2012年中考语文专题复习——连词成句(段)

2012年中考语文专题复习——连词成（句）段一、【考纲解读】1、考纲要求①正确理解和运用常见词语（包括成语、关联词语）。

②仿写句子，变换句式。

③能根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞手法。

2、命题规律2011年广东语文课改区中考对联词成句作出了新的调整，题目按特定的要求联词成句，所提供的词语主要出自课文内，而且还有进一步的要求：一是选用指定的关联词语或者修辞方法；二是内容上作出限制，提供了一个话题，如描述某人的性格，描写行为动作，阐述观点等。

二、【备考策略】1、日积月累，分步蚕食。

词语是语文最基础的建筑材料，积累和理解常用词汇（含成语）不能松懈。

平时学习每课必积累、抄录重要词语；复习期间每天抽一定时间分散循环记忆。

2、天天运用，稳步提高。

造句训练不能荒废，根据平时的积累天天进行。

熟能生巧地口头和书面训练不仅有利于这类题型，也必将大大改善学生口头和书面表达能力。

3、明确要求，正确造句。

近几年造句的考题都是提供五个左右的词语（至少含一个成语），多为动词、形容词和名词。

要求至少用上其中两个词语“写一段连贯的话”，应注意以下几点：（1）准确理解词语是造句的前提。

从阅卷情况看，有的考生选择了三个以上的词语造句，结果犯错的机率更大。

所以，从给定的词语中选取最为熟悉的两个即可。

要正确把握词语的含义（含基本义、引申义、比喻义）、词语的色彩（褒义、贬义、中性等感情色彩；书面语、口头语、科学用语、专门用语等语体色彩）、词语的搭配习惯等，才能恰当地遣词造句。

如：2010年中考题5要求用“扬鞭策马、倔强、海阔天空、坚韧”几个词语造句，有考生写了如下几个句子。

①做人不要太倔强，要随和；坚韧的石头再硬，也有更强大的东西制服它。

②海阔天空的森林里是不适合扬鞭策马的。

③他拿着坚韧的马鞭，在海阔天空下扬鞭策马。

【点评】句①对“坚韧”的含义、感情色彩与搭配把握不准，“坚韧”本义是“坚固而有韧性”，多用于褒义，修饰石头不妥当，且整个句子有消极意味。

句②中对“海阔天空”几乎不理解，“海阔天空”形容空间广阔，或比喻心胸开阔，无拘无束，修饰森林是不合适的。

句③误解了“坚韧”与“海阔天空”的基本义，造成失误。

（2）保持句子的统一和连贯性是遣词造句的基本要求。

句子的统一性和连贯性是相辅相成的，最简单的解释是，意思完整、主次分明、前后连贯。

从语义上看，句子各部分应该是紧密联系在一起，表达一个集中的、相对完整的意思；从语法角度来看，正确的句子应该结构严谨、关系一致、语序正确；从修辞角度来看，好的句子应该中心突出、逻辑性强、准确简练。

在2009年阅卷过程中，老师要求用“寂寥、肆虐、毫无畏惧、凝聚、殊死、未必”等词语造句，有考生写了如下答案：①在昏暗的傍晚，他独自一人在寂寥得（的）林间散步，在雷雨交击时，我毫无畏惧，依然在林间欣赏那宁静的生活。

②安静的夜里，月光在天上寂寥凡间的大地，毫无畏惧的月光与大地凝聚在一起。

③四川汶川大地震，无数生命在危险中，这时候，警察叔叔你却伟大着，毫无畏惧地伸出无私奉献的身躯，并且把毕生的心血都凝聚在这个大地震中。

【点评】句①中前一分句叙述“他”的活动，后一分句又叙述“我”的表现，两句情境相差甚远，没有连贯起来，且有错别字；句末“欣赏”与“生活”不能搭配。

句②中不仅没有理解“寂寥”一词的含义，误用形容词作了谓语，而且还误用“毫无畏惧”修饰“月光”，造成语义混乱。

句③中描述警察叔叔的行为也明显欠妥，如“伟大着”“伸出”“身躯”，“心血都凝聚在这个大地震中”等搭配令人费解。

（3）审准题意，按照要求合理造句。

从2011年起，造句比前几年要求更高，限制更多了，不仅限定备选词语、造句内容、还有限定修辞手法和关联词语的。

所以，必须先弄清楚命题人的考查意图，才能“在限定的场地里跑马”。

【例1】从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描述某人性格的话。

（80字以内）A组：干净利落深恶痛疾看风使舵刮目相看拘谨执拗B组：不但……而且……虽然……但是……【解析】这道题目题干有四个明确的限制，一是至少两个备选词语，二是从给定的递进关系和转折关系关联词中至少选用一组关联词语，三是内容为描写某人性格，四是篇幅为80字以内。

评卷老师就是从以上四个方面衡量考生答题情况的。

【例2】从下面备选词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种修辞手法，写一段描写某人神态动作的话。

（80字之内）备选词语：发窘无地自容恼羞成怒对答如流胸有成竹十拿九稳【解析】这道题也从备选词语、修辞手法、造句内容和字数篇幅四个方面进行了限制。

三、【知识储备】一、词语的理解和运用（一）正确理解词义词有单义和多义之分。

单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。

汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。

一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来的。

意义发展变化的途径有引申和比喻两种。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种子与母、流与源的关系。

如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅），引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相片的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。

学习过程中要记住本义，学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。

如用手足比喻兄弟，用虎口比喻危险境地。

词的比喻义和修辞上的比喻不同。

词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

（二）辨别词语的感情色彩褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如：秀、壮丽、谦逊、刚强贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如：笨、奸诈、卑劣、渺小中性词：不带褒贬感情色彩的词，如：结果、状况、配合、方法（三）辨析近义词1、从意义方面来辨析（1）词义的轻重不同。

如与“感动”相比，“激动”更为急剧，更强烈。

（2）词义着重点不同。

如“诡辩”与“狡辩”。

“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护；“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

（3）词义的范围大小不同。

如战争、战役、战斗，所指范围由大到小。

2、从色彩方面来辨析（1）感情色彩不同。

如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。

（2）语体色彩不同。

如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。

3、从用法方面来辨析（1）搭配对象不同。

如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。

（2）语法功能不同。

如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”；“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”、“公开的秘密”。

(四)正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：（1）望文生义例如：告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。

“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。

(2) 意思弄反例如：如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小，与句义相反，应该改为“事半功倍”。

（3）张冠李戴例如：虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。

“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。

（4）色彩不当例如：正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。

“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容崇高理想有误。

（五）正确使用关联词语2011年起，考纲中特别增加了“正确使用关联词语”的要求，对此要高度重视。

建议复习时充分利用课文相关附录【语文版八下《语法知识<三>》，人教版九上《复句常用关联词语一览表》】※关联词表※（六）具备相应的语法修辞知识。

参阅【语文版九年上附录一《修辞知识》】广东省《考试大纲》规定：“根据表达需要运用比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞方法。

”这里明确指出考查的范围是比喻等八种常见修辞方法，考查的着眼点在于“运用”。

在复习备考时，不但要学会辨认修辞方法，还要学会“根据表达需要运用”修辞方法。

中考试题经常考查的是比喻、比拟、对偶、排比。

比喻1、概念比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。

2、比喻的结构比喻的结构，一股由三部分组成，即由本体、喻体和比喻词组成。

3、构成比喻必须具备的条件（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

一个句子是不是比喻，关键是看有没有出现“喻体”。

下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻句。

①同类相比。

例如：她的性格很像母亲。

②表示猜度。

例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。

例如：看着河中的小鱼嬉戏着河水，仿佛我们又回到了从前，回到了故乡那潺潺的小河边。

④表示举例的引词。

例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像牛玉儒、叶欣、任长霞等。

（2）甲乙之间必须有相似点。

例如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

（以一江春水喻浓浓的家国之愁，其相似点就是“多”和“不断涌现”）4、比喻的种类（1）明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“（好）像、似、仿佛、犹如、宛如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。

明喻的典型形式是：甲像乙。

例如：A．那溅着的水花，晶莹而光芒，远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

B．每朵花都像一团炼狱是正旺的火焰。

（2）暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，暗喻有时不用比喻词。

暗喻的典型形式为：甲是乙。

例如：A．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

B．树缝里也漏着一两束路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

（3）借喻。

不出现本体，而是直接叙述喻体。

借喻的典型形式是：甲代乙。

例如：A．独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

（“虎豹”与“熊罴”，都喻指敌人）B．废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。

（“暴风雨”比喻轰轰烈烈的革命运动）5、比喻的作用①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。

比拟1、概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）等几种形式。

事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2、比拟的种类（1）拟人。

例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

（2）拟物。

例如：A．他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得像天样高。