人教版一年级数学下册[导学案]第7课时用数学
人教版数学一年级上册第7课时 用数学(1)导学案
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》关注本店铺，下次再找不迷路第八单元20以内的进位加法第7课时用数学（1）【教学内容】教材第97页内容。
【教学目标】1、知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2、能力目标使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
3、情感目标感受数学在日常工作中作用。
【教学重点】引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。
【教学难点】培养学生用数学的能力。
【教具准备】教师准备：课件。
【教学过程】一、情境引入出示挂图，导入：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容？教师提出问题：一共有多少人？二、新知探索1、要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？2、学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。
3、汇报：小组派代表发言，教师板书。
4、学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？5、观察97页做一做主题图学生试说图意：①左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅？②白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅？完成列式，并解答。
三、练习应用练习二十三1题。
学生独立完成，并抽生说一说过程。
完成2、3题。
四、反思总结从解决前面最简单的问题入手，通过循序渐进地解决一些不同的问题，帮助学生了解解决问题的一般步骤，学习解决问题的一些一般方法和思路板书设计：用数学（一）课后反思：【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元 找规律导学案
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元找规律导
学案
一、导入
•本节课我们将学习找规律这一主题，通过找到规律来解决问题。
二、目标
1.理解规律的概念。
2.能够找到一系列数字中的规律。
3.用规律解决实际问题。
三、例题分析
•例题1：
–问题：1, 4, 7, 10, 13, ? 请写出下一个数字。
–分析：这组数字中，每个数字与前一个数字的差都是3，因此下一个数字应该是16。
•例题2：
–问题：2, 4, 8, 16, ? 请写出下一个数字。
–分析：这组数字中，每个数字都是前一个数字乘以2得到的，因此下一个数字应该是32。
四、练习
1. 找规律
•问题1：3, 6, 9, 12, ? 请写出下一个数字。
•问题2：5, 10, 15, 20, ? 请写出下一个数字。
•问题3：20, 18, 16, 14, ? 请写出下一个数字。
2. 综合练习
•问题：某个数列为2, 4, 7, 11, 16, ? 请写出下一个数字，并找出规律。
五、总结
•通过本节课的学习，我们学会了找规律这一重要的数学技能。
找规律可以帮助我们更好地理解数字之间的关系，并能够应用在解决实际问题中。
希望同学们能够认真完成练习，掌握找规律的方法，提高解决问题的能力。
愿
大家都能在数学学习中取得更大的进步！。
人教版一年级数学下册第七单元导学案
人教版一年级数学下册第七单元导学案单元教学设计科目：数学成绩：一年级校长和待命者：联合备课员：本组教师：单元教学内容单元7查找规则，该单元逐渐从图形排列规律和色彩交替过渡到抽象顺序法则。
（1）例1：通过对派对现场的介绍，让学生体验初步感受法、动手圈法、语言描述法和开放创作法的过程。
（2）例2：结合直观图形的变化规律来教授数字的变化规律。
数字的排列有相应的规律。
虽然图形和数字有不同的形式，但它们可以代表相同的规律。
数量和形状的组合，突出循环组。
（3）例3：图形和数字教学的变化规律仍然是第一个子问题。
然而，示例2有两个不同之处：一个是图形从物理对象抽象为几何图形，另一个是图形和数字的变化。
教材的分析规律应该通过计算相邻两个数之间的差来找出。
在学习第一个子问题的基础上，第二个子问题只研究抽象数的排列规律：等差序列，即后一项是通过对前一项加上或减去一个固定数得到的。
例句4：与前面的例句相比，例句4的规律是最隐蔽、最复杂的。
这三片花瓣是一个阵列。
学生需要研究每个数组中三个数字之间的数量关系。
他们需要综合运用加减法和数字合成的知识。
为了降低难度，教科书保持每个数组中的数字40不变，以便于学生观察和思考。
（5）例5：让学生运用本单元“发现规则”的知识解决实际问题。
在阅读理解中，关键是找到珠子的排列规律。
在分解和解决方案中，有必要从右侧或左侧确定哪一侧继续佩戴珠子。
在复习与反思中，以可操作的方式进行检查，丰富了学生的检查与反思方法。
1.通过观察、实验、猜测等活动，学生可以找到图形或数字排列的简单规则，理解规则的含义，描述和表达规则，并根据发现的规则进行推理，确定后续图形或数字的排列。
单元教学目标2在发现、描述和表达规律和简单应用规律的过程中，培养学生的初步观察能力、数学表征能力和推理能力。
3.让学生感受到规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
单元教学的关键是初步发现事物的排列规律。
单元教学中的难点可以用清晰完整的语言表达出来，找出规律。
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学习 目标
过程与方法
在发现规律、与应用规律的过程中，培养学生初 步的观察能力、数学表征能力与推理能力。
通过学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现
情感态度与价值观 规律的过程中感受数学之美，培养学生发现和欣赏数
学规律美的意识。
的想法先交流一下，然
(2)教师重点强调：一组事
后动手按照规律涂色， 物依次不断地重复排列(至少
相互评价。
要重复 3 次)，就是有规律地排
二、 小组 合作 探究 新知
2.(1)观察图形，找 出排列规律。
(2)小组讨论，得出 按 2，3，2，3，2，3…… 的顺序排列的。
(3)自主完成，填写
列。 (3)完成教材第 85 页“做
小题在学习第 1 小题的基础上只研究抽象的数字的排列规律：
等差数列，即后一项是前一项加或减一个固定的数得到的。（难
点）
（四）例 4：与前面的例题相比，例 4 的规律最为隐蔽和
复杂，三个花瓣为一个数组，学生要研究每一个数组中 3 个数
之间的数量关系，需要综合应用加减法和数的组成的知识，教
材为了降低难度，让每一个数组中的数字 40 保持不变，以方便
己本节课的收获。
找规律(1)
彩旗的规律：黄，红，黄，红，黄，红……
五、
彩花的规律：红，紫，红，紫，红，紫……
教学 灯笼的规律：一盏红，两盏蓝，一盏红，两盏蓝，一盏红，两盏蓝……
பைடு நூலகம்
板书
跳舞的同学的规律：男生，女生，男生，女生，男生，女生……
两个碗，三个碗，两个碗，三个碗……
1313……
优质参考文档
目标完 成
内容
学习 目标
知识与技能 过程与方法
新人教版小学数学一年级下册第七单元导学案
2、思考：你能找出什么规律吗？
达标测评：
1、圈出你找出的规律。
（1）○●○●○●○●○●○●
（2）△☆☆☆△☆☆☆△☆☆☆△☆☆☆
（3）□■■□■■□■■□■■□■■
2、接着画下去。
（1）△○△○△○
达标测评：
（1）2 5 8 11
（2）30 25 20 15
作业布置：
总结反思：
班级
一年级
学科
数学
备课人
陈忠慧
课题
稍复杂的图形变化规律
课时
1课时
学习目标
能发现稍复杂的图形的变化规律。
重、难点
通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题
导学过程
备注
温故知新
接着画下去
（1）Δ□ΟΔ□Ο
（2）■■□■■
2．5，7，9，( )，( )，( )，17，19
3．
二．找规律涂一涂，画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
四、找规律填数。
五、自己涂出有规律的颜色。
任务一：
1、自主学习：认真观察，你能找出什么规律吗？
2、小组展示：你发现的规律。
1、小组合作学习：认真观察，你能找出什么规律吗？
2、小组交流展示。
达标测评：
1、2 4 6 8
2、15 25 35 45
作业布置：
总结反思：
人教版一年级下册数学第七单元试卷
姓名班级评分
一、找规律填空。
1．( )，( )，68，( )，( )
班级
一年级
学科
数学
备课人
陈忠慧
课题
一年级数学下册教案-7.找规律(97)-人教版
《找规律》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册第七单元。
教学目标：1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
教学难点：引导学生有意识地创造出有规律的排列教学准备：课件、长方形、正方形、三角形等。
教学过程：一、在情境中初步感知1．课件出示有规律的图片，学生欣赏，你有什么感觉？2．课件出示“六一”儿童节布置教室的两张图片，你认为哪种布置教室更漂亮？为什么？3．揭示课题，并板书课题。
（板书：找规律）【设计意图：兴趣是最好的老师。
通过创设情境，在情境中比较，调动学生学习的积极性，而且为规律的进一步研究提供了素材。
】二、在探究中认识规律1．探究彩旗的排列规律。
（1）找一找：让学生自己观察，找一找彩旗的排列规律。
（2）说一说：①让学生说出彩旗的排列规律，教师引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。
②彩旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。
③我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？④这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？（3）圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。
（4）画一画：你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗？、2．探究小花与灯笼的排列规律。
（1）圈一圈：让学生圈出小花、灯笼排列中的一组重复部分。
（2）说一说：①让学生分别说一说小花、灯笼的排列规律分别是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。
②分别说一说：小花、灯笼是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么？3．探究小朋友的排列规律。
（1）圈一圈：让学生圈出小朋友的排列中重复的一组。
人教版数学一年级下册第7课时用数学导学案
人教版一年级下册数学第四单元导学案投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
人教版小学一年级下册数学精品教学课件 第7课时 解决问题
三、我会圈。 1.把图中的花朵10朵10朵地圈一圈。
能力闯关岛
一共( 51 )朵。 答案:
能力闯关岛
四、我会解答。 每个箱子装6个足球,7个箱子能装下这些足球吗?
能Hale Waihona Puke 拓展训练营五、我会想。 体育室共有14副羽毛球拍,体育老师要求全拿出来。 1.小明一次拿4副,2次拿( 8 )副,3次拿( 12 )副,还剩( 2 )副,全部 拿完,还要再拿一次,因此至少需要( 4 )次才能全部拿完。 2.如果有21副羽毛球拍,小明一次拿4副,至少需要( 6 )次,才能全 部拿完。
第7课时 解决问题
基础开心园
一、我会算。 8+8=16 5+6-3=8 13+5=18
9+5-6=8 9+3-6=6 10+7-8=9
10+7=17 16-10=6 10+8-9=9
基础开心园
二、我会填。 1.如果每组小朋友分10块,可以分给( 3 )组小朋友,还剩( 2 )块。 2.如果每组小朋友分6块,可以分给( 5 )组小朋友,还剩( 2 )块。 3.如果每组小朋友分8块,可以分给( 4 )组小朋友。
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新授课
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
复备栏
1、导
复习导入；
1、58里面有（ ）个十和（ ）个一.
2、72里面有（ ）个十和（ ）个一.
2、学
1、一共有（ ）个珠子，（ ）个穿一串，要解决的问题是（ ）.
2、自己动手圈一圈.
1、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？
3、展
1、小组内先交流自学内容.
2、小组间互相交流.
4、讲
如果是每10个为一组，用（ ）的方法最快.如果不是每10个为一组，用（ ）方法更方便.
5、练
第46页做一做
课堂小结
说一说这节课学会了哪些新知识？
板书设计用数学
课后反思；
人教版一年级数学下册[导学案]第7课时用数学
学校
班级
一年级
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
数学
课题
用数学
课时
7-9
学习
目标
1．我会用分一分、圈一圈、画一画的方法解决生活中的实际问题.
2．我还会用数的组成的方法解决问题.
重难点
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力.
课前
预习
算一算数学书跟语文书的总价格.