【幼儿教案】幼儿园大班数学教案《按物体量的差异性排序》
大班数学活动按物体量的差异性排序教案【含教学反思】
大班数学活动按物体量的差异性排序教案活动简介本次活动适用于大班幼儿，目的是让幼儿通过比较不同大小的物体数量，学会通过量的差异性排序。
教学目标•帮助幼儿理解数量概念，学会用数量来表达事物的大小•培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察不同对象的物体量•开展让幼儿不同颜色大珠穿线的活动，让幼儿练习手部协调能力和手动技能教学准备•3个大小不同的容器•不同大小的物体，例如：珠子、水杯、玩具、书、积木等•1根线•大珠子和穿珠子的板子活动流程步骤1：引导幼儿探究不同物体数量的差异在课堂上让幼儿观察不同大小的容器，并将其放在不同的位置，让幼儿比较其大小。
之后再让幼儿尝试将一些小物品放入容器中，观察不同大小容器的装载多少。
引导幼儿比较两者的差别，能够清楚的感受到物品数量的不同。
步骤2：教授物体量的概念在让幼儿思考数量的基础上，引导幼儿理解物体量的概念，并提供示范物体来强化概念的统一性。
步骤3：按照物体量的差异性排序在幼儿已经理解了物体量的概念后，让幼儿参加比赛，按照物体大小分别排序。
先让幼儿把各种物品分开，然后找到一个容器，将它们分别放入同一容器中。
然后将其放置在一起比较大小。
让幼儿一排和对比大小。
步骤4：手部协调训练通过将大珠子穿线的活动来训练幼儿的手部协调能力。
首先引导幼儿拿到线放在珠子和穿珠子的板子上，并引导幼儿把珠子线扣住。
让幼儿自己完成这些操作。
教学反思本次活动的组织较为紧凑，幼儿喜欢这种活动，能够积极参与。
部分幼儿对科学实验充满兴趣，并能够积极提问。
结束语本次活动既培养了幼儿的观察能力，又让幼儿学会通过数量来表达物体大小，同时在手部协调能力训练中让幼儿感受到自身的成长，是一次寓教于乐的活动。
大班数学教案《物体的差异性排序》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和发现物体的差异性，学会用比较的方法进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容：1. 学习物体排序的方法。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察和比较能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会观察物体的大小、颜色、形状等特征，并进行排序。
难点：让幼儿能够独立思考，发现物体的差异性，并运用比较方法进行排序。
四、教学准备：1. 教具：大小、颜色、形状各不相同的物体若干，如积木、卡片等。
2. 学具：每个幼儿准备一套相同的物体，用于实践活动。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一组大小、颜色、形状各不相同的物体，引导幼儿观察并提问：“你们发现这些物体有什么不同吗？”激发幼儿的观察兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范如何根据物体的特征进行排序，如大小、颜色、形状等。
引导幼儿观察并学会比较方法。
3. 实践活动：教师将幼儿分成小组，每组发放一套相同的物体。
引导幼儿相互合作，根据物体的特征进行排序。
5. 拓展活动：教师组织幼儿进行竞赛，看谁能够在最短的时间内完成排序任务，激发幼儿的竞争意识和合作精神。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对物体排序方法的掌握程度。
2. 关注幼儿在合作活动中的沟通能力和团队协作精神。
3. 搜集幼儿在实践活动中的作品，对幼儿的排序结果进行评价。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，鼓励家长参与幼儿的数学学习。
2. 环境创设：在教室环境中布置数学角，提供丰富的数学学习材料，激发幼儿的数学兴趣。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法和难度。
2. 注重培养幼儿的观察能力和比较能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，营造轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。
大班数学课件教案按物体量的差异性排序
大班数学课件教案按物体量的差异性排序一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“按物体量的差异性排序”。
详细内容包括：理解量的概念，学会通过观察、比较，识别物体量的差异性；掌握按物体量的差异性进行排序的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解量的概念，通过观察、比较，识别物体量的差异性，并能按物体量的差异性进行排序。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生动手操作和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解量的概念，学会通过观察、比较，识别物体量的差异性。
教学重点：掌握按物体量的差异性进行排序的方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用尺子、卡片、磁性学具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一系列大小不同的水果图片，引导学生观察并说出它们的大小关系。
2. 例题讲解讲解如何通过观察、比较，识别物体量的差异性，并进行排序。
3. 随堂练习学生分组，用尺子和磁性学具进行量的排序练习。
4. 课堂小结5. 课堂检测教师发放检测题，学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 主题：按物体量的差异性排序2. 内容：（1）量的概念（2）观察、比较、排序方法（3）课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中常见的量的例子，并按照大小进行排序。
（2）用尺子和磁性学具，按照量的差异性对下列物品进行排序：铅笔、橡皮、课本、练习本。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸（1）让学生课后寻找生活中的量的例子，并与同学分享。
（2）鼓励学生尝试用不同的方法进行量的排序，提高他们的思维能力和创新能力。
大班数学教案《物体的差异性排序》
大班数学教案《物体的差异性排序》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和发现物体的大小、颜色、形状等方面的差异，并能够进行相应的排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 认识物体的大小、颜色、形状等方面的差异。
2. 学习使用比较符号（>、<、=）进行物体排序。
三、教学准备：1. 教具：大小、颜色、形状不同的物体若干，比较符号（>、<、=）卡片。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大小、颜色、形状不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解：教师讲解排序的方法，示范如何使用比较符号进行物体排序。
3. 操作：幼儿分组进行排序实践活动，教师巡回指导。
4. 总结：教师组织幼儿分享排序心得，总结排序的方法和技巧。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行物体排序实践活动，记录幼儿的进步和表现。
2. 课后反思：教师根据幼儿在课堂上的表现，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注力和合作精神。
2. 实践操作：评估幼儿在排序实践活动中的操作准确性、速度和逻辑性。
3. 课后反馈：收集家长和幼儿对教学内容的反馈，了解教学效果。
七、教学拓展：1. 相关活动：组织幼儿进行其他数学活动，如数的比较、形状分类等。
2. 跨学科整合：结合语言、艺术等学科，让幼儿在多领域中运用排序技能。
八、教学注意事项：1. 关注个体差异：因材施教，针对不同能力的幼儿给予适当的指导和帮助。
2. 安全第一：确保教具的使用安全，避免幼儿受伤。
3. 保持教学趣味性：运用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
九、教学反思：1. 定期回顾：教师在教学结束后，总结教学过程中的优点和不足。
2. 持续改进：根据教学反思，调整教学方法、内容和策略。
大班数学课件教案按物体量的差异性排序
大班数学课件教案按物体量的差异性排序一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《量的认识》，具体内容为按物体量的差异性排序。
本章详细介绍了如何引导幼儿观察、比较物体的长短、高矮、大小等量的特征，并通过排序活动培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较物体的量的特征，理解量的差异性。
2. 培养幼儿按物体量的差异性进行排序的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在合作、交流中分享自己的想法，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、比较物体的量的特征，掌握按物体量的差异性排序的方法。
难点：如何引导幼儿在观察、比较的基础上，进行正确的排序。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短不一的铅笔、高矮不同的玩偶、大小不同的球等。
2. 学具：每组一份长短不一的铅笔、高矮不同的玩偶、大小不同的球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画面，上面有长短不一的铅笔、高矮不同的玩偶、大小不同的球等，引导幼儿观察并讨论这些物体之间的量的差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一组长短不一的铅笔，展示如何观察、比较铅笔的长度，并进行排序。
邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿在座位上跟着操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，每组选取一组学具（铅笔、玩偶、球等），按照教师刚刚讲解的方法进行观察、比较和排序。
教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中的问题。
各小组派代表分享自己的排序结果，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书按物体量的差异性排序2. 板书内容：物体量的特征：长短、高矮、大小排序方法：观察、比较、排序七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找一组物体（如筷子、书本、玩具等），进行观察、比较和排序，并记录排序结果。
2. 答案：家长可根据幼儿找到的物体，指导幼儿进行正确的排序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了按物体量的差异性排序，还可以按其他特征进行排序（如颜色、形状等），激发幼儿的探索兴趣。
幼儿园说课稿《按物体的差异性排序》
幼儿园说课稿《按物体的差异性排序》一、说课背景1.1 课程背景本节课是幼儿园的一堂数学启蒙课，主要内容为“按物体的差异性排序”。
通过本节课的学习，幼儿将学会利用各种不同的特点对物体进行排序，培养他们的分类能力和逻辑思维。
1.2 幼儿情况本节课适合学龄前的幼儿，年龄大约为3-4岁，通常处于幼儿园大班或中班阶段。
他们对周围的事物有一定的认知基础，但对逻辑思维和分类能力的培养尚需加强。
二、教学目标1.能够理解物体的差异性，并能够用不同的特点对物体进行排序。
2.培养幼儿观察力、分类能力和逻辑思维能力。
3.提高幼儿的合作意识，培养他们在小组中进行合作学习的能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.让幼儿理解物体的差异性，通过观察和比较来进行排序。
2.培养幼儿的分类能力和逻辑思维。
3.通过小组合作让幼儿体验合作学习的乐趣。
3.2 教学难点1.让幼儿理解概念抽象性，对不同物体的差异性进行辨识。
2.引导幼儿在排序过程中进行合理讨论和合作。
四、教学准备1.课件：准备一些图片或实物，便于幼儿进行观察比较。
2.游戏道具：如卡片、积木等，帮助幼儿进行排序。
3.小组讨论指导册：引导幼儿进行小组合作学习。
五、教学过程5.1 热身环节在热身阶段，可以通过一些有趣的游戏或动作引导幼儿进入学习状态，增加他们的参与度。
5.2 导入老师可用图片或实物向幼儿展示一些具有明显差异的物体，并引导幼儿进行简单的分类。
5.3 活动展开1.老师提出问题：“这些物体有什么不同？请你们来看看。
”2.幼儿观察并尝试分类，老师引导幼儿讨论和理解物体的差异性。
3.分组活动：将幼儿分成小组，让他们用自己的方式对物体进行排序。
4.小组展示：每个小组展示自己的排序结果，并进行简单的理解和评价。
5.4 活动总结老师总结本节课的主要内容，强调物体的差异性和排序规则，鼓励幼儿多多练习。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿在理解物体的差异性和排序规则时存在一定的困难，需要进一步引导和巩固。
大班数学教案《按物体量的差异性排序》及教学反思（大全5篇）
大班数学教案《按物体量的差异性排序》及教学反思（大全5篇）第一篇：大班数学教案《按物体量的差异性排序》及教学反思大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌握并发现物体的序列规律，观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序，培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动，快来看看幼儿园大班数学《按物体量的差异性排序》含反思教案吧。
活动目标：1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。
2.掌握并发现物体的序列规律。
3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。
活动过程：一、导入教学：师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。
2.提出问题：①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1。
2。
3。
4。
5。
6。
7。
ⅰ）③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。
3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。
二、基本教学1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。
2.示范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。
这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。
⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。
）根据幼儿的观察回答出示宝石。
老师小结。
⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。
大班数学《按物体量的差异性排序》教案
大班数学《按物体量的差异性排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，发现物体间量的差异。
2.培养幼儿按物体量的差异性进行排序的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：发现物体间量的差异，学会按物体量的差异性排序。
2.教学难点：灵活运用排序策略，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：大小不同的积木、长短不一的木棍、高低不同的瓶子等。
2.学具：每组一套大小不同的积木、长短不一的木棍、高低不同的瓶子等。
3.课件：物体排序动画。
四、教学过程1.导入（1）教师展示大小不同的积木，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师提问：“你们能将这些积木按照大小顺序排列吗？”2.探索活动（1）分组讨论：每组发一套大小不同的积木，让幼儿在小组内讨论如何按照大小顺序排列。
（3）操作练习：教师发放长短不一的木棍，让幼儿按照长度顺序排列。
3.拓展活动（1）分组游戏：每组发一套高低不同的瓶子，让幼儿在小组内讨论如何按照高度顺序排列。
（2）教师讲解：在排序过程中，要注意观察物体的特征，找出它们之间的差异，然后按照一定的规律进行排列。
5.实践活动（1）教师发放大小不同的圆形卡片，让幼儿按照大小顺序排列。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？”五、作业布置1.回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、长短、高低等量的差异性进行排序。
2.家长协助幼儿完成排序，并拍照记录，第二天与同学分享。
六、教学反思1.教学过程中，教师要注意引导幼儿观察、比较，发现物体间的差异。
2.在操作练习环节，教师要注意观察幼儿的操作过程，及时给予指导。
4.在实践活动环节，教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿展示自己的机会。
5.在作业布置环节，教师要与家长保持沟通，共同关注幼儿的学习进步。
“重难点补充：一、教学重点：1.教师展示一组大小不同的积木，引导幼儿观察。
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【幼儿教案】幼儿园大班数学教案《按物体量的差异性排序》
______年______月______日
____________________部门
活动目标：
1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。
2.掌握并发现物体的序列规律。
3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。
活动准备：
课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作
毯20块、照相机。
活动过程：
一、导入教学：
师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要
经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！
1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。
2.提出问题：
①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1。
2。
3。
4。
5。
6。
7。
ⅰ）③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从
低到高唱的，手势动作也是从低到高的。
3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。
二、基本教学
1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。
2.示范教学：教师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。
这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。
⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。
）根据幼儿的观察回答出示宝石。
老师小结。
⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。
）根据幼儿的观察回答出示宝石。
老师小结。
(3)念咒语"芝麻开门"，打开智慧之门
2、游戏《走迷宫》
智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。
①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）②整理材料，从长到短排序（出示字卡）③铺路：从短到长
搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》
①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1---10排队。
③继续游戏，请红色数字到里圈，按10---1排队。
三、自主操作
1、幼儿自主选学具。
2、老师巡回指导幼儿操作。
并照相。
3、看屏幕说规律。
四、结束
1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。
2、随音乐走出活动室.。