最新人教版七年级上册《地球和地球仪》教案
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计4
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》主要介绍地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
通过本节内容的学习，使学生了解地球的基本形状，掌握地球仪的构成和使用，为后续学习地理知识奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，但对于地球的形状和地球仪的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解、直观演示和实际操作，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构成和使用方法。
2.过程与方法：通过观察、演示、操作等活动，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状，地球仪的构成及使用方法。
2.难点：地球仪的制作原理及使用技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.演示法：利用教具和多媒体手段，直观展示地球仪的使用方法。
3.操作法：让学生亲自动手制作地球仪，提高实践能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、地球仪模型、PPT等。
2.材料：地球仪制作材料、彩纸、剪刀、胶水等。
3.场地：教室空间足够进行地球仪制作和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地球的基本形状，如球体、椭球体等，并通过地球仪模型进行直观演示。
让学生初步了解地球仪的构成。
3.操练（15分钟）让学生分组制作地球仪，教师巡回指导。
过程中，讲解地球仪的制作原理及使用方法。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的地球仪，讲解其特点和优点。
教师点评，总结地球仪的制作要点。
5.拓展（10分钟）利用PPT展示地球仪在实际应用中的例子，如地图、导航等，让学生了解地球仪的重要性。
《地球和地球仪》教案(精选14篇)
《地球和地球仪》教案（精选14篇）《地球和地球仪》教案篇1今日将正式进入地理学问的学习——从熟悉地球开头。
由于我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。
没有太多现成的材料，只有重新开头。
对于备课，预备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。
有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。
还有的老师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，由于要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。
要把一节课应付下来，每个老师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了许多老师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我打算从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。
熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传奇——张衡的推想——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带同学跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。
由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让同学怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和埋伏的危机。
老师只有在二次备课中，才能将课堂上的`圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很观赏这句话。
在教学设计中，有些老师认为教案要越具体越好，甚至连同学的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道同学是如何回答呢？）假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的同学。
虽然课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
七年级地理上册《地球和地球仪》教案、教学设计
2.培养学生的环保意识，提高他们关爱地球、保护环境的思想观念。
-结合地球知识，引导学生关注全球气候变化、环境污染等现实问题，增强学生的环保意识。
-通过讨论、分享等方式，让学生认识到人类活动对地球环境的影响，激发他们保护地球、珍惜资源的社会责任感。
-培养学生熟练操作地球仪，识别经纬网，查找地理位置的能力。
-通过实践活动，使学生能够运用地球仪解决实际问题，如查找指定地点、规划旅行路线等。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究地球和地球仪的相关知识。
-通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动思考、提问的习惯。
-组织小组合作学习，提高学生的沟通与协作能力，培养团队精神。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，重点考查学生对地球和地球仪基础知识的掌握。
-绘制一张简易的地球仪，标注出主要的经纬线和一些重要地理事物的位置，以提高学生对地球仪的认识和操作能力。
紧接着，我简要回顾之前学过的地图知识，为学生搭建起学习地球和地球仪知识的基础。在此基础上，引入本节课的主题——“地球和地球仪”，并简要介绍本节课的教学目标和内容，使学生对接下来的学习充满期待。
（Байду номын сангаас）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我首先介绍地球的基本概念，如地球的形状、大小、结构等。通过地球模型和动态演示，让学生直观地了解地球是一个不完美的椭球体，以及地球自转和公转的基本原理。
-鼓励学生创新思维，以多样化的形式展示作业成果。
人教版(2024新版)七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计
人教版（2024新版）七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计【课程标准】➢结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
➢观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
➢在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
➢在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
【教学目标】1. 在地球仪或经纬网上读出任意地点的经纬度。
2. 利用地球仪或带经纬网的地图，找到与给出的经纬度对应的地点，学会用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
（重难点）3. 结合生活实例，描述经纬网在实际生活中的应用。
【教学重点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
【教学难点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入播放视频《船在亚丁湾》片段。
师：看视频，思考中国货轮泰山号能否得到救援？【思考】 1. 中国货轮泰山号遇险的经纬度位置是多少？2. 根据中国货轮泰山号提供的位置信息，救援队能否及时找到泰山号？3. 经纬网具有什么作用？视频中泰山号呼救信息体现经纬网在哪方面的应用？生：回答问题。
师：泰山号的经纬度位置是（128°E，108°），救援队不能及时找到泰山号，因为提供的纬度位置信息是错误的。
视频说明经纬网具有定位的作用；应用于军事领域。
【设计意图】通过视频片段找出错误之处，引起学生的好奇心，也让学生认识到学习地理的作用，也启发学生对于经纬网的思考。
师：船只在茫茫大海航行，如果遇到事故需要救援，该怎样确定遇事船只的地理位置？其实，这和我们日常进入电影院如何找到自己的座位是一样的问题。
师：开学时，班主任告诉你的座位在教室前门左2列第3排，你能准确找到自己的座位吗？二、新课讲授师：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案1(新版)新人教版
三、教学内容
1. 地球的形状与结构
- 探讨地球的形状，理解为什么地球是一个近似椭球体。
- 学习地球的内部结构，了解地壳、地幔、地核的特点。
2. 地球仪的使用
- 介绍地球仪的构造，包括经纬线、刻度、标识等。
- 指导学生如何使用地球仪查找地理位置，理解经纬度的概念。
3. 地球的自转与公转
- 解释地球自转和公转的基本概念，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨它们对地球气候和日常生活的影响。
典型例题讲解
1. 例题一：
- 题目：描述地球的形状，并解释为什么我们在日常生活中感觉到地球是平的。
- 答案：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的近似椭球体。由于地球的体积巨大，人类在日常生活中的观察范围有限，因此感觉到地球是平的。
2. 例题二：
- 题目：如何使用地球仪找到北京的位置？
- 答案：首先，找到地球仪上的经线和纬线，北京位于北纬40度左右，东经116度左右。在地球仪上，通过交叉的经纬线定位北京的位置。
4. 教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一个地球仪，便于学生观察和操作。同时，设置多媒体展示区，方便展示相关图片和视频资料。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 利用多媒体展示地球从太空中看到的图片，引发学生对地球形状的好奇。
- 提出问题：“我们生活在什么样的星球上？它真的是平的吗？”激发学生的思考和学习兴趣。
四、教学方法
1. 互动讨论：鼓励学生提问和发表观点，通过小组讨论形式，促进学生的思考和交流。
2. 实物演示：使用地球仪进行现场演示，让学生直观地了解地球的形状和结构。
3. 实地操作：指导学生动手操作地球仪，查找地理位置，加深对经纬度概念的理解。
地理人教版(2024)版七年级初一上册1.2 地球与地球仪 教案02
第二节地球与地球仪（教案）第2课时教学目标：区域认知:在地球仪上能识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
综合思维:在地球仪上识别经线和纬线，能说出经度和纬度的分布规律。
地理实践力:能够动手制作地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。
综合思维:了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
情景设计：同学们,生活离不开地理,每天世界都会发生一些大事件,这些事件都发生在一定的地点,我们如何获取这些国家的地理位置信息呢?这就离不开经纬线、经纬度的知识。
如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢?通过本节课的学习,你就能解决这些问题了。
教学思路：教学活动：学习活动一:认识经线和经度[自主学习]经线和经度1.经线:在地球仪上,连接南北两极的半圆弧。
2.经线的特点:形状为半圆弧,指示南北方向,长度相等。
3.经度的划分(1)起始线:本初子午线(0°经线)。
(2)经度范围:0°经线向东、向西各分180°。
(3)表示方法:东经用“E”表示;西经用“W”表示。
(4)规律:经度向东增大为东经,向西增大为西经。
4.经线圈:任意两条相对的经线都组成一个经线圈。
5.东西半球的划分: 20°W和160°E组成的经线圈。
[合作探究]经线和经度读教材“经线和经度”图,小组合作探究下列问题:1.观察图,说明经线的形状特征、长度和指示的方向如何?参考答案:通过观察可知,所有的经线都是半圆弧,长度都相等,都指示南北方向。
2.经度的起点,是从0°开始的。
那么0°经线在哪里呢?它经过哪个国家的首都附近?又叫什么线?参考答案:国际上规定通过英国格林尼治天文台旧址的那一条经线为0°经线,又叫本初子午线。
[总结]地球仪上经度的范围是0°~180°,最大度数是180°,从本初子午线向东和向西,度数相同的经线各一条。
人教版七年级上册地理第一节《地球和地球仪》教学设计
人教版七年级地理上册第一节《地球和地球仪》的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-了解人类认识地球形状的过程。
-掌握地球的形状、大小和地球仪的基本构造。
-理解经线和纬线的概念，掌握经纬度的划分和表示方法。
-能够使用地球仪确定某地点的经纬度。
2.过程与方法目标-通过观察地球仪和图片，培养学生的观察能力和空间想象力。
-通过小组合作和讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
-通过制作地球仪和使用经纬网定位，培养学生的动手能力和实践操作能力。
3.情感态度与价值观目标-激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
-培养学生的科学态度和探索精神，提高学生对地球的认识和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点-地球的形状和大小。
-经线和纬线的特点和划分。
-经纬度的表示方法和应用。
-使用地球仪确定地理位置。
2.教学难点-理解经线和纬线的概念。
-掌握经纬度的换算和定位。
三、教学方法1.讲授法：详细讲解地球形状和大小的相关知识，如人类认识地球形状的历程、地球的真实形状和数据等；清晰阐释经线、纬线、经纬度等概念的含义和特点。
2.演示法：利用地球仪进行直观演示，展示地轴、赤道、南北极等的位置，演示经线和纬线在地球仪上的分布以及它们的方向等；通过多媒体演示地球的图片、视频等，增强学生的感性认识。
3.讨论法：提出一些问题，如“如何在地球仪上确定一个地点”等，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，促进学生之间的思维碰撞和交流。
4.实践法：安排学生分组制作简易地球仪，在制作过程中加深对地球仪构造和经线纬线的理解；开展经纬网定位的实践活动，让学生通过实际操作掌握确定地理位置的方法。
四、教学准备地球仪、多媒体课件、地图、卡片等五、教学过程1.导入新课通过展示地球的图片或视频，引导学生思考地球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2.讲解地球的形状和大小-利用多媒体展示人类认识地球形状的过程，从天圆地方到球体的认识，教师详细讲解每个阶段的特点和意义。
1.2.1地球和地球仪(教案)七年级地理(人教版2024)
人教版初中地理七年级上册《地球和地球仪》教学设计
教师：展示地球表面积、平均半径、赤道周长的数据，并出示“地球大小歌”帮助学生记忆。
学生：认真背诵，记忆地球大小的数据。
【设计意图】通过歌谣帮助学生记忆，增加课堂的趣味性。
小组活动：用你生活中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。
（1）地球表面积约等于 729亿个足球场。
赤道周长约等于客机飞行50 个小时的距离。
（2）观看视频，感受地球在宇宙中的大小。
【设计意图】通过生活中熟悉的事物对比，感受地球的庞大；通过观看视频，感受地球在宇宙的渺小。
3.探究学习：地球仪
教师：引导学生思考：地球仪在日常生活中有什么用途？
学生：阅读课本后回答：方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布特征。
观察：认识地球仪上的点的线。
①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。
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2.东西半球的分界线：____________
四．在地球仪上找出特殊的经线和纬线：0°和180°经线,20°W和160°E经线,赤道,南北回归线,南北极圈。
借图记忆经纬度的划分
不能简单认为所有的东经都在东半球
小结
提纲
思维
导图
形状：______
纬线
1.经线和纬线指示方向：______
学习目标
用经纬网确定任意点的位置
重点难点
用经纬网确定任意点的位 置
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
用同学们的座位引出如何确定位置,从而导出如何利用经纬网定位。
自
主
学
习
1.概念：经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网。
2.作用：确定地球表面任何一点的_______________,广泛应用于______、航海、______、交通以及______等许多方面。
重点难点
1.经纬线的划分与判读。2.东西半球的划分3.经纬线指示的方向
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
展示地球仪,引出经线和纬线的有关知识
自
主
学
习
一．纬线
1.概念：与________垂直,并且绕地球一周的________
形状：____ ____
2.特点长度：________
指示方向：________方向
最新人教版七年级上册《地球和地球仪》教案 球仪》教案2
课题
1.1地球和地球仪（1）
学习目标
1.了解人类认识地球形状的过程
2.会用相关数据说明地球大小；了解地球仪基本构造
重点难点
地球形状和大小
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
复备
导入
利用7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的,地球的形状是怎 样的呢？
经线形状：______
指示方向：______
2.南北半球的分界线：______,东西半球分界线：______
反
馈
练
习
1. 关于地球仪上的纬线表述,不正确的是（）
A.地球仪上能画出无数条纬线
B.地球仪上的纬线是一个半圈
C.不同度数的纬线长度不等
D.沿同一条纬线方向向前走,能回到出发地点
2.本初子午线是（）
自
主
学
习
1.地球的形状是__________。
2.地球的平均半径为千米,地球的表面积为________亿平方千米,最大周长约_______千米。
3.地轴是___________________,南极是________ ,北极__________。
团
队
合
作
4.说出人类对地球形状探索的漫长过程
5.在海边看到有帆船从远处驶来,总是先看到桅杆,再看到船身,为什么？（参照图1.3）
表面积____________
地球仪：______的模型
反
馈
练
习
1.下列关于人类对地球形状的认识的叙述中,正确的是（）
A.自古以来,人们就认为地球是一个球体
B.麦哲伦船队环球航行的成功,证实地球是一个球体。
C.太阳、月亮是球体的,所以地球也是球体的。
D.直到有了地球卫星照片,人们才认识到地球的形状是球体的
A.经度0°,纬度0°B.经度180°,纬度0°
C.东经160°,纬度0°D.西经0°,纬度0°
5读下图回答：
1.写出A、B两点的纬度：A_____、B_____
2.写出C、D两点的经度：C_____、D_____
A点在_____（南、北）半球。D点在_____（东、西）半球
教学
反思
课题
1.1地球和地球仪（3）
2.最大数值：______
3.变化规律：从______向两极逐渐增大至______
二．经度
1.划分：以______为以东为东经,字母代号______
0°经线
以西为西经,字母代号______
4.最大数值：______
5.变化规律：从______向东向西逐渐增大至______
三．读图1.12和1.13回答：
4.假设一架飞机从起飞,沿着31°N纬线圈飞行,最终能飞回吗？它在飞行途中改变过方向吗？如果这架飞机沿着121°E一直向北飞行,它能飞回吗？
纬度由下向上增大是北纬,反之是南纬。
3.完成书本第8页活动3
学生自己完成
团
队
合
作
1.完成书本第8页活动2
2.读经纬网图,完成下列要求：
（1）写出A、B两点的经纬度：A_____ B
（2）A点在B点的____ __方向 B点在D点的______方向
（3）C点位于______（南、北）半球或__ ____（东、 西半球）
3.南极点四周指向什么方向？北极点呢？
2.我们看远方驶来的船出现的过程是( )
A.先看到船帆,后看到船身B.先看到船身,后看到船帆
C.同时看到D.以上说法都错
3.下列说法正确的是（）
A.天圆地方B.天如斗笠,地如覆盘C.地球是不规则球体D.地球是一个圆的
4.有关地球仪的说法,错误的是（）
A.按一定比例,把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物
C.地球仪能真实的反映地球形状D.地球仪是地球模型
5.在日常生活中,能够证明地球是 球体的自然现象是（）
A.太阳东升西落B.站得高, 看得远C .水往低处流D.日全食
教学
反思
课题
1.1地球和地球仪（2）
学习目标
1.运用地球仪,说出经线与纬线、经度与维度的划分。
2.知道东西半球、南北 半球的划分。
3.了解特殊的经纬线。
6.月食是地球的影子遮挡了月亮,根据月食照片推测一下地球的形状。
7. 请说出在地球仪上如何表示城市、陆地、海洋等地球事物。
小结
提纲
思维
导图
人类对地球形状探索的漫长过程_____ ______球体。
形状____________
平均半径_____ _______
地球和地球仪大小 最大周长__________
二．纬线
1.概念：连接_______两极,并且与________垂直相交的________
形状：________
2.特点长度：________
指示方向：________方向
学生自己完成
团
队
合
作
读图1.10和1.11,完成：
一． 纬度
1.划分：以______为以北为北纬,字母代号______
0°纬线
以南为南纬,字母代号______。
A.东西半球的分界线B.东经与西经的分界线
C.划分南北纬的起始线D.也就是180度经线
3.关于地球半球的说法,正确的是（）
A.南纬的地方,一定位于南半球
B.属于西半球的地方,经度一定是西经度
C.本初子午线位于西半球
D.度数相同的经线或纬线,一定位于同于半球
4.某点以东是东半球,以西是西半球,以北是北半球,以南是南半球,该点是（）