小标题优秀作文教案资料
小标题作文写作指导教案
小标题作文写作指导教案英文回答：Writing a guidance lesson plan for a composition with subheadings is quite an interesting task. It requires careful planning and organization to ensure that the students can effectively understand and follow the instructions. In this lesson plan, I will provide step-by-step guidance on how to write a composition with subheadings, using both English and Chinese languages.Firstly, I will start by introducing the concept of subheadings and their importance in organizing and structuring a composition. I will explain that subheadings help to break down the main ideas and make the composition more reader-friendly. I will also give examples of different types of subheadings, such as descriptive, informative, and question-based subheadings. By providing clear explanations and examples, I aim to help students understand the purpose and function of subheadings in acomposition.中文回答：首先，我将介绍副标题的概念及其在组织和构建作文中的重要性。
作文小标题学案设计
祁家河初中学案设计学科：语文年级：九主备：秦爱琴审阅签字：时间：2021-08-19课题：怎样拟小标题姓名：学习目标：1、学习拟写小标题的方法和形式。
2、在写作中恰当地拟写小标题给文章增色。
学习过程：导入：在考场作文中，通过拟小标题来结构全文的形式越来越多，利用这种形式，一能快速成文，二能使文章结构清晰，三能使文章的内容明晰，从而引起阅卷者的注意，达到出奇制胜的效果。
今天我们共同学习如何拟小标题。
1、小标题必须提纲挈领题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。
如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。
2、小标题必须言简意赅。
字要少，义要明，能概括各板块所写的内容。
如《打造蓝天》中的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。
3、小标题之间必须有内在的XXX。
他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并举，各部分的内容应从不同的角度按一定的逻辑顺序去表现主题。
如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。
4、小标题之间，最好格式一致，语句工整。
这样能形成排比，使文章富有文采、节奏感。
如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。
1．以时间为序。
如《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”、。
2．以空间为序。
如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”、“海底世界”、“月球村”，选取的是畅想的几个未来世界。
3．以写作视点或角度为序。
如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”。
4．以事情发展为序。
如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。
㈠、直接标示1、一、二、三、四2、引言、正文、总结3、镜头一、镜头二、镜头三……如《寻找幸福的足迹》的小标题：镜头（一）爷爷的幸福镜头（二）妈妈的幸福镜头（三）表妹的幸福㈡、日记格式（×年×月×日星期×天气××）如：文题《我与苦难的亲密接触》的小标题：2001年10月24日天气阴沉心情指数：2颗星2002年11月5 日天气微晴心情指数：5颗星2003年4 月7 日万里无云心情指数：3颗星㈢、引用诗歌或名言或名著名篇的书名1、以“名人的魅力”为话题文题一：《秋风秋雨牵我心》小标题：①呐喊②彷徨③故事新编文题二：《走一走，看一看》小标题：①会当凌绝顶，一览众山小②不以物喜，不以己悲③我有一言须记取2、以“倾听”为话题文题：《神曲》小标题：①地狱②炼狱③天堂3、文题：《四季圆舞曲》的小标题：“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”㈣、根据内容概括的短语1、文题：《做人从学会说“不”开始》的小标题：对王权说“不”对世俗说“不”对黑暗说“不”对强权说“不”2、以“吃苦”为话题文题：《打造蓝天》小标题：①起风了②下雨了③云散了3、以“认识自己的特长”为话题文题：《写诗——我生命的天堂》小标题：①畅游诗海②初露锋芒③“诗”绪万千4、以“细节”为话题文题：《剪贴幸福》小标题：①友谊无价②师生情深③母爱无言㈤、小标题扣文题或话题（在关键词前添加新的词语，将关键词扩充为短语形式）1、以“路”为话题文题：《十字路口》小标题：①英雄的十字路口②王者的十字路口③美女的十字路口2、文题：《敬畏泥土》小标题：①功高盖世的泥土②坚强伟岸的泥土③用途广泛的泥土3、文题《让明灯永驻心中》小标题：①淳厚之灯②高雅之灯③坚韧之灯并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。
作文命好小标题的方法微课教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文中使用小的方法和作用。
2. 培养学生运用小概括文章内容的能力。
3. 提高学生的写作技巧，使文章结构更清晰。
二、教学内容1. 小的定义和作用2. 小的设置方法3. 小的写作技巧4. 实践练习：编写小5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：掌握小的设置方法和写作技巧。
2. 难点：如何使小准确、简洁、有吸引力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含小的定义、作用、设置方法和写作技巧。
2. 准备一些范文，用于分析和小编写实践。
3. 准备评价标准，用于对学生作品的评价。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考作文中的重要性，引出小的概念。
2. 讲解小的定义和作用：教师通过PPT讲解小的定义，让学生了解小在作文中的作用。
3. 分析小的设置方法：教师通过PPT讲解小的设置方法，并结合范文进行分析。
4. 讲解小的写作技巧：教师通过PPT讲解小的写作技巧，引导学生如何编写生动、有趣的小。
5. 实践练习：教师布置编写小的练习任务，学生根据给出的文章内容编写小。
6. 学生作品展示与评价：教师选取部分学生的作品进行展示，并对作品进行评价，引导学生互相学习和改进。
六、教学延伸1. 邀请语文老师或者有经验的作家进行讲座，分享他们在写作中使用小的心得和技巧。
2. 组织学生参加写作比赛，鼓励学生运用学到的小编写技巧，提升作文质量。
七、教学反馈1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价和反馈，提出改进意见。
2. 调查学生对小编写技巧的掌握情况，了解教学效果，以便进行后续教学调整。
八、教学改进1. 根据学生的反馈意见，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，设计更具针对性的练习任务，帮助学生巩固所学知识。
九、教学评价1. 评价学生的作文质量，观察学生运用小的能力是否有明显提升。
2. 评价学生在写作过程中的表现，了解学生对小编写技巧的掌握程度。
小标题写作文的教案
小标题写作文的教案巧拟小标题，扮靓你作文给文章拟小标题是使文章结构胜出的好方法，许多同学喜欢在作文中使用小标题，但实际效果并不理想。
笔者经过一段时间的调研，发现学生拟小标题存在以下几个方面的不足：数量过多或过少，低于3个或超过5个；小标题与所辖的内容没有关联，随意性很大；标题之间缺少联系，跳跃性过大；标题语言不够简洁，句式杂乱，不够整齐……那如何才能拟出好的小标题呢？笔者研究了我过国古典的章回体小说，翻阅了近几年中、高考优秀作文，总结出巧拟小标题的几种方法：1.精心概括，逐层推进，点明线索如果把一篇文章比做一串精美的项链，线索就是串起许多颗色泽明亮珍珠的那根线。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
写文章必须力求坎坷动人，存有层层深入细致之美感，在行文中要整体表现出来事物发展、感情变化的过程。
基于以上思索，我们在构想时，可以先确认文章的整体线索，接着有意识地把整体线索分割变成几小块，然后精心归纳，细心打磨，构成存有美感的小标题。
《三个太阳》是苏教版七年级下册“信息传播”单元的一篇文章，通过一个去南极体验生活的女画家的不同时间、地点的感触，讴歌了可贵的“南极精神。
“投下一个漂流瓶”、“终于踏上了乔治岛的雪原”、“站在长城站的后山上”、“留下三个太阳”是文中所拟的四个小标题，四个小标题句式整齐，都以女作家为主体，点明文章的线索，使得文章层次分明，脉络清晰。
2021年中考满分作文《蓝色蛹金色蝴蝶》（甘肃张倩）在文中设计了四个小标题：“蓝色——流动的忧伤，我想要我就是迷路了”、“蛹——Obesity的可悲”、“金色——我凤凰于飞了世界”、“蝴蝶——破茧后的美丽”，四个小标题长短不一出来，又恰好就是文章的总标题，四个小标题下，横跨着棱状讪讪两条线索，暗示着“我”情感上由迷茫、忧伤变为清爽、明朗，重新认识上由自恋转为理智。
2021年湖南高考作文话题就是“走的体验”，一学生以《那鱼那鹰那人》为题，设计了三个小标题：“排位赛”、“跑程”、“终点”。
如何写好文章小标题作文教案
如何写好文章小标题作文教案
《如何写好文章小标题作文教案》
嘿呀，大家好呀！今天咱们就来聊聊怎么写好文章小标题作文。
咱先来说说，写好小标题那可是超重要的呀！就好比说有一次我看我那小外甥写作文，那叫一个乱七八糟呀，根本就没个条理。
后来我就跟他说，你得用小标题呀，就像给文章搭个小梯子，一步一步走得稳稳当当的。
比如说写一次旅游经历吧，那咱就可以用出发啦、在路上、到地方啦、玩嗨啦、回家咯这些小标题，是不是一下子就清晰明了了？这样读者读起来也轻松，也能跟着你的小标题一步一步走进你的故事里面。
然后呢，每一个小标题下面的内容也要写得精彩呀。
比如说写“到地方啦”这个小标题下面，你就得把到地方后的所见所闻所感详细地写出来。
像看到了什么特别的建筑呀，遇到了很有趣的人呀，吃到了超级好吃的东西呀，都给写得生动形象的，让读者感觉就像自己也在那儿似的。
再就是小标题要简洁明了，别搞得太复杂，让人看了都糊涂。
就像说话一样，简单直接点好，别绕来绕去的。
总之呀，写好文章小标题作文，就是要像搭积木一样，一块一块稳稳地搭起来，让文章变得既好看又有趣。
大家可要好好记住哦，加油去试试吧！哈哈！。
小标题作文公开课课件(优秀)PPT资料
老师是小偷 每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！〞班主任拍拍我的肩膀说。 但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我 曾见过老师将“爸爸买的东西〞从超市提出 来，又偷偷“改头换面〞。 我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！
也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。
我愿意永远生活在这群“小偷〞之中， 也愿意当一个这样的“小偷〞，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
百草园的美景 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟
合作探究：精彩标题一起拟
1、?我的假期生活? 2、?正能量，让生活更美好? 〔“正能量〞为话题，〕 3、晒晒我们班的“牛人〞
引用不同古诗文中的语句作为小标题
小结：写作中拟好小标题应 注意
1、小标题必须提纲挈领。
2、小标题必须言简意赅。
3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间
要有内在的联系。
4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。
小标题构思训练：
回忆课文?从百草园到三味书屋?， 将描写百草园生活的内容拟成几个小标 题：
借用颜色串联式
?眼中的世界?：“橘红〞、“新绿〞、“雪白〞、“水蓝〞
借用味道串联式
?品味初三?：“酸〞、“甜〞、“苦〞、“辣〞
在写作中运用小标题的常见形式：
?水祭?：
“清明时节雨纷纷〞、“路上行人欲断魂〞、借问酒家何处有
“
〞、
“引牧用童一遥首指杏古花诗村文〞 中的语句作为小标题
作文命好小标题的方法微课教案
作文命好小的方法微课教案一、教学目标1. 让学生了解作文中小的作用和重要性。
2. 培养学生掌握命制小的基本方法和技巧。
3. 提高学生作文结构的清晰度和连贯性。
二、教学内容1. 小的定义和作用2. 小的命制方法3. 小的常见问题及修改策略三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文实例，让学生关注作文中小的使用，引发学生对小命制方法的思考。
2. 讲解小的定义和作用：简要介绍小的概念，阐述其在作文中的作用，如提高作文结构的清晰度、便于读者阅读等。
3. 教授小的命制方法：a. 提炼主题：从作文内容中提炼出核心主题，作为小的基础。
b. 简洁明了：用简练的语言表达小，避免冗长和晦涩。
c. 有序排列：根据作文内容的逻辑顺序，合理排列小，使之形成完整的结构。
4. 分析常见问题及修改策略：分析学生在命制小过程中常见的问题，如重复、过于宽泛等，并提出相应的修改策略。
5. 实践练习：让学生分组讨论，尝试为给定的作文片段命制合适的小，并进行展示和评价。
1. 学生对小定义和作用的理解程度。
2. 学生掌握小命制方法的熟练程度。
3. 学生实践命制小的效果，如的简洁性、有序性等。
五、教学资源1. 优秀作文实例：用于导入和分析。
2. 作文素材：用于实践练习。
3. 相关教学参考资料：用于备课和指导学生。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组挑选一篇作文素材，讨论并尝试为作文命制合适的小。
2. 展示分享：各组展示命制的小，分享命制过程中的心得体会和修改策略。
3. 评价反馈：全班同学共同评价各组的小，给予意见和建议。
七、教学拓展1. 邀请语文老师进行专题讲座，分享作文教学经验和命制小的实用技巧。
2. 组织学生进行作文竞赛，鼓励学生运用所学的小命制方法，提高作文质量。
3. 开展课后小组讨论活动，让学生进一步探讨和改进作文中小的命制。
八、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学效果进行反思，分析优点和不足之处，以便在今后的教学中进行调整和改进。
作文命好小标题的方法微课教案
作文拟定小的方法微课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文拟定小的基本方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生作文结构的清晰度和连贯性。
二、教学内容1. 小的作用2. 拟定小的方法3. 小的格式和规范4. 实践操作：拟定作文小三、教学重点与难点1. 教学重点：拟定小的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使小具有吸引力和概括性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小的作用、方法和格式。
2. 案例分析法：分析优秀作文的小，引导学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生动手拟定作文小，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文拟定小的重要性。
2. 讲解：讲解小的作用、方法和格式。
3. 案例分析：分析优秀作文的小，让学生了解优秀小的特点。
4. 实践操作：让学生动手拟定作文小，教师点评指导。
6. 作业布置：让学生课后练习拟定小，准备下一节课的分享。
7. 板书设计：作文拟定小的方法1. 概括内容：简洁明了地表达每个部分的主要内容。
2. 具有吸引力：使用生动、有趣的词语，引起读者的兴趣。
3. 保持一致性：风格、格式保持一致，使整体作文更加和谐。
六、教学拓展1. 引导学生思考小在实际写作中的应用，如文章、报告、论文等。
2. 探讨如何根据不同类型的作文选择合适的小。
七、互动环节1. 学生分组讨论，分享各自拟定的小，互相评价、提出建议。
2. 教师选取具有代表性的作品进行点评，指导学生改进。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调拟定小的方法和技巧。
2. 提醒学生在日常写作中注意运用小，提高作文质量。
九、作业布置1. 课后练习拟定小，尝试运用本节课所学方法。
2. 选择一篇自己喜欢的文章，分析其小的优缺点，写在作业中。
十、板书设计作文拟定小的方法与技巧1. 概括内容：简洁明了地表达每个部分的主要内容。
2. 具有吸引力：使用生动、有趣的词语，引起读者的兴趣。
3. 保持一致性：风格、格式保持一致，使整体作文更加和谐。
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难忘的老爷爷回忆让人深思，回忆使人睿智。
——题记说起心中的偶像，同学们往往要点数那些有宏伟业绩的伟人，而我却不以为然，留在我心灵深处的不是毛泽东，也不是比尔•盖茨，而是一位普普通通的老爷爷。
风雨无阻每到冬天，路边卖烤地瓜的就会多起来。
这时，我也就多了一份快乐——瑟瑟的寒风中，手捧热乎乎冒着热气的烤地瓜，嗅着那甜丝丝香喷喷的味道，心里甭提有多美了。
记得那一年的冬天，天气很冷，路上结了厚厚的冰。
中午放学了，外公仍像往常一样的来接我，我也盼望着外公能像往常一样地给我买一块烤地瓜。
地上的冰很厚，路特别滑，这么冷的天，想必老爷爷不会来了吧。
可是拐过墙角，平日里那个熟悉而又瘦小的身影还是同往常一样地映入我的眼帘——烤地瓜的老爷爷来了！太好了！这里除了老爷爷外，还有一位比他年轻的人也在卖烤地瓜，可那一位却经常是三天打鱼，两天晒网，一到雨雪天就不见了他的踪影。
从老爷爷身上，我学到了一种精神——风雨无阻。
艰苦朴素老爷爷既瘦又矮，但他的一双眼睛却炯炯有神。
整个冬天，老爷爷总是穿一身黑色棉衣和一双黑布棉鞋，戴一顶黑布毡帽。
我从没见到老爷爷像其他老人那样穿羽绒服穿新皮靴。
老爷爷穿的简朴，吃的也简单。
他天天吃的是自己在烤地瓜炉上烤的干馒头，渴了再从车上拿出一个很大的水杯，咕咚咕咚喝几口。
从老爷爷身上，我学到了一种品质——艰苦朴素。
熟能生巧老爷爷烤的地瓜，不硬也不糊，总是那么软软的，完完整整的，还像要往外冒油似的。
剥掉皮，咬一口，满嘴都是香甜，让你吃了一口又一口，吃了一次又一次，总也吃不够。
老爷爷干这一行已有很多年了，外公说他烤地瓜的年岁比我的岁数还大呢。
多年的实践经验，让老爷爷拥有了娴熟的手艺。
他烤的地瓜不仅我爱吃，周围的孩子都爱吃，许多大人也爱吃，所以他的摊位前总是很有人气。
从老爷爷身上，我又明白了一个道理——熟能生巧。
每当窗外寒风怒吼，我赖在床上不想上学时，我便想起老爷爷冒着严寒卖地瓜的情景。
每当饭桌上我浪费饭菜时，我便想起老爷爷吃烤馒头喝白开水的镜头。
每当遇到难题我不会解时，我便想起老爷爷烤地瓜的好手艺。
老爷爷让我深思，唤起我的良知；老爷爷催我自省，激发我克服困难的勇气。
难忘烤地瓜，难忘老爷爷。
生活中的亮点生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
小巷中这是一个亮点出现的地方。
“爸爸，为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。
“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。
”“对，爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。
街头走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。
一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。
突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。
儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。
我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。
生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。
商店中坐够了，我又一头钻进了商店。
站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。
我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张“永恒的笑”。
回家路上暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。
在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。
那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。
其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆……点评：这篇文章视角新颖，运用特写形式表现“生活中的亮点”，以“生活中的亮点在于发现→不难发现→发现不少”为线索把4个空间地点发生的事情构建起来，从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚，颇具生活感和时代性，立意较为深刻。
再之，追异求新的结构形式，给人以全新的感觉。
行文时在4个生活片段的段首用中括号标注出地点，适当时在片段间介入必要的议论，起深化主题的作用。
再又之，语言老到，一些动词用得十分传神。
如此种种，无不展示出考生雄厚的语文功底。
我家几最说起我家的同仁们，那话就多了。
我家有几最，不信我就给你说说。
情景再现一“老二，地都好几天没拖了。
”老妈在房间里喊。
“穿上鞋不就不觉得脏了嘛。
”“那昨天的衣服还没洗就拜托了。
”“不是有洗衣机吗？”“那也得有人拿去洗啊……”这个便是我家二姐，什么事都能将就将就，真正的“大事化小，小事化了”。
但正也是这个懒字出头的人恰恰是我们家最聪明的人，用我妈的话来说就是“我们家的骄傲”，用我的话来说就是“人有所长人有所短，金无足赤人无完人”。
鉴于她为我们家争了口气所以就原谅她的懒。
情景再现二“妈，我知道怎么做‘糖醋排骨’了。
”这个未见其人先闻其声的小姐便是我家大姐。
“就你会吃，这么大人还整天和弟弟抢糖！”老妈又开始抱怨大姐早上和弟弟抢糖抢的差点几打起来的事了。
“而且我还知道怎么弄‘麻辣鸡翅’。
”大姐很识相地转移了话题。
“小心痘痘，痘痘，你不要脸啦！”弟弟插嘴说，的确，因为她的嘴，所以她的脸就遭殃了。
“懒得和你说，妈，明天记得买排骨还有鸡翅。
”“照这个形势下去，‘痘立清’就不用买了。
”弟弟又说了。
“你不说话没人当你是哑巴。
”大姐瞪了他一眼。
这个便是我家最谗嘴的人，因为她，我们全家都有口福了。
那些各式各样的菜式时不时地在我家餐桌上粉墨登场，看来我家以后不出个“厨神”也不是不可能的。
瞧瞧，现在又在厨房里“舞勺弄锅”了，估计待会又有口福了。
情景再现三“睡觉了，老的小的听见了没？”老妈已经是第N次说这句话了。
“这球赛可是直播，再给五分钟，就五分钟。
”老爸的台词也没句新的。
“小的那个先给我进去睡。
”“现在是新社会，人人平等。
”弟弟开始抗议。
“你先去睡，明天我再给你讲啊。
”老爸开始“委曲求全”，只好牺牲弟弟了。
“不睡的话老的小的一起上街睡去，这都几点了？”老妈开始河东狮吼了。
“还让不让人睡啊你们，不睡的话三个一起出去。
”大姐抱着枕头睡眼朦胧地走出房间。
这个便是我家最喜欢电视的人，也是有名无实的“一家之主”。
在家里电视机就是老爸的心肝宝贝。
有一段时间家里停电了又刚刚好有球赛，老爸就“破门而出”到球友那里看，往往都得老妈三请四请才请回来的。
好香啊！大姐“厨神”果然名不虚传，我现在再不出去的话，待会就只有洗碗碟的份我从生活那里学到的生活在生命的磁场里高速运动着。
走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。
我们也一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。
百花争艳————春微风轻轻送来了春天，在这个季节里百花争先恐后竞开放，小草刚冒出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢？老师常说我们是春天的花朵，在阳光的照耀下成长。
在学校、生活中我们为成绩而奋斗，为自己心中不同的目标而奋斗，学习生活中同样存在着激烈的竞争，如同这争着做春天里第一朵开放的花朵。
在这里我学到了竞争。
绿草如茵————夏看过了花的争奇斗艳，低头看看如茵的绿草，在刚过的暴风雨中它没有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草仍坚持着等待救兵——太阳。
它知道，等太阳再见的那一刻，也就不会受他人压迫了，小草顽强的精神能不让你感动吗？你是不是也深深地感受到生命的伟大呢？在这里，我学到了心存希望，不言放弃。
果实累累————秋放眼望去，田野里那一片金灿灿的果实正等待农人的收割，此刻庄稼人是不是很开心呢？一年的付出得到了回报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的丰收，看看农人喜气洋洋，脸上露着欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞台。
在这里，我学到了只有付出才有回报。
银妆素裹————冬在呼呼风声中，雪在轻轻落地，不一会儿，大地便披上了雪白的轻纱，好美！我不禁发出感叹。
是为它的纯洁吗？雪轻轻地下，让我想到了红军长征，想到了八年抗战，有多少革命先烈的血曾撒在这雪地上。
在这里我学到了不忘历史，珍惜现在。
驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。
点评：本文构思新颖。
开篇以“我们”在“四季”中“感受着生活的洗礼”扣题，开启下文，主体部分以四季为小标题，且每段末都以“在这里，我学到了……”结尾，说明自己“感受着生活的洗礼”的具体内容。
结尾以三个短句小结全文，与开篇照应，结构严谨。
文章语言蕴含哲理，给人以深刻的印象。
自然之音考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。
是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发……春雨说如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。
春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。
春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗?夏阳说金黄、灿烂，夏阳高挂天空。
万丈阳光挥洒大地。
照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。
夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。
夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗?秋叶说“簌簌”、“簌簌”。
听，这是秋叶落下的声音。
我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。
秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。
冬枝说残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。
它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。
冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。
”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。
春夏秋冬，大自然在此中循环。
自然并非能说话。
但我用我的情，听到了自然的音。
自然之音，深深启发着我。
点评：本文是小标题式作文。
富有个性的小标题能达到先声夺人的效果，用春雨夏阳秋叶冬枝的物语来诉说，构思巧、寓意深。
从独特的焦点切入，就可用智慧凝结成灵珠妙语，小作者恰当地把每个物语放在一个小标题里表述清楚。
四个小标题，每段意思独立，把这些意思连起来，又构成了一个有机的整体。
例文五：塑造自我光阴似箭，时光飞逝，回头看看大小不一的自我雕塑，你回发现，原来人生历程就是一段自我塑造的过程。
镜头一“是谁把爸爸的烟缸打破了？”妈妈生气地问道。
“我，我不知道，可能是隔壁的小花猫吧！”我涨红了苹果似的小脸孔，躲进卧室，看起了连环画。
“原来列宁小时候也撒过谎，但是他比我诚实，妈妈不是经常说好孩子不撒谎吗？”我托着腮帮儿想道，于是，一溜烟儿跑进厨房……那一年，我5岁，虽然小，却发现了自我，拥有了诚实。