这样写下去，岂难免千篇一律。
我开始动脑筋进行评语改革。
开始只是以鼓励为主。
有个男生资质很不错，但是成绩却没有我们预想的好，我就写道：你已经干得不错，但老师相信你完全有实力取得比现在好得多的成绩。
就这样一句话，把我对他的鼓励和期望表达得淋漓尽致。
后来他告诉我，这句话鼓舞了他三年，最终他以600多分的高分考上了重点大学。
还是这个班的一个学生，在大学后在跟我聊天时，我问他近况如何，他调皮地说，“老师，我仍遵旨朝着‘三士’的方向在努力”。
他的话让我想起了我曾经给他的评语：在球场上当勇士有余，在生活中当绅士合格，在学习上当博士还需努力。
因为我们班的班训是：绅士、博士、勇士。
这个学生别的方面表现都不错，尤其是球打得特别好，学习没有达到要求。
我先肯定他的优点，再提出我对他学习上的期望。
就这样高中写下的评语让他在四年的大学生活中还记在心里。
如今即将毕业，他以优异的成绩。
出色的表现已经签到了一个心仪的公司。
由此可见，一则好的评价得体的操行评语，就是一份催化剂，对学生的身心发展和行为习惯的形成起着积极的影响和导向作用，对学生的成长有着不可低估的影啊，学生会永久地埋藏在心里；同时也体现班主任的教育思想和教育艺术，提升自身的社会影响。
短短十几句的操行评语，不仅要准确明了地概括了学生的特点，而且也要便于学生的理解和接受。
总的来说，评语要体现客观真实、全面具体、个性特征、信任和激励四个原则。
那幺怎幺样才能写好学生的评语呢?我认为应从以下几方面来考虑÷首先，教师要用心去写。
要想给学生写出好的有教育意义的评语，教师必须用心去了解学生。
在充分了解学生的基础上，针对其主要优缺点加以剖析。
用发自肺腑的真挚情感，用亲切温柔的语调肯定优点和进步，指出缺点和不足。
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评语鉴定参考范本【评语精选】浅谈作文评语对学生成长的影响撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________新的语文课程标准积极倡导“自由表达，真诚写作”的教学理念。
为此，教师要转变角色，变作文教学的主宰者为学生情感的激发者和响应者，还学生一个自由写作的天地。
刚从教的那几年，每次作文批改发下后，学生匆匆一阅，就束之高阁对作文能力的提高收之甚微。
后来，我慢慢感觉要提高学生对作文的兴趣，要在作文上花些功夫。
评语具有语言力量才能吸引学生，甚至对学生产生巨大的影响。
后来，我对学生的任何一篇作文，都要视其内容、表达、书写等写下认真的评语。
这些评语，有的三言两语，点到为止;有的洋洋洒洒，一吐为快。
但无一不是情随笔生，情溢于墨。
让我出乎意料的是，我的许多评语竟在学生中引起很大的反响，有相当多的学生在我的评语之后，竟然又写下丰富多彩的“回复”，形成互动。
每次全批全改的作文发下之后，同学们竟相传阅，他们最想看的是评语，他们认真写好一篇作文，也常常是希望得到好的评语。
久而久之，我终于发现：好的作文评语，实在有着非同寻常的意义。
它所触及的，不仅仅是学生作文能力的发展，还融合着对鲜活生命的关注和人文的关怀。
，而学生发自内心的“回复”，又让我和学生在心灵的深处进行无声的沟通。
由此，好的作文评语是学生成长过程中的一盏明灯，它对学生的影响是潜移默化的。
一、好评语成为师生互动的桥梁、联系感情的纽带，让学生如沐春风写评语，要蕴含激情，融进教师的自我感受，沟通与学生间的思想感情，绝不写苍白无力、不痛不痒、缺乏个性的僵死的评语，那种所谓的“好”，“较好”之类的生硬死板的“点评”，那些所谓“语言要通顺，主题要鲜明，结构要严谨。
”。
之类的毫无生气的“点拨”，实在令人生厌;它丝毫不能引发学生赏阅评语的兴致，相反，只能使学生感受到僵死的语言窒息、枯燥甚至无聊。
这是因为——向往美，是青少年的心理趋向的必然归宿。
在写“回忆”为主题的抒情时，有一位女同学写的《童年的梦》一文很凄凉，过于伤感。
我提笔在后面这样写出一段评语：“溶溶月，淡淡风。
童年是一个多梦的时代。
记得开始做梦的时候，有着像草一样颤抖过的美丽，梦想是一只花间的蝴蝶、一枝带露的鲜花，飘逸轻盈、润泽芳馨。
梦想能在四季让野草开花，叫冰河解冻。
那时，见到草木上为世间点缀清鲜的露珠，会一次次的惊喜;见到受伤的小鸟，会眼中含满泪水。
喜欢在夏日小河软软的柔波上遐想;喜欢在雨和雨中的油纸小花伞下遐想。
梦想时，美好的感觉，常从绿树之间流过如悠远的芳香。
童年的梦是世界上最纯洁最宝贵的梦。
在新绿初生的童年，我整个生命都为梦所笼盖。
装满了梦的我，甜蜜、幸福、自由自在。
没有修剪、装点、品味世间滋味的内心，充满了自然地生机。
童年是人最近于大自然的阶段，童年一段价值千金。
童年的梦绝不该是苦涩的、凄凉的。
”这个同学后来告诉我，她的童年的梦也是美好的，写作时受感伤的流行歌曲的影响，再加上当时心情不佳，笔尖一动，流成了低沉的情调。
她表示，以后的日子，要好好珍惜每寸光阴中的美好感觉。
在写景状物写作时，一位同学写了自己家喂养的狗，写得细致、传神。
我在评语中先肯定了这篇作文的价值，然后写出自己的一点感受：“当一个小动物走进你的少年的生活，无论它是显赫无比的，还是平实无华的，都将给你留下坚固的回忆，它是‘晚霞中的红蜻蜓’。
人和自然、自然和动物同在一个天地中生存，隔得那么近呀!。
”该同学回复：“老师，你也有过这样的经历吗?。
”。
一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度厌倦、感伤、绝望，而习作又文从字顺，情感真切，感动、同情之余，我随笔写了：“你感情上的痛苦我很理解。
值得欣慰的是，你是个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的学生而高兴。
只要把握住今天，你的未来一定是美好而幸福的。
” 该同学看后，写下这样8个字：“恩师教诲，永世不忘”。
一位同学在作文中抒写自己地已故祖母的深切怀念之情，令人潸然泪下。
我写道：“你手写你心，你心诉真情。
”一位同学用浓重的笔墨抒写人生的苦楚。
我随即真心坦露：“人生，不仅仅是苦楚。
真的，几乎所有的人都是如此—幸福与苦楚联袂而行。
”我料想，面对这样的评语，任何一位有思想，有感情的学生都不会无动于衷。
二、好评语能激发学生的写作热情、写作兴趣，鼓起生活的风帆发现学生作文中有价值的地方，就充分肯定。
肯定优点，哪怕一文中只有一点值得肯定的地方也要给予肯定，努力发掘学生写作的发展方向，并及时引导。
有一次，发下作文后，一个同学竟当众抽泣起来，,原来，她被老师的赞誉性评语所感动。
毕业后，她写信告诉我：“老师，我有生以来，第一次看到有人用诗一样的语言赞美我这个写作水平不高的学生，赞美我的作文”。
是的，每个同学都需要表扬和鼓励。
”一位学生在作文中真切诉说自己对作文的苦恼、焦虑和无奈，并且“恳望老师指教”。
面对这样的作文，容不得多想，我当即奋笔疾书：“小张同学：你这篇作文本身就是一篇难得的佳作!真情坦露，文情并茂，生动感人!勿焦虑，别苦恼，刻苦努力，终有所成!然后，我又根据这位同学的实际情况，谈了提高作文的几点意见。
一学期后，期末统考作文中，这位学生写道：“。
以前，出于我笔端的都是些枯燥、乏味的文字。
于是，我在中写了一篇向老师求教的作文。
那次，我道出了心中的痛苦，向语文老师请教提高写作水平的方法。
语文老师对我的作文很满意，他说那篇作文就不失为一篇好作文，因为文中处处吐露的是我的心声，他在我的读书笔记中写了足足两页的评语。
老师的评语给了我莫大的鼓舞，字里行间充满了对我的信任，我以实际行动验证了他的话，的确很对。
另一位同学与此相反，她的作文一直很不错。
我曾为她的作文写下这样的评语：“有见地的内容，有特色语言。
”这位同学看过之后，欣然提笔：“感谢老师的评语，给了我莫大的支持与鼓励!”另一位学生作文内容空洞，我轻声叩问：“内容充实一些，可以吗?”令人喜出望外，这位同学随即回复：“当然，没问题!”直率爽快、干脆利落的性格跃然纸上，让我如见其人。
作文评语成了我和同学们沟通的桥梁。
由此可见，对学生作文，即使是一个优美的语段，一个用得恰到好处的，也必然慷慨、及时、得体的予以表扬;而对于不足，则应和风细雨，娓娓而谈。
这是因为——教师的赞美，应该是洒向青少年的灵魂深处的一缕阳光;教师的批评，也应尽可能化做渗入学生心田的一滴甘露。
三、好评语能抚平学生的伤痛，唤醒其热爱生命、珍惜生命的激情为学生遭受伤害的心灵抚平伤痛，与学生沟通彼此的情感，关注鲜活的生命个体，语文教师有着得天独厚的条件和义不容辞的责任。
一位高二女生因无意中看了一位同学的信件而遭到对方的无情的数落，这使她痛不欲生。
她以《心灵的忏悔》为题，表达了内心的悲伤、遗憾、内疚和万分委屈。
读完这位同学的作文，内心很沉重，，我用师长的真心真情去开导她，安慰她，一口气写下了近三页的评语。
这位同学看了评语之后写：“老师，真心的谢谢您!谢谢您那颗宽大的心，谢谢您对我的理解，更谢谢您的开导和安慰。
老师，您的一番话，真如缕缕的春风使我冰冻的心开始融化，化开了层层的悲观和沉闷，汇成感动的泪，涌出眼帘。
您使我又恢复了力量。
老师，我真的谢谢您!我性情很直，没有您这番话，我真的不知何时才能走出阴影。
老师，您就是我迷失在黑暗中的一盏温暖明亮的灯!”与学生沟通感情，让学生有话愿对你说，敢对你讲，让自己静心倾听学生的倾诉，这是获取教育成功的真谛。
语文教学更不例外。
如此，我们将会赢得学生由衷的钦佩与信赖，并将激发很高的写作热情。
一位女生，升入高二时，和同班的一个男生坠入爱河，后来又闹翻了，痛不欲生。
在一次作文中，她把这一切都用作文的形式慢慢倾诉。
我在她的作文写道：“人生本来就是有春又有秋，失去他你并非一无所有，扬起你生活的风帆，驶向你成功的彼岸。
”此后不久，她在作文本上给我写了一封长信：“老师，曾经，我以为您只是一位普通的老师，可自从我读了您写给我的评语之后，我发现我的观点错了，您不仅是位好老师，还是一个可以信任的朋友。
我终于发现，有一科老师老师享有特权，他可以享受每一位同学的内心世界，那就是您，语文老师。
如果我曾经得到过你的帮助，请让我以夜的方式，悄悄的祝福你!”在平时的教学过程中，师生之间总免不了发生误会和矛盾。
不少学生由于受传统师道尊严的影响，即使错误在老师这一方，他们也常常不敢、不愿或无处讲。
但在语文老师面前，他至少有处讲，这就是作文。
有一次，我要求学生背诵课文《氓》，令我吃惊的是，一位平时成绩不错的学生竟把上节课最后强调一段读错了三分之二。
我当时怒气顿生，以苛刻的语言批评了她。
在下一周作文中，这位同学以十分沉重的笔调抒写了内心的不满与委屈(当时她正患重感冒，都没有读书。
)。
她写道：“如果你的批评过重，很可能会毁了他(她)的一生;你在批评我们时，最好去问问为什么?不然，就会冤枉他(她)的。
”联想到当时过火的批评，我仿佛窥见这位学生纯真坦率的心灵，我援笔疾书：“感谢您的坦诚、直率。
是的，我当时就觉得批评过重——特向你道歉!我为自己不了解真相的批评追悔莫及。
在当时情况下，你最好能站起来讲明真相，老师会理解你的。
好了，以后我会“以我心换你心”——师生关系最美丽!为数不少的中学生存有不同程度的心理障碍，这早已不是新鲜话题;中学生在应试教育的竞争中被搞得疲惫不堪这早已司空见惯。
作为语文教师，理应担当起教育学生学会生存、学会做人学会竞争的使命。
一位平时一直学习不错的同学期中考试发挥失常。
她写了洋洋千言，诉说内心的苦痛。
我挥笔缓缓叩问：“请让伤痛化作前进动力的永恒，可以吗?”大概是心有灵犀一点通，这位同学写下“谢谢”二字，表达了她的感激之情和赞同之意。
师生间的心心相印，会生发出多么强烈的教育感召力!评语对学生的成长发生了多么大的作用呀!应该说，好的评语能体现教师的学识、修养、气度和才情。
久而久之，，教师会在学生的潜意识中形成一种榜样的、人格的力量。
一位同学高一时字一直写得很漂亮，我曾多次表扬过他。
可进入高二后，一度字迹潦草，龙飞凤舞，错别字满纸。
我在他又一片字迹潦草的作文后写道：“字是人的脸，别弄脏你的脸，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。
我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后请教老师或同学。
你愿意试一试吗?” 让我感到高兴地是，这位同学下一篇作文竟以“写字与做人”为题，对自己进行了认真的反思。
继而该学生发生了很大的变化，从一个不爱学习的同学转变为认真学习的好学生。
好的评语，如春水润泽大地一样滋润着学生心田。
学生从评语中所感受到的发自教师心底的关怀、理解宽容与体恤，不仅使学生但是获得精神舒展与心灵滋润，而且会产生一种内在的情感与意志力的驱动力，使其逐步形成关心、理解与体恤他人的意志与品格，进而对他一生的社会行为产生深刻影响，这是人的意志与品格发展的一般规律。