揭秘大学校长产生：公开选拔仅限专业型高校
最要命的就是我们校长选拔
∙最要命的就是我们校长选拔，包括书记，校长选拔的制度上，基本上属于任命制。
而不是全校的员工这种民主的选举。
∙2完全就是应试教育，就实际上这种各种考试，从小学开始，就是全是为了应付考试，那么就把学习本身的这个内容，学习本身的这个要求给遮蔽了。
∙3这个改革就要触动利益了，所以真心想为中国教育着想，哪怕触动自己的利益，也要动的人太少。
∙4我觉得政府不是不能办，其实各国或者咱们中央历史上，都是政府办，办学也是个很主要的模式，但是问题是不能光政府办。
王旭明: 以任命制选拔大学校长是最要命的主持人：议国事知天下，欢迎收看《纵议院》。
如果一所高校无法自主理财，无法自主安排专业的设置，那至于临选校长这样的重大事物的面前，教育和被教育者都没有话语权的话，那这所高校的活力又将何在呢？今天，在我们的节目中，就让我们跟随两位嘉宾一起来探讨一下，中国高校的改革之路。
在今年的7月12号，广东省出台了36条政策，来鼓励高校扩大自主办学的权利。
其中也包括高校新增专业可以自辍学位，那么也包括符合条件高校可以获得副教授评审权，再有就是高校可以自行成立董事会等等。
那对于这36条政策的出台两位有什么看法？张鸣：我觉得放得还是不够。
是这样的，像这成立董事会，比如说高校自主设置专业，还有比如说教授评审什么的，这是起码的。
就是说认可他都应该有这个条例，应该都有这个权利，天人权利。
比如说你现在都卡住了，说所有东西全要中央教育部统一来批，专业设置也是这样的，甚至研究生发文凭，本科文凭也是你来搞，对不对？完了，那个教授评审最后的结果，也最后统一来搞，那等于实际上这个教学上就没有自主权。
而我们现在你给吧，你就给了一半，部分说可以，对不对，有些专业可以。
那到底是怎么样？到底你这个学校是自主还是不自主的？大学自治实际上不好的一个，第一个条件，第一步就因为自治，那你不要自治了，就是等于你是这个大学就是教育部的一个机构，他可能就没有什么积极性，乱跑。
王旭明：我非常同意张老师的观点，实际上这个扩大高校办学自主权，是中国高等教育改革的一个方向，也是一个蓝图，但是这个方向和这个蓝图，我们不应该让他再遥远了，也不应该让他总描绘了，应该实施了。
学校校长选拔任用办法
学校校长选拔任用办法学校校长是一所学校最重要的管理者，他们负责学校的整体运营和管理工作。
因此，学校校长的选拔任用办法至关重要。
本文将从选拔条件、选拔程序、选拔标准、选拔透明度、教龄与资历、选拔委员会、候选人评价、面试环节、教育理念、业绩考核和培训与发展等方面细致探讨学校校长选拔任用办法的重要性和应有的特点。
首先，选拔条件对于学校校长的选拔任用非常重要。
选拔条件对校长的要求应包括教育背景、教学经验、管理经验、团队合作能力、领导能力以及专业背景等。
这些条件应该与学校的需求相匹配，以确保校长有能力胜任这一职位。
其次，选拔程序应该经过严格的程序和程序，以避免人为干扰和不公平现象的发生。
选拔程序应包括申请、初选、面试和终审等环节，每个环节应有明确的规则和标准。
同时，公正的选拔委员会应组织并监督整个选拔过程，以确保选拔程序的公平性和透明度。
再次，选拔标准是衡量候选人是否适合担任校长职位的重要依据。
选拔标准应从候选人的专业能力、教育理念、团队领导能力、道德品质等多个方面进行评估。
同时，选拔标准应符合学校的目标和发展需要，以确保校长能够为学校的发展做出积极贡献。
然后，选拔的透明度对于公正选拔校长也至关重要。
选拔的整个过程应该公开透明，校内师生和家长都应该能够了解到选拔的具体流程和标准。
这样可以消除人们对任命结果的猜测和猜测，并提高整个选拔过程的公信力和公众的满意度。
教龄与资历是评估校长素质的重要参考指标。
一位有丰富教育经验和良好学术背景的教师更容易在学校中得到尊重和信任。
因此，教龄和资历的设置对确保校长选举的公平性和合理性非常重要。
选拔委员会是校长选举过程中重要的组织机构。
选拔委员会应该由具有丰富教育经验和专业知识的人员组成，以确保对候选人进行客观、公正的评估。
同时，选拔委员会应具备严格的政府规范，保证选拔过程的公平和公正性。
候选人的评价是选拔过程中不可或缺的一环。
候选人的评价应该基于丰富的信息，包括个人履历、教育经历、职业背景、教师教学和管理能力以及个人特质等。
高校校长最新变动通知文件
高校校长最新变动通知文件近日，教育部发布了一份《高校校长最新变动通知文件》，对高校校长的任职和调整进行了一系列规定。
这份通知文件的出台，标志着高校校长管理制度的进一步完善，将有助于提升高校的管理水平和教育质量。
通知文件首先明确了高校校长的选拔标准。
高校校长作为学校的行政负责人，承担着重要的教育管理职责。
通知文件规定，高校校长应具备高尚的道德品质、良好的政治素养和丰富的教育经验。
同时，还要求校长具备较高的学术造诣和管理能力，能够领导学校实现科学发展。
这一规定的出台，将有助于提高高校校长的素质水平，推动高等教育事业的发展。
其次，通知文件对高校校长的选拔程序和机制进行了明确。
根据通知文件的规定，高校校长的选拔应通过公开招聘和专家评审两个环节进行。
公开招聘的过程将充分考察候选人的学术与管理能力，确保选拔出优秀的校长人选。
而专家评审则是对候选人进行全面评估和审核，确保校长人选的公正性和合理性。
这一选拔程序的改革，将有助于提高校长的选拔质量和公信力，为高校的长远发展奠定坚实基础。
通知文件还规定了校长职务的任职期限和调整机制。
根据文件的规定，校长的任期一般为四年，可以连任一次，连续任职不超过八年。
对于校长的调整，通知文件明确了评估和考核的要求，确保调整的公正性和合理性。
这一规定的出台，将有助于保证校长的任期稳定性和连续性，有利于学校的长期发展规划和执行。
最后，通知文件还对高校校长的职责和权力进行了明确。
校长作为学校的第一责任人，应该承担起学校的领导责任，推动学校的科学发展。
通知文件要求校长积极履行职责，加强学校的内部管理，提高教育教学质量。
同时，校长还要加强与社会各方面的联系，推动学校与社会的良性互动。
这一规定的出台，将有助于激发校长的工作热情和责任感，推动学校的综合实力不断提升。
综上所述，《高校校长最新变动通知文件》的发布，对于高等教育的管理和发展具有重要意义。
这一文件的出台，将有助于提高高校校长的素质水平和选拔质量，加强学校的内部管理和与社会的联系，推动高等教育事业的健康发展。
教育部公开选拔3所高校校长任职人选正式公布
教育部 、 团 中央 在 全 国高 校 学 生 中 部 署 开 展主 题 寒假 社 会 实 践活 动 学 习宣传 党 的十八 大 精 神
本 刊讯 ： 近日， 中共教育部 党组 、 共青 团中央联 合下发《 关于 开
教 育部公开选拔 ３ 所高校校长 任 职 人 选 正 式 公 布
。
教育 部 印发 通本科 学校创业 教育教学基本要求 （ 试 行）
本刊讯 ： 日前 ， 教育部印发 了《 普通 本科 学校创业教育教学基本
一
教 育 部 号 召全 国教 师 向杨 建 一 学 习
本刊讯 ： 教育部近 日做 出决定 ， 号召全国广大教师和教育工作
舍身护校 的湖南省新化县上梅镇 北渡小学校长杨建 要求（ 试行 ） 》 ， 对普通本 科学校 创业教育 的教学 目标 、 教 学原则 、 教 者 向勇斗 歹徒 、 学习。 学内容、 教学方法和教学组织作出 明确规定 。 决定指 出， 杨 建一同志从教 ３ ０多年来 ， 爱 岗敬业 ， 教 书育人 ， 《 基本要 求》 强调 ， 在 普通高等学校开展 创业教育 ， 是服 务 国家 得到了师生和家长 的高度评价 ， 多次被评为优秀党员、 优 加快 转变经济发展 方式 、 建设创新型 国家和人 力资源 强国的战略举 无私奉献 ， 秀教 师。２ ０ ０ ６年担任校长后 ， 他更是视教育为 自己事业 的全部 、 视 措， 是落 实以创业带动就业 、 促进高校毕业生充分就业 的重要 措施。 勇斗 歹徒 ， 用鲜 要坚持 面向全体 、 注重引导 、 分类施教 、 结合专业 、 强化实践 的原 则 ， 学 生为 自己生命 的全 部。他在生死 关头保 护学生 、 塑造 了新时期人 民教 师的光辉形 以教 授创业知识 为基础 ， 以培养创业精 神 为核心 ， 使学生 掌握创业 血和生命谱 写了一 曲壮丽的赞歌 ， 诠释了高尚师德 和社会主义核心价值观。 的基 础知识 和基本理论 ， 熟悉创业 的基本流程 和基本 方法 ， 激发学 象 ， 教 育部号 召全 国广 大教 师和教 育工作者 要 向杨建一 同志学 生 的创业 意识 ， 促 进学生创业就业和全面发展。要遵循教 育教学规 忠诚于党的教育事业 ， 爱岗敬业 ， 关爱学生 ， 无私奉献 ， 进一步增 律和人 才成长规律 ， 以课堂教学为主渠道 ， 以课 外活动 、 社会 实践 为 习 ， 强教书育人 的荣誉感和责任感 ， 积极培育和践行社会主义核心价值 重要途径 ， 努力提高创业教育教学质量和水平 。 观， 为努力办好人 民满意的教育 、 实现中华民族 的伟大 复兴 作出新
我国大学校长到底该如何遴选——三重视角的拷问
我国大学校长到底该如何遴选——三重视角的拷问杨兴林【摘要】大学校长的能力、水平及思想境界的高度直接影响大学发展的高度.合理遴选大学校长是大学治理的重要方面.当下,我国学术界关于大学校长的遴选主要有由教授委员会选举产生、全体教师选举产生、教授选举与政府任命产生、专门遴选机构遴选产生四种意见.综合比较而言,第四种看法似乎更为合理.原因在于:现代大学事涉多方面利益相关者,大学校长遴选要观照多方面利益相关者的权利与要求;现代大学是一个具有复杂组织特性的有机体,大学校长遴选必须契合其组织特性与要求;现代大学与外部社会关系密切,内部事务纷繁复杂,仅仅限于全体教师或教授民主选举大学校长,抑或由教授委员会选举产生,都会由于种种原因而难以做出比较公正的判断.当前,我国大学校长由传统的上级任命向公开遴选转变的可能性已经出现,但仍然存在法律依据不足、理论滞后与利益制约、大学教师的主人翁意识较弱等问题.因此,我国大学校长公开遴选的实践探索只能循序渐进,在学习、借鉴和实践探索的基础上,最终找到符合我国国情的大学校长遴选方法.【期刊名称】《重庆文理学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2016(004)001【总页数】9页(P96-103,114)【关键词】大学;大学校长;遴选方法;去行政化;大学治理【作者】杨兴林【作者单位】北京信息科技大学高教研究室,北京海淀 100192【正文语种】中文【中图分类】G649.20■ 高教管理“地无分中外，时无分古今，大学校长这一职位，总让人有仰之弥高的感觉——学识渊博，道德崇高，见人之所未见，言人之所不敢言，既是社会清流，也是国之栋梁。
”[1]169要办好大学，必须选好大学校长。
大学校长的形象直接代表大学的形象，大学校长的能力、水平及思想境界的高度直接影响大学发展的高度。
恰当有效地选择大学校长是大学治理的重要内涵。
近年来，我国学术界开始涉及这一问题，提出的看法迫切需要认真辨析和深入探讨。
学校校长任命制度
学校校长任命制度引言：学校校长是学校的核心领导者，他们承载着学校发展的重任。
学校校长任命制度是指通过一定的程序和方式来选拔和任命学校校长的制度。
这一制度的建立和运行直接关系到学校的管理和发展，对于提升学校的整体实力和保障教育质量具有重要意义。
一、学校校长选拔的目的和意义校长的选拔制度的目的主要在于确保学校校长具备足够的素质和能力来高效领导和管理学校。
通过科学的选拔程序，可以选拔到适合学校需求的校长，促进学校的稳定和发展。
一个合格的校长应该具备教育理念先进、管理经验丰富、团队合作能力和创新精神等素质，这些能力对于学校的教育教学工作和管理工作至关重要。
二、学校校长选拔的方式和程序学校校长的选拔方式和程序可以根据不同学校的实际情况进行调整和选择，但是基本的原则应该是公开、公正、公平的。
1. 提名阶段：学校可以通过广泛征求意见、评聘委员会提名等多种方式来确定校长的候选人名单。
2. 宣传阶段：对校长候选人进行公开宣传，宣传其个人资历、才能和理念，以便广大教职员工和学生能够理解和熟悉候选人的情况。
3. 选拔阶段：通过面试、考察和综合评估等方式对校长候选人进行选拔，选择最适合学校发展的人才。
4. 聘任阶段：根据选拔结果，经过程序合法的批准，对最终的校长人选进行聘任。
三、学校校长选拔的参与主体学校校长选拔的参与主体应该包括学校的各个相关方，以确保选拔过程的公正和透明。
1. 学校领导班子：学校领导班子应该对学校校长的选拔过程进行组织和协调，确保程序的公开和公正。
2. 师生代表：学校的师生代表可以参与到校长选拔的评审和讨论中，提出自己的意见和建议。
3. 评聘委员会：学校可以成立评聘委员会，由专家、教授和企业领导等组成，参与校长的选拔和评审工作。
四、学校校长任命制度的争议与改进学校校长任命制度在实际操作中可能会面临一些争议和问题，需要不断改进和完善。
1. 民主参与的不足：有些学校校长的选拔过程缺乏广泛的民主参与，应该加强学校师生代表的参与和发言权。
学校校长候选人选拔规定
学校校长候选人选拔规定1.引言在现代教育体系中，学校校长扮演着至关重要的角色。
因此，选举一位合适的校长是每个学校都面临的一项重大任务。
本文将探讨学校校长候选人选拔规定的必要性和合适的实施方法。
2.背景学校校长作为学校行政管理的核心人物，直接影响着教育质量和整体发展。
然而，在一些学校中，校长的选拔方式却存在一些问题，例如政治干预、不公平竞争等。
因此，确立一套科学合理且公正透明的校长选拔规定显得尤为重要。
3.目标校长选拔规定的首要目标是确保以恰当的方式聘请一位合适的校长担任学校领导人。
这位校长应该具备领导才能、专业素养、教育经验以及与师生家长和社区合作的能力。
4.候选人资格要求为确保拥有合适的候选人，校长选拔规定应明确规定候选人的资格要求。
例如，候选人应具备一定的教育背景和工作经验，必须持有相关的教育证书，并具备管理和领导能力。
5.选拔程序校长选拔程序应当分为不同的阶段，每个阶段都经过仔细筛选和评估。
常见的程序包括申请、资格初审、笔试、面试和终审等环节。
通过这些环节的筛选和评估，可以确保选出最合适的校长候选人。
6.外部评估机构的作用为了确保公正和客观，应当成立一个独立的评估机构来对候选人进行评估。
这个机构可以由教育专家组成，他们能够从教育专业角度对候选人的能力和素质进行客观评价。
7.参与方的角色参与校长选拔的各方应明确各自的角色和责任。
学校教职员工、家长和社区代表等成员应参与到候选人的评估和选择中，以确保多元化的意见和全面的考量。
8.透明度和信息公开校长选拔过程应具有透明度和信息公开。
候选人的资料应向所有参与方提供，并公示于学校和社区内。
同时，需要设立一个问答环节，让师生家长能够向候选人提出问题，并听取候选人对问题的回答。
9.任期和绩效考核选举的校长任期应有明确规定，同时应建立一套科学合理的绩效考核机制。
这将确保校长在任期内持续提供优质的领导和管理，并为未来校长选拔积累经验。
10.专业发展与培训校长选拔规定中应加强对候选人的专业发展与培训规定。
中国大学校长如何产生
中国大学校长如何产生？2013年07月11日来源：《南方都市报》2013年7月9日作者：葛倩林鹭茜（南方都市报记者）今年6月26日，中组部宣布重庆大学原校长林建华担任浙江大学校长。
此前，一份以浙大校友名义发布的公开信在网络广为流传，引发外界再次对中国大学校长的讨论，究竟什么样的人才能成为大学校长？大学校长又从哪里产生？从2012年底开始，教育部分两批面向海内外公选校长，开启了校长选拔方式的新渠道。
但毕竟海选只是凤毛麟角，目前中国大学校长仍多由上级任命。
教育部直属的76所高校中，几乎一半正局级高校校长由教育部直接任命。
而副部级高校则由教育部提出校长任命意见，由中组部任命。
南都记者统计发现，今年更换的8位校长，全部为博士学历，4人为院士。
其中，5位是从其他高校调任，3位从本校内部升迁。
分析认为，具有一定的学术造诣仍是校长选拔的条件之一。
而长期的学校管理经验，已超越“人脉”、部委经验，成为校长选拔的又一因素。
1 “内部升迁”传统思维占主流“学而优则仕”，这一传统源于上世纪80年代。
当时，中共制定了干部队伍建设的“四化”标准，“知识化”和“专业化”包含其中。
我国的大学校长采用任命制，其遴选依据选拔党政干部的标准。
约定俗成的选拔方式便是校长至少是一个学术带头人或者一个研究型的学者。
其中，从本校内部选择熟悉学校情况的学术带头人更为常见，延续至今。
如北京师范大学校长董奇，是教育部“跨世纪人才培养计划”第一批人选、国家“百千万人才工程”入选者，学术成果众多，曾主持过国家“八五”科技攻关项目、美国自然科学基金会项目等多个重大科研项目。
此前，董奇已任北师大副校长3年时间。
今年3月，北京大学原常务副校长王恩哥升任该校校长。
北大物理系固体物理专业博士研究生毕业的他，此前已为中科院院士，并为多家全球知名高校的国际学术顾问。
2009年起，相继在北大任研究生院院长、副校长(正局级)、常务副校长。
董奇、王恩哥不过“冰山一角”，近年来，提拔学术权威执掌高校，已成惯例。
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揭秘大学校长产生：公开选拔仅限专业型高校
新闻滚动南方都市报[微博]2013-07-09 06:52
揭秘大学校长产生：公开选拔仅限专业型高校
今年6月26日，中组部宣布重庆大学(微博招生办)原校长林建华担任浙江大学校长。
此前，一份以浙大校友名义发布的公开信在网络广为流传，引发外界再次对中国大学校长的讨论，究竟什么样的人才能成为大学校长？大学校长又从哪里产生？
从2012年底开始，教育部分两批面向海内外公选校长，开启了校长选拔方式的新渠道。
但毕竟海选只是凤毛麟角，目前中国大学校长仍多由上级任命。
教育部(微博)直属的76所高校中，几乎一半正局级高校校长由教育部直接任命。
而副部级高校则由教育部提出校长任命意见，由中组部任命。
南都记者统计发现，今年更换的8位校长，全部为博士学历，4人为院士。
其中，5位是从其他高校调任，3位从本校内部升迁。
分析认为，具有一定的学术造诣仍是校长选拔的条件之一。
而长期的学校管理经验，已超越“人脉”、部委经验，成为校长选拔的又一因素。
1、“内部升迁”传统思维占主流
“学而优则仕”，这一传统源于上世纪80年代。
当时，中共制定了干部队伍建设的“四化”标准，“知识化”和“专业化”包含其中。
我国的大学校长采用任命制，其遴选依据选拔党政干部的标准。
约定俗成的选拔方式便是校长至少是一个学术带头人或者一个研究型的学者。
其中，从本校内部选择熟悉学校情况的学术带头人更为常见，延续至今。
如北京师范大学(微博)校长董奇，是教育部“跨世纪人才培养计划”第一批人选、国家“百千万人才工程”入选者，学术成果众多，曾主持过国家“八五”科技攻关项目、美国自然科学基金会项目等多个重大科研项目。
此前，董奇已任北师大副校长3年时间。
今年3月，北京大学原常务副校长王恩哥升任该校校长。
北大物理系固体物理专业博士研究生毕业的他，此前已为中科院院士，并为多家全球知名高校的国际学术顾问。
2009年起，相继在北大任研究生院院长、副校长(正局级)、常务副校长。
董奇、王恩哥不过“冰山一角”，近年来，提拔学术权威执掌高校，已成惯例。
南都记者统计发现，目前教育部直属的75所高校中，从本校内部上升的就有38人，其中包括34人由副校长升任校长。
此外，华南理工大学校长王迎军则由本校党委书记转任校长，电子科技大学(招生办)校长李岩荣则由本校党委副书记升任校长。
而在上一届校长换届时(大约2008年)，共有44位校长从本校升任。
而在2003
年时，从本校内部升任校长的则高达52位。
“这反映出教育系统选择领导干部，仍非常注重经验的传承”，教育系统一位内部人士分析。
近日。
浙江大学校长更换时，有人称新任校长林建华“不熟悉浙大”，即是这一思维的反映。
2、官员“空降”数量日趋减少
现任教育部直属高校中，5位校长来自政府行政部门，其中，2位来自教育部，分别是复旦大学校长杨玉良和中南大学校长张尧学。
这两人有极为相似的经历，即出任校长前，分别担任过国务院学位委员会办公室主任和教育部学位管理与研究生教育司司长，杨玉良2009年出任复旦大学校长后，张尧学接替杨玉良操刀以上两个职务。
需要注意的是，国务院学位办主任，成就了多位高校校长。
在杨玉良和张尧学这一对新老交替前，先例已不断。
比如2001年4月担任国务院学位办主任的周其凤，此后出任北大校长；接替周其凤的清华大学(招生办)学术委员会主任杨卫，也在两年后出任浙大校长。
“教育部官员熟悉教育决策和宏观信息，他们出任校长后，往往更能领会和贯彻高层的教育理念”，教育部一位不愿透露姓名的官员解释。
而据另一位曾调任高校的教育部官员介绍，这种“空降”往往被内部称之为“交流”，“部委官员如果总在部委，不熟悉地方发展情况”，他表示，而有了一定的地方工作经验，反而能够帮助上层作出更实际的决策。
现任75所教育部直属高校校长中，25位有教育部工作经历或兼职。
教育部也是校长的一个锻炼渠道，部分副校长等高校管理者通过在教育部一定时间的锻炼，又返回高校出任校长。
比如杨玉良，早在1999年，他就担任复旦
大学副校长。
2006年，他出任国务院学位办主任和教育部学位管理与研究生教育司司长；2009年又回归复旦，出任校长一职。
相比之下，部委官员任校长在以前更为普遍。
上一任校长中，共有8位校长从中央部委以及地方政府“空降”，其中人民大学、北师大等在内的诸多国内一流高校校长：人大前任校长纪宝成原任教育部发展规划司司长、北师大前任校长钟秉林原任教育部高教司司长，以及浙江大学前任校长杨卫。
而今年更换的校长中，则没有“空降”。
缘何“空降”数量有所减少？“行政空降的校长对学校的情况了解不够，高校工作经历的欠缺，就会在日后管理中出现很多问题”，中国教育科学研究院研究员、中国陶行知研究会副秘书长储朝晖认为，高校合并后，学校越来越大，对管理的要求也越来越高，此时仅仅具有行政工作经验的人就很难适应学校整体管理工作，因此越来越多的校长开始从原本的高校管理者中选择。
3、高校“换血”，跨地区流动突出
现任75所教育部直属高校的校长，34位为“外来户”，除5人为行政部门“空降”外，29人来自其他学校和科研机构，其中12人此前为他校校长，属于平行调动，14位由其他学校的副校长升任。
另有3人来自科研机构，分别是中科院和铁道科学研究院。
今年走马上任的8位教育部直属高校掌门人中，5位是从其他高校调任，只有3位为本校内部升迁。
这种被业内人士称之为“换血”的现象在上月底的校长换届中尤为明显：三所高校三天内同时换帅：浙大校长林建华原为重大校长；重大新校长周绪红此前则为兰州大学校长；接替周绪红掌舵兰大的则是原河海大学(招生办)校长王乘。
这三个人的调动，实现了南北、东西的人才流动。
而在大约5年前的上一任校长中，出身于其他高校和科研机构的校长仅为22人；2003年一届的校长中，这一数量仅为15人。
"换血’能突破此前学校内部的传统思维束缚，或者更直白一点说，能打破此前学校内部的条条框框”，教育系统一位内部人士称，即使近年来新招收的普通教师，很多高校也更愿意要外校的毕业生而不选择本校。
“高校校长实现地区交流，从一定程度上，也能带动高校本身的地区交流”，储朝晖分析。
截至目前，75所直属高校中，一半以上的党委书记和校长实现了交流任职。
据教育部一位官员透露，教育部还通过加强部机关、直属高校、直属单位、驻外教育机构四支干部队伍的统筹交流，推进直属高校与地方高校、科研院所、地方教育行政部门之间的干部交流。
教育部公开数据显示，截至去年8月，直属高校校级领导干部交流任职达到144人，其中，直属高校之间交流51人。
4、公开选拔仅限于专业型高校
高校校长遴选制度也一直在改进，公开选拔是方向之一。
“其实公选校长，而不是从本校内部选择任命，本身就是为了扩大校长的交流任职”，教育系统一位官员介绍。
从2002年起，教育部就开始在一些高校实行副校长职务公开选拔。
此后，教育部党组不断加大直属高校正职交流使用力度。
2010年颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确要求“完善中国特色现代大学制度”、“推进政校分离”，行政任命校长，被视为高校行政化的主要症结。
同年，辽宁省曾向全国公开选拔辽宁师范大学等5所省属本科高校校长。
去年，教育行政部门开始在校长任用制度上寻求“破冰”，开展直属高校校
长公开选拔改革试点，由“任命制”向“选拔制”转变，分两批在全国公开选拔东北师范大学、西南财经大学、北京科技大学、北京中医药大学、中国药科大学校长等5所高校校长。
交流在此过程中得到更为明显的体现。
教育部两批面向海内外公选的5所直属高校校长中，3人都来自于其他高校副校长。
一位不愿透露姓名的教育部高层官员接受南都记者采访时透露，目前中国公开选拔校长仍不具备经验，还需要通过多次“实验”，并选择不同类型的学校尝试。
此前两次试点的高校均为专业型高校，比如师范大学、财经学校和医科大学等，学科结构较为单一，校长的选拔也相对简单。
而类似于浙江大学的综合类大学，则需一定的经验后才能尝试。
南都记者葛倩实习生林鹭茜发自北京。