第一章 遗传因子的发现
第1章遗传因子的发现

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、教学目标⑴知识方面:阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
⑵情感态度与价值观方面:体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
⑶能力方面:运用分离定律解释一些遗传现象。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)对分离现象的解释,阐明分离定律。
(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
(3)运用分离定律解释一些遗传现象。
2.教学难点:(1)对分离现象的解释。
(2)假说—演绎法。
三、教学方法:讨论法、演示法、实验法四、学情分析:学生在初中学习过的知识与本节内容有密切的联系。
例如,在初中学习的“基因控制生物的性状”的知识,初步解决了基因与生物个体性状的关系问题;学习的“基因的显性和隐性”的知识,初步解决了控制相对性状的成对基因的关系问题,以及为什么具有相对性状差异的双亲,后代有复杂的性状表现等问题。
另外,学生学习的相关数学知识也是学习本章的知识基础。
五、教学过程第1课时【导课】“龙生龙,凤生凤,老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象?---------遗传现象〖第一节引入〗以“问题探讨”引入。
〖提示〗1.粉色。
因为按照融合遗传的观点,双亲遗传物质在子代体内混合,子代呈现双亲的中介性状,即红色和白色的混合色──粉色。
2.此问题是开放性问题,目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象,学生通过对遗传实例的分析,辨析融合遗传观点是否正确。
有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象(如人体的高度等),从而产生诸多疑惑,教师对此可以不做过多的解释。
只要引导学生能认真思索,积极探讨,投入学习状态即可【正文】1.孟德尔的初步介绍设疑:在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。
孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘?组织学生交流对孟德尔的初步了解。
讲述:结合学生的汇报,主要对孟德尔做以下简介。
①孟德尔自幼酷爱自然科学,通过对自然科学和数学的学习,孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想,以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。
第1章 遗传因子的发现

第一章遗传因子的发现章节概述本章内容的学习就是引导学生沿着人类对遗传物质的认识过程来探索遗传的奥秘,本章的重点内容有:对分离现象的解释,对自由组合现象的解释;难点内容有:对分离现象、自由组合现象的解释,孟德尔实验方法的启示。
在理综卷侧重学科内综合的大范围下,遗传的基本规律可与育种、表现型和基因型的关系和减数分裂相联系,而不会单一地考查个别知识点。
在江苏、上海卷中则考查的知识点比较多。
今后高考命题可以根据亲代表现型(基因型)求子代基因型、表现型及比例,两对相对性状的测交实验及图解等。
只有深入理解概念,减数分裂过程及遗传规律的实质,才能以不变应万变,取得高分。
目标认知学习目标:1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2.模拟植物或动物性状分离的杂交试验。
3.阐明分离定律和自由组合定律。
重点:1.杂交试验技术。
2.孟德尔一对(和两对)相对性状的杂交试验过程。
难点:1.杂交试验技术。
2.验证方法——测交。
3.性状分离现象的解释。
知识精讲重点知识讲解孟德尔及其豌豆杂交试验1.研究历程:(1)从1856-1871年进行了大量植物杂交试验研究;其中对豌豆(严格自花授粉/闭花授粉)差别明显的7对简单性状进行了长达8年研究,提出遗传因子假说及其分离与自由组合规律(后称Mendel’sLaws);(2)1865年2月8日和3月8日先后两次在布尔诺自然科学会例会上宣读发表;(3)1866年整理成长达45页的《植物杂交试验》一文,发表在《布隆自然科学会志》第4卷上。
2.选取豌豆做杂交实验材料的特点:豌豆是闭花、自花传粉的两性花。
因此自然情况下的豌豆是纯种。
豌豆花还极易去雄,便于实施人工异花授粉豆荚成熟后,子粒都留在豆荚中,便于分类记数统计。
具有多对稳定的易于区分的性状(孟德尔选取了易于区分的7对相对性状)一对相对性状杂交实验1.性状分离现象——以豌豆高矮茎这一对相对性状为例孟德尔对其他6对相对性状也进行了实验,均与上述结果相近,因此提出疑问:1)为什么F1只表现出显性性状(高茎),隐性性状(矮茎)是消失了,还是隐藏了??2)为什么F2带会发生性状分离,且比例为显:隐=3:1?相关概念与符号表示:P——亲本;F1——子一代;F2——子二代;×——杂交;——自交;♀——母本;♂——父本性状:生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。
高一生物必修二课件:遗传因子的发现

~
~
1
1
2
由这一模拟试验我们知道了随机事件的概率是在数据越大的情况下越接近,所以孟德尔在统计豌豆杂交分离比时是统计了上千株的豌豆。如果只统计10株足得不出这一结论的。同时,通过这一试验,也证明了孟德尔的假设推论是成立的。
对分离现象解释的验证——测交实验
Dd
dd
2.你同意上述观点吗?
第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
(Mendel,1822-1884)
奥国人,天主神父。主要工作:1856-1864经过8年的杂交试验,1865年发表了《植物杂交试验》的论文。
豌 豆
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
豌豆
{
自花传粉 闭花受粉
自然状态下,是纯种
具有易区分的性状
白色公羊 X 白色母羊
黑色小羊
很明显黑色是隐性(用aa来表示)所以两个亲本的遗传因子是Aa
规律性比值在解决遗传性问题的应用
后代显性:隐性为1 : 1,则亲本遗传因子为:
Aa X aa
后代显性:隐性为3 : 1,则亲本的遗传因子为
Aa X Aa
后代遗传因子为Aa比aa为1 : 1,则亲本的遗传因子为
2、体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的遗传因子为DD,纯种矮茎的为dd,F1为Dd。
4、受精时,雌雄配子随机结合,合子中遗传 因子又恢复成对。
3、生物体形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。
高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解
Dd
×
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd
DD
×
纯合子
又称纯种。由两个含有相同的显性遗传因子或者隐性遗传因子的配子结合成的合子发育而成的生物个体。可稳定遗传。例如,DD或dd的生物个体是纯合子。
(word完整版)第1章遗传因子的发现

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)【基础导学】一、一对相对性状的杂交实验1.性状是指生物体的形态特征或生理特征,如羊的毛色.一种生物的同一性状的不同表现类型,叫性状。
观察教材P3图1—3,举例说出性状和相对性状。
2.豌豆是传粉,而且是受粉的植物,自然情况下一般是种。
阅读教材P3,说说豌豆怎样才能完成异花授粉?3.如何判断一对相对性状的显隐性关系:(1)根据概念:具有相对性状的纯合亲本杂交,F1所显现出来的性状叫(2)具有相同性状的两个亲本杂交,后代发生了性状分离,则亲本具有的性状为。
二、孟德尔对分离现象的解释—---假说1.生物的性状是由决定的。
2.一般来说,进行有性生殖的生物,体细胞中的遗传因子是存在的.3.生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子 ,分别进入不同的配子中.配子中只含每对遗传因子中的一个。
4.受精时,雌雄配子的结合是 .三、对分离现象解释的验证——测交1.假说――演绎法(见课本P7)尝试归纳假说演绎法的步骤。
2.测交:含义 .四、分离定律在生物体细胞中,;在形成配子时,成对的遗传因子发生_________,分离后的遗传因子分别进入________________,随配子遗传给后代。
【重难点解析】一、不同交配方式及作用错误!二、一对遗传因子的六种交配类型及解题思路1。
亲代遗传因子、表现型及比例-—→子代遗传因子、表现型及比例 2.由子代推断亲代的遗传因子(逆推型)⑴填充法。
先根据亲代表现型写出能确定的遗传因子,如显性性状的遗传因子组成可用A _来表示,那么隐性性状的遗传因子组成只有一种aa,根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本,可推出亲代中未知的遗传因子。
⑵隐性纯合突破法。
如果子代中有隐性个体存在,它往往是逆推过程中的突破口,因为隐性个体是纯合子(aa ),因此亲代遗传因子中必然都有一个a 遗传因子,然后再根据亲代的表现型进一步判断.⑶根据分离定律中规律性比值来直接判断① 若子代性状分离比为显∶隐=3∶1→亲代一定是杂合子,即Bb ×Bb →3B _∶1bb.②若子代性状分离比为显∶隐=1∶1→双亲一定是测交类型,即Bb ×bb →1Bb ∶1bb 。
第一部分遗传因子的发现

显性性状:由显性遗传因子控制(用大写D表示)
隐性性状:由隐性遗传因子控制(用小写d表示)
②在体细胞中,遗传 因子成对存在的。
P
高茎 ×
DD
矮茎
dd
像DD和dd这样的遗传因子组成相同的个体叫纯合子。
遗传因子组成不同的个体叫杂合子。如Dd 特别提醒:杂合子内的不同遗传因子互不融合或混杂,保持 其独立性,但显性遗传因子对遗传因子有“显性作用”。如 Dd表现为高茎。
C
D. 人工授粉后,应套袋
一. 一对相对性状的遗传试验
P
(亲本)
高茎 × 矮茎
矮茎 × 高茎
(杂交)
(杂交)
一对相对性状的两个亲本进行杂交,
在F1代显现出来的性状----显性性状 (高茎)
在F1代中未显现出来的性状----隐性性状(矮
F1
茎)
(子一代) 高茎
高茎
现象: 正交、反交的F1代都是高茎 (显性性状)
③配子形成时,成对的 配子 遗传因子分开,分别进 入不同的配子
④受精时,雌雄配子的 结合是随机的。基因恢 复成对
D
D
D D
D D
d
dD
d
d
d d
同源染色体分离,
d
染色单体分离,
2、对分离现象的解释---提出“遗传因子”的假设 ①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子(后改称为基因)决定的
显性性状由显性遗传因子决定,如高茎用大写字母D表示 隐性性状由隐性遗传因子决定,如矮茎用小写字母d表示
F1
(减数分裂)
D
d
(受精)
Dd 高茎
2、对分离现象的解释---提出“遗传因子”的假设 ①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子(后改称为基因)决定的
第1章 遗传因子的发现.ppt

练习 、一株基因型为Aabb的小麦自交,
后代可能的基因型数为( B )
A 2 B 3 C 6 D9
2019年10月14
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35
3、子代基因型种类及比例:树枝法
例3、已知双亲基因型为aaBb×AaBb, 求子代各基因型的比值。
练习 基因型为DdTT的个体与双隐性类
型测交,其后代的基因型有( 2 )种, 比值为( 1 :) 1
2019年10月14
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3
YY RR 黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
想一想:他们有几对相对性状
这两对相对性状是将如何遗 传给后代的呢?
2019年10月14
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4
两对相对性状的遗传实验
P
x
黄色圆粒
绿色皱粒
黄色和绿色、圆
F1
粒和皱粒何为显
黄色圆粒
性性状,何为隐性
性状?
F2
F2出现新的性状
变式练习:已知A、B、C基因分别位于三
对不同的同源的染色体上。若有一对夫妇
的基因型为AaBBCc×aaBbCc,其子女中
基因为aaBBCC的概率为( 1/16 )
2019年10月14
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4、子代表现型种数 =每对相对性状相交 所得表现型种数的 乘积
例4、已知双亲基因型为TtRr×ttRr,求 子代表现型的种数
练习:AaBBCc与AABbCC的个体杂 交,后代个体的表现型有( C )种。
A、8 B、4 C、1 D、16
2019年10月14
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5、子代表现型的概率 =每对相对性状相交所 得表现型概率的乘积
例5、已知双亲基因型为aaBb×AaBb,求子 代双显性的概率
第1章遗传因子的发现(笔记汇总)

AA
aa
×
×
AA
aa
注意:纯合子杂交,后代不一定还是纯合子,例如:
AA × aa Aa
8、判断显性性状是纯合子还是杂合子:
1、自交法: 显性个体自交,后代如果出现性状分离,则为纯合子; 如果后代未出现性状分离(即后代只出现亲代性状), 则亲本为纯合子。
原理:纯合子自交后代不出现性状分离 杂合子自交后代会出现性状分离
1、亲本(P) 用于杂交实验的父本和母本,用英
文单词(parents)的首字母表示
2、父本(♂) 、母本(♀)
不同植株进行异花传粉时,供应花粉的植株叫做父本,
用符号♂表示;接受花粉的植株叫做母本,用符号♀
五、遗传图谱中的符号: P:亲本 ♀:母本、雌性 ♂:父本/雄性 ×:杂交 × 自交(自花传粉,同种类型相交) F1:子一代 F2:子二代
十七、补充内容:
1、分离定律的实质: 等位基因的分离
Aa在形成配子时,A、a一定分离,分别进入不同的配子中
Aa自交后代为什么会出 现3:1的性状分离?
2、分离定律实现的条件:
1、F1代杂合子(Aa)形成两种配子 的数目相等,且生活能力相同。
2、雌雄配子的结合机会相等 3、F2代不同基因型的个体存活率相等 4、F2代统计的子代样本数足够多
六、为什么用豌豆做实验容易成功呢?
1、豌豆是自花传粉而且是闭花授粉植物
能避免外来花粉的干扰,保证自然状态下生 长的豌豆都是纯种,实验结果可靠、准确。
2、豌豆还具有易于区分的相对性状
同种生物同一种性状的不同表现类型 豌豆的高茎和矮茎,圆粒和皱粒
3、豌豆花较大,容易进行实验操作
七、性状 、相对性状:
十、孟德尔对分离现象的解释(提出假说) 1、生物的性状是由遗传因子(基因)决定的
第一篇遗传因子的发现

问题探讨:
❖遗传学奠基人孟德尔简介
奥国人,天主神父。主 要工作:1856-1864经过 8年的杂交试验,1865年 发表了《植物杂交试验》 的论文。
(Mendel,1822-1884)
第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
1.豌豆的生物学特征——闭花自花传 粉;有易于区分的性状;花大 2.意义:因避免外来花粉的干扰,故 豌豆在自然状态下一般都是纯种的。 用豌豆做人工杂交实验,结果可靠 又易分析,花大便于人工授粉。因 此,豌豆是理想的遗传实验材料。
A.狗的长毛与卷毛
B.羊的白毛与牛的黄毛
C.桃树的红花和绿叶 D.人的双眼皮和单眼皮
2、基因型分别为bb、Bb、BB的三个植物个体, 其中属于杂合体的是 Bb ,表现型相同的个体 有 Bb和BB 。
3、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验,
F1产生 2 种不同类型的雌雄配子,其比为 。
F2的1基:1因型有
显性性状——F1中显现出来 的性状,如高茎 隐性性状——F1中未显现出 来的性状,如矮茎 性状分离——在杂种后代中, 同时出现显性性状和隐性性状 的现象
F2的性状分离比接近3:1
七对相对性状的遗传试验数据性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
一种性状 787(高) 5474(圆滑) 6022(黄色) 651(叶腋) 705(灰色) 882(饱满) 428(绿色)
组合 亲本表现型 F1的表现型和植株数目
紫花
白花
一 紫花X白花
405
411
二 紫花X白花
807
0
三 紫花X紫花 1240
413
(1)根据哪个组合能够断显性的花色类型?试 说明理由。 (2)写出各个亲本组合中两个亲本的基因型。 (3)哪一组为测交实验?给出其遗传图解。
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遗传学复习学案第一章遗传因子的发现一、基本概念及常用生物术语1.遗传学中的概念辨析相对性状:一种生物的同一种性状的_______表现类型,如豌豆的高茎与________显性性状:具有一对相对性状的纯合子杂交,________________________显现出来的性状。
隐性性状:具有一对相对性状的纯合子杂交,________________________显现出来的性状。
例1:下表为2个不同棉花杂交组合及其子代的表现型和植株数目,请据表分析,下列哪项说法不正确()(假定控制两对性状的基因独立遗传,颜色和抗虫与否的基因分别用A、a、B、b表示)A、两对相对性状中白色和不抗虫为显性性状B、紫色不抗虫、白色抗虫a、白色抗虫b的基因型为aaBB、Aabb、AAbbC、判断两对相对性状的显隐性关系运用自由组合定律D、利用白色不抗虫植株进行单倍体育种可快速得到白色抗虫植株性状分离:杂种后代中同时显现出_______性状和__________性状的现象。
例2:下列哪种情况下后代不会发生性状分离()A、纯种高茎豌豆×纯种矮茎豌豆→F1→F2B、红果皮番茄×黄果皮番茄→F1→F2C、紫茉莉花斑枝条(♀)×绿色枝条(♂)→F1枝条性状D、取基因型为AaBb植株的花药→单倍体→二倍体→后代显性基因:控制_________性状的基因,用大写字母表示,如A。
隐性基因:控制_________性状的基因,用小写字母表示,如a。
纯合子:由______基因的配子结合成的受精卵发育成的个体,能稳定遗传。
如:AA,aa杂合子:由_____基因的配子结合成的合子发育成的个体,不能稳定遗传,自交后代会发生_________。
表现型:生物个体表现出来的性状。
表现型是基因型和_____________相互作用的结果。
基因型:与___________有关的基因组成,如AA、Aa、aa。
基因型是性状表现的内在因素,表现型是生物性状的表现形式。
等位基因:位于一对同源染色体上的相同位置上的控制____________性状的基因。
如A和a_____等位基因,A和A_____等位基因,a和a______等位基因,A和B______等位基因。
杂交:雌雄个体交配。
测交:与_______________进行的杂交。
自交:通常是指植物的自花传粉,即父本与母本的基因型__________________自交是获得纯系的有效方法。
杂合体连续自交公式:纯合体=_________ (n 自交的代数) 杂合体=_________ 自由交配:它是指________________________间的交配(一定涉及到不同的生物体,也包括自交,在概率计算中,只涉及一个个体的自交方式中,某一基因型频率,只乘一次,而自由交配方式中两个个体的基因型频率应同时相乘)正交与反交:正交与反交可用来检验________________________例3:已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状,基因位于常染色体上将纯种的灰身果蝇与黑身果蝇杂交,F 1全为灰身,让F 1自由交配产生F 2,将F 2中的灰身果蝇取出让其自由交配,后代中灰身和黑身果蝇的比例为( )若将F 2的灰身果蝇取出让其自交,则后代中灰身与黑身果蝇的比例为( )A 、5:1B 、2:1C 、3:1D 、8:1 2.概念之间的关系基因与性状的关系基 因–—→________________显性基因–— → ________________ 隐性基因–— →________________等位基因–— →________________ ↓ ↓基 因 型–— →_________________基因型与表现型的关系表现型(性状)=___________(主要因素)+________(影响)(1)基因型是生物性状表现的内因,而表现型是生物性状表现的外部形式。
(2)表现型相同,基因型__________相同。
(3)基因型相同,表现型________________,但在相同环境条件下_____________。
(4)生物表现型的改变,如果仅仅是由____________________所引起的,而没有使遗传物质发生改变,那么这种变异不能遗传给后代。
(5)生物表现型的改变,如果是由_________________________所引起,那么这种变异就能遗传给后代。
二.基因的分离定律及解题技巧 1. 先判断显、隐性性状① 具有相对性状的纯合体亲体杂交,子一代______________亲本的性状为显性。
② 据“杂合体自交后代出现性状分离”,新出现的性状为___________,或者____比例的性状为显性。
③ 遗传系谱图中:“无中生有为隐性”:双亲正常而产生患者后代,后代表现的性状为______,则属于隐性遗传病,如白化病。
“有中生无则为显性”:双亲患者生出正常的后代,那么后代表现的正常性状为_________,属于显性遗传病,如多指病、并指病。
④ 任何亲代与子代表现型相同的杂交不能判断显、隐性。
控 制2.基因型的确定①隐性纯合体突破法:一旦分清显、隐性性状,若出现隐性个体,则必为纯合体aa,依此推断亲本的基因型。
如两个正常的人结婚生了一个患白化病的孩子,则依1。
③知白化性状为隐性,此小孩的基因型为(),则双亲一定为()、()。
②性状分离比突破法:出现1:1,则可能是()×(),出现3:1则可能是()×()。
三、基因的自由组合定律解题技巧1.计算两对以上基因组合杂交产生某种性状和某种基因型后代的概率,先分析亲本的基因型及题目要求的基因型,将每一对基因单独计算概率,再将概率相乘。
2.计算两对以上基因组合杂交产生各种基因型后代的种类,先分析亲本的基因型,再计算每一对基因产生后代的种类,最后将种类相乘。
3.根据两个以上基因组合杂交后代的数量求亲本的基因型,先分别计算每一对基因性状比,再反推亲本的基因型,最后将每一对基因合起来就是亲本总的基因型。
例:豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(r)为显性,圆粒种子(R)对皱粒种子(r)为显性,某人用黄色圆粒和绿色皱粒的豌豆进行杂交,后代有黄色圆粒70粒,黄色皱粒68粒,绿色圆粒73粒,绿色皱粒77粒,则亲本的基因型为()×()解析:先计算子叶的颜色:黄(圆)70+黄(皱)68=138 绿(圆)73+绿(皱)77=150黄:绿≈1:1,则亲本为Yy×yy再计算种子的形状:(黄)圆70+(绿)圆73=143 (黄)皱68+(绿)皱77=145 圆:皱≈1:1,则亲本为Rr×rr则亲本的基因型为①()×()或②()×(),符合题意的是()四、分析孟德尔实验成功的原因及演绎法1.正确地选用实验材料(豌豆)①_____________________________________________②_____________________________________________2._______________________________________3.应用科学方法对实验结果进行 _____________________分析4.科学地设计实验程序假说—演绎法孟德尔的实验和观察到的现象对实验现象分析对现象解释的验证总结出遗传规律()()()()五、基因分离定律、自由组合定律的实质基因分离定律的实质:(1)实质:_________基因随________________的分开而分离。
(2)发生时期:_______________________________基因自由组合定律的实质(1)实质:位于________染色体上的__________基因的分离或组合是互不干扰的。
在进行减数分裂形成配子的过程中,________染色体上的 __________基因彼此分离的同时,________染色体上的 _________基因自由组合。
核心内容:___________ 基因分离,________ 染色体上的___________基因自由组合。
(2)发生时期:__________________________________________。
第二章:基因和染色体的关系1、基因与染色体的行为存在着明显的平行关系。
(1)基因在杂交过程中保持______和__ _____,染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的___________。
(2)在体细胞中基因________存在,染色体也是_______的。
(3)体细胞中成对的基因一个来自_______,一个来自__________,同源染色体也是。
2、果蝇的一个体细胞中有多对染色体,其中3对是常染色体,_______对是性染色体,雄果蝇的一对性染色体是_________的,用_______表示,雌果蝇一对性染色体是_____的,用_______表示。
果蝇的Y染色体稍大于X染色体(人类的X染色体大,Y 染色体很短小)。
3.红眼的雄果蝇基因型是_____,红眼的雌果蝇基因型是_____,白眼的雄果蝇基因型是____,白眼的雌果蝇基因型是________。
4.美国生物学家_________和他的学生们经过十多年的努力,发现了说明基因位于_________上的相对位置的方法,并绘出了第一个果蝇各种基因在________上相对位置图,说明基因在________上呈____________排列。
5.基因分离定律的实质是:在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的_________________,具有一定的_________,在减数分裂形成配子的过程中,__________会随______________的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
6.基因自由组合定律的实质是:位于_____________________________________的分离或组合是互不干扰的,在减数分裂过程中,同源染色体上的__________________彼此分离的同时,非同源染色体上的_____________________自由组合。
九、伴性遗传1、位于性染色体上的_______控制的性状在遗传上总是和________相关联,这种现象叫做____________。
2.伴X隐性遗传的遗传特点:(1)男性患者_____女性患者。
(2)往往有_______________遗传现象。
(3)女患者的___________一定患病。
(母病子必病)3.伴X显性遗传的特点:(1)女性患者_____________男性患者。
(2)具有世代连续性。
(3)男患者的________________一定患病。
(父病女必病)第三章:基因的本质一、DNA是主要的遗传物质1.肺炎双球菌转化实验荚膜多糖(1)过程:①无毒性R 型肺炎双球菌感染小鼠,小鼠___________________________ ②有毒性S 型肺炎双球菌感染小鼠,小鼠 ___________________________ ③杀死的有毒性S 型肺炎双球菌感染小鼠,小鼠 _____________________④杀死的有毒性S 型肺炎双球菌+活的无毒性R 型肺炎双球菌感染小鼠,小鼠________________⑤有毒性S 型肺炎双球菌成分分离A .蛋白质+活的无毒性R 型感染小鼠,小鼠 ____________________________B .DNA +活的无毒性R 型感染小鼠,小鼠 ______________________________C .多糖+活的无毒性R 型感染小鼠,小鼠 _________________________________(2)结论: ______________________________________________________________________ 2.噬菌体侵染细苗实验 (l )过程:①用35S 标记_________的噬菌体浸染细菌→细菌内无放射性→表明噬菌体蛋白质外壳未进入细菌内部 ②32P 标记_______的噬菌体浸染细菌→细菌内有放射性→表明噬菌体的DNA 进入到细菌内部(2)结论:_____________________________________。