新目标八年级英语听说课导学案
八年级教案听说训练与口语表达
八年级教案听说训练与口语表达教学目标：通过听说训练与口语表达的实践，提高八年级学生的口语交流能力，培养其语言表达能力和自信心。
一、教学准备1. PPT课件2. 教学素材：录音设备、视频资源、图片等3. 学生笔记本和笔二、教学过程1. Warm-up（热身活动）- 让学生观看一段英文电影片段，鼓励他们模仿角色的语音语调。
2. Listening practice (听力训练)- 用PPT展示一张图片，播放相关录音，让学生根据听到的内容回答问题。
- 提示学生注意语音语调、词汇理解和听力技巧等。
3. Speaking practice (口语训练)- 分组进行角色扮演，每组学生选择一个场景进行对话。
- 每组学生需要提前准备对话内容，并注意语音语调和表达方式。
- 教师可以提供一些建议和范例，但鼓励学生自主发挥和创造。
4. Pair work (同伴对话练习)- 让学生两人一组，互相进行对话练习。
- 提供一些对话话题，例如家庭、学校生活、旅行等。
- 学生可以借助提示卡片或参考课堂笔记。
5. Group discussion (小组讨论)- 将学生分成小组，每个小组讨论一个话题。
- 鼓励学生积极参与，并在小组中进行交流和表达观点。
- 导师可以提供问题或讨论指导。
6. Presentations (学生展示)- 让一些学生代表自己小组进行展示。
- 学生可以展示他们的对话、讨论结果或其他口语表达作品。
- 导师可以提供反馈和鼓励，同时其他同学也可以提出建议与点评。
7. Conclusion (总结)- 导师总结今天的口语训练内容，强调学生的表现和进步。
- 鼓励学生继续进行听说训练，不断提高口语表达能力。
三、教学评价1. 导师观察学生在训练过程中的表现，包括语音语调、词汇运用、流利度等方面。
2. 导师可以提供个别反馈和指导，鼓励学生进一步完善口语表达能力。
3. 学生可以互相评价对方的口语表达，提出建议和改进建议。
四、扩展练习1. 让学生利用课余时间听英文广播或观看英语电影，进一步提高听力水平。
2014春新目标八下U--1what's the matter五步导学案doc(1)
hand ______illnesses________ thirsty______ stressed out_______
tired _______hungry ____cold______fever______headache________
B: I have a very sore throat.
1b根据听力材料，标序号并小组展示。
1c小组讨论，编对话并展示。
A: What’s the matter with B,C?
C: She has a very sore throat.
四、总结（引深探究15分钟）
1. have+a+身体部位+身体某部位痛表示“身体哪里不舒服”。
【学习重点
难点】
掌握句型（1）What’s the matter with you ?
（2）What’s the matter with her?
难点：情态动词should的用法
【学法指导】
预习+展示+反馈
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究3分钟）
我们的身体是风水宝地（body）,让我们现在来了解各个宝藏吧。
三、交流（合作探究10分钟）
2a根据听力标序号。
2b找出合理的建议，并以对话形式小组展示。
提出合理的建议（should do or shouldn’t do sth.）
1躺下休息_________________________________
2喝加蜂蜜的热茶___________________________
2014年黄州西湖中学人教版新目标八年级下Unit6 Period 3导学案
_
自主学习
Task 1 翻译下列单词及短语。 2.在森林里___________ 4.制定一个计划___________ 6.沿路__________________ 8.醒来_________________ 1.听起来愚蠢___ 3.整个家庭_______ 5.去睡觉________ 7.迷路____________ Task2 Work on 1a
合作探究
探究一 感叹句的两种基本结构形式：
1.What 引导的感叹句： What+a/an+形容词+可数名词单数（+主语+谓语） ！ What a kind girl she is! What+形容词+复数名词/不可数名词（+主语+谓语） ！ What bad weather! What beautiful flowers they are! 2.How 引导的感叹句：how+形容词/副词+主语+谓语！ How fast he runs! 3.What 感叹句和 how 感叹句可以进行转换。
我的疑问
教师点拨
知识点一 Nobody wanted to sound stupid.
Sound 此处为系动词，意为：“听起来”,其后常跟形容词 作表语。常见短语 sound like“听起来像……”,后跟名词， 短语或句子。 The music sounds very pleasing to the ear. 这音乐听起来十分悦耳。 Paris sounds like a city that I like.巴黎听起来像是我喜欢的 城市。
underwear.
words with the letters in the pictures in 1b. Let some Ss tell What an interesting book it is!=How interesting the book is! their answers. Then check together. 探究二 辨析 wear, dress, put on, be in Task3 Work on 1b: Tell Ss to look at the pictures in 1c. Tell them these are the pictures from the story: The Emperor’s New Clothes. 1. dress 做名词时，意为“衣服”，一般指女装，指女士 长裙或礼服;做动词时，意为“穿衣服” 。强调动作，后 接人，即 dress sb， dress oneself 给自己穿衣服，get dressed 穿好衣服。 The boy is too young to dress himself. 2. wear 做动词， ，意为穿着，戴着，后接衣服帽子等。 Kate is wearing a red dress today. 3. put on 意为穿上，强调穿戴的动作，后接表示衣服的 名词。 He put on his coat and went out. 4.be in 意为穿着，强调穿着的状态，后接颜色，衣服，帽 子等。这里的 be in=wear
外研(新标准)版英语八年级导学案
Module l How to learn English课型：语法课【学习目标】1.复习一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时这四种时态；2.能掌握提出建议的表达方式；How about…? Why don‘t you…? It‘s a good idea to… You should… Try to… 等；【课前准备】1.学生课前齐读本模块的词汇；2.两人一组检查词汇掌握情况；【学习过程】1.复习四种时态⑪观察四组句子。
A①He usually goes to school by bike.②I want to remember all the new words.③Mary likes watching English films.④Lily is shy .She can‘t speak in front of the class.⑤The sun rises in the east.B①It snowed heavily last night.②I was in Beijing before I came here.C①I‘m goin g to work hard this years.②I‘ll write that down in my study diary.③We well build another library next year.D①Who is she writing the email to?②Are you enjoying your stay in China?⑫小组交流讨论后，总结发现的规律。
2.专项训练。
Array⑪汉译英①玛丽每天都写日记。
②月亮绕着地球转。
③假期里，我看了一部非常好的电影。
④明天我去找你谈谈有关新计划的事。
⑤莉莉正在愉快地唱歌。
⑫小组交流，使用不同的时态描述暑假活动、新学期打算等等。
3.展示新知识⑪小组讨论总结表示提建议的日常用语。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。
学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。
学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。
3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。
4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5. 作业布置：学生完成听力练习题。
学生准备下一节课的口语展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。
初中初二英语听说课教案
初中初二英语听说课教案是英语教师设计的一份教学计划，其目的是帮助学生提高英语听说能力，包括听力和口语。
下面将为大家介绍初中初二英语听说课教案的设计及教学流程。
一、教案设计1.教学目标在教学过程中，教师首先要设定教学目标，确保学习效果。
初中初二英语听说课教案的教学目标包括以下方面：（1）培养学生对英语语音语调的感知和理解，掌握基本的语音规律和语感。
（2）提升学生听力水平，增强听力记忆和理解能力，训练听取重要信息的能力。
（3）锻炼学生表达、交流和演讲的能力，提高口语表达能力和口语交际策略。
2.课程安排初中初二英语听说课教案的课程安排是很重要的。
通常情况下，一节课时长为40分钟，教师可以按照以下要点来设计课程：（1）引入开课前，教师可以通过简短而有趣的引子引导学生进入课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。
（2）听力练习教师可以选择有趣、生动的听力材料，如英语短片、英语歌曲、英语广播等。
教师可以通过听力材料的选择和听力练习的设置，提高学生的听力水平和理解能力。
（3）口语训练教师可以设置丰富的口语训练环节，如小组讨论、角色扮演、情景交际等。
通过这些口语训练，教师可以帮助学生提高口语表达能力和口语交际策略。
（4）回顾总结课堂结束前，教师可以总结本课的重点内容，帮助学生梳理思路，加深印象。
二、教学流程1.引入教师可以通过播放有趣的英语短片或者电影片段来引入课堂。
并可以通过提问引导学生进行简短的讨论。
2.听力练习教师可以选择适合年龄和程度的听力材料，并根据学生的具体情况来选择听力练习的题型，如听力理解、听力填空、听力选择等。
在听力练习过程中，教师应当纠正学生发音错误，帮助学生提高利用上下文推断的能力。
3.口语训练教师可以通过小组讨论、角色扮演、情景交际等方式进行口语训练。
通过这些训练，教师可以帮助学生有效地运用所学英语知识，提高英语口语表达能力和交际策略。
4.回顾总结教师可以评价本节课所教授的知识点，帮助学生检查掌握情况，并对下一节课教授内容进行介绍，让学生知道下一步的学习目标。
(人教版新目标)初中八年级英语下册Unit1 Section B1听说课讲解教学课件
expressions.
（人教版新目标）初中八年级英语下册Unit1 Section B1听说课讲解教学课件
Thanks
思维品质：To learn different treatments when accidents happen and give advice.
学习能力：To develop listening and speaking skills.
（人教版新目标）初中八年级英语下册Unit1 Section B1听说课讲解教学课件
He cut his knee.
What should he do?
He should put a bandage on it.
['bæ ndɪdʒ] 绷带（n.） 用绷带包扎（v.）
（人教版新目标）初中八年级英语下册Unit1 Section B1听说课讲解教学课件
What’s the matter?
He got hit on his head by a football.
What should the boy do?
He should go to the hospital and get an X-ray.
Lead-in What is happening in each picture?
The person cut his finger with a knife.
treatment next to the problems you checked in the chart above.
a. put a bandage on it b. took his temperature c. told him to rest d. put some medicine on it e. took him to the hospital to get an X-ray f. told her to put her head back.
人教新目标版八年级英语下册Unit 2 听说课教学设计(公开课教案)
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.听说课教学设计Teaching aims:Knowledge aims:Students can master some useful ways to help others and use them to offer help.Ability aims:Students can use some useful expressions about offering help to help people in need.Students will learn some useful listening skills to get specific information from the listening material.Emotional aims:Students would like to help others in need by using useful ways in daily life. .Students will like to cooperate with their classmates to do English activities in class.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can know some expressions about useful ways to express their ideas .Students can can use some useful ways to help people in need.Difficult Points:Students would like to help others in need by using useful ways in daily life.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and show some pictures about volunteering activities thenask students to guess what they are doing. In this way, the teacher will lead the topic of “offering help”.(Justification: The teacher can lead the topic of “offering help very naturally and it can also arouse students’ interest and enlighten their mind.) Step 2 Pre-listeningAsk students to have a free talk about whether they have worked as a volunteers, what kind of volunteering activity they did. Then teachers guide students to look at the pictures of 1a and list more ways to help others.(Justification: students can recall their experiences about offering help, it can also attract students’ attention and make a good preparation for the following learning.)Step 3 While-listening1.extensive listeningListen to the radio of 1b for the first time and answer the following questions:(1) How many speakers are their in this dialogue?(2) what are they talking about?(Justification: Students’ extensive listening skills can be trained. Students can get the main idea of the dialogue through grasping some key words.)2.intensive listening1).Listen to the radio of 1b for the second time and number the ways the boy and the girl could help others.2).Listen to the radio of 1b for the third time, show the listening material on the PPT and ask students to read after it.(Justification: These tasks can help students understand this dialogue much better. This activity can also develop students’ listening skills about getting detailed information and prepare well for their following speaking.) Step 4 Post-listeningGroup work: Ask students to read the conversation in 1b and find out usefulsentence patterns and then make their own conversations.Role play: Invite some pairs to show their conversations in the front of the classroom.(Justification: This group work can achieve the emotional aims to increase their interest in cooperating with others and they can practice what they have learned in class. Also, speaking in the front of the classroom can cultivate students courage of speaking English.)Step 5 Summary and homeworkSummary: The teacher guides students to summarize what we have learned today together.Homework: Ask students to write more ways of offering help and practice the conversation we’ve learned in this class.Blackboard design:Unit 2 I’ll help to clean up the city parksHelp to clean up the cityVisit sick kids in the hospital to cheer them upWays to help others Give out food in food bankCould volunteer in an after school program to teach kids。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新目标八年级英语上册7单元听说课导学案小组: 姓名：课题：Unit 7 How do you make a banana milk shake ? Section A (1a—1c)主备教师：张雪梅参与者：全体初二英语教师审核人：吕自友备课时间：2008.10.14 拟使用时间：2008.10.21教师寄语：Nothing is impossible if you put your heart into it.世上无难事，只怕有心人。
学习目标：1.学习询问和描述食物的制作过程。
2.学会用first, next, then, after that, finally etc.描述程序。
3.能正确理解和运用祈使句。
学习重难点：1.描述食物的制作过程。
2.遵照指令做事情。
预习导航：1. 写出音标读单词，并给出汉语，注明词性，尝试用英语解释。
shake___blender_____ peel_____pour____ into____ cut____up_____ finally___instruction_____2. 翻译词组milk shake______ cut up______ turn on______ take off_______pour…into______ put…into______ 3. 写出下列单词的现在分词和过去时形式。
cut_____ ____ put_____ _____ peel_________ _______ pour_______ _________学习过程：Ⅰ学习任务一：预习交流Step1. 以小组合作的形式讨论学习本课出现的新词汇并熟读。
Step 2.猜词游戏。
一同学用英语解释，另一同学猜出是哪一个词。
Ⅱ学习任务二：学习目标语言1. 动口动手：Step 1. 小组合作互相问答1a图片，参考问题What can you see? What are the boys doing?Step 2. 小组讨论，完成1a练习。
2. 动耳动手：Step 1 Do you know how to make a banana milk shake？听录音，看谁能先标出顺序来，完成1b.Step 2 按正确顺序大声朗读。
3. 动耳动口：Step1 模仿秀,听录音不看课本跟读1b内容，训练听英语时对细节的把握，努力模仿学习标准英语。
Step 2 88页，自读，圈出副词first, next, then, finally，画出完成任务所需的语言结构。
Step3脱口秀,和同伴一起来练嘴巴，仿说对话：How do you make an apple milk shake?4. 动脑动口：Step 1.变换水果名称练习1c，用到first, next, then, after that, finally，告诉同伴如何制作水果奶昔。
Step 2. 注意本课的目标语句式，想一想：掌握该句式要注意什么？Ⅲ学习任务三：知识归纳1. 祈使句Step1比较下列句子，你能找出它们的不同之处吗？①Show me your ticket,please. ②He showed me a photo of him just now.③Don’t talk in class. ④We don’t speak English after class.Step2.我来总结祈使句：①概念：②结构：Step 3. 一首关于祈使句的儿歌祈使句，祈使句，请求命令或建议；主语是you常省去，动词原形开头住；否定形式要注意，句首要把Don’t加；要讲客气用please，句首句末没关系。
2. First,…next,…then,…after that,…finally,…首先,…然后,…接着,…之后,…最后,…这是英语中表达做某事的步骤的一种说法。
通常你会听到说英语国家的人在说first,next,then,finally和后面的内容时，他们会做一些停顿。
这样就能提前告诉听者接下来讲的是一系列的步骤。
这一点在朗读和听力中应特别注意。
Ⅳ学习任务四：学以致用Step1. 根据提示，写小短文介绍一下你制作桔子思木西的过程。
First___________________,next____________________,then_________________after that_______________________, finally______________________________.Step 2. 小组之间互相检查。
Ⅴ总结和作业：⒈Summary: 小组讨论本节课所学重点内容。
⒉Homework 为你的家人做一份水果奶昔课外拓展：中西方饮食文化的不同饮食文化是人类饮食方面的思想，意识和观念。
世界上许多民族，都形成自己独特的饮食文化。
我们中国人一向热情好客，大家围在一起吃大锅饭，似乎更能增进彼此的友谊，好客的主人会一再的给客人夹菜，热情之意溢于言表。
而西方人把自己喜欢吃的食物放在一个小盘子里，不喜欢给别人夹菜，周到的服务是他们显示好客的方式。
西方人不太注重吃，不太注重莱肴的形式及味道。
首先讲究的是营养搭配，其次再是味道。
而中国人注重莱肴的形式及味道，首先讲究的是色香味型，其次再是营养搭配。
西方人很少吃猪肉，一般也不吃动物的皮和内脏。
我国在向国外出口冻鸡，同时也在进口鸡脚，鸡脚除了皮便是骨头，西方人不吃，便低价卖给我们，我们称鸡脚为凤爪。
宋美龄活了一百零三岁才去世，她生前最喜爱啃凤爪·中餐与西餐从内容上讲，中餐的原料包罗万象、物尽其用；西餐的原料屈指可数，食不厌精。
从味形上讲，中餐油腻、盐多味重；西餐清淡、偏甜味轻。
西餐的莱肴品种虽然简单，但餐具却很复杂。
比较正规的一餐西餐吃下来，仅是大小刀、叉、匙的数量大概与菜肴的数量相当。
不象中餐，即便是国宴也不外乎一双筷子、一根汤匙。
中国人的筷子代替了西餐具的刀、叉的功能，而且更灵活方便。
杨振宁博士说：中国人发明筷子是对世界做出的另一大贡献，筷子是人手指的延伸，使用筷子使人手指灵话、思维敏捷。
中餐有几干年的历史沉淀做依托，西餐有完善的科学理论为依据。
现在中餐经过改良逐步进入西方饮食圈，而西餐通过文化做先锋将其原汁原味带入到中国。
中西方的饮食文化正在互补和相互渗透。
在中国大部分地区，人们过生日都要吃具有典型西方饮食文化标志的生日蛋糕和吹蜡烛，因为西方文化早已渗透到了我们各个角落。
每日佳句训练与检测：小组: 姓名：一根据句意及首字母提示补全单词。
1.We shouldn’t p_____ dirty water into the river.2.It’s seven o’clock. Please t_____on the TV.Let’s watch the CCTV news report.3. Please read the i_______ before you take the medicine.4. P____the bananas before you eat them.5. Let’s make a banana milk s_______.二、用所给词的适当形式填空。
1. ______(turn) on the blender before you use it.2. I spent two minutes ______(cut) up the bananas.3. _______(final), we put some green onions on the pancake.4. ________(not drink) the orange milk shake too much.5. He_______(put) on his coat and went out.三、翻译。
1. Don’t ________________（打开）the radio, the baby is sleeping.2. Please ______________________________（把牛奶倒进果汁机中）。
3. If you want to make a fruit salad, please _______________（切碎）the fruit first.4.How do you make a banana _____________________(奶昔)？5.___________ the bananas and ice cream_______________(把……放进)the blender.四、句型转换：1. You can drink some tea. (改为祈使句)__________________________.2. Put the instructions in the right order.（改为现在进行时态）They _______________________3. Check your answers again. （改为否定句）_________________________4. We make an apple milk shake by peeling the apples first.（对画线部分提问）_____________________________________________________5.There is a bird in the tree. （对画线部分提问）__________________________。