2014速写教学大纲
速写课程教学大纲
1.难点：速写技巧的掌握，尤其是人物速写中的比例、动态表现。
解决办法：通过反复实践和个别辅导，帮助学生逐步掌握技巧，提高表现力。
2.难点：学生创作速度慢，难以在规定时间内完成作品。
解决办法：开展针对性训练，如定时完成作品，逐步提高学生的绘画速度。
3.难点：学生对于速写的兴趣和热情不足。
解决办法：通过作品欣赏、成功案例分享等方式，激发学生的学习兴趣。
十三、教学拓展活动
1.组织校外写生活动，让学生在大自然中感受速写的魅力，提高实践能力。
2.开展速写比赛，鼓励学生积极参与，提升竞争意识和团队协作精神。
3.邀请业内专家、艺术家进行讲座，拓宽学生视野，激发创作灵感。
4.组织学生参观美术展览，接触各类艺术作品，提高审美品位。
2.期中考试：采用现场速写的形式，测试学生对速写技巧的掌握程度；
3.期末作品：提交一组具有较高水平的速写作品，综合评价学生的速写水平和创作能力。
十、教学保障措施
1.定期组织教师培训，提高教师的教学水平和业务能力；
2.加强教学过程管理，确保教学质量；
3.关注学生个体差异，实施差异化教学和辅导；
4.鼓励学生参加各类美术展览和比赛，提升学生的实践能力和自信心。
十一、教学互动与反馈
1.课堂互动：鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，促进师生之间的思想交流。
2.作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，帮助学生找到提高的方向。
3.学情调查：定期进行学情调查，了解学生的学习需求和心理状态，适时调整教学策略。
4.家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步，为学生提供家庭支持。
5.互动交流法：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享心得体会，共同进步。
速写课程教学大纲
速写课程教学大纲第一篇：速写课程教学大纲速写课程教学大纲一、课程名称：速写二、课程代码：080101305三、课程英文名称：Short-term Sketch Training四、课程负责人：五、学时和学分：56学时3.5学分六、课程性质：专业课七、适用专业：中国画八、选课对象：三年级中国画专业九、参考书目：1、贾德江编著，《古代名家线描人物精品》，朝华出版社2、叶浅予编著《浅予速写》，上海人民美术出版社3、华夏编著，《形象化的能手》，人民美术出版社4、黄胄编著《黄胄速写》，人民美术出版社5、杨参军编著，《西方绘画大师经典作品》，山东美术出版社十、十一、课程的目的和任务：1、课程的目的：速写是艺术通往生活通道的钥匙，它是艺术家对生活最敏感的触觉，是客观万物向主观世界转换的中枢，是艺术解开生活奥秘的纽扣。
画家对生活的感觉大多是通过速写的途径而获得的。
速写在艺术创作中起着重要作用，同时也是提高艺术修养的重要途径。
速写课程的设置涵盖在整个美术类相关的课程中，而在绘画专业的教学计划中，速写是作为单列的课程设置。
速写提高同学们的手上功夫以及激发创作思路，让同学们进入生活、熟悉生活、记录生活，充分发挥自己的个性去体验和观察生活，同时把体会到的感情展现到画面中。
让同学们学会把生活中的场景以速写的形式转化为绘画作品，同时也为今后的创作打下良好的基础2、课程的任务：（一）从实质认识速写的意义及分类（二）从中国画的传统造型来了解速写（三）中国古典线描临摹（四）西方古典速写临摹（五）课堂内外写生练习（六）对速写的认识总结十二、课程教学的基本要求：1、对速写的定义以及分类有明确的认识。
2、在临摹中，体会经典作品的用线技法、构图方法。
3、了解东方速写的风格特点，掌握速写的基本技能以及要点。
4、把所学到的技能运用到实际写生中，加强对技法的运用。
十三、课程描述：造型艺术训练应包括两个部分：理性训练、感性训练。
感性的训练主要通过速写来完成，速写是指在相对时间内将客观事物通过感性的主观化的表现手段定格在平面上的造型方式。
速写教学大纲
速写教学大纲一、课程名称：速写二、课程性质：专业主干课程1.研读对象：本课程的主要研读对象是：三年制中等专业学校美术绘画班的学生。
2.课程特点：本课程是美术绘画班的基础课程之一，具有系统化与灵活性的特点，同时，也具有表现力极强的特征。
3.与其它课程的关系：是美术绘画专业其它课程的辅助课程，对其它课程具有推动与深化的作用。
三、课程教学目的：本课程旨在提高学生的造型能力，观察事物的能力，深入生活的能力与了解事物本身构造的能力，对于美术绘画班班的学生来讲，要为其今后的专业打下艰实的造型基础，掌握线的基本性能，通过与绘画的结合，提高学生的审美意识。
四、课程教学原则与教学方法：1、教学原则：①教师认真备课，编撰详细教案；②制定明细的教学进度计划；③要本着循序渐进与灵活相合的原则；④所有教学活动经在画室进行；2、教学方法：①阶段、集中和课堂（画室）教学模式；②写生、考察、观摩与课堂教学相结合；名画欣赏与范例讲评相结合；普通讲评与个别辅导相结合；五、课程总学时：98学时本课和安排在第一学年及第二学年第一学期，总教学时数98学时；其中第一学期为28学时，第二学期为34学时，第三学期为36学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配1．课程教学内容：第一学期：第一章——第二章第一章．人物头像速写。
[教学内容]第一节、头部结构分析；第二节、头部的透视变化；第三节、头像速写的训练方法；第四节、头像速写的一般作画步骤；第五节、作业练习；[教学要求]1．掌握头像的结构与透视变化；2．能够熟练地掌握头像带写的技巧；第二章、单人动态速写[教学内容]第一节：体结构分析；第二节：人体结构分析；第三节：怎样抓动态的基本形；第四节：掌握动态的透视变化；第五节：单人动态速写的一般作画步骤；[教学要求]1、对于美术绘画班，要着重掌握其结构与透视变化；2、能够训练掌握单人动态速写的技巧；第二学期人物组合速写[教学内容]第一节：构图的基本法则；第二节：人物组合的一般方法；第三节：人物组合速写的一般作画步骤；第四节：作业练习；[教学要求]1、掌握人物组合速写的基本构图；2、能够熟练掌握人物组合速写的技巧；第三学期：景物速写[教学内容]：第一节：怎样取景和构图；第二节：透视及其规律；第三节：常见景物的画法；第四节：景物速写的一般作画步骤；第五节：作业练习[教学要求]1、掌握景物速写的构图以及透视的一般规律；2、能够熟练掌握景物速写的技巧；〈2〉建议学时分配表一教学内容的时数分配序号教学内容理论学时数实践学时数1 人物头像速写 1 102 单人动态速写 1 163 人物组合速写4 304 景物速写 4 32合计学时数10 88总计学时数98七、课程的实践环节要求：1．要组织学生去观看一些画展；2．定期地去下乡写生、艺术考察；八、课程考试与评估考试形式：期末观摹评分评估方法：考试做到两个结合：平时与期末观摹相结合，比例国30：70，平时成绩占30%，期末观摹成绩占70%。
《速写》课程教学大纲docx
引言概述：
正文内容：
一、课程目标
1.培养学生对视觉世界的敏感性和观察力，提高他们的绘画表达能力。
2.培养学生对不同材料和工具的运用能力，使他们能够灵活地选择合适的绘画媒介进行创作。
3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们在绘画表达中展示个性和独特性。
4.培养学生的团队合作和批判性思维能力，通过互相评价和批评来改进自己的作品。
二、课程内容
1.基础速写技巧
a.线条和轮廓的观察与练习
b.阴影和光线的观察与练习
c.比例和透视的观察与练习
2.静物速写
a.静物的选取与布局
b.静物的形态和纹理观察与绘制
c.融入个人风格和情感表达的静物速写
3.人物速写
a.人体比例和结构的观察与练习
b.人物动态和姿势的观察与绘制
c.利用线条和阴影表现人物的个性和情感
4.风景速写
a.自然风景和城市景观的观察与绘制
b.色彩和光影的观察与表达
c.融入情感和氛围的风景速写
5.实地速写
a.利用速写记录旅行和观察的经历
b.快速捕捉并表达不同场景和人物的印象
c.形成个人的速写风格和表达方式
结语：
通过《速写》课程的教学，学生将获得对视觉世界更深入的认识和感知，并能通过绘画表达出自己的思想和情感。
该课程将培养学生的观察力、表达能力、创造力以及批判性思维等多方面的能力，为他们今后的艺术发展奠定坚实的基础。
希望教师们能根据本
教学大纲的指导，合理组织和安排课程内容，使学生能够真正受益于速写教学，并在艺术创作中展现自己的个性与才华。
《速写》 教学大纲
《速写》教学大纲一、课程定位和目标课程定位：速写是美术学专业学科基础课，本课程的开设训练学生绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段，是绘画基本功训练中的一项主要内容。
课程目标：通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力，同时使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。
二、课程教学内容（一）理论部分（0.5周）1、课程内容第一部分速写概述一、速写的概念及技法特点二、速写在专业学习中的作用与地位三、多样化的表现形式与风格第二部分风景速写写生一、创意、取景与构图二、风景速写中的透视问题三、基础训练中的所有要素同样适用四、地域与环境特点是风景速写的灵魂五、常见景物的画法六、工具与语言七、风景速写的一般作画步骤与训练方法八、容易出现的问题与解决办法第三部分风景速写名家作品欣赏1、国内名家作品赏析2、国外名家作品赏析第四部分风景速写写生基地介绍1、太行写生基地简介2、实地写生风景特点2.1景物形象特征2.2环境气氛3、实地写生风景的地域性与文化性2、教学重点、难点：(1)教学重点：1、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。
2、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系3、常见景物的画法与形式技巧4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题(2)教学难点：1、景物的选择与构图2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用3、景物及环境塑造与形式语言的关系3、基本要求通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法，能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品，从而为将来的装饰风景或图形创意课打下一定基础。
美术教学大纲速写教案模板
一、教学目标
1. 让学生掌握速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 增强学生对美术的兴趣和审美意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：速写的基本技巧和方法，如线条、构图、比例等。
2. 难点：如何运用速写技巧，表现出对象的动态、神态和特征。
三、教学准备
1. 教具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或绘画颜料。
2. 学具：速写范本、参考图片。
四、教学过程
1. 导入新课
a. 教师简要介绍速写的基本概念和作用。
b. 引导学生回顾所学过的绘画知识，激发学习兴趣。
2. 速写基础知识讲解
a. 教师讲解速写的基本技巧和方法，如线条、构图、比例等。
b. 结合范本，让学生了解速写的表现手法。
3. 速写实践
a. 学生根据教师示范，尝试进行速写练习。
b. 教师巡视指导，纠正学生存在的问题。
4. 作品展示与评价
a. 学生展示自己的速写作品，互相交流心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
5. 课堂小结
a. 教师总结本节课所学内容，强调速写技巧的重要性。
b. 布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
五、课后作业
1. 完成一幅以“校园生活”为主题的速写作品。
2. 观察身边的景物，用速写的形式记录下来。
六、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、练习等。
2. 作品质量：评价学生的速写作品，如线条流畅度、构图合理性、表现力等。
3. 学习态度：关注学生对美术学习的兴趣和积极性。
《速写》教学大纲
《速写》教学大纲一、理论教学内容1．概述2．速写的基本语言3．速写的形式因素4．风景速写5.人物速写5．速写中的默写、临摹和欣赏二、实践教学内容本课程是一门实践很强的课程，理论再好画不好也不行，通过学生的长期的不间断的速写练习，使学生的实践能力得到很大的提高。
为设计打好基础。
1. 风景速写2．人物速写四、学时分配《速写》教学大纲说明一、本课程性质、作用和任务速写是造型的基础，又是一门独立的绘画样式。
通过速写教学，使学生具备坚实的造型能力，树立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观，具备基本艺术素养，使学生在有限的课时量中，充分利用时间课时和现有条件，掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，潜化为素质。
本课程是视觉艺术设计专业学生的专业课程，该课程从速写的基本语言入手用相对简单的工具材料去表现自然的美丽。
速写是用单一的线条或明暗来表现物体的透视、体积、三维空间的一门学科，学生通过速写过程的体验，从而熟悉速写工具的特性，并学会观察对象和表现对象的能力。
速写的任务是解决学生的造型能力、对空间的理解能力。
速写的目的是使学生通过速写绘画达到概括、简练的描绘对象，塑造对象形体的能力。
二、本课程与其它有关课程的联系和分工速写与素描是培养造型能力最为有效的一对羽翼，它们之间互为联系又互为补充，有许多共同之处，又有微妙的区别。
长期素描培养细致的观察、分析、比较物象的能力和深入研究刻画的能力，而速写则培养灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。
在教学过程中应该注意以下几点：1、与素描联系：素描观察也是速写的观察方法，有关速写的基本理论和技能与素描相通。
因此，在教学过程中要着重阐明两者之间的关系。
三、本课程的基本要求通过本课程的教学，我们重要的是培养学生观察生活、体验生活、体验、审美能力、吃苦精神和激发学生的创造能力的方法和手段。
我们在教学中从综合的角度入手，把审美、造型、体验与设计表现、设计考察融为一体，让学生的速写训练与表现对自然环境与人文空间、植物与地域、建筑与文化特征、对材料的属性构造、形态与视觉语言上有确实的体验，而决不是单纯的速写表现，使学生在创造能力、体察能力、审美能力和表现能力上得到综合提高。
《速写》教学大纲
《速写》教学大纲第一篇：《速写》教学大纲《速写》教学大纲课程名称：速写课程类型：课程编号：学时数及学分：教材名称及作者、出版社、出版时间：《艺用解剖与透视》黄元甫西南交大出版社2010年出版本大纲主笔人：本大纲审定人：一、课程的目的、要求和任务1．课程目的《速写》是高等院校艺术本科专业开设的一门重要专业基础课。
速写是绘画造型艺术的基础，学习速写是进行造型艺术设计的第一课，本课程重点分为两个板块，其一为速写中人体的基本知识和绘画表现技巧，其二是空间透视的基本知识和绘画表达训练。
通过本课程的教学，应达到以下目的：理解认识空间透视现象,把握透视基本规律,了解人体动态和人体结构部位，经过临摹学习，可通过理解人体的头、胸、胯和四肢的相互关系，让学生理解和掌握手绘的方法和技巧、并且能够根据所学知识将速写能力应用到造型设计中去，提高运用手绘造型能力，为以后的专业课打下基础，提高戏剧影视美术设计的表现能力。
2．课程要求（1）该课程按照从简到繁、循序渐进的原则进行教学，将课堂讲授、案例分析和实践作业三者相结合。
（2）堂上授课、集中讨论、课后作业实践的方式进行教学。
（3）平时作业不少于10次，期末作业2个大系列。
3．课程任务通过理论与实践训练，教师应该使学生懂得透视与人体结构的作用和意义，理解并且掌握透视与人体结构的基本原理和方法，能够应用透视与人体结构的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对戏剧影视美术艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为以后的专业课程打下基础。
二、课程主要内容及学时分配第一讲透视的的基本概念以及相关术语 2课时一、色彩透视二、消逝透视三、线透视第二讲基础透视的概念与关系 5课时一、基本概念二、观察方法三、平行透视四、成角透视五、倾斜透视第三讲舞台空间中的透视 5课时一、移动视点二、以大观小三、高视位第四讲人体概况 2课时一、骨骼与肌肉二、结构与比例三、形体与运动第五讲人体解剖学姿势 2课时一、了解常用的方位术语二、了解骨的分类三、关节及其活动第六讲人体骨骼及其造型 6课时一、头骨及其造型二、躯干骨骼及其造型三、上肢骨骼及其造型四、下肢骨骼及其造型第七讲人体肌肉 4课时一、人体肌肉名称二、人体肌肉的起止穿插三、人体肌肉的造型。
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序号 课题名称 教学目标 1.速写的起源和发展 2.速写的定义和基本特征与分类 3.速写训练的目的和原则 4.速写工具的材料、技法特点 5.速写与素描的区别 1.速写产用的表现方法 2.速写的表现形式 3.速写的表现分 1.人物速写的一般步骤 2.速写人体比例 3.速写人体结构测量 4.楔入、穿过和固定 5.人体平衡 6.人体韵律 7.人体旋转扭动 8.人体的光和影 9.人体组块的发布 1.头部结构 2.五官的造型表现要领 3.头像速写方法 4.头像的速写表现 1.手部结构造型 2.脚部结构造型 1.构成分类 2.着装形体 3.褶皱 1.人物速写站姿 2.人物速写坐姿 3.人物速写蹲姿 2014年教学计划 1.动态人物速写的特点 2.动态速写技法 3.动态速写运动规律 4.动态速写训练方法 1.人物组合速写 2.场景速写 1 1 1 2 3 1 1 2 206 难点 课时数
第一章
速写概念
速写的发展、速写训练的目的和原则
15
作业 第二章 速写的理论基础 作业 速写的表现
8 10 8 2 2 2 2 3 3 3 2 2 35 2 2 2 2 25 2 1 6 2 2 2 8 2 2 2 35
第三章
人体结构
人体结构的比例关系的把握
作业 头像速写 作业 第五章 手脚画法 作业 第六章 衣纹表现 作业 第七章 静态人物速写 作业 怎样去把握人物的比例关系 分类和衣纹的表现方法 手脚结构比例关系 头部的结构和比例关系
第四章
第八章Βιβλιοθήκη 动态人物速写 作业怎么去运用技法抓住形体转折
第九章 总课时
人物组合、场景速写 作业
组合速写的技法和步骤