2018年《詹天佑》一文的爱国主义教育-文档资料
詹天佑的爱国事迹
詹天佑的爱国事迹（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习《詹天佑》,树立爱国思想
学习《詹天佑》，树立爱国思想（教学论文）《詹天佑》一课是小学九年义务教育六年制小学语文课本第十二册的一篇人物传记。
课文记叙的是我国杰出爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，赞扬了詹天佑严谨的工作作风、杰出的才干和崇高的爱国主义精神，表现了中国人民的智慧和力量。
课文具体写了詹天佑在主持修筑京张铁路时“勘测路线、开凿隧道、设计人字形线路”的三个典型事例，突出了他的杰出才能和创造精神。
通过本课教学，激发了学生热爱祖国、立志为祖国建设做贡献的爱国热情，我在分析这一课时着重做到了以下几个方面。
一、初读课文，了解课文本意。
我在指导学生学习《詹天佑》这一课时，要求学生先读文章。
只有把文章中的事情同“当时、当地”的情况联系起来，才能对课文内容了解得更深刻些。
詹天佑究竟是在怎样的情况下接受修筑京张铁路这一任务的？又是怎样去完成这项任务的呢？学生通过阅读课文，对詹天佑怎样克服困难、提早两年完成任务有了初步的了解，他的杰出才干，他的创造精神，不得不使中国和外国人赞叹不已。
从詹天佑的事迹中使学生懂得了爱国就得有真正本领的道理。
二、逐段分析课文。
在学生了解课文大意的基础上，我让学生重新把课文朗读一遍，并根据分段提示，从课文中找出“修筑前，修筑时，修筑后”三部分给课文分段。
学生通过朗读课文，对课文的层次了解得比较好，学生能够准确地把课文分成了四段。
我在讲读课文第一段时，让学生从本段中画出最能体现詹天佑做出主要贡献的词语：最早—第一条—完全。
这些词语说明在此以前，中国政府还没有修筑铁路这项工程，因为这项工程全部是我国工程技术人员设计的铁路，因此课文强调了“第一”，“完全”两个词。
我在分析第二段课文时，我让学生先画出当时是什么情况？当地是什么情况？学生通过认真阅读课文，找到了准确答案。
当时帝国主义先是阻挠，接着是要挟，最后是嘲笑。
当时的情况是“从南口过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁，对勘测线路十分困难。
然后再让学生一齐读这一段课文，这样便于学生加深对课文的理解。
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文一教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。
能力：培养学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：开凿隧道的方法。
教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。
预习课文。
第一课时教学目标：1、学会本课生字词。
2、读通课文，初步感知。
教学过程：一.导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。
(学生介绍)师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情 (一)预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。
(1)读生字组词。
(投影)施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈(2)你记住了哪些生字，是用什么方法记住的哪些字在写法上应该注意你能给下面的形近字组词吗挟()侠()峡()涧()间()峭()俏()悄()峻()竣()俊()隧()遂()饥()讥()肌()(3)你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。
(1)学生自由读书。
(2)指名正确流利地读课文。
(3)两人互相检查读课文。
(二)整体感知1.请同学们根据下面的问题，默读思考。
(投影)(1)詹天佑是个怎样的人用“”在文中找出有关的句子。
(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的课文哪几个自然段具体叙述这件事的2、学生默读勾画思考。
3、两人交流。
4、全班交流。
三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。
下节课，我们在再深入学习课文。
詹天佑爱国事迹范文【5篇】
詹天佑爱国事迹范文【5篇】詹天佑爱国事迹范文【5篇】爱国事迹凝聚了个人和集体的力量，展示了中华民族的凝聚力和团结力。
了解这些事迹可以帮助人们认识到民族团结的重要性，增强对多元文化的尊重和包容。
以下是带来的詹天佑爱国事迹范文，欢迎大家一起来收看！詹天佑爱国事迹范文（精选篇1）我读过许多有关于爱国的优秀文章，但唯独仅有《詹天佑》这篇文章使我至今还过目难忘。
我被詹天佑的那一颗爱国之心深深的打动了。
“这是中国人自我修筑的第一条铁路，我必须要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
”这一句话是詹天佑爷爷在自我最困难时，鼓励自我必须要把这条铁路修筑好的想法。
多么可敬的詹天佑爷爷啊!多么爱国的詹天佑爷爷啊!詹天佑爷爷是我国杰出的爱国工程师，他为了振兴中华，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，他奉献出了自我的毕生精力。
为了修筑这条铁路，詹天佑爷爷付出了惨痛的代价，他的一些亲人在修筑铁路的过程中所以为国牺牲了。
虽然如此，可是他并没有退缩，始终坚持要将铁路修筑成功。
我记得斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生在伟大的目地。
”是的，詹天佑爷爷之所以把这一条铁路修筑成功都是源自于他的那一份“爱国”之心。
自古以来，人们说：“书中自有黄金屋，书中自有千钟栗，书中自有颜如玉。
”这种读书的目的是十分渺小的，一但读书做不了官，捞不到钱，或无私利可图了，那么书对这种人来说，也就毫无用处了。
詹天佑爷爷1881年以优异的成绩毕业于耶鲁大学，但他并没有留在美国发展，而是回国报效祖国。
詹天佑爷爷在担任修筑京张铁路的总工程师的巨大压力下，毅然理解了任务。
他不会因为自我是总工程师就把别人看低了，可是条件怎样恶劣，他始终坚持在野外工作。
他还常常请教当地的农民，常常与工人们同吃同住，不离开工地。
在他的努力下这条铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早了两年。
在这些举动中足以说明他的那颗赤诚热爱祖国之心。
写到此，我不禁对敬爱的詹天佑爷爷产生了无限的敬仰之情。
浅谈《詹天佑》教学中的爱国主义教育
浅谈《詹天佑》教学中的爱国主义教育在小学语文教材中，不光有描绘祖国的壮丽河山，名胜古迹的课文，也有赞颂爱国诗人，革命烈士的诗篇，更有记叙英雄人物，著名学者的文章。
针对这些课文的性质和内容，教师可采取不同的教法对学生进行爱国主义思想教育。
我教学《詹天佑》一文时，结合学生的知识水平，思想素质，从本文的不同角度对学生进行了爱国主义思想教育。
一、通过课文的中心句引入新课，穿插爱国主义教育。
本人教学《詹天佑》一文，先根据本文描写的时代背景向学生灌输了一定的爱国主义思想，为学生学好本文作了铺垫，使课文的中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”在学生脑海中产生共鸣。
对于《詹天佑》一文的教学，我从中心句引入新课。
大致过程为：师：“詹天佑是一位什么样的人？”生：“是一位爱国的工程师”师：“詹天佑是哪国人，才干怎样？”生：“是中国人，才干真了不起”。
师：“詹天佑才干出众，是通过哪一个词语表现出来的？，他有一颗怎样的心？”生：“杰出，有一颗爱国心”，学生在一问一答的教学中得到了一个共识，即“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
从而使学生受到了爱国主义的思想教育。
二、介绍人物生平及课文描写的背景，向学生渗透爱国意识。
我在介绍詹天佑生平和课文描写的时代背景之前，向学生提出了这样的一个问题：“你们长大后想当一名爱国工程师吗？怎样才能实现这一远大理想呢？”生：“只有现在努力学习，多学本领，才能实现！”还有的学生回答：“除了现在多学本领，还须具有强烈的爱国心，才能为祖国的建设出作贡献”。
教学中，通过对人物生平和课文背景的介绍，使学生认识到：詹天佑从小聪明好学，热爱祖国，长大后在国外留学也没有忘记祖国的培育之恩，毅然回国把自己学到的知识毫无保留地献给祖国的铁道建设事业。
也深深地懂得了，清朝末年，政府腐败无能，帝国主义欺侮压迫我国，任意干涉我国内政。
在他们百般阻挠、要挟、嘲笑之下，詹天佑毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。
当时，我国的科技十分落后，根本没有本国工程师主持修筑的铁路。
詹天佑的爱国事迹5篇
詹天佑的爱国事迹5篇作为唤醒社会风气的重要文本，事迹的写作是必须重视起来的，在工作学习中，我们都会遇到过事迹，对各类事迹都不陌生，我们怎么拟定事迹材料呢，以下是我精心为您推举的詹天佑的爱国事迹5篇，供大家参考。
詹天佑的爱国事迹篇1我们学习了课文《詹天佑》后，我被詹天佑那种对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度深深地打动了。
詹天佑》这篇课文主要讲的是：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
在这之前，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都想进一步把握我国的北部。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然理解了任务。
白天，他攀山越岭勘测线路。
晚上，就在油灯下绘图、计算。
他还用自我的才智打通了居庸关和八达岭两条隧道。
并且设计了“人”字型线路。
京张铁路不满四年就竣工了。
在现实生活当中，我们要以詹天佑为榜样!例如：有些人总以为自我很聪慧，很了不起，整天顾着玩，不把心思放在学习上或工作上。
那些勤奋的人即使没有聪慧的人那样聪慧，但只要有坚强的意志，不断地努力，必须会赶上聪慧的人。
我们还要多实践，多留心观察四周的事物，做生活的有心人，到时候，我们就会像詹天佑一样，有创新的精神!强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年圆满地完成了任务，给蔑视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也长了中国人的志气!我们要向詹天佑学习他那种爱国的精神!詹天佑的爱国事迹篇2詹天佑于1861年3月17日诞生在广东省南海县，一个呱呱坠地的婴儿，谁也没有想过日后他会有怎样的出息。
少年时代的詹天佑对机器的操控表现出极大的爱好，他和村里的伙伴玩闹时,会用泥巴做出机器的模型来玩。
甚至还将家中的自鸣钟偷出来私自的拆解,来讨论钟表机械的内部结构。
詹天佑聪颖早慧，少年时便已经靠聪明才智名扬乡里，邻居们都说小詹天佑将来定会有一番大作为。
他生长在中国晚清,那是个政局动荡的年月，当时的大清帝国已经是日薄西山，帝国主义纷纷入侵。
《詹天佑》教材解读
《詹天佑》教材解读郝集小学 崔瑞梅一、教学目标 1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2．学会10个生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。
3．能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
二、教学重点和难点 重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
难点：理解火车是怎样爬坡的，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
三、《詹天佑》文本解读本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。
文章选材典型，详略得当。
修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。
而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
在写作方法上有两个特点，一是全文按先概括介绍，后具体描写的方法来安排材料。
二是在具体叙述时，又按事情发展的顺序写，通过具体的事例表现人物的精神品质。
这种写人记事的文本结构特点对学生的习作起到了很好的示范作用。
文本首段开宗明义指出：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这是课文的中心句。
“杰出”、“爱国”是全篇文眼和脉络，其中“爱国”则为一条主脉，贯穿文章始终。
接着，用概括性的语言介绍了事件，点出了铁路修筑成功的意义。
短短三句话，让我们初步了解了文本的主要内容，领悟了文章的中心。
这一节是全文总起，提挚全篇，统领以下各节。
我们除解读人物外，还得解读好文本的价值。
这篇文章文本价值我认为可从三个方面来考虑：1.弘扬中华民族英雄人物主流意识的价值。
2.文本结构或表达上的典型性，易于儿童接受。
3.历史题材或人物传记的文章，人文的宣扬和情感的体验。
读詹天佑有感范文5篇
读詹天佑有感范文5篇----WORD文档，下载后可编辑修改----詹天佑读后感1读了《詹天佑》这篇文章，我一次又一次被詹天佑的那种强烈的爱国心所感动，也对他那过人的智慧赞叹不已。
这篇文章讲诉了詹天佑在1905年接受任务，修筑京张铁路，克服了重重困难，最终提前两年修筑成功，给狂妄自大的帝国主义者一个有力回击的事件。
合上了书，我的心依旧沉迷于这篇文章中，被詹天佑那强烈的爱国心所震撼。
当时，清政府腐败，帝国主义当权。
清政府刚提出修筑计划，帝国主义国家就出来阻挠，詹天佑接受任务后，帝国主义者还讥笑詹天宇，讥笑中国人民。
他在修筑铁路时总先想到国家，以及人民的尊严而持之以恒。
詹天佑也是一个充满智慧又善于动脑思考的人。
他结合地形，设计了“两端凿进法”、“中部凿井法”来开凿隧道，把居庸关、八达岭隧道的工期缩短了一半。
他巧妙地运用“人”字形线路，让火车上山变得容易。
詹天佑的精神深深打动了我，我又不禁想到了自己。
我呢?我平时学习怕苦怕累，都到毕业班了，也毫无紧张感，写作业时常常不认真，写完后不检查，导致第二天作业本上留下“红叉叉”;考试时也一样，一会儿抄错这个字，一会儿看错这道题，常常考不出理想的成绩。
如果詹天佑也像我这样马虎、粗心，那么京张铁路能提前两年全线竣工吗?京张铁路的质量有保障吗?我没有毅力，一遇到困难就想放弃，即使那困难只需仔细想想就能解决。
要是让我去修筑铁路，无论我有多少知识，由于马虎、缺少毅力，我没有做好带头作用，铁路无论如何也无法修筑成功。
《詹天佑》这篇文章给了我很大的启示，使我明白了我的不足。
我要好好学习，长大为国、为民作贡献。
詹天佑读后感2“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”这句话是詹天佑在修筑京张铁路时经常对工程人员们说的话，可就是这短短的两句话，让我对詹天佑产生了仰慕之心;就是这短短的两句话，让我体会到了詹天佑强烈的爱国主义精神;就是这短短的两句话，让我体会到了中华人民不屈不挠的崇高的爱国主义精神。
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《詹天佑》一文的爱国主义教育
语文教学深透爱国主义教育的做法是很多的。
下面以《詹天佑》一课为例，谈谈自己的感受。
一、介绍背景，渗透爱国
小学语文有些课文所写的人或事，离现在较远，教学时如果不向学生介绍时代背景，学生对课文内容就很难理解，思想教育也随之成为泡影。
《詹天佑》这篇课文就是一个极好的例子。
我在教学时，向学生讲清了时代背景：京张铁路修筑于清朝末年，当时的中国正处在半殖民半封建社会，受着帝国主义的欺负。
科学技术又很落后。
当清朝政府一提出修筑京张铁路时，帝国主义就百般阻扰。
他们要挟说“如果清朝政府用本国工程师修筑铁路，他们就不再顾问”。
在这种情况下，詹天佑毅然挑起了修筑铁路的重任。
他不顾帝国主义的种种刁难，克服了恶劣的气候和险恶的地势等重重难关，经过艰难困苦的施工，提前两年完成了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线，给中国人争了一口气，也给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
学生通过阅读课文，知道在当时的情况下，詹天佑能挺身而出，挑起重任，自然会产生钦佩之情。
詹天佑克服重重困难，提早完工，在当时的情况下是一件了不起的工程，这是我们作为炎黄子孙应引以为荣的。
由此民族自尊心便油然而生。
二、抓重点词、句，深化爱国
每一篇文章都有重点词、句，如果能抓住重点词、句进行教学，反复的阅读思考，学生不但对课文内容能深入理解，同时还能受到思想教育。
《詹天佑》一文中，我认为有一些句子是值得重点理解的。
如“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”。
这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。
因为这是中国人靠自己技术力量修筑的第一条铁路，是一条“争气”路。
这条铁路修得好坏，直接关系到国家和民族的声誉。
修好了，可以回击帝国主义的藐视，提高我们的自信心。
“表现出詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心”。
这一句话我是作为重点来理解的，学生通过反复地朗读思考，对这句话有了深刻的理解，从而也受到了爱国主义思想教育。
当然，理解重点句，还必须与课文整体有机地联系，如果离开整体，抓只言片语，学生就不容易感受到重点词句所蕴含的美，也领悟不到真正的含义，更谈不上受到什么思想教育。
所以，我在理解这句话的时候，学生除了反复地朗读这句话以外，始终把当时当地的情况联系起来，让学生简要地说出老师介绍过的时代背景，找出当地艰苦的自然地理环境。
如“詹天佑在恶劣的环境下是怎样说的，又是怎样做的”等内容，让学生认真地读、想。
这样，在学生了解了当时当地的情况的基础上，再来理解这一句话就较容易，从而使詹天佑这种伟
大的形象，深深地印入了学生的心里。
又如：我把：“他们认为这样艰巨的工程，连外国的工程师都不感轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
”这句话与最后一小节“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年”，两者对比起来理解，也受到了很好的效果。
学生通过朗读、对比，自然而然的流露出一种自豪感，深为这位杰出的爱国的工程师感到自豪。
三、反复朗读、体会爱国
为了让学生深入理解、体会课文，陶冶爱国热情，教学此课时，我注意到了以“读”代“讲”的方法。
引导学生进行重点片断及全文的反复朗读。
1、重点片断的朗读：
《詹天佑》一文中，第二、第三段是全文的重点所在。
教学第二段时，我要求学生先自由朗读“詹天佑是在怎样的情况下接受任务的：消息传出后，中国人民认为怎样;帝国主义者则表现如何”的句子。
再请几位学生进行个别朗读。
最后集体有感情地朗读第二段，使学生在朗读中领会詹天佑是在帝国主义欺侮、压迫我国的历史条件下主持修筑京张铁路的，体会到詹天佑是一位热爱自己祖国的工程师，从而受到熏陶感染。
教学第三段时，重点引导学生朗读“勘测铁路”这一层。
先由教师范读，由学生找出詹天佑是怎样说、怎样做、怎样想的句子，然后重点朗读。
使学生在反复朗读中认
识到：詹天佑对工作的高度责任心，能与工作人员同甘共苦，表现出他高度的爱国热情。
2、全文反复地朗读：
让学生在朗读重点片断的基础上有感情地朗读全文，使学生在朗读中产生共鸣。
在反复朗读中体会到詹天佑为祖国争气，回击帝国主义者对中国的藐视而感到兴奋、自豪。
从而在学生的心目中树立了以詹天佑为榜样，立志长大要做一个对祖国有用的人才，绝不给自己的祖国抹黑。
我通过这几条途径，教学《詹天佑》一课，受到了极佳的效果。
学生不仅对课文内容理解的透彻，而且也受到了爱国主义教育。