北师大版数学第三册《小兔安家》WORD版教案1
二年级上数学教案-小兔安家-北师大版.docx
小兔安家》教学设计（2）教学内容：北师大教材第三「册第八单元第二课时教学目标：1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识。
2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受•数量关系中蕴含的数学规律。
3、熟练用乘法口诀进行表内除法的口算。
教学重点进一步体会除法的意义，借助乘法口诀求商。
,教学难点正确运用乘法口诀计算除法。
教学过程：一、谈话法导入：师：冬天到了，天气越来越冷，小动物们也想和我们一样住进温暖的房子，所以，今天，小兔想请我们帮忙，帮他们来安家，愿意帮忙吗？（板书课题：小兔安家）二、解决问题（一）根据问题，明确条件师：那么，要帮助小兔解决安排房子的问题，首先你想知道些什么数学信息呢？（小兔的总数、有儿间房子、每间房子住儿只小兔）.师：是吗？那咱们去看看，从中你能找到所需•要的信息吗？（12只小兔）（二〉设计方案，提出除法问题“师：对！今天，我们的任务就是帮助12只小兔全剖安排好家，但他们有一个要求，就是要求每间房子里的小兔只数要一样多，可以怎样安排，能提出用除法解决的问题吗？®生提迅师记录：a A1、第一个问题，师出示问题（有间房子，平均每间房住几只兔子？或如果每间房住只小兔,需要几间房? ）2、抓住第一个回答的问题，让学生说一说杲怎样想的？根据他的算式，同学们有什么问题? “（D为什么用除法解决？卩<2）三个数字分别表示什么意思？卩・（3）为什么用（）作单位？……3、师将学生的第一个问题用表格表示，引导读表。
师：这个问题，我们还可以用更简单的表格来表示：师表演示边说。
4、师：还能怎样安排，问题是？5、生提出问题，可采用生生互答，自问自答等互动的方式，边提问，边解决。
6、当学生提出了除法的另一类问题时，板书出问题，让学生解答说明，并抽象在表格当中。
（三）小结解题方法，发现规律师：同学们积极动脑，•想•出了那么多点子来帮助小兔.那么在提出问题、解决问题的过程中，你有什么发现呢？师根据学生的回答顺势利导。
北师大版数学第三册第八单元小兔安家优秀教案及教学反思
北师大版数学第三册第八单元小兔安家优秀教案及教学反思
北师大版数学第三册第八单元小兔安家
作者及工作单位长庆未央湖学校祁贵贵
教材分析
本节课借助“小兔安家”这一情境，继续学习用6到9的乘法口诀求商。
由于乘法口诀学生已经熟练掌握，用乘法口诀求商的方法已经比较扎实。
因此本节课的内容重点在于有关估算和解决问题的教学。
估算作为发展学生数感的一个重要手段，一直在学科中给予渗透。
而结合具体情境进行估算，并解释估算的思考过程，则是本节课的一个重点。
在培养学生估算意识的同时，更要引导学
2
“把
通过
从而理通过独立思考，再和小组同学交流想法，使学生在动手、动口、动脑中参与全过程，真正成为学习
的主人。
页脚内容。
小学数学教学设计第三册数学教学设计-小兔安家
小学数学教学设计第三册数学教学设计－小兔安家一、教学目标：1. 理解数字12 ~ 15的数值意义，并能正确书写和读出这些数；2. 理解地上的格子图是由正方形格子组成的，每个格子都一样大，能正确区分和书写正方形和长方形；3. 学会正确使用“比……多”、“比……少”的表达，能应用到日常生活中；4. 训练学生对我们身边的物体进行数目估算和比较的能力；5. 引导学生关注事物的数量和数形，培养细致观察和思考问题的能力。
二、教学重难点：1. 理解数字12 ~ 15的数值意义；2. 分辨正方形和长方形；3. 使用“比……多”、“比……少”的表达方式。
三、教学准备：1. 学生课本《小学数学（第三册）》；2. 黑板/白板；3. 教具：骰子、卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：老师将骰子向学生展示，鼓励学生在黑板/白板上画出骰子的点数，并让学生读出点数。
然后，将骰子的点数加上原来的点数，再询问学生最终的点数是多少。
2. 观察物体的数量（10分钟）：老师在黑板/白板上画出一个简单的房子，房子里有一部分格子未填充颜色。
然后，老师随机将一些卡片放置在格子中，让学生观察并数出有多少个卡片。
接着，学生依次说出他们数的数量，比较他们的答案，并进行讨论。
最后，老师解释每一格子代表一个单位，如数字12就代表12个单位。
3. 认识正方形和长方形（10分钟）：老师分别在黑板/白板上画出正方形和长方形，并解释它们的特征。
然后让学生通过观察房子内的卡片，判断每个格子是正方形还是长方形，并用颜色填充正方形和长方形格子的区域。
4. 数字12 ~ 15的书写和读取（10分钟）：老师教学生如何正确书写和读取数字12 ~ 15，并让学生模仿并默写。
然后，老师用卡片上的数字，让学生读出数字，并画出相应的数量。
5. 比较数量的多少（10分钟）：老师给出两组物体的数量，并用“比……多”、“比……少”的表达方式询问学生哪一组物体更多或更少。
学生回答后，老师让学生用手中的卡片进行比较，验证他们的答案。
数学教案--小兔安家教案数学教案
《数学教案--小兔安家教案|数学教案》
摘要：)生1:一类知道有几间房子,求每间房子平均住几只小兔;另一类知道每间房子住几只小兔,求需要几间房子，师:你们发现了不少规律,再把几个算式联系起来想一想:每间住的小白兔只数与所需房子的间数,它们之间有什么联系呢?生4:我们发现,每间房子住的小白兔少,需要的房间就多;每间房子住的小白兔多,需要的房子就少，P85-3布置新年联欢会会场,运来24盆花,如果每人3盆,需要几人?如果联欢会结束,6人把花搬走,平均每人搬几盆?4、谁得第一,小组竞赛
)学生汇报三、巩固练习1、完成P84-1独立完成,开火车对答案,汇报时,说用那句口诀进行计算。
2、P84-2比赛夺红旗,取前五名。
3、P85-3布置新年联欢会会场,运来24盆花,如果每人3盆,需要几人?如果联欢会结束,6人把花搬走,平均每人搬几盆?4、谁得第一,小组竞赛。
(四组分别扮演4个小动物,比赛加分)5、P85-5明确题意后,独立完成,小组交流后汇报。
四、课堂总结这节课你学得快乐吗?谁愿意和同学们分享你的快乐?说说自己的收获。
.。
小兔安家数学教案设计
小兔安家數學教案設計
标题：小兔安家数学教案设计
一、教学目标
（这部分应该详细描述本节课的教学目标，包括学生应掌握的知识点和技能，以及对情感态度价值观的培养）
二、教学内容
（这部分应该介绍本节课的主要教学内容，包括具体的数学知识和问题情境）
三、教学方法
（这部分应该介绍本节课所采用的教学方法，例如讲解、讨论、实验等）
四、教学过程
1. 导入新课
（这部分应该描述如何引入新的教学内容，可以是故事、游戏或者其他吸引学生的活动）
2. 讲解新知
（这部分应该详细描述如何讲解新的数学知识，包括教师的引导和学生的参与）
3. 实践操作
（这部分应该描述如何让学生通过实践来掌握新的知识，例如做习题或者解决实际问题）
4. 课堂总结
（这部分应该描述如何回顾和总结本节课的内容，帮助学生巩固学习成果）
五、教学评价
（这部分应该描述如何评价学生的学习效果，包括形成性评价和终结性评价）
六、教学反思
（这部分应该描述在教学过程中的经验和教训，以便于改进未来的教学）。
北师大版《小兔安家》教学设计
北师大版《小兔安家》教学设计北师大版《小兔安家》教学设计教学目标：1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，娴熟把握用乘法口诀计算除法。
2、通过同学对情境图进行观看、理解、思索，进而培育提出问题、解决问题的力量。
3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发同学学习数学的举趣。
教学重点：除法意义的理解。
教学难点：使同学在详细的情境用除法解决问题，娴熟进行精确的运用乘法口诀进行求商。
教学预备：课件、实物投影。
教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜爱大森林吗？你们喜爱小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示：（小兔安家主题目图）师：请同学们认真看一看图中都有什么？二、问题探究师：同学们观看得可真认真！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能依据刚才发觉的数学信息提出数学问题吗？师：老师在同学提出来问题的基础上，关心同学进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）三、体验感悟师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组同学的回答，老师整理板书如下：122=6（只）126=2（间）124=3（只）123=4（间）下面我们通过这些算式你们有什么发觉？四、实践应用师：同学们观看的可真认真，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请依据我们刚才说的把这个现场采访填完整。
在此基础上老师引导同学思索：假如每间房子住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们争论一下。
1、引导反馈，使同学明确，假如每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以能住下。
2、假如现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答，列出算式。
3、老师引导同学反馈五、小结同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？六、布置作业七、板书设计：小兔安家122=6（只）123=4（只）124=3（只）126=2（只）教学反思：依据同学的认知特点，课一开头就引入了花仙子姐姐请同学参赛，为同学自主探究“12（）=（）”的多钟算法。
北师大版版小学数学第三册《小兔安家》 ()
有几只小兔 每只小兔采几只磨菇
2 9
比一比谁第一
45 ÷9 3 ×8
×3 ÷4 ÷3
÷5 ＋ 一 填
欢迎指导 ﹗ 每间有几只小兔
小兔总数
每间房子住的小兔的只数
有几间房子
2
3
3
2
房子的间数
谢谢大家﹗
《小兔安家》课件简介
一.教学内容:课本第84—85页
二.教学目的: 〈1〉 进一步体会除法的含义,能运用除法知识解决问题。 〈2〉在计算练习中能较熟练的借助乘法口决求商。 〈3〉在经历解决问题的具体情境,体会除法在生活中的重要用途,从 而激发学生学习的欲望。 三.重点难点: 进一步体会除法的含义;熟练运用乘法口决求商。 四.教学过程: 1.创设情景,引入新课。 <1>出示主题图,引导学生从图中得到数学信息。 <2> .引出课题《小兔安家》 2 .合作交流,探究新知。 〈1〉.结和主题图,让学生小组讨论,帮小兔解决 安家中遇到的数学问题。
北师大版小学数学第三册
《小 兔 安 家》
单位: 正宁县山河小学
执教: 巩 晓 凤
小 兔 安 家
想一想
•
1 .有4间房子,平均每间住几只小兔?
只
答:平均每间住 只小兔. 2. 如果每间房子住6只小兔,需要几间? 〔间〕
答:需要 间.
填 一 填
有几间房子 每间有几只小兔 2 3 3 2
小兔总数
每间房子住的小兔的只数
房子的间数
填 一 填
有几间房子 每间有几只小兔 2 6 3 4 4 3 6 2
小兔总数 ＝ 每间房子住的小兔的只数 × 房子的间数
如果每间房子住5只小 兔,3间能住下吗?
送
《小兔安家》教学设计
小兔安家教学设计1. 教学目标通过本课的教学，学生将会：•了解小兔的居住环境及物品；•学会描述小兔家的物品与位置；•学会使用介词表达物品的位置关系。
2. 教学内容本课将重点介绍小兔安家的环境，包括小兔的房间和物品的名称及位置。
同时，将引导学生运用介词表达物品的位置关系。
3. 教学重点将介绍小兔的房间及物品的小词汇，并重点训练学生使用介词来描述物品的位置关系。
4. 教学难点本课教学难点在于介词的使用。
学生可能会发现介词的用法和位置关系比较困难，因此需要教师引导和训练。
5. 教学准备•PPT演示文稿•教学挂图6. 教学过程6.1 导入新课教师可以通过简单的游戏或小问答的形式来导入新课，例如：给学生看一组图片或用PPT演示小兔的房间，让学生尽可能描述小兔房间里的物品。
6.2 新词汇及相关介词的介绍教师将课件呈现在教室屏幕上，向学生介绍本课中重点出现的单词及介词，比如：•房间：卧室、客厅、厨房•家居用品：床、桌子、沙发、书架、餐桌、椅子、铅笔盒、电脑、电视•介词：在、上、下、左、右、里、外教师可以让学生跟读、模仿，并及时纠正他们的发音。
6.3 运用词语描述小兔的家教师将小兔房间的图片呈现在屏幕上，让学生观察并描述小兔房间中的物品，运用新学的词汇和相关介词来描述物品的位置，例如：小兔的床在房间里的哪个角落？床旁边有什么东西？电脑在桌子上还是桌子下面？将小兔房间的卧室、客厅、厨房逐一呈现，让学生描述各自所在的房间中有哪些物品和它们的位置关系。
6.4 练习让学生进行练习，锻炼他们用介词描述物品位置的能力。
例如，制定课堂小测验，让学生完成词汇和介词的填空练习并适当调整难易程度；或者通过小组合作的方式，让学生在课堂上编写一篇关于小兔房间布置的短文。
7. 教学总结通过本次教学，学生们掌握了小兔安家环境的相关生词；同时还能熟练运用介词来描述物品的位置。
教师要适当总结本堂课程，让学生更深刻地记住所学的知识。
8. 课后作业为了巩固学生所学内容，教师可以布置一些简单、实用的练习题或相关阅读，例如，让学生回家画一张小兔的房间图片并用正确的介词描述物品的位置，或者让学生阅读小兔的家庭介绍短文，寻求自己未掌握的词汇和介词等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小兔安家
教学目标：
1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能
力。
3、通过亲身体验运用数学知识分析、解决问题，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：除法意义的理解。
教学难点：使学生在具体的情境中用除法解决问题，熟练准确第运用乘法口诀进行求商。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。
电脑出示：（小兔安家主题目图）
师：请同学们仔细看一看图中都有什么？
二、问题探究
师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
师：教师在学生提出来问题的基础上，帮助学生进行不早不晚（重点放在用除法解决的问题上）
三、体验感悟
师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了一些问题，是怎样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：
12÷2=6（只）
12÷6=2（间）
12÷4=3（只）
12÷3=4（间）
下面我们通过这些算式你们有什么发现？
四、实践应用
师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。
在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。
1、引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以
能住下。
2、如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出哪些数学问题呢？请同桌一问一答，
列出算式。
3、教师引导学生反馈
五、小结
同学们，这节课你有什么收获？还有那些疑问？
六、布置作业
七、板书设计：
小兔安家
12÷2=6（只）
12÷3=4（只）
12÷4=3（只）
12÷6=2（只）。