《物流地理》课程考试方案
物流地理课程作业
一、物流基本技能模块2-1，物流地理（1）任务描述1）任务背景湖南运华物流公司以公路干线运输为主要业务，所涉及的国内区域范围较广。
公司在客户接待、业务洽谈、合同签订及运输调度时，需要工作人员熟悉我国公路运输干线网络布局基本情况，以便于有效开展各项业务工作。
2）任务要求要求熟悉我国公路运输干线网络布局，能说明我国“五纵七横”国道主干线的具体路线名称，绘制“五纵七横”分布路线简图，标识起讫地点、3-5个主要途经地点。
完成并提交相关文件：Word电子文档及打印稿。
（2）评价标准少1处扣2分，扣完为止2-2，（1）任务描述1）任务背景湖南运华物流公司以公路干线运输为主要业务，所涉及的国内区域范围较广。
公司在客户接待、业务洽谈、合同签订及运输调度时，需要工作人员熟悉我国高速公路网规划布局基本情况，以便于有效开展各项业务工作。
2）任务要求要求熟悉我国《国家高速公路网规划》“7918网”的布局原则和含义内容，能说明《国家高速公路网规划》“7918网”的编号规律。
完成并提交相关文件：Word电子文档及打印稿。
（2）评价标准2-3，（1）任务描述1）任务背景湖南鑫远物流公司以公路干线运输为主要业务，所涉及的国内区域范围较广。
公司在客户接待、业务洽谈、合同签订及运输调度时，需要工作人员熟悉我国公路运输干线网络布局，以及经济与物流区划格局，以便于有效开展各项业务工作。
2）任务要求要求熟悉我国公路运输干线网络布局和综合经济区划、区域性物流圈格局：①能说明我国“五纵七横”国道主干线的具体路线名称；②能标识我国八大综合经济区划格局和四大区域性物流圈格局；③能说明“五纵七横”国道主干线中“五纵”分别关联的综合经济区划；④能说明“五纵七横”国道主干线分别关联的区域性物流圈。
完成并提交相关文件：Word电子文档及打印稿。
（2）评价标准（2）评价标准区域性物 流圈20 能正确、完整、对应表述区域性物流圈名称名称表述错误 1 处扣 2 分，名称表述缺少 1 处扣 2 分 扣完为止2-4，（1）任务描述1）任务背景湖南湘通物流公司以省际省内公路干线运输为主要业务，所涉及的省内外区域范围比较广。
物流地理课程标准
《物流地理》课程标准适用专业：物流编制人：编制单位：编制日期：年月日审核人：专业负责人：系部主任：目录一、课程定位和课程设计 (1)（一）课程性质与作用 (1)（二）课程基本理念 (1)（三）课程设计思路 (1)二、课程目标 (2)（一）专业知识目标 (2)（二）职业能力目标 (2)（三）职业素质目标 (2)（四）方法能力目标 (2)（五）社会能力目标 (3)三、课程内容与要求 (3)（一）学习领域的描述 (3)（二）学习单元规划和学习单元设计 (3)四、课程实施 (6)五、教学评价、考核要求 (6)六、课程资源开发与利用 (8)（一）硬件条件 (8)（二）师资条件 (8)（三）教材编写 (8)（四）信息化教学资源 (9)七、参考文献 (9)八、其他说明 (9)《物流地理》课程标准适用专业：物流课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学学时：90学时一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质课程是物流专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
通过本课程的学习，使学生能够掌握各类物流地理的分布，能够合理的结合在运输当中，一方面为学习本专业的有关专业课程准备必要的基础知识，另一方面又为学生在今后工作中，能够保证工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础。
课程作用本课程的功能是培养学生对物流地理的理解和运用。
这些都是物流专业最为重要和基本的能力，因此本课程在物流专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
物流地理就其本身而言具有相当强的理论性（基础性）和实践性（技术性），通过本课程的学习，使学生在基础理论、基础知识和基本技能方面得到较好的培养和锻炼。
通过对本课程的学习，能个合理安全的把物流地理运用到物流运输当中，为学习后续课打下必要时的基础。
（二）课程基本理念课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习、校企合作开发课程的“六共同”等。
《物流经济地理》大作业
《物流经济地理》课程考核说明一、课程名称：《物流经济地理》二、课程性质及学分：必修，3学分三、考核方式：撰写课程总结四、考核对象：统专物流管理1101、2、3级学生五、考核目的：本课程是一门集物流学和经济地理于一体的综合性学科，学生应以物流地理布局为主要内容，从产业和区域两个角度展开，围绕农业、工业、商业、和交通运输业几大方面包括港澳台在内的全国物流经济撰写课程总结。
目的是考核学生在理论基础学习后，是否掌握了中国作为世界出口大国，在对内、对外经济交往过程中，能够熟练地运用所学的物流知识，选择最佳路线和方式，完成货物的配送工作。
六、具体要求1、实训总结成稿要求A4纸打印，分为封面、正文及封底三部分，纸张表面不允许有任何自带的印刷图案或字迹。
2、封面要求统一使用分院非试卷类考试专用封面。
3、正文版式，页面设置具体要求如下：①页边距：上边距（2.54厘米）下边距（2.54厘米）左边距（3.17厘米）右边距（3.17厘米）②打印字体要求：正文（宋体小四）4、封底为A4型空白白纸一张。
5、装订：左侧距离页面1厘米处订书机装订。
6、各班上交论文的时间具体为：请大家于2013年12月 6 日之前交予辅导员处。
7、字数要求：字数不少于2000字。
不符合要求者判为不及格。
8、请按照上述要求撰写，一切不符合以上要求的课程总结，均判为不及格。
七、评分指标及分值构成实训总结评分指标主要有格式、字数、内容表述，共3项，具体分值构成见下表。
格式（20分）字数（10分）内容表述（70分）合计（100分）任课教师：吴连举物流管理教研室2013年 11 月西安欧亚学院命题计划表考试课程物流经济地理考试对象11级物流专科课程归属部门物流贸易学院课程归属教研室物流管理教研室编制依据《物流经济地理》教学大纲使用教材《物流经济地理》王智力主编首都经济贸易大学出版社题型大作业章（单元）号考查知识点第一单元认识物流经济地理、中国物流环境、布局第二单元中国农业务流：种植业、林业、畜牧业、水产、土特产第三单元中国工业物流：重工业、轻工业；外贸、商业第四单元中国交通：铁路、公路、水路、航空、管道；港澳台物流；国际物流说明：可选择一点或综合论述均可。
《物流地理》课程大纲
2.课堂表现(25分)
学习能积极主动、课堂任务精准完成、与老师互动效果很好、实践操作准确、
学习能较积极主动、课堂任务正确完成、与老师互动效果较好、实践操作较准确
学习能主动、课堂任务较正确完成、与老师互动效果较好、实践操作一般
学习主动性较差、课堂任务完成较少、与老师互动效果一般、实践操作一般、
5、团队任务分配10分
（1）职责清楚5
（2）任务分配合理5
6、调研方案10分
（1）排版规范5
（2）表述流畅5
合计
评量标准
评量项目
A
B
C
D
1、报告内容30分
（1）内容详实15
内容详实
内容较详实
内容尚可
无主题内容
（2）流程合理
流程合理
流程基本合理
流程较合理
流程不合理
2、数据统计30分
（1）来源可靠15
来源可靠
期中
成绩
30
阶段性书面报告DGa2,EGa2
30
4人一组共同完成各调研任务，能够明确完成本人分工并积极协助配合他人，计划条理清晰，结构完整，具备可操作性，可得满分，其他情况，酌情加减分。
期末
成绩
30
实作评量
DGa1,EGa2
30
对某市某区域配送网点布局与主要街道进行绘制：满分30分
评价内容：
（1）地图中标注的配送网点准确；
F教学方式
讲授 讨论或座谈 专题学习 分组合作学习问题导向学习
实作学习发表学习实习参观访问其它()
G学习评量
成绩项目
配分
评量方式
(呼应能力指标)
物流地理公开课教案
物流地理公开课教案第一章：物流地理概述1.1 物流地理的定义解释物流地理的概念，包括其对物流系统的影响和重要性。
1.2 物流地理的作用探讨物流地理在物流行业中的作用，包括资源分配、运输网络规划等。
1.3 物流地理的主要研究内容介绍物流地理的主要研究内容，如运输模式、配送中心选址、供应链管理等。
第二章：物流运输模式2.1 公路运输解释公路运输的概念、特点和适用场景，如灵活性、门到门服务等。
2.2 铁路运输介绍铁路运输的概念、特点和适用场景，如大批量货物运输、长距离运输等。
2.3 航空运输阐述航空运输的概念、特点和适用场景，如快速运输、远距离运输等。
第三章：物流配送中心选址3.1 配送中心选址的重要性解释配送中心选址对物流系统的影响，如成本效率、服务水平等。
3.2 配送中心选址的考虑因素探讨在选址过程中需要考虑的因素，如交通便利性、市场规模、人力资源等。
3.3 配送中心选址的方法和工具介绍常用的配送中心选址方法和工具，如成本分析模型、需求预测模型等。
第四章：供应链管理4.1 供应链管理的基本概念解释供应链管理的目标和原则，如降低成本、提高客户满意度等。
4.2 供应链管理的主要环节介绍供应链管理的主要环节，如采购、生产、库存管理、销售等。
4.3 供应链管理的挑战和解决方案探讨供应链管理中可能遇到的挑战，并提出相应的解决方案，如供应链协同、风险管理等。
第五章：物流地理信息系统5.1 物流地理信息系统的定义解释物流地理信息系统的概念和作用，如数据集成、空间分析等。
5.2 物流地理信息系统的应用介绍物流地理信息系统在物流行业中的应用，如路线规划、货物追踪等。
5.3 物流地理信息系统的实施和维护探讨物流地理信息系统的实施和维护要点，如技术支持、数据更新等。
第六章：国际物流地理6.1 国际物流概述解释国际物流的定义和重要性，包括跨国界运输和贸易流程。
6.2 海关和贸易法规探讨海关和贸易法规对国际物流的影响，包括关税、进出口限制等。
《物流地理》课程标准
《物流地理》课程标准与设计一、课程标准（一）课程定位《物流地理》是物流管理专业的一门专业主干课程。
物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。
本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。
通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。
（二）课程任务在本课程教学活动中，采用讲授法、任务驱动项目教学、案例教学等多样化的教学方法，按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，以培养符合实际需要的应用型人才为原则，教学组织以技能为为目标，以素质为基础，采取以学生为主体的任务驱动、理实一体的教学模式开展教学活动，加强学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。
（三）教学目标1．能力目标掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。
2．知识目标具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。
3．素质目标具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。
（四）教学内容课程内容具有较强的针对性，能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，注重实用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
理论学习内容如下：（五）实施建议1.课程模式建议本课程要重视学生学习物流环境与地理方面的知识，突出基础知识，体现工学结合，培养创新能力，是本书编写的指导思想。
教学模式选择以“任务驱动”的行动导向型教学模式为主，根据实际需要配合多种教学手段。
物流地理公开课教案
物流地理公开课教案一、教学目标1. 让学生了解物流地理的基本概念和重要性。
2. 分析世界各地物流地理的特点和优势。
3. 探讨物流地理对经济发展和供应链管理的影响。
4. 培养学生的地理思维和实际应用能力。
二、教学内容1. 物流地理的概念与定义2. 物流地理的重要性和作用3. 世界物流地理的特点和优势4. 物流地理与经济发展5. 物流地理与供应链管理三、教学方法1. 讲授法：讲解物流地理的基本概念、特点和优势。
2. 案例分析法：分析具体物流地理案例，如世界各地的物流中心、港口等。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论物流地理对经济发展和供应链管理的影响。
4. 实地考察法：组织学生参观物流企业或物流中心，了解物流地理的实际应用。
四、教学准备1. 教学PPT：制作涵盖物流地理基本概念、特点、优势等内容的PPT。
2. 物流地理案例资料：收集世界各地物流中心、港口等案例资料。
3. 实地考察安排：联系物流企业或物流中心，安排实地考察行程。
五、教学过程1. 导入：简要介绍物流地理的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解物流地理的基本概念、特点和优势。
3. 案例分析：分析世界各地物流中心、港口等案例，让学生了解物流地理的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物流地理对经济发展和供应链管理的影响。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
6. 实地考察：组织学生参观物流企业或物流中心，了解物流地理的实际应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对物流地理基本概念的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和解决问题的能力。
4. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请物流行业专家进行讲座，分享物流地理在实际工作中的应用经验。
2. 组织学生进行物流地理相关的学术研究或实践活动，提高学生的实践能力。
《物流经济地理》课程标准
《物流经济地理》课程标准
一、课程名称
物流经济地理
二、课程性质、学分、课时
物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。
本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。
通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。
本课程标准，适用于现代物流高级技工专业。
本课程80学时，计5个学分。
（其中理论40学时，实操40学时）
三、课程设计思路
课程内容具有较强的针对性，能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，注重实用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
为了提高从业人员的业务素质和知识水平，培养更多的懂业务、会管理、善操作的专业人才，我们针对本校学生的特点，开设《物流经济地理》这门课程。
四、课程教学目标
1．能力目标
掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。
2．知识目标
具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。
3．素质目标
具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。
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青海交通职业技术学院《物流地理》课程考试方案一、课程基本信息
1．课程名称：物流地理
2．课程性质：职业技能课
3．课程类型：理论+实践课（B类）
4．课程课时:68
5. 任课教师：李蕾
二、考核对象
物流管理2010级试点专业二年级学生
三、考核目的及意义
通过课程的学习是学生（1）了解中国主要区域物流地理布局（2）熟悉主要物流对象在中国的布局及流动路径，世界大宗货物的分布及流动路径（3）掌握各种交通运输线路的布局及各种交通枢纽的布局（4）及时了解物流业及各种交通运输设施的发展动态
四、考核内容、要求、形式、评价标准、成绩比例与时间安排
1．平时考核内容（理论课期间出勤、提问、作业、实验报告）。
平时考核成绩占总成绩的40%。
3．卷面考试。
内容：课程讲授重难点，方法：闭卷，题型结构及评价标准：任课教师自主命题，成绩比例：占总成绩60%，时间安排：第20周统一安排考试，考场要求（必须携带和不允许携带的物品及其他注意事项）
五、课程补考考核方案及时间
第二学期教学周第二周即3月12日至18日。