二年级数学下册期末测试试卷分析
小学二年级数学期末考试试卷分析与总结
小学二年级数学期末考试试卷分析与总结一、选择题部分1.1 分析在小学二年级数学期末考试中，选择题部分通常包含简单的加减法计算、数字大小比较、几何图形辨认等内容。
通过答题情况的分析，可以看出学生们对基础数学知识的掌握情况。
1.2 总结选择题部分主要考查学生对基础概念的掌握情况，学生在这部分的表现直接反映了他们对数学基础知识的掌握程度。
在复习备考过程中，需要注重巩固这部分内容。
二、填空题部分2.1 分析填空题部分主要考查学生对数字逻辑的理解、对算式计算能力的运用等。
通过填空题的简答性质，可以更好地了解学生的数学思维能力。
2.2 总结填空题是考查学生逻辑推理能力和计算能力的重要部分，学生在这部分的表现能够反映他们解决问题的思维方式。
在备考过程中，需要多进行填空题的训练，提高逻辑思维能力。
三、计算题部分3.1 分析计算题部分通常包括加减法、乘除法、面积计算等内容，考查学生的计算能力和应用能力。
通过计算题的分析，可以了解学生对于数学运算的掌握情况。
3.2 总结计算题是数学考试中的重要部分，需要掌握好基本的运算规则和方法。
学生在这部分的表现不仅仅代表了他们的计算能力，还能反映出他们解决实际问题的能力。
在备考过程中，需多进行实践训练，提高计算能力。
四、综合题部分4.1 分析综合题部分往往是考查学生综合运用数学知识解决问题的能力，如综合应用题、数学故事题等。
学生需要运用所学的知识，灵活应用到实际情景中。
4.2 总结综合题部分考查的是学生的数学综合能力，通过此部分的表现可以看出学生对于数学知识的深刻理解程度。
在平时复习学习时，需要注重将各部分知识点进行串联联系，培养综合运用能力。
五、总结与建议小学二年级数学期末考试试卷中的各个部分都是有针对性的，通过试卷的分析与总结，可以帮助学生更好地了解自己的不足之处，有针对性地进行复习提高。
建议学生在备考过程中注重基础知识的强化，注重数学思维能力的培养，多进行实践应用，才能取得更好的考试成绩。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析(一)一、试题分析1、试题质量分析(1)、题型分析：本份试题共六个大题，包括填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。
从题型上看，本试题题型比较全面，且均为常规性的题目，主要考查了学生对于基础知识和基本技能的掌握，同时又考查了学生运用数学方法解决问题的能力。
试题通过一些联系现实生活的题目，既注重了基本的数学知识与技能、方法的考查，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣。
(2)、内容比例分析：从内容比例上看，本份试题对有余数的除法和三位数加减三位数及混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为72%，重点考查有余数除法的计算和应用、三位数加减三位数的计算及混合运算的计算和应用。
对千米、分米、毫米的认识，时、分、秒的认识，长方形和正方形的特征，分段统计等内容均有涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
(3)、试题的难易程度分析从题目的难易程度看，题目以考查基础知识和基本技能为主，难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第2小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差的学生来说却很容易出错。
第六题第4小题，本题要求把数学信息用直观图形表示出来，很多学生不知如何画。
本试题既有对有余数除法、三位数加减三位数笔算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目以及体现分析解决问题方法的题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。
这份试题能考查学生对本学期数学知识的掌握情况，较好地评价学生的数学学习。
(4)、知识涵盖与课程标准的对应分析本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对本学期每一部分内容均有涉及，且重点突出。
试题以课程标准为依据，同时根据整套教材的内容进行设计。
本试题中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。
数学课程标准指出：在数学教学中应注重发展学生的几何直观，也就是利用图形描述和分析问题。
二年级数学期末试卷分析及改进措施篇
二年级数学期末试卷分析及改进措施篇二年级数学期末试卷分析及改进措施篇1二年级期末试卷从总体来看并不难。
它以教材为主要依据，含盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、确定位置、观察物体、认识方位和统计等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减以及连除，另外还考察了加法、减法的竖式计算从整个测试情况看，全班共有14人，总分1113分、平均79.5分。
优秀人数5人，优秀率百分之二十五，及格人数25人，及格率百分之百。
下面逐项加以分析。
(一)计算1、直接写出得数。
这部分内容都是基础题型。
但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。
2、用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。
从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，但是也有个别学生在做加、减、法的题目时，个位上减错了。
所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。
(二)填空这部分的内容包含了很多知识点，包括乘除法含义、根据口诀写算式、时间单位以及长度单位等。
在填空知识里，第6题的错误较多。
有学生没有能正确理解题意，需要加强对这一类型题目的训练。
(三)在正确答案后面的方框里画“√”这部分的内容也包含了很多知识点，包括认识方位、观察物体、认识角等知识。
其中角的分类错误比较多，对于时间的判断需要加强。
(四)解决实际问题。
题目图文并茂，并且逐渐向文字过渡。
第1题结合图片，解决用乘除法计算的基本问题。
第3题求一个数是另一个数的几倍的应用题，考察了学生的审题能力。
从试卷看出，有学生对这个题目是没有正确理解。
第七题是解决问题的一道题。
三、采取措施1、加强学生读题理解能力。
2.从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。
在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」二年级的数学的期末试卷分析一、基本情况本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。
我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。
100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2 人，60 分以下的1 人。
年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。
二、试卷情况整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。
“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。
总体来说本份试卷的内容体现三大特点：一是全面性。
本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。
二是灵活性。
本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。
三是应用性。
本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。
三、答题情况：第一题：填空。
得分率在90% 左右。
主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。
第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。
第二题：判断。
得分率在60% 左右。
失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。
第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。
第三题：选择题。
得分率在80% 左右。
这道题出错的情况各不相同。
学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。
小学二年级下学期数学期末考试试卷分析二(篇)
小学二年级下学期数学期末考试试卷分析二小学二年级下学期数学期末考试试卷分析二小学二年级下学期数学期末考试试卷分析二一、命题情况本数学试卷的命题题型比较全面，基础性强，而且略有变化，既能切实检测出学生的双基水平，又能考查学生的灵活应变能力。
本数学试卷的命题还是很不错的，但是如果能够图文并茂，贴近生活就更好了。
这样让学生把做数学与解决生活问题联系起来一、命题情况本数学试卷的命题题型比较全面，基础性强，而且略有变化，既能切实检测出学生的双基水平，又能考查学生的灵活应变能力。
本数学试卷的命题还是很不错的，但是如果能够图文并茂，贴近生活就更好了。
这样让学生把做数学与解决生活问题联系起来，那么考试也一定是快乐的。
不足之处是纯数学的东西太多，没有什么新意。
二、学生答题情况第一大题填空：学生的分析能力较差，如我的体重约为（）千克．学生填的数据有的超过４０，甚至是１００，说明学生对千克的认识模糊．容易出错的是第7、8、9小题。
第7小题“把＋、－、×、÷送回家”，少部分口算能力不强的同学在这儿容易出错。
第8小题“括号里最大能填几”，同学没有注意到"最大"两个字结果出错。
第9小题中出错较多的是第（2）小题“2=1×26=2×312=3×4=4×5”,这道题平时没有训练过,,有的学生不会观察，没有找到规律。
第二大题判断：出错最多的是第3小题，其是第4小题。
第３小题出错的原因是学生在数角时只局限在在封闭的图形内，没有考虑图形外边还有两个角。
第4小题“12粒巧克力分给3个小朋友，每人最多只能得4粒”，这道题学生只要认真读题，就会发现题中少了“平均分”一词，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。
第三大题选择：这个题目的第2小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，误把正确的选入括号内，第3小题是：每条船上最多坐5人，33个同学划船，至少应该租（）条船。
大多数学生因对题不理解，得分率较低。
二年级数学下册期末试卷分析范文
二年级数学下册期末试卷分析范文从试卷卷面状况来看，考察的学问面较广，类型比拟多样敏捷，同时紧扣课本、贴近生活。
既考察了学生对根底学问把握的程度，又考察了学生的实际应用以及解决问题的力量，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注意对根底学问的检测，以及学生综合运用学问的力量。
总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的学问点都根本把握。
全班31人，90分以上26人，80至90分5人。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反响的各种问题上来。
为此，现将本次期中检测状况作如下分析：学生答题状况分析：第一大题：填空此题共有8道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的根底学问把握状况、根本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。
此题失分较多的是：第一小题其次空学生忘写单位“份”，主要缘由是审题不清。
第3小题错误率较多，主要缘由是对学问的敏捷应用力量差。
为此，这些方面的学问在今后的教学中要强化训练。
其次大题：我会选错误率较少，个别学生第一小题选错，学生的理解力量差。
第三大题：推断3小题错误率高，说明学生的读题、理解力量较差。
第四大题：直接写得数大局部学生对根本计算方法都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细的现象。
第五大题：动手操作此题共有两道小题，主要是考察学生是否学会平移、画角。
此题学生失分较少，只有思柔对平移还不太理解，丢了4分。
第六大题：看***列式计算无失分状况。
第七大题：生活中的数学此题共有4道小题。
主要是考察学生的理解力量并与现实生活联系起来了，培育了学生的观看力量和生活应用力量，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。
从学生的答题状况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的力量较差，把握学问比拟死板，不会变通。
学生失分缘由分析。
1、概念不清楚、不扎实。
2、解决问题的力量不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、缺乏综合力量培育。
5、学生对计算还存在马虎现象，根底学问把握不扎实。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告(通用17篇)
小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用17篇）篇1：小学二年级数学期末试卷质量分析报告随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：（一）填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
（二）直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
（三）列竖式计算。
共三题，正确率较高。
（四）我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
（五）统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
（六）解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1.大三学生要加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2.加强数学知识与现实生活的联系，并重知识形成过程和能力发展过程。
3、继续加强基础知识和基础练习到位，进行多种训练练习。
4.教师要从答题错误中深刻反思学生的学习风格和思维的灵活性，联系生活中的差距和数学能力的培养，做到因材施教。
篇2：小学二年级数学期末试卷质量分析报告一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
小学二年级下册数学试卷分析三篇
【篇一】一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有"分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性"等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好"双基"内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的"数感"、"分析能力"、"计算能力"、"应用知识"的形成。
4、体现对数学思考的考查。
如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了"长方形与正方形"的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对"可能性"的理解。
这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。
基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学下册期末测试试卷分析
二年级数学下册期末测试试卷分析
本次二年级数学测试试卷共六页，包括六道大题：
一题：直接写得数。
考察万以内数的加减和两、三位数乘一位数的口算。
二题：填空。
考察数的读写、组成和有关长度单位和质量单位的知识。
三题：选一选。
考察有关数的组成、计算方法和图形方面的知识。
四题：算一算。
包括估算、竖式计算、脱式计算。
考察学生对计算方法的理解掌握和计算的正确性
五题：看图列式。
考察对线段图表示数量关系的理解分析。
六题：解决问题。
其中包括道小题。
综合了二年级所学习的相关问题，
考查学生对数量关系的分析理解及综合运用所学知识解决实际问题的能力。
整张试卷涵盖了二年级下学期所学的知识。
总体上看，既能考察学生对基础知识的理解掌握情况，又能考察学生灵活解题的能力。
学生测试情况分析
本次测试，学生的最高得分100分，最低得分10分。
年级平均最高分9601分，最低9222分。
11个教学班，最高与最低分之间相差379分。
级差0379，整体说比较均衡。
分析班级之间差别原因，与原的情况一样，主要是有的班级中后进的孩子多一些，影响班级的平均分。
如：有的班90分以下的只有人，有的班90分以下的就有20人。
这样班级的平均成绩之间就有了一些差距。
孩子之间的差别，有的确实是特殊原因，如考十几分的两个孩子（一班和五班），这两个孩子一个是根本什么都不写，上在屋里或外面逛游。
一个是语言上有障碍，什么都不说，改写的也写，就是写的一个都不对。
还有几个相对比较差的孩子，他们怎么教都不学，怎么教都教不会。
平时的习惯也不是很好，堂走神、说话，作业不写，即使写了也是应付，不求质量，没有效果。
像这样的孩子老师也费了好大的劲儿，效果还是不明显。
出错点分析：
1填空题。
学生多错在判断题的第4、6题。
9900是一个（）位数，从右边数，第一个9在（）位上，表示（）。
这道题目出错的原因在于学生对题目没能很好的阅读，认真的理解思考。
平时的问题中，出现较多的是最高位的数表示的是（），还有从左边数的比较多，部分学生惯性使然，出现错误。
4千米=（）分米
平时的练习中没有出现过这样的题目。
出现过米与厘米之间的换算。
因此有的孩子有些迷糊，不能举一反三的应用。
出现错误的400、4000这样的答案。
2选择。
第1小题：计算万以内加减法时应从（）算起。
①高位②个位③十位
出现的错误答案是选择了①。
原因可能在于学生与读数写数混淆。
老师在复习时强调“读数写数时要高位开始”。
结果有的孩子就记得牢牢的，见到类似的题目不读题，只凭印象填写，而出现类似的错误。
3计算和列式计算。
这两类题目孩子出错的比较少。
个别出错的孩子主要错在进退位。
而列式计算这两道题目的数量关系比较明显，图示清晰，学生理解较好，也没有出现较多的错误。
4解答下列问题。
你能提出什么问题？并解答。
这道题目是出错比较多的。
主要错在学生解答自己提出的问题上，也有的孩子不能较好的提出问题。
有的孩子提出的问题比较好，但自己又不能正确的解答。
从试卷上看，学生提出并解决问题的能力还需要加强。
努力方向
针对本次试卷中学生解题出现的问题和学生平时的学习情况，我们也明确了改进的措施和以后努力的方向。
1要针对个别学生的情况，进行针对性的指导。
对学生欠缺的知识进行单独的辅导和针对性的训练，以求让学生真正的理解掌握。
2针对学生的习惯，结合家长，家长和老师配合，共同培养孩子良好的习惯。
作为老师，更要在备和教法上多下功夫，把堂设计得更有趣，更有深度，更能引起孩子的思考，更能激发学生的兴趣，这样保证学生的堂学习效果。
3在学生提出问题、分析问题、解决问题上加强指导。
平时的教学中注意引导学生提出有意义、有价值的数学问题。
另外针对问题要进行详细的分析，让学生说说自己的想法，明确题目中的数量关系，知道解决这个问题需要选择哪些有用的数学信息。
4加强对后进孩子的个别指导，分数的差异不是差在高分上，而是差在后进的孩子身上。
同时后进的孩子更需要增加他们的自信，因此，在以后的教学中，还要加强对后进学生的指导和帮助，让后进的孩子每天进步一点点。