苏教版五年级数学真分数和假分数
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案
实验学校苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-4《真分数和假分数》是分数概念的重要组成部分。
本节课主要让学生掌握真分数和假分数的概念，理解它们之间的区别和联系，并能进行简单的真假分数转换。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结真分数和假分数的性质，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但真分数和假分数的区别和转换对他们来说是一个新的挑战。
在教学过程中，教师需要关注学生对分数概念的掌握程度，以便针对性地进行教学。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于发现和探究，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质，并能进行简单的真假分数转换。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质。
2.难点：学生能够进行简单的真假分数转换，并理解它们之间的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解真分数和假分数。
2.自主探究法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解真分数和假分数的概念。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对真分数和假分数的掌握。
3.教学素材：准备一些生活中的实例，如水果、卡片等，用于教学情境的创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如水果、卡片等，引导学生发现这些实例中存在分数。
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案
苏教版五年级下册《真分数和假分数》数学教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解分数的概念，掌握真分数和假分数的区别。
•能够换算真分数与假分数。
•能够实现简单的真分数和假分数加、减法的计算。
2. 能力目标•能够运用所学知识解决实际问题。
•能够运用正确的解题思路，分析问题并给出答案。
3. 情感目标•通过学习，发现学习分数有一定的实际意义，如在生活中用于比例等。
•培养学生对于数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
2. 教学难点•真分数和假分数加、减法的计算。
•学生对于分数理解的深入。
三、教学内容与步骤1. 教学内容•真分数和假分数的概念理解。
•真分数和假分数的换算。
•真分数和假分数的加、减法。
2. 教学步骤第一步：导入引导学生回忆知识点：分数的概念和基本性质。
第二步：剖析真分数、假分数的概念利用幻灯片等工具呈现案例，引导学生理解真分数和假分数的定义和区别，并培养学生发现特征的能力。
第三步：分数的换算讲解分数的换算方法，如将真分数转化成假分数和将假分数转化成真分数等。
第四步：解决实际问题利用实例引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算家家有道题目中相关的问题，让学生独立或集体解决。
第五步：在家作业布置家庭作业，巩固所学知识，以方便学生获得更好的理解和掌握。
四、教学方法1. 合作学习法采用合作学习法，组织学生结对合作，彼此互助、互相学习、交流思维，以加强学生对解题思路的理解和掌握。
2. 探究法引导学生探究真分数和假分数的概念，并发现对于算法的关联性，培养学生策略的思维能力。
3. 演绎法结合案例，引导学生演绎真分数和假分数繁琐的判读方法，以加深对于概念的理解。
五、教学评估采用定期测评和平时成绩记录相结合的方式，评估学生对于知识点的掌握，并及时调整教学内容和方法。
同时加强实际应用能力的培养，鼓励学生通过计算实例的形式，有针对性的发现问题并解决问题。
最新苏教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》ppt课件
2.读出下面的分数，并说说哪 些是真分数，哪些是假分数。
真分数 假分数
判断
① 分子比分母小的分数，叫做真分数。（√ ） ② 分子比分母大的分数，叫做假分数。（×）
③ 分子不小于分母的分数都是假分数。（√ ）
④假分数的分子都大于分母。
（×）
分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数 的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有 几个？分母是10的呢？
是一个假分数， 。
X 6
。
分母 2 3 4 5 6 10
真分数个数 1 2 3 4 5 9
真分数的个数总比它的分母少1
我来显身手
星级闯关
*(1)如果 X
7
数单位。
是一个分数，你认为：
当X=
时，它是一个真分数。
当X=
时，它是一个假分数。
当X=
时，它正好是0。
当X=
时，它正好是一个分
当X=
时，它刚好为1。
*你(2知)要道使X该X6为
苏教版五年级数学下册
真分数和假分数
例2.把一个圆看作单位“1”，分 别涂色表示它下面的分数。
想一想：每个圆平均分成了几份？ 每份是几分之几？涂色部分应该表 示这样的几份？
把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示下面的分数。
1个
1 4
3个
1 4
想一想：如果要表示5个
1
4个
1 4
，该怎
4
样涂色呢？
自己试一试：在下面的图形中 涂色表示5个 1 。
4
5 4
5个 1 用分数表示是几分之几？
4
例3.在图形里分别涂色表示它下面的分 数。
2个 1 10个 1
《真分数和假分数》ppt课件之 公开课获奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
（假分数）
我还会说假分数：
分子比分母小
1 3 5 …… 真分数 像 3 4 8
它比1小
4 …… 分子等于分母 像 4 或 5 6 …… 分子比分母大 像 4 4
假分数 它大于或等于1
“瞧我的”：
在（ ）里用分数表示下图阴影部分，并在［ 它是真分数？还是假分数？ ］里判断
（
2 3
）
（
8 8
）
（
12 8
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
苏教版五年级下真分数和假分数
苏教版五年级下真分数和假分数在苏教版五年级下册的数学学习中，“真分数和假分数”是一个重要的知识点。
这部分内容对于孩子们理解分数的概念、掌握分数的运算有着至关重要的作用。
首先，我们来认识一下什么是真分数。
真分数就是指分子比分母小的分数。
比如说，像 1/2、3/5、7/8 这样的分数，它们的分子都小于分母。
这意味着真分数所表示的数量是小于一个整体“1”的。
比如，把一个蛋糕看作单位“1”，如果我们只吃了一半，也就是 1/2，那就是一个真分数，表示我们吃的部分不到整个蛋糕。
那什么又是假分数呢？假分数是指分子大于或者等于分母的分数。
比如 5/5、7/6、9/4 等等。
假分数所表示的数量是大于或者等于一个整体“1”的。
还是拿蛋糕来举例，如果我们吃了一个完整的蛋糕，那就是5/5，这就是一个假分数，表示我们吃的正好是一个完整的蛋糕。
要是吃了一个半蛋糕，那就是 3/2，也是假分数，表示我们吃的超过了一个蛋糕。
真分数和假分数的特点也是不同的。
真分数的值一定小于 1，因为它表示的是部分与整体的关系，部分肯定小于整体。
而假分数的值大于或者等于1，当分子等于分母时，它的值等于1；当分子大于分母时，它的值大于 1。
在学习真分数和假分数的过程中，孩子们需要能够准确地判断一个分数是真分数还是假分数。
这就需要他们对分子和分母的大小关系有清晰的认识。
可以通过多做一些练习题来加强这种判断能力。
比如给出一些分数，让孩子们判断是真分数还是假分数：4/7、9/9、11/8 等等。
对于真分数和假分数，还可以通过数轴来帮助理解。
把 0 到 1 之间的线段平均分成若干份，比如 2 份、3 份、5 份等，那么 1/2、1/3、1/5 等真分数就可以在数轴上找到对应的点。
而假分数则可能在 1 以及 1右边的位置找到对应的点。
在实际生活中，真分数和假分数也有很多应用。
比如说，在分配物品的时候，如果要把 5 个苹果平均分给 8 个人，那么每个人得到的就是 5/8 个苹果，这是一个真分数。
真分数和假分数(教案)五年级下册数学苏教版
教案一、教学内容本节课是五年级下册数学的教学内容，主要学习真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算。
二、教学目标1. 让学生理解真分数和假分数的意义，掌握它们的分类和性质。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行四则运算的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
三、教学难点1. 真分数和假分数的意义及其区别。
2. 真分数和假分数的运算规律。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习册、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现真分数和假分数的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解真分数和假分数的概念、分类和性质，让学生了解它们的意义和区别。
3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的真分数和假分数的运算题目，让学生分析并解答，总结运算规律。
4. 实践操作：让学生分组讨论，每组选一道题目进行解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结提升：对真分数和假分数的运算规律进行总结，强调易错点，提醒学生注意。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 真分数和假分数2. 正文：（1）真分数和假分数的概念、分类和性质。
（2）真分数和假分数的运算规律。
（3）实例分析。
（4）课堂练习。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生预习下一节课的内容。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生对真分数和假分数的理解程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 下一节课的教学内容和方法如何调整，以更好地提高学生的学习效果。
总结：本节课通过讲解真分数和假分数的概念、分类、性质以及四则运算，培养了学生的数学素养和运算能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题和解决问题，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版
五年级下册数学教案-4 真分数和假分数-苏教版教学内容本节课主要介绍真分数和假分数的概念、性质及它们之间的转换方法。
通过具体实例，让学生理解真分数和假分数在数值上的区别，并学会如何将假分数转换为带分数或整数。
此外，还将探讨真分数和假分数在四则运算中的应用。
教学目标1. 让学生掌握真分数和假分数的定义，理解它们之间的区别。
2. 培养学生运用真分数和假分数进行计算的能力。
3. 引导学生运用真分数和假分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学难点1. 真分数和假分数的定义及其区别。
2. 假分数转换为带分数或整数的计算方法。
3. 真分数和假分数在四则运算中的应用。
教具学具准备1. 纸质教具：真分数和假分数的卡片、计算器。
2. 电子学具：多媒体教学设备、PPT课件。
教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，让学生回顾分数的概念，然后引出真分数和假分数的定义。
2. 讲解新课- 详细讲解真分数和假分数的定义，通过具体例子让学生理解它们之间的区别。
- 讲解假分数转换为带分数或整数的方法，并通过练习让学生掌握。
- 探讨真分数和假分数在四则运算中的应用，让学生学会如何进行计算。
3. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 布置作业布置一些课后练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 五年级下册数学教案-4 真分数和假分数2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点突出真分数和假分数的定义、性质及转换方法。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些真分数和假分数的加减乘除运算。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用真分数和假分数进行解决。
3. 拓展题：让学生探讨真分数和假分数在生活中的应用，例如在烹饪、购物等方面的应用。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
真分数和假分数说课稿(优秀4篇)
真分数和假分数说课稿（优秀4篇）《真分数和假分数》说课稿篇一一、说教材：《真分数和假分数》是苏教版课程标准教材小学数学第十册第四单元第二段的教学内容。
教材是这样安排的：在三年级初步熟悉分数的基础上，先是教学分数的意义、熟悉分数单位；然后以对分数单位的熟悉为基础，熟悉真分数和假分数，拓展对分数意义的理解。
二、说学情：学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个（）数量的关系。
本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。
三、说教学目标：[我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标]（一）知识与技能目标：1、理解和把握真分数和假分数的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数熟悉的理解。
2、进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。
（二）过程与方法目标：经历探索的过程，在动手操作，自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。
（三）情感态度与价值观目标：使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
四、说教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。
教学难点：概括出真分数和假分数的意义。
五、说设计理念：（一）自主探索，以学生发展为本。
考虑到学生已有的分数的初步熟悉，本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活实际，培养学生的。
数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。
（二）操作实践，以学生活动为主线。
实践操作是儿童智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力发展起着极大的推动作用，学生通过做分数、观察、分类、合作交流等实际活动中，熟悉、理解了新知，使学生能具体的感受真分数、假分数。
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第 2 课时
教学内容：例2、例3、练一练、练习七1-4题。
教学目标：
1．使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。
2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
教学重点：使学生理解真分数和假分数的意义，能判别一个分数是真分数还是假分数。
教学难点：理解真、假分数的关系。
教学准备：图片投影仪
教学过程：
一、复习准备
1．提问：什么叫做分数？什么是分数单位？
2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？
3．引入新课（板书课题）今天我们来继续研究分数。
二、教学新课
1．认识真分数和假分数。
（1）出示例2
学生涂色表示相应的分数。
问：把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？里有几个1/4？生答师板书。
要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。
5个1/4就是5/4。
问：通过刚才的涂色，你有什么发现？
指出：当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。
（2）教学例3
出示例3，学生涂色。
引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？
（3）分数分类
比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？
（4）认识概念
结合学生的发言指出：分子比分母小的分数叫做真分数。
分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。
问：和1相比，谁大，谁小？
学生举例说明真分数和假分数。
（5）小结：学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。
2．练习
（1）做"练一练"第1题。
请学生说一说分别把什么看做单位“1”？
（2）做"练一练"第2题。
（3）判断。
真分数一定小于假分数。
假分数都大于1。
小于7/8的真分数只有6个。
集体订正。
说明理由
三、课堂练习
1．练习七第一题
要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。
2、练习七第二题
独立完成，交流
3、练习七第三题
独立完成，交流结果。
4、练习七第四题
独立完成，交流结果
学生说说是怎样比较他们的大小的？
四、小结
这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？
五、作业
相应的练习册。