2017年春季浙教版六年级语文下学期1.2、一夜的工作教案1
六年级下册语文《一夜的工作》教案
课文一夜的工作教案篇一教学目标1、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情形，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的作风，并从中受到感染和教育。
2、理解课文中重点句的含义。
4、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作教学难点教学过程一、复习导入二、理解课文内容1、课文哪一段主要写出周总理工作的劳苦、生活的简朴？（第二段）2、现在请同学们自由读这一部分的内容，边读边划出描写周总理工作劳苦的语句，遇到不理解的词可以举手提问。
（2）现在请同学来说说：哪些句子写出周总理工作的劳苦。
（3）刚才这几个句子中，你喜欢哪些句子，为什么喜欢？你是怎么感受到的？指名回答：A我喜欢总理见了我叫你（因为这个句子可以看出周总理的工作量大）（我从一尺来高这个词语感受到的）B我喜欢他一句交给了我（因为这些句子说明周总理审稿非常认真）（从看、画、想、问这些词语感受到的）C我更喜欢喝了一会儿叫明了（因为这些句子可以看出周总理的工作时间长）（从叫明了感受到的）3、大家想想：我们刚才用什么方法来学习这一部分的内容（指名说）a、抓住重点句子b、抓住重点词语师：对，我们刚才就是抓住重点句子，抓住重点词语来体会周总理工作的劳苦。
4、现在大家用这样的方法自己学习周总理生活简朴的部分，先找出描写周总理生活简朴的句子，再想想你是从哪些词语体会到的，不懂的地方可以画下来。
《晚上》小班教案篇二设计思路：时间与空间概念是非常抽象的，幼儿不好理解。
如何让幼儿把这些抽象变为具体，让他们认识时间的存在是此教案的设计基点。
我又结合多媒体电脑，让幼儿通过有趣的、形象的动画来感知时间这一现象。
知道早晨、白天、晚上、夜里，并能正确排序。
活动目标：1、能正确区分早晨、白天、晚上、夜里，并会排序。
2、能正确熟练操作电脑鼠标。
活动准备：1、经验准备：幼儿对太阳、月亮的形象已熟知。
2、材料准备：①太阳、月亮头饰各1个。
②教师用早晨、白天、晚上、夜里的图片各1副。
六年级语文《一夜的工作》的教案
《一夜的工作》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解周总理一夜的工作情况。
学习周总理工作认真、勤奋的精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生理解课文、分析课文的能力。
运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受周总理的伟大人格魅力，激发学生对祖国的热爱之情。
培养学生勤奋学习、热爱劳动的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟周总理工作勤奋的精神。
培养学生朗读、理解、分析课文的能力。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“日理万机”等。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放周总理的图片，引导学生关注课文主题。
简要介绍周总理的生平，激发学生对周总理的敬意。
2.自主学习学生自由朗读课文，感知课文内容。
学生交流对课文的理解，分享学习心得。
3.课堂讲解教师针对学生的交流，进行讲解和引导。
分析课文中的关键词语和句子，如“日理万机”、“一夜的工作”等。
讲解周总理工作勤奋、认真负责的精神。
4.课堂讨论学生分组讨论：课文中的哪些细节体现了周总理的工作勤奋？5.情感体验学生分角色朗读课文，体会周总理的工作情景。
学生谈谈自己从课文中得到的启示，如何向周总理学习。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
7.作业布置根据课文内容，写一篇关于周总理勤奋工作的小作文。
预习下一课《我的叔叔于勒》。
四、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上的讨论积极，对周总理的勤奋精神有了更深刻的理解。
3.课堂小结环节，学生能够主动分享自己的学习收获，提高了课堂效果。
4.作业布置与课文内容紧密相连，有助于巩固所学知识。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对课文内容的掌握程度。
2.通过学生的作文，评价学生对周总理勤奋精神的感悟。
3.观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作能力。
六、教学资源1.周总理的图片和视频资料。
六年级语文下册《一夜的工作》教案（2篇）
六年级语文下册《一夜的工作》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。
能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学难点】理解课文最后两个自然段。
教具准备学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。
【预习提纲】1、解决字词试着读通课文、读懂课文。
2、查找关于周总理的资料第一教时一、教师谈话，揭示课题同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说(教师揭题)。
这篇文章是作者亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。
那么，他这“一夜的工作”效果怎样样?我们还得来听一听老师读课文。
二、听读课文，整体感知思考：①课文讲了一件什么事?②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。
三、根据思考线路——加深理解1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事?2、生答师概述。
3、你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括? “他是多么劳苦、多么简朴”。
4、现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?四、细读课文，深入理解1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦?例如：“厚厚的一叠文件”“看完一句画一小圆圆。
”“一边看，一边思索”。
4、周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来?5、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
突出重点词语读。
(每个夜晚) 熬夜是难受的，然而总理他每个~~~，可见他——习惯了。
语文六年级下册一夜的工作教案
语文六年级下册一夜的工作教案语文六年级下册《一夜的工作》课文是一篇写人的文章，老师在上课时，可以让同学们思考，文章反映周的什么品质?店铺在此整理了语文六年级下册《一夜的工作》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册《一夜的工作》教案1一、阅读铺垫，揭题(1)臧克家《有的人》这首诗里，有这样一句：<屏幕课件>有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。
(2)当你看到，听到这句诗时，你会想到一些怎样的人?(3)为什么会想到周?课前老师收集了一些有关周的图片，我们一起去看看。
(4)今天，我们也来学习一篇关于的文章，和作者何其芳一起走进的一夜。
请同学们齐读课题。
二、初读课文去感知。
现在就请同学们感知一遍课文内容，自由朗读，注意将字词读准确，将课文读通顺。
(课件出示要求)(检查学生课文朗读情况，及时给予评价)你读过、听过一遍后，你认为这一夜是怎样的一夜?(课件出示句子填空)过渡：作者何其芳在看到这一夜时，也有很多想法，很多感慨。
请同学们再读读课文，看看那一句写出了作者的感慨?(课件出示：多么劳苦，多么简朴!)简朴是来形容(生活的)，劳苦是用来形容(工作的)三、细读课文而感动。
(抓重点句子，突出重点)现在就请同学们用心读书、用心感受课文哪些地方的描写让作者、也让你感受到了的简朴?(2)生再次自由读课文 (4—5分钟)(3)汇报句子请读出你找到的句子句一：“那是一间……如此而已”(5分钟)①再读读，让大家都能感到的简朴。
这是写到了什么的简朴，能谈谈你的理解吗?a.、做为一个国家的，应该有××××，有×××，有××××可是有吗?他的房间里只有(读句子)b.况且，这个房间又是一座(读句子)，你们知识这高大的官殿式的房子曾是谁的住处?(清，摄政王，溥仪)c.这样的人(摄政王的房子会有什么?)。
浙教版语文六年级下册《一夜的工作》教案
浙教版语文六年级下册《一夜的工作》教案教学目标1.通过阅读《一夜的工作》，了解劳动人民的辛勤劳动和付出；2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；3.提高学生的社会责任意识和爱国情感。
教学重点1.学习《一夜的工作》的主要情节和人物形象；2.探讨劳动人民辛勤劳动的价值和意义。
教学难点1.提高学生对传统文化的理解和认识；2.激发学生的爱国情感和社会责任意识。
教学过程导入环节1.教师可以从中国劳动人民的辛勤劳动开始，介绍中国传统文化中的劳动精神和尊重劳动的文化传统。
2.引导学生回忆自己在日常生活中所接触到的劳动活动，并了解干农活、打工、劳动防护等知识。
阅读理解环节1.学生独立阅读《一夜的工作》，了解文章的主要情节和人物形象，并进行思考：–《一夜的工作》主要讲述了什么故事？–文中的三个人物分别是谁？他们都做了什么？–他们的劳动给人们带来了什么好处？2.课堂交流讨论，学生可以根据自己的理解分享观点，并与他人进行交流：–文中的三个人物对你最大的启示是什么？–他们为什么要加班加点地工作？语言表达环节1.在导入环节中，学生已经接触到了中国传统劳动文化，此时，教师可以让学生用自己的话，回答以下问题：–遇到困难或者任务重时，你会怎么做？–你觉得中国传统的劳动精神对现代人有什么启示？2.学生可以针对这个主题，写出自己的想法，并与大家进行交流分享。
作业1.完成课堂笔记，包括文章的主要内容和自己的理解；2.围绕中国传统劳动文化这个主题，写一篇作文，字数不少于300字。
教学反思学生在本节课中，通过阅读《一夜的工作》深刻认识到劳动人民的辛勤劳动和付出，在学习语言表达环节中，他们也对现代人所面临的问题和困难有了更深刻的理解。
在课堂上，教师可以开展更多的实践活动，让学生尝试更多真实的劳动场景，并引导他们尊重人力、珍视劳动。
浙教版语文六下《一夜的工作》word教学实录1
一夜的工作师：今天非常高兴能和同学们一起学习第二课《一夜的工作》（师板书课题）。
老师首先给同学们读两句诗。
多媒体出示：有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着——臧克家《有的人》（节选）师：想跟老师一起朗读吗？生：想！师：来一起读。
师生共读。
师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字——生：周总理！师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地方多读几遍，和同桌交流。
开始读吧！生自读。
师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。
谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪？生：“总理让我……”虽然花生米不多，周总理还是非常慷慨和大家分享，说明总理非常平易近人。
师：其他同学对这个句子还有没有感受？生：虽然不多，还送给别人吃，很慷慨。
师：还有吗？生：那么晚了总理还在工作，花生米也不多，但他还送给同事多，说明总理很大方容易接近人，很受人喜欢。
师：更重要的是一个大国的总理工作了一天，吃的只是花生米，从这你体会到什么？生：可以看出总理是个非常简朴的人。
师：同意他的意见吗？生：同意。
师：作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。
增加了吗？生：没有。
师：有不同意见吗？生：我觉得增加了，可能周总理平时吃得更少，这已经算多的了。
师：当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀。
生：不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。
师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗？生读。
师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉，谁能读得比他更到位。
你来生读。
师：好多了，我们一起多。
生齐读。
师：接着看，还有哪些地方感动了你。
生：“他一句一句的审阅那些稿子……”这就证明总理做什么事很专心，很仔细，写得时候也不想私人的事，非常细心。
师：谁能补充。
生：我认为刚才提到一达文件，那么多文件，还看得那么仔细，可以看出总理是相当的仔细。
六年级语文下册《一夜的工作》教案
六年级语文下册《一夜的工作》教案《一夜的工作》教案教学目标：1. 理解并能够流畅朗读课文内容。
2. 理解课文主题和中心思想。
3. 掌握并能够正确使用课文中的生词和句型。
4. 能够运用阅读策略，提取关键信息，理解文章中的事实和细节。
5. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作进行讨论和分享。
教学重点：1. 掌握并能够正确使用课文中的生词和句型。
2. 能够运用阅读策略，提取关键信息，理解文章中的事实和细节。
教学难点：1. 理解课文主题和中心思想。
2. 培养学生的合作学习能力。
教学准备：课文《一夜的工作》，多媒体设备，小组讨论的提示问题。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示一张描绘农村夜晚景象的图片，并引导学生观察，思考并分享他们对夜晚的印象。
2. 引导学生回忆《一夜的工作》这篇文章是在夜晚发生的故事，让学生猜测文章的主题，并与他们的印象进行联系。
Step 2：展示课文1. 分发课文，并播放录音，让学生跟读课文并读音。
2. 教师指导学生读课文，学生跟读、默读，并进行纠音。
3. 针对生词进行解释，让学生理解课文内容。
Step 3：组织学生进行小组讨论1. 将学生分成小组，每个小组5人左右，并确保每个小组都有一个组长和一个记录员。
2. 给每个小组分发讨论问题的提示，如：“文章主要讲述了什么？”“你最喜欢课文的哪一部分？”等等。
3. 学生在小组内自由讨论，组长和记录员负责记录每个组员的观点。
4. 各小组的组长向全班汇报小组内的观点和讨论结果。
Step 4：指导学生进行阅读策略训练1. 教师给学生介绍一些常用的阅读策略，如查找关键词、快速浏览等。
2. 在课文中选取一段给学生阅读，然后提出一些相关的问题，要求学生通过运用阅读策略来解答问题。
3. 帮助学生理解和运用阅读策略的重要性，并指导他们在阅读过程中如何提取关键信息。
Step 5：总结和评价1. 教师提问学生关于课文主题和中心思想的问题，引导学生通过课文内容来回答问题。
小学六年级语文《一夜的工作》教学教案(精选3篇)
小学六年级语文《一夜的工作》教学教案（精选3篇）夜的工作教案篇一教学目标：1.学习字词，读通课文，统一分段。
2.学习理解第一段。
教学过程：1.揭题定向。
简介作者和时代背景，讲清本节任务。
2.课内自学。
(1)自学生字词。
自由读生字词——同桌互读——全班抽查——课内5分钟抄写，完成作业本第l题——完成下列作业——出示灯片检查修改。
看拼音写字shen yue gong dianchen she jian pu lao ku根据意思写词：两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
向顾问、专家或特设机构征求意见。
大略地看。
课内完成课后第4题，做作业本上第2题。
在具体语言环境中搞清三对近义词的不同，在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会。
(2)读通全文，了解大意，质疑问难。
3.统一分段。
(1)课文主要写什么事？按什么顺序写的？(2)以事情发展为序，考虑人物、地点的。
变化，给课文分段。
说说每段大意。
各自分——全班交流分段结果及理由——统一分段。
4.学第一段。
自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第5题，比较引号和书名号的不同用法。
5.练习巩固。
(1)修改和完成作业本第1、2、5(1)题。
(2)多音字组词。
数shu shu 分fen fen转zhuan zhuan似shi si(3)朗读课文。
课文一夜的工作教案篇二教学目标1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学过程教学环节教师活动预设学生学生行为设计意图一、导语二、理解课文内容，感受生活的简朴三、理解课文内容，感受工作的劳苦四：领悟方法五、让我们一起去看看周总理在生命的最后一段历程。
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一夜的工作
师：今天非常高兴能和同学们一起学习第二课《一夜的工作》（师板书课题）。
老师首先给同学们读两句诗。
多媒体出示：有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着——臧克家《有的人》（节选）师：想跟老师一起朗读吗？
生：想！
师：来一起读。
师生共读。
师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字——生：周总理！
师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地方多读几遍，和同桌交流。
开始读吧！
生自读。
师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。
谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪？
生：“总理让我……”虽然花生米不多，周总理还是非常慷慨和大家分享，说明总理非常平易近人。
师：其他同学对这个句子还有没有感受？
生：虽然不多，还送给别人吃，很慷慨。
师：还有吗？
生：那么晚了总理还在工作，花生米也不多，但他还送给同事多，说明总理很大方容易接近人，很受人喜欢。
师：更重要的是一个大国的总理工作了一天，吃的只是花生米，从这你体会到什么？
生：可以看出总理是个非常简朴的人。
师：同意他的意见吗？
生：同意。
师：作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。
增加了吗？
生：没有。
师：有不同意见吗？
生：我觉得增加了，可能周总理平时吃得更少，这已经算多的了。
师：当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀。
生：不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。
师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗？
生读。
师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉，谁能读得比他更到位。
你来
生读。
师：好多了，我们一起多。
生齐读。
师：接着看，还有哪些地方感动了你。
生：“他一句一句的审阅那些稿子……”这就证明总理做什么事很专心，很仔细，写得时候也不想私人的事，非常细心。
师：谁能补充。
生：我认为刚才提到一达文件，那么多文件，还看得那么仔细，可以看出总理是相当的仔细。
师：从哪里看出细心？
生：从“一句一句画出小圆圈……”。
表现出周总理做事相当细心。
师：你能读给大家听吗？
生读。
师：读得真流畅，你别坐下，你说周总理批了多厚文件，多厚？
生：一尺来高
师：你们来比划一下，一尺是多高。
学生比划。
师：看看语文书有多高，跟一尺来高比比，有什么想法？
生：太多了。
生：我们的语文书很薄，还要看很长时间，而总理的文件比语文书厚十倍甚至十几倍，可见总理批那么多文件，很辛苦。
师：是啊，我们的总理的工作是多么的劳苦啊。
请看画面。
多媒体展示：
师：夜深人静，人们都睡了，只有我们的周总理还在专心的批改稿子，多么辛苦啊，谁能带着
这种对总理的敬爱之情用你的朗读把他表现出来。
生：“他一句一句……”
师：最后一句你再读一遍。
你听我读。
师范读。
师：你再来读读。
生再读。
师：好多了，你再读一遍，把夜深了读慢一点就更好了。
生再读。
师：读得真静啊，仿佛总理真来到了我们中间。
谁来？
生读。
师：让我们一齐把这段话连起来读，注意把声音低一点，再深情一点，把所有听课的老师都带到总理身边。
生齐读。
师：读得真好，还有哪些地方感动了你，抓紧时间谈谈你的看法。
生：“我也站起来……”这里写出了总理在生活上也很细心，我只是把转椅放歪了，他却看到了。
师：这是他一生的好习惯还有吗？
生：我找到的是“那是一间高大的房子……”
师：你从这个地方体会到什么？
生：体会到总理非常简朴，作为总理，办公室应该好一点。
师：谁还想说，就这个地方。
生：总理住的房间应该是很好的，但他只是住着设备极其简单，两把小转椅而已，说明总理是个非常朴素人。
师：如果你看到总理住的这间简单的办公室，你会说什么？
生：我会感到这难道真的是总理住的房间吗？
师：请您带着这种感受读这段话。
生：我们一起来带着惊讶的语气来读这段话。
师生齐读。
师：如此而已，这就是总理的办公室。
还有吗？
生：“总理看见我……”
师：谈谈你的感受。
生：总理一个晚上就要批一尺文件，还要批我送的文件，真是太辛苦了。
师：你感到他非常劳苦。
大家谈的充分，读的动心，作者就是用朴素的语言抓住总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理。
生：总理你不休息，让我休息，我怎么过意得去呢，小事就让我来做吧。
您去吃饭吧！
师：你能不能给总理设计一套美餐？
生：可以。
鲍鱼，螃蟹，虾。
师：从你的夜餐中可以感到你对总理的深情。
生：总理，你那么辛苦还要改那么多文件，现在夜那么深，快去休息吧！那再说，我们都在您身边，有些小事就让我们来做吧。
您有什么困难尽管对我们说，平常的杂务事可以让我们来做。
师：你想说什么？
生：总理，您的身子骨不是铁打的，您也需要休息啊，所以您不要为难自己，也要休息。
师：总理不会为难自己，他是心甘情愿的。
生：总理，工作虽然很重要，您的身体也很重要了，请注意休息。
生：总理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我来批吧，您毕竟是我们的总理啊。
观众大笑。
师：也许二十年后你就是总理啊！总理他或许也想过轻松的生活，但他做不到，在七四年身得癌症时总理工作的时间表是这样的。
出示：周总理工作的一天。
下午三时起床
四时
晚七时
晚十时政治局会议
晨二时半约民航局开会
七点办公
下午二点午休
师：谁来算算是多少时间？
生：二十三小时。
师：总理的工作是多么辛苦啊。
总理都在忙些什么呢？
放录像：在老百姓家里吃饭，七二年迎接尼克松。
七六年癌症扩散……
师：在生命的最后一刻，我们的总理最关心的又是什么呢？看了这几个片断，你们说周总理是个怎样的总理。
生：他是个爱祖国爱人民的好总理。
生：周总理非常关心他人。
生：他是一个舍己为人、毫不为己的好总理
生：劳苦和简朴的总理
师：都说出了心里话，周总理辛苦都是为了我们的国家，我们的人民。
所以当作者看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，请看课文最后二段。
师读：“在回来的路上……”
师：请同学们也自由的读一读，把你们感情也抒发出来。
生读。
师：你们读出了什么感情？你来
生：敬爱总理的感情，
师：好的，你就把这种敬爱的感情读出来吧。
生读。
师：最后一句话能不能提起来，
生再读最后一句。
师：你读出了什么？
生：我读出了爱戴周总理的感情。
师：你来读一读。
生读。
师：自己读错了还能自己修正非常好。
你说
生：我读出了对总理的热爱，
师：那你的心情怎么样
生：非常敬重周总理，
师：那你把这种感情读出来。
生读。
师：同学们也想读吗？
生：想
师：那我们每个同学都读一读，争取背下来。
让我们一起来，能背的背，背不下的就读。
读得有气势一点，这里坐着来自全国各地的老师，他们听到了我们的声音就等于全国人民都听到了我们的声音。
生齐读。
师：你们充满激情的声音，代表你们对总理的爱戴，也代表了所有老师的心声，我们来看一看上课时说的两句诗，我们再来读一下。
生读。
师：现在同学们对这两句诗的意思有所了解了吗？我们周总理就是永远活在人们心中的大写的人，我们做人就应该做这样的人。
我们在课下把对总理的热爱用诗一样的语言写下来。
结束。