大班音乐欣赏《国歌》培训课件.docx
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《国歌》课件
说教学重难点
• 教学重点：感受欣赏并演唱《中华人 民共和国国歌》，理解歌曲所表达的 思想感情。 • 教学难点：歌曲中三连音等音乐知识 的应用及演唱。
说教法学法
• 激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。 让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动 中促进学生音乐感知、情感体验的培养。 本节课以音乐为主线，以学生为主体、以 兴趣为核心，根据学生学习的需要，采用 学生易于接受的形式，渗透必要的音乐知 识，为学生更好的欣赏、感受、表现音乐 作理论上的储备。
国歌
说教材
• 《 中华人民共和国国歌》原名 《义勇军进行曲》，诞生于1935 年，当时正处于中华民族生死存亡 的关头。这是一首激动人心、奋发 向上、慷慨激昂的进行曲，也是中 国的国歌，曲调线条流畅振奋人心， 内容在本册书中占有重要地位，为 以后歌曲欣赏打下基础。
说教学目标
• 1、知识目标：让学生了解红色音乐，了解 中国的革命历史，激发学生的爱国主义情 感。 • 2、能力目标：有感情的演唱歌曲《中华人 民共和国国歌》。 • 3、情感目标：通过学唱歌曲使学生体验、 学习团结斗争的民族精神。
《国旗国旗真美丽》
1、你们知道国歌代表着什么？ 2、国歌在什么场合下演唱或演奏？ 3、当国歌响起时，你会想到什么？
歌曲中运用了三个“起来”应该怎样表现？
歌曲中运用了三个“前进”应该怎样演唱？
＞ 重音记号
伴
演唱国歌时应们应该继承革命先辈 的精神，发奋读书，为中华 民族的富强而努力。
作业：
唱 熟 歌 谱
《中华人民共和国国歌》PPT课件
《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》, 由人民音乐家聂耳作曲, 戏剧家田汉作词, 原来是电影《风云儿女》的主题歌。这首歌歌颂了中华民族不屈不挠的斗争精神, 具有强烈的时代特征与民族感情，歌曲采用了主导动机贯穿发展的手法，以主三和弦分解模拟号角式的音调作为全曲发展的基础，并贯穿全曲，使整个歌曲充满了激昂、振奋的气势。
国旗
国徽
铜管乐合奏版本
钢琴版本
合唱版本
你喜欢哪个版本？
听赏《国歌》 要注意指导学生以崇敬的心情，安静地聆听《国歌》，并感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
聂耳是云南玉溪人，先后写有《码头工人歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《义勇军进行曲》等３０余首歌曲。其中《义勇军进行曲》于１９４９年９月２７日经全国政协第一届全体会议决议，作为中华人民共和国正式国歌未制定前的国歌；１９８２年１２月４日，经全国五届人大五次会议决议，正式定为《中华人民共和国国歌》。
பைடு நூலகம்
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教学目标
1.知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 2.准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求。 3.演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
田 汉 词 聂 耳 曲
进行曲速度
欣赏《中华人民共和国国歌》精品PPT课件
2021/1/22
6
• 27日，夏衍同志为此专门给《北京晚报》编辑部写了一封信，这件 事才算有了可靠的依据，夏衍同志在信里这样说：“这支曲子是聂 耳于1935年在日本谱写后寄回上海的”。
•
1934年，“电通”公司在上海成立，请田汉同志写一个电影剧
本，到这一年冬天，“电通”公司向田汉同志征稿。田汉同志就先
2021/1/22
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创作背景
• 《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为“上海电通公司”拍摄的 故事影片《风云儿女》所作的主题歌。这部影片描写了三十年代初 期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，投笔从戎 ，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。它在影片中首尾两次出现，给 观众极为深刻的印象。因此，它很快就成为中国最著名的抗战歌曲 。新中国成立后，由于把它定为中华人民共和国代国歌，后又正式 定为中华人民共和国国歌，很多人对这首歌想追根寻源，报刊上也 多次刊登过介绍文章，但说法不一。其中流传最广的一种，是说这 首歌的歌词，是田汉同志于1935年在上海被捕以后，在国民党监狱 里，用一张包香烟的纸写的。不久，他托人带出了监狱，转给了孙 师毅和夏衍同志，另一说法是田汉被捕前写的，在他的“凤凰的再 生”文学剧本之后，他为了证实这几种说法哪一种更确切，更真实 ，有人问过田汉同志，田汉同志说他也记不清了，直到1983年1月
• 代表作品：《卖报歌》、《毕业歌》等
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• 词作者——田汉（1898.3.12-1968.12.10）
• 湖南长沙人，原名寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。1920年出 版与郭沫若、宗白华的通信《三叶集》。1921年与郭沫若、成仿吾、郁达 夫等组织创造社。1922年回国后与妻子易漱瑜创办《南国半月刊》，继而 组织南国电影剧社，从事话剧创作和演出活动。此时期创作的话剧《咖啡 店之一夜》、《获虎之夜》、《苏州夜话》等都充满浪漫主义气息。1927 年在上海艺术大学任教并被选为校长，此时与欧阳予倩、周信芳等举办艺 术鱼龙会 ，会上演出他的剧作《名优之死》获得成功。同年冬成立南国社 及南园艺术学院，1928至1929年率南国社先后在上海、杭州、南京、广州 、无锡各地举行话剧公演和其他艺术活动，推动了中国话剧的发展。同时 期他也创作了大量剧本。 1930年加入“左联”，写下了著名的《我们的自 己批判》，创作从浪漫主义转向现实主义。同年南国社被国民党查封。 1932年加入中国共产党，任左翼戏剧家联盟党团书记等职。此时创作的《 年夜饭》、《乱钟》、《顾正红之死》等剧。
《中华人民共和国国歌》PPT教学课件
“电通”公司为了尽快开拍，决定请孙师毅把田汉同志的文学 剧本改写成电影文学剧本，孙师毅征得田汉同志同意，影片改名为 《风云儿女》。在处理主题歌歌词时，他仅仅修改了几个字，这就 是原词第六句：“冒着敌人的飞机大炮前进！”改成了“冒着敌人 的炮火前进！”当时，聂耳同志正准备去日本，得知影片《风云儿 女》有首主题歌要写，
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中华人民共和国国歌
• 起来！不愿做奴隶的人们！ • 把我们的血肉筑成我们新的长城！
中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火，前进！ 冒着敌人的炮火，前进！ 前进！前进、进！
12
《国歌》是祖国的象征，是民族的心声， 是国家的灵魂。抗战时期，国歌是民族的号角， 和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。无论你 走到哪里，无论你在世界的任何一个地方，无 论你正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋 人心的旋律，你就会感到一种自豪，一种力量！ 因为在这音符中，你已不再是一个普通的人， 而是一个伟大民族中的一员！
7
主动向孙师毅、许辛之要求，把谱曲的任务交给他，并表示到日本 以后，歌稿尽快寄回，决不会耽误影片的摄制。果然，没过多久他 就从日本寄回《义勇军进行曲》的歌谱。所以，其它关于这首歌创 作情况的种种谬传，都是没有根据的。
《义勇军进行曲》曲谱寄回上海之后，由贺绿汀请当时在上海 百代唱片公司担任乐队指挥的苏联作曲家阿龙·阿甫夏洛莫夫配器。 不久就在影片《风云儿女》中使用。
8
• 为什么在“中华民族到了”这六个字上加 重音记号？？
• 用重音“>”唱出，强调了形势的严峻； 突出乐句被一个八分休止符打断，接着唱 出“最危险的时候”，告诉人们，国家和 民族正面临着生死存亡的抉择。
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中华人民共和国国歌
• 起来！不愿做奴隶的人们！ • 把我们的血肉筑成我们新的长城！
中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火，前进！ 冒着敌人的炮火，前进！ 前进！前进、进！
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《国歌》是祖国的象征，是民族的心声， 是国家的灵魂。抗战时期，国歌是民族的号角， 和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。无论你 走到哪里，无论你在世界的任何一个地方，无 论你正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋 人心的旋律，你就会感到一种自豪，一种力量！ 因为在这音符中，你已不再是一个普通的人， 而是一个伟大民族中的一员！
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主动向孙师毅、许辛之要求，把谱曲的任务交给他，并表示到日本 以后，歌稿尽快寄回，决不会耽误影片的摄制。果然，没过多久他 就从日本寄回《义勇军进行曲》的歌谱。所以，其它关于这首歌创 作情况的种种谬传，都是没有根据的。
《义勇军进行曲》曲谱寄回上海之后，由贺绿汀请当时在上海 百代唱片公司担任乐队指挥的苏联作曲家阿龙·阿甫夏洛莫夫配器。 不久就在影片《风云儿女》中使用。
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• 为什么在“中华民族到了”这六个字上加 重音记号？？
• 用重音“>”唱出，强调了形势的严峻； 突出乐句被一个八分休止符打断，接着唱 出“最危险的时候”，告诉人们，国家和 民族正面临着生死存亡的抉择。
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《国歌》课件
五星红旗迎风飘扬
胜利歌声多么嘹亮
视频1
中华人民共和国国歌
• 田汉
原名《义勇军进行曲》
• 聂耳
播放聂耳视频2
残暴的日本侵略者
播放视频《风云儿女》
历史的印证
唱国歌礼仪
• 立正站好 • 目视前方 • 神态庄重 • 歌词正确 • 音调准确 • 声音宏亮
中华人民共和国国歌
• 2004年3月，第十届全国人大第二次会议通 过《宪法（修正案）》规定，《中华人民 共和国国歌》是《义勇军进行曲》。国歌 同国旗、国徽一样，是国家的象征。具有 同样的宪法地位。
Байду номын сангаас
秘密一
秘密二
秘密三
秘密四
国歌传唱小使者的任务
• 教会父母正确的唱国歌 • 和家人一起交流升国旗、奏国歌时， 应该注意些什么？ • 打听关于国歌的故事，讲给同学们 听
女排在颁奖台上会奏响起国歌
学校每周一早上升国旗时，会奏响起国歌
国歌是国家象征， 人民精神面貌的反映
歌曲中运用了三个“起来”应该怎样表现？
歌曲中运用了三个“前进”应该怎样演唱？
＞ 重音记号
作业：
唱 熟 歌 谱
胜利歌声多么嘹亮
视频1
中华人民共和国国歌
• 田汉
原名《义勇军进行曲》
• 聂耳
播放聂耳视频2
残暴的日本侵略者
播放视频《风云儿女》
历史的印证
唱国歌礼仪
• 立正站好 • 目视前方 • 神态庄重 • 歌词正确 • 音调准确 • 声音宏亮
中华人民共和国国歌
• 2004年3月，第十届全国人大第二次会议通 过《宪法（修正案）》规定，《中华人民 共和国国歌》是《义勇军进行曲》。国歌 同国旗、国徽一样，是国家的象征。具有 同样的宪法地位。
Байду номын сангаас
秘密一
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国歌传唱小使者的任务
• 教会父母正确的唱国歌 • 和家人一起交流升国旗、奏国歌时， 应该注意些什么？ • 打听关于国歌的故事，讲给同学们 听
女排在颁奖台上会奏响起国歌
学校每周一早上升国旗时，会奏响起国歌
国歌是国家象征， 人民精神面貌的反映
歌曲中运用了三个“起来”应该怎样表现？
歌曲中运用了三个“前进”应该怎样演唱？
＞ 重音记号
作业：
唱 熟 歌 谱
《国歌》课件
德国 韩国 英国
美国 加拿大 意大利
中华人民共和国旗
• 朋友们： • 国旗是一个国家的标志，世界各国的小朋
友都热爱他们的国家，热爱他们的国旗，你 呢？也能做到这一点吗？
〈中华人民共和国国歌〉的由来
《国歌》原名《义勇军进行曲》， 是影片《风云儿女》的主题曲， 1949年9月27日，中国人民政治协商 会议全体代表一次通过，在中华人 民共和国国歌示正式判定前，以 《义勇军进行曲》为《中华人民共 和国代国歌》，1982年，第五届全 国人民代表大会第一次会议又通过， 《义勇军进行曲》定为《中华人民 共和国国歌》 。
前进！前进！进！”
达标测评:
几位同学上台来表演歌曲 （演唱国歌时应庄严、肃穆。）
加深目标:
1、每次学校升起鲜 将不断激发出爱 艳的五星红旗，同学 祖国、爱人民、 们唱起雄壮的国歌时， 一往无前、自强 你的心情是怎样的？ 不息的精神，自
豪感，为中华民 族的和平崛起而 努力奋斗。
课堂小结 ： 我们要时刻铭记这些革命先辈， 是他们给我们带来了新生活。让我们 怀着一颗感恩的心，自豪地齐唱国歌。 通过这节课的学习，同学们对国歌有 了更深的认识，对于中国人来说， 《义勇军进行曲》最能唤起内心的强 烈共鸣。
《中华人民共和
国国歌》曲作者
简介：
聂耳:（1912-1935） 1935年国内日益严重的 白色恐怖，迫使聂耳出 国学习，赴苏途中，不 幸在日本溺水身亡，年 仅23岁。人民音乐家聂 耳在短暂的一生中，创 作了41首作品，、《卖 报歌》、《中华人民共 和国国歌》等 词作者：田汉
国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映.
作业布置
唱熟歌曲
祝
老
身师
体，
健 康 ！
《国歌(欣赏)》精品课件
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s1
弱拍起唱
聆听音乐，感悟弱拍起唱和上行节奏的力量：
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弱拍起唱
国歌的动力引擎：上行和弱拍起唱
上行 弱拍起唱
总结：国歌的动力引擎
上行 弱拍起唱
动力引擎
号角式音调
看视频，感悟国歌的力量：
资料
全体起立，合唱国歌：
《中华人民共和国国歌》 田汉 词
聂耳 曲
本节课我们欣赏学习了《中华人 民共和国国歌》，国歌是我们国家民 族的象征，带给我们无穷的力量。希 望同学们好好学习，长大成为国家的 栋梁之材！
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国歌的动力引擎：三连音
dபைடு நூலகம்
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三连音
聆听音乐，感悟三连音的节奏：
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三连音
国歌的动力引擎：三连音
动力引擎
三连音
听国歌，找出乐曲里的其他三连音：
《中华人民共和国国歌》
田汉 词 聂耳 曲
听国歌前奏乐谱，寻找国歌的动力引擎：
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国歌的动力引擎：号角式音调
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号角式音调
聆听国歌前奏，感悟号角式音调的力量：
看图片，回答问题！
看到下面图片，你想到了什么？
升国旗，奏国歌！
今天让我们一起来欣赏歌曲《国歌》吧！
国歌
Guo
ge
国歌的基础知识：
《中华人民共和国国歌》
作词：田汉 （1898-1968）
作曲：聂耳 （1912-1935）
国歌的发展历程：
1935年 1949年 2004年 2017年
走进国歌，寻找藏在乐曲中的“动力引擎”：
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号角式音调
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《中华人民共和国国歌》 田汉 词
聂耳 曲
本节课我们欣赏学习了《中华人 民共和国国歌》，国歌是我们国家民 族的象征，带给我们无穷的力量。希 望同学们好好学习，长大成为国家的 栋梁之材！
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《中华人民共和国国歌》
作词：田汉 （1898-1968）
作曲：聂耳 （1912-1935）
国歌的发展历程：
1935年 1949年 2004年 2017年
走进国歌，寻找藏在乐曲中的“动力引擎”：
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《中华人民共和国国歌》音乐课课件
聂 耳，原名聂守信，字子义，云南玉溪人，中国音乐
家。他一生共创作37首乐曲，代表作有：《卖报歌》、《大路歌》、 《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《金蛇狂舞》、《义勇军进行曲》 等。1935年7月17日，聂耳在日本神奈川县藤泽市鹄沼海滨游泳 时，不幸溺水身亡，年仅23岁。
田 汉，学名寿昌，笔名田汉、陈瑜等，湖南长沙县人，
党，四颗小星代表工人阶级、农 民阶级、小资产阶级和民族资产 阶级。四颗小星环拱于大星右侧， 各有一角尖正对大星的中心点。 象征着共产党领导下的革命人民 大团结和人民对党的拥护。
2.国歌代表着什么？为什么要唱好国歌？奏唱国歌时的礼仪有哪些？
①国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映。 ②唱好国歌是爱国的具体表现。 ③立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声 音洪亮
学习目标Байду номын сангаас
1.通过学习《国歌》和介绍词曲作者、创作背景，使 学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义 情感。
2.准确掌握《国歌》的旋律、节奏及歌词等要求，知道 三连音、附点节奏以及休止符给以音乐的力量。
3.了解国旗图案的含义及唱好《国歌》的意义。
国旗是一个国家的旗帜，体现一个国家的主权和尊严，国歌是 代表一个国家的气质，是国民奋勇前进的号角，世界上每一个国家 都有自己的国旗和国歌，下面老师来考考大家关于我们中国国旗和 国歌的知识。
话剧作家，戏曲作家，中国现代戏剧三大奠基人之一。代表作有： 话剧《关汉卿》、《文成公主》，歌曲《义勇军进行曲》等。
3.创作背景
《义勇军进行曲》bai最早是电影《风云儿女》du的主题曲。1934年秋，田汉为该片zhi写了一首长 诗，其中最后dao一节诗稿被选为主题歌《义勇军进行曲》的歌词，歌词写完后不久，田汉被国民党当局 逮捕入狱 。
家。他一生共创作37首乐曲，代表作有：《卖报歌》、《大路歌》、 《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《金蛇狂舞》、《义勇军进行曲》 等。1935年7月17日，聂耳在日本神奈川县藤泽市鹄沼海滨游泳 时，不幸溺水身亡，年仅23岁。
田 汉，学名寿昌，笔名田汉、陈瑜等，湖南长沙县人，
党，四颗小星代表工人阶级、农 民阶级、小资产阶级和民族资产 阶级。四颗小星环拱于大星右侧， 各有一角尖正对大星的中心点。 象征着共产党领导下的革命人民 大团结和人民对党的拥护。
2.国歌代表着什么？为什么要唱好国歌？奏唱国歌时的礼仪有哪些？
①国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映。 ②唱好国歌是爱国的具体表现。 ③立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声 音洪亮
学习目标Байду номын сангаас
1.通过学习《国歌》和介绍词曲作者、创作背景，使 学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义 情感。
2.准确掌握《国歌》的旋律、节奏及歌词等要求，知道 三连音、附点节奏以及休止符给以音乐的力量。
3.了解国旗图案的含义及唱好《国歌》的意义。
国旗是一个国家的旗帜，体现一个国家的主权和尊严，国歌是 代表一个国家的气质，是国民奋勇前进的号角，世界上每一个国家 都有自己的国旗和国歌，下面老师来考考大家关于我们中国国旗和 国歌的知识。
话剧作家，戏曲作家，中国现代戏剧三大奠基人之一。代表作有： 话剧《关汉卿》、《文成公主》，歌曲《义勇军进行曲》等。
3.创作背景
《义勇军进行曲》bai最早是电影《风云儿女》du的主题曲。1934年秋，田汉为该片zhi写了一首长 诗，其中最后dao一节诗稿被选为主题歌《义勇军进行曲》的歌词，歌词写完后不久，田汉被国民党当局 逮捕入狱 。
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大班音乐欣赏《国
歌》
音乐欣赏：
国歌
执教：王崇崇
2010-9-9设计意图：国歌、国旗和国徽是一个国家的象征，在国庆节来临之际，让幼儿
通过学习国歌等相关知识，体验国歌、国旗和国徽的庄严、神圣。
一、活动目标
1、知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，感受其节奏明快，雄壮有力的风格
特点。
2、对国旗、国徽有初步的了解。
3、通过唱国歌体验国歌的庄严、神圣。
二、活动准备。
1、国旗、国徽图片，国歌曲谱一副。
2、搜集与国歌有关的各种活动、场和的图片，国歌作者聂耳、田汉照片。
3、音乐《义勇军进行曲》。
三、活动过程。
（一）、初步欣赏音乐《义勇军进行曲》。
1、听《义勇军进行曲》学习解放军踏步进场。
2、提问：“你们听过这首乐曲吗？在哪里听过？教师：刚才我们听到的这首
歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样是我们伟大祖国
的象征。
（出示曲谱）
3、再次播放《义勇军进行曲》幼儿倾听，请幼儿说一说听这首乐曲时心里有
些什么感受。
4、播放音，幼儿可听做作来表达自己首音的感受。
（二）、欣国歌，了解国歌、国旗、国徽。
1、提：你知道什么候要正式播放国歌？
2、教出示各种播放国歌合的片，（升国旗、奥运会、开各种
正式会、接待外国友人⋯⋯）
3、首曲是作出来的？（出示田、耳照片，并当的作背景
做介）
4、幼儿听国歌，在了解其作背景的基上一步感受曲的格，可自由模仿解放叔叔等作来加深体。
（三）束活。
1、向幼儿介在参加升国旗式要行注目礼。
2、全体教、幼儿及家听音唱国歌体国歌的庄神圣，并束本次活。