铅华洗净[1] (5)
l流行歌曲的变迁看价值观的嬗变
从流行歌曲的变迁看改革开放以来青年价值观的嬗变宋娇（渭南师范学院教育与公共管理学院思想政治教育系 10级思政1班）摘要：青年是流行歌曲的最大消费团体，用自己喜欢的歌曲来抒发他们的心声是他们最善于的。
从港台歌曲到校园民谣再到华氏摇滚所以说流行歌曲代表着青年的价值观，它的变迁也能总体的体现出青年价值观的嬗变。
流行歌曲给每个时代刻下了烙印，每个人的年少都是伴着那时候特有的歌曲走过的。
一个时代和那个时代所有的精神是由能一首歌所体现出来的，它是当时青年的价值观的反映。
关键词：流行音乐；价值观；青年；个人主义；自我意识我国最早的诗歌总集是《诗经》，里面的作品是来自民间的歌谣，反映着民间百姓的疾苦和欢乐。
随着历史的发展诗歌的体裁一直发生着变化，汉代的四言，唐代的五言七言绝句和律诗，宋代的词，元代的曲......一直到现在的流行歌曲，不管发生怎么样的变化，我们都能从中看到体会到那时候所发生的事情。
俗话说时势造英雄，英雄造就时势。
同样的不同的时代背景下的流行歌曲表达的意思是不同的，听着一首歌你就能感觉到那时候的历史。
流行歌曲映射着历史同时历史铸就流行歌曲。
流行歌曲给每个时代刻下了烙印，每个人的年少都是伴着那时候特有的歌曲走过的。
一个时代和那个时代所有的精神是能由一首歌所体现出来的，它是当时青年的价值观的反映。
一、流行歌曲的变迁青年是流行歌曲的最大消费团体，用自己喜欢的歌曲来抒发他们的心声是他们最善于的。
[1]从港台歌曲到校园民谣再到华氏摇滚所以说流行歌曲代表着青年的价值观，它的变迁也能总体的体现出青年价值观的嬗变。
所以我选择用来分析的根据是流行歌曲。
本人从1978-2010年的各种流行歌曲年度金曲奖中挑出了三十首流行歌曲从歌曲的主题、所做对象、表达方式、性质和时间点进行了分类。
为了清楚的体现改革开放三十年中国流行歌曲的发展和变迁，将按照1978-1989年，1990年-1999年，2000-2010年三个阶段，初步探究流行歌曲的变迁和青年价值观的嬗变。
湖北省武汉市武汉一初慧泉中学2025届化学九年级第一学期期中综合测试模拟试题含解析
湖北省武汉市武汉一初慧泉中学2025届化学九年级第一学期期中综合测试模拟试题中综合测试模拟试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、单选题（本大题共15小题，共30分）1．以下关于燃烧现象的描述，正确的是A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．红磷在空气中燃烧产生大量白雾D．镁带在空气中燃烧发出耀眼白光，生成氧化镁2．氧化铟(In2O3)可用来生产触摸屏，其中铟(In)的化合价为 ( )A．0B．+l C．+2D．+33．小茜同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，错误的是（）A．氮气的化学性颜稳定——填充食品包装袋防腐B．稀有气体通电时能发出不同颜色的光一一用于霓虹灯C．氦气的密度很小且稳定一一探空气球D．氮气高温时性质活泼——光合作用的原料4．如图所示实验操作中正确的是（）A．向试管中滴加液体B．给试管中液体加热C ．称量一定质量的食盐D ．检查装置的气密性5．我国古代下列古代发明或技术中，主要原理涉及化学变化的是（）A．矿石炼铁B．水车灌溉C．活字印刷D．雕刻石像6．下列事实与相应的解释不一致的是选项事实解释50 mL水和50 mL酒精混合后的体分子间有间隔A积小于100 mLB 氧气和臭氧（O3）性质不完全相同构成物质的分子不同C 稀有气体的化学性质稳定原子的最外层电子达到相对稳定结构铜块在空气中不燃烧，纳米铜在空气物质的种类决定反应的剧烈程度D中可以燃烧A．A B．B C．C D．D7．氢气是一种高能燃料,下列粒子中能保持氢气化学性质的最小粒子是（）A．H B．H +C．H2D．H2O 8．工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）有毒，NaNO2中氮元素的化合价为（）A．+2 B．+3 C．+4 D．+59．下列实验操作中不正确．．．的是A．滴加液体药品B．检查气密性C．读取液体体积D．称量氯化钠10．下列实验操作中正确的是（）A．点燃酒精灯B．取少量液体C．加热液体D．称取氯化钠11．物质的性质决定物质的用途。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==洗尽铅华作文篇一：洗尽铅华一枝独秀夜没有星的璀璨，却有属于自己的广袤和深邃；叶没有花的娇艳，却有属于自己的苍翠和清新。
世间万物都有一个真实的自己，不必刻意矫揉造作，也不必追求虚荣迷幻，洗尽铅华，秀出真实的自己，展现人生的本色。
白衣飘飞，墨丝三千，踏江独唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是狂放不羁的诗仙李太白。
他不畏权贵，不屈荣华，本性乃傲，不束礼法，其步入宫廷，贵妃研墨，力士脱靴，面对强权，只道“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
李白——一个唱响盛唐繁华的奇才，在历史的洪流中展现个性品质，秀出真实的自己。
布衣、乡居是他的最终归宿；官场、冗事，是他的贬斥对象。
五柳先生陶渊明用生命诠释了“真实”，“归去来兮，田园将芜胡不归”，归隐田园，融于自然才是他的渴求。
于是，“采菊东篱下，悠然见南山”，五柳先生“性本爱丘山”，不拘官道，归田自乐，做最真实的自己。
是的，古人方可追求自我，为什么千年之后的我们却不愿呢？断臂青年刘伟说：“要么赶紧死，要么精彩地活着。
”那么，精彩来自何处？我想，精彩的人生不是勾画惊世骇俗的理想，也不是做出惊天动地的壮举，而是要去做自己，随心而行，随性而动。
鲁迅先生一生波折，弃医从文，走自己的路，不在意别人的看法；写自己的文章，不听闻别人的讥讽。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”便是他的人生态度。
露珠虽小，却有自己的晶莹；小草虽弱，却有自己的挺拔。
那么，我们也应该洗尽铅华，秀出真实的自己，展现人生的本色。
篇二：正如洗尽铅华时当撇去泡沫与浮尘，正如洗尽铅华时，你会发现，生活，就像纯净水一样简单。
——题记那天的苏州，一个傍晚，七里山塘外，小桥流水，耳边是婉转的评弹。
一位老者与我们交谈。
当问及苏州饮食，他指了指身旁一篮野荠菜：喏，我们苏州人，可是很讲究的，二月下旬的嫩荠菜，过了时候就不好吃了。
[洗尽铅华还本真——加定语的语文] 洗尽铅华始见真
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[洗尽铅华还本真——加定语的语文] 洗尽铅华始见真近年来，陆续出现了加了定语的语文，如本色语文简单语文诗意语文情智语文儿童语文心根语文生活语文等。
加了定语而又不用结构助词的，形成的是一个合成词，表示一种特定的概念，给语文给予某种具体的限制和凸显。
了解定语的含义，可以感悟到倡导者对语文的理解和他们对语文教学的某种执着。
下面，就以列表形式比较各种加了定语的语文。
加定语的语文之一本色语文领军者的阐释一、平平淡淡教语文，二、简简单单教语文，三、扎扎实实教语文，四、轻轻松松教语文。
如果能如上四点，我想，这就是语文本色，或称为本色语文。
（杨再隋《语文本色本色语文》）笔者拙见本色语文，可能是最接近课标精神的语文，它力图匡正时弊，纠正一个时期以来语文教学的浮华。
但语文就是语文，按课标精神指导教学就是，似乎没有必要另为起名。
不加修饰的语文，才是语文。
加定语的语文之二简单语文领军者的阐释实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生扎扎实实地识字、写字、读书、作文。
（于永正《其实，教语文很简单》《小学语文教师》2005）笔者拙见简单语文，是针对语文教学的浮华，针对教学内容的深挖洞和无限拓展，针对教学形式的花哨而言的。
对匡正时弊有一定作用。
但是，简单语文一提出来，却招致不少质疑，如，《语文真的那么简单吗兼与张庆老师商榷》《语文教学不能简单与张菊荣老师商榷》等。
这和它变为口号有关系，简单语文，容易导致望文生义和理解的绝对化语文教学就是简单。
其实，语文教学既简单又不简单，相对而言，教学方法可以简单，读读、背背、议议、写写；但教学内容的选择却不简单，要付出艰辛的脑力劳动，个中滋味，不少老师都有体会文本的解读要老师有终身备课的功夫。
加定语的语文之三诗意语文领军者的阐释一、诗意的灵魂：价值引领；二、诗意的血脉：文化传承；三、诗意的旋律：精神诉求；四、诗意的光华：生命唤醒；五、诗意的情怀：感性复活；六、诗意的风采：个性高扬；七、诗意的神韵：智慧光照；八、诗意的境界：心灵对话。
洗尽铅华始见金，褪去浮华归本真（曾国藩）
洗尽铅华始见⾦，褪去浮华归本真（曾国藩）洗尽浮华，朴实谙练，是曾国藩的成事学之⼀，也正因如此，曾国藩登上晚清中兴四⼤名⾂之⾸的宝座，为后⼈树⽴了⽴功⽴德⽴⾔的表率。
说起洗尽铅华，褪去浮华归本真，陆游也在其《秋波媚》中作了陈述：曾散天花蕊珠宫，⼀念堕尘中。
铅华洗尽，珠玑不御，道⾻仙风。
东游我醉骑鲸去，君驾素鸾从。
垂虹看⽉，天台采药，更与谁同。
“铅华洗尽，珠玑不御，道⾻仙风。
”也正是这⾸诗的灵魂。
由此可见古⼈相当注重⾃我修炼和沉淀。
那么洗尽铅华，洗尽的是什么？褪去浮华，褪去的⼜是什么？后来我才知道，见证过苦难，⼈才会真正沉淀下来，褪去俗世的外表，静静做⾃⼰想做的事。
会清楚地认识到，彼岸于何⽅，以及为何出发。
苦难造就⼈类，唯有见证过困顿的卑微，⼈才会拥有看穿虚妄，直达本质的纯粹的灵魂。
⽅知幸福之不易，以及⼈⽣之意义。
“褪去那虚妄的浮华，⽅显出那⽼实的本真。
”那么⾯对现实⽣活没那么丰满，永⽆休⽌的欲望将⽣活复杂化，向往的幸福⽣活变得遥不可及。
洗尽铅华，本真的东西最难得⽽可贵。
最简单的道理，却最难懂。
曾国藩是怎么沉淀⾃⼰的呢？在其家书中可窥⼀⼆：澄侯、⼦植、季洪三弟左右：澄侯在⼴东，前后共发信七封，⾄郴州、⽾阳，⼜发⼆信，三⽉⼗⼀到家以后，⼜发⼆信，皆已收到。
植、洪⼆弟，今年所发三信，亦均收到。
澄弟在⼴东处置⼀切，甚有道理。
易念园、庄⽣各处程仪，尤为可取。
其办朱家事，亦为谋甚忠，虽⽆济于事，⽽朱家必可⽆怨。
《论语》⽈：“⾔忠信，⾏笃敬，虽蛮貊之邦⾏矣。
”吾弟出外，⼀切如此，吾何虑哉？贺⼋爷、冯树堂、梁俪裳三处，吾当写信去谢，澄弟亦宜各寄⼀书，即易念园处，渠既送有程仪，弟虽未受，亦当写⼀谢信寄去。
其信即交易宅，由渠家书汇封可也。
若易宅不便，即⼿托岱云觅寄。
季洪考试不利，区区得失，⽆⾜介怀。
补发之案，有名不去复试，甚为得体。
今年院试，若能得意，固为⼤幸！即使不遂获售，去年家中既售⼀个，则今岁⼩挫，亦盈虚⾃然之理，不必抑郁。
春雨洗尽铅华的句子
春雨洗尽铅华的句子
1、好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
2、一场春雨洗尽铅华，花花草草更加娇艳处处充满活力。
3、洗净铅华，圆润如玉，又是一年春雨纷纷落，
4、洗净铅华，圆融如玉|又是一年春雨纷纷落，烟雨在线作文库
5、二月的春雨洗尽铅华，三月的春雪瑞兆丰年。
烟霏霏，雪霏霏，20xx年第一场雪翩跹而至。
春雪无瑕，恰似初心，犹如新学期的企盼
6、雪退山水绿，春来百色暖。
这个时节怎能不去户外，看看白雪是怎样溶化成滴滴清水，汇成潺潺溪流。
看看春风怎样吹开放香的百花，引来蜂蝶同欢共舞。
看看绿意怎样从点点蔓延，汇成草原，引得牛羊放欢。
铅电解残极洗刷设备研制与应用
天洗水量 !’( )#； $ 一次清洗每槽 #’ 片阳极的纯 每两槽之间的待机时间为 "$ )+, ； 工作时间为 "( *，
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吊装的成排铅残极板
冶金设备
固定在曲柄连杆机 构行走小车衡梁上 的竖装的 ’. 排喷 射管， 可前后往复 运动
曲柄连杆机构 高位水 箱 )*’ 高压水泵
卧式尼龙毛刷残极洗刷机和喷射残极洗刷机上各洗 一、二次板 , 槽，洗刷过程中阳极泥量用电子称计 量， 结果见表 ,。从表 , 中可以看出， 洗刷机改进后 阳极泥的回收率平均提高 +’%,. 。
两种残极机洗刷效果对比
统， 整个设备可全手动、 全自动， 也可部分手动、 部分 自动。 残极板洗刷的顺序控制、 连锁控制、 自动调节等 都由控制中心 /01 可编程控制器完成。自动控制系 统由控制柜、 配电柜、 操作台三种类型的屏柜组成。 正常生产时， /01 可对整个残极洗刷设备进行 自动控制， 某一部分出现故障或需要维修时， 可由操 作台对该部分实现手动操作而不影响铅电解生产， 事故处理完成后， 再转入自动操作。 表%
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高位过滤水箱的设计 高位过滤水箱采用二级过滤，过滤精度要求!
总容积为 )"(# *’， 有效容积 ("+ *’。高位过 (! "*， 滤水箱上装有液位控制器， 通过电气控制系统， 控制 低压补水泵和喷洗泵的开停，以保持高位过滤水箱 中的正确水位， 避免高压水泵产生吸空的危险。
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前后往复运动机构的设计 前后往复运动机构由 ! 台 (/& ?C 电机、减速
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废水中铅离子的去除方法综述
废水中铅离子的去除方法综述摘要：铅对生态环境和人体健康的危害较大。
水中铅的去除方法可分为物理化学法和生物法等。
物理化学法主要包括吸附、沉淀、离子交换、化学还原、电化学法等。
生物法包括微生物和植物修复。
此外，上述两种或两种以上的联合使用能提高铅的去除效果。
1.引言铅及其化合物性质稳定，在环境中不可降解，同时铅是一种中枢神经系统毒物，对儿童血液和智能的危害非常严重。
因此，研究铅在水体中的去除对修复环境污染，对保障人体健康和安全有重要的意义。
国内外对含铅废水的净化研究很多，主要集中在物理法、化学法和生物法三大方面。
2.铅的去除方法2.1物理化学法1）吸附法通过使用吸附材料去除废水中的铅，常见的有活性炭、膨润土、白陶土等。
活性炭应用广泛，在此不再赘述；膨润土比表面积大、分散性高，对铅的去除通过物理吸附、化学吸附和离子交换吸附三种类型。
史艳婷等发现白陶土对水中铅离子去除的主要机制为离子交换、静电吸附和络合反应。
潘沛玲等比较了改性柚子皮与活性炭，发现活性炭去除水中的铅耗时少，对废水中铅的去除率更高。
但采用天然的植物型吸附材料处理污水可以达到以废治废的目的。
一些非植物类吸附材料如活性污泥、动物毛发、废水或垃圾中的有机成分等，也可去除水中的铅。
吸附法通常不改变价态使铅离子从水相转移到固相，不具有专性吸附，且吸附饱和的材料面临再生及铅回收的问题，因此该方法适于水中仅含有铅离子，或具有后续处理工艺的情况。
2）沉淀法沉淀法主要包括混凝沉淀法和化学沉淀法等。
混凝沉淀法通过向水中投加混凝剂，利用压缩双电层、吸附架桥和网捕等去除水中的铅。
混凝剂可分为无机混凝剂、有机混凝剂和生物絮凝剂等。
杨婷婷等比较了聚合氯化铝、聚合硫酸铁、聚丙烯酰胺对铅的去除，聚合硫酸铁的去除效果好、残留铝及成本均较低，在使用时具有一定的优势。
使用KMnO4预处理水样会大大提升了后续硫酸铝的混凝去除效果[1]。
其他尚处于研究阶段的改性絮凝剂如液态铁基生物絮凝剂、高铁酸钾等也可去除铅离子。
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铅华洗净，返朴归真
——《受戒》语言特色欣赏
蒋小兰教学目标：
1.承接前期对作品《受戒》环境、人物的系列赏析，通过品读文章相关语段，在把握内容、体会情感的同时，初步感知作品独特的语言特征，并在朗读仿写中强化认识。
2.通过对作者其他作品的选段品读，进一步体会作者的语言风格。
3.利用教学实践活动培养学生自主发现语言美、欣赏语言美等深入阅读的能力。
教学重、难点：
通过阅读文章相关片段，发现作品的语言魅力，并在朗读中加深认识。
教学准备：
1.师生共读《受戒》。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、回忆导入，引出主题。
1．同学们，前不久我们一起阅读了汪曾祺的小说《受戒》，还从环境描写和主人公形象刻画这两个方面进
行了探讨。
同学们回忆看看，故事的背景庵赵庄，
是个什么样的地方呀？（师小结：风景明丽，自由
宽松！）在这样的环境中成长起来的小主人公明子、
小英子，又有什么特点呀？（师小结：真的是聪明、能干、俊俏！）
2．自由宽松的环境，无忧无虑的人物，作者用什么样的语言来呈现的呢？
二、交流体会，初探学情。
1．上课前，老师已经让大伙儿呀，就这个问题去读一读，找一找，想一想，做一做。
同学们都这样去做了吗？谁先来和大家分享一下收获？
2．学生充分交流。
三、对比感悟，读写强化。
1. 看来，小说的语言，同学们还蛮喜欢的。
特别是这一段，好几位同学都摘抄了。
⑴大家都来读一读，再闭上眼睛想一想，在你的头脑中，出现了一幅什么样的画面？
“芦花才吐新穗。
紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。
有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小蜡烛。
青浮萍，紫浮萍。
长脚蚊子，水蜘蛛。
野菱角开着四瓣的小白花。
惊起一只青桩（一种水鸟），擦着芦穗，扑鲁鲁鲁飞远了。
”
交流。
⑵多美的画面！作者又用了怎样的语言来描述的呢？
①出示：“青浮萍，紫浮萍。
长脚蚊子水蜘蛛。
”请你读！有啥感受？假如我这样改一下，“水面上飘着青色紫色的浮萍。
飞着长脚的蚊子和水蜘蛛。
”行不行呢？为什么？（学生自由回答）为什么第一句能带给我们这么多的美感呢？
预设学生回答第一段多用短句。
师：和长句子比起来，短句显得怎样？（简洁、活泼、干脆利落）一齐读一读。
②现在我们认真地，用心地审视这段话，你有什么发现？这些短句的字数有没有变化？这样长短交错的句式，和我国古代的哪一类作品接近？（词）谁来为大家吟诵一首？（学生诵读）长短句的搭配听起来跌宕起伏，很有节奏，真好听！你能不能这样子来读读这段话呢？
⑶读着这样的句子，你能感受到一种什么心情？这
与主人公的心情一致不？是呀，看来这样的句式
和作者想告诉我们的内容是一致的！
⑷文章中这样的短句子还不少！你发现了吗？这么
多的短句子，与自由宽松的环境，天真快乐的主
人公相得彰呢！
⑸秋天来了，学校里的桂花儿全开啦！好香！你能
不能用上这样的短句，就一两句话！描写一下这
美好的画面呢？有感情地读一读自己的作品！2．同学们在阅读时，有没有注意到文章语言的其他特点？
⑴举例说说。
⑵我也选了一段，谁来为大家读一读？
出示：“过了一个湖。
好大一个湖！穿过一个县城。
县城真热闹：官盐店，税务局，肉铺里挂着成边的猪，一个驴子在磨芝麻，满街都是小磨香油的香味，布店，卖茉莉粉、梳头油的什么斋，卖绒花的，卖丝线的，打把式卖膏药的，吹糖人的，耍蛇的，……他什么都想看看。
舅舅一劲地推他：‘快走！快走！’”
⑶这段话写的是？（明子一路上的见闻）
⑷那我想请人来演一演明子，哪个来？其他人注意看，马上我们还要来评一评呢！他演得好不好？他的天真好奇，你从哪些动作看出来？我们一齐来读读这段话，可以做做动作哟！
⑸这段话写得还真不错，可是都是大白话，我忍不住改了几个词。
“过了一面湖泊，真是一望无垠啊！穿过一个县城。
县城车水马龙，人声鼎沸！路的两边一字排开的有官盐店，税务局，挂着成边的猪的肉铺，一头驴在磨芝麻，满街都是小磨香油的香味，布店，卖茉莉粉、梳头油的脂芳斋，卖绒花、
丝线的，打把式卖膏药的，吹糖人的，耍蛇的，……他目不暇接。
”省略的表示没改动！你们看一看，行不行？进行辩论。
小结。
只有符合人物身份特点的，才是最好的。
男女生配合读，体会体会吧！
3．小结：活泼跳跃的短句，简单明白的口语，与自由宽松的庵赵庄环境，快乐天真的小主人公浑然天成，也达到了作者一生追求的“和谐”至境。
四、多文赏读，深化认识。
1．这样的语言风格，还出现在哪里呢？
2．请看：
“萧胜跟爸爸不熟。
他跟奶奶过惯了。
他起先不说话。
他想家，想奶奶，想那棵歪脖柳树，想小三家的一对大白鹅，想蜻蜓，想蝈蝈，想挂大扁（一种蝗虫）飞起来格格地响，露出绿色硬翅膀底下的桃红色的翅膜……”
萧胜，一个满七岁的小小孩儿。
一直和奶奶在乡下生活。
可是，奶奶去世了，怎么办呢？爸爸来接他回口外了。
⑴这是他在火车上的情形，你体会到了什么感情？
⑵作者又是用什么样的语言来表现这种感情的呢？
五、总结提高，拓展迁移。
大道至简！也许你，也许我，终其一生也不能达到这样的至境。
但是，能这样地读懂，这样地欣赏，不也值得自
豪吗？
一起读一读人们对《受戒》语言的评价：“他似乎没有什么标新立异的东西，一切都显得平平常常，自自然然，仿佛不是在写作品，而是在仲夏夜的树阴下，一位老人在轻声细语地讲述着菰蒲深处那个淡淡的梦。
”
课后作业：
⑴阅读《骆驼祥子》，用一两个词语概括老舍的语言风格。
⑵尝试用上短句，以口语化的语言描写自己生活中的一处场景。