二年级上册语文素材写话指导及练习课外生活和家庭生活 全国通用
二年级语文上册素材 口语交际和写话整理 部编版
二年级语文上册口语交际和写话整理第一单元口语交际：有趣的动物交际示例：大家好，我喜欢的动物是小狗，我家的小狗全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形的，尾巴短短的，很可爱。
它很听话，看到陌生人，就会汪汪的大叫，我出去玩时，它总是跟在我后面，保护着我。
我真喜欢我家的小狗！写话：我最喜爱的动物点拨：抓住自己最喜爱、最熟悉的一种动物去介绍，可以介绍小动物的外表、以及它的爱好等。
例文：我最喜爱的动物我最喜爱的动物是小白兔，小白兔可爱极了。
它长长的耳朵直立着，一双圆圆的眼睛像红宝石，嘴巴扁扁的，尾巴短短的。
它的全身是雪白雪白的，像一朵朵雪白雪白的棉花。
它喜欢吃萝卜和青菜，跑起来特别快，一蹦一跳时很可爱，我非常喜欢小白兔。
第三单元口语交际：做手工点拨：在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：1.交待清楚自己手工名称。
2.按照顺序说，用上连接词，比如：先……再……然后……最后……示例：我做的是飞机模型。
首先我用废旧的塑料瓶做机身，然后用剪刀剪出机翼和尾翼，贴在机身上并固定好，这样飞机模型就做好了。
看到自己的成果，我很高兴。
写话：我最喜爱的玩具点拨：写出玩具的样子和好玩之处，表达喜爱之情。
例文1：我最喜爱的玩具我有许多玩具，其中我最喜欢的玩具是芭比娃娃。
这个芭比娃娃，是我过生日的时候，妈妈送给我的生日礼物。
它披着一头金黄色的头发，一双圆溜溜的大眼睛，满面微笑的看着我，一张红红的小嘴巴，非常可爱。
每当我难过的时候，它总会安静地听我说说话；每当我高兴时，它又好像开心地看着我又蹦又跳……芭比娃娃是我的好朋友，我很喜欢它！例文2：我最喜爱的玩具我最喜欢的玩具是乐高积木。
如果你仔细观察，你会发现乐高积木有着不同的形状和颜色。
它的形状有的长，有的短；有的圆，有的方，有的凹，有的凸。
它的颜色有的是白色，有的是红色，还有很多别的颜色。
我用它们拼装过房子、机器人、直升机和火车，也用它们玩过过家家。
玩乐高积木不但能锻炼我们的大脑和手的协调能力，还能提高我们的想象力。
二年级上册语文素材写话指导及练习写观察体验和学习活动全国通用
二年级上册语文素材写话指导及练习写观察体验和学习活动全国通用举例子：我听到马路上悠扬的歌声，内心欢乐极了。
我听到马路上__________________的歌声，内心欢乐极了。
写话指导用近义词分别写一句话，写出观看体验的感受。
读读想想大雨过后，池塘里的荷花真漂亮啊！大雨过后，池塘里的荷花真漂亮啊！远看大桥，像一条钢铁巨龙卧在长江上面。
远看大桥，似一条钢铁巨龙卧在长江上面。
花香扑鼻。
花香醉人。
今天好热啊！今天真热啊！看到这兴奋人心的场面，我紧张的手内心都冒了汗。
看到这兴奋人心的情形，我紧张的手内心都冒了汗。
下山的路上，我的双腿像灌了铅似的一步也迈不开。
下山的路上，我的双腿像灌了铅似的一步也抬不动。
欢乐练习凉快的秋风吹来，真欢乐啊！______________的秋风吹来，真欢乐啊！小燕子飞累了，停在电线上，就像是五线谱上的音符，是多么富有诗意啊！小燕子飞_____________了，停在电线上，就像是五线谱上的音符，是多么富有诗意啊！我恨不得扎上翅膀飞到体育场。
我________扎上翅膀飞到体育场。
手捧着获奖证书，我觉得自己是天下最幸福的人。
手捧着获奖证书，我_____________自己是天下最幸福的人。
微风中，小树苗看起来在向我们招手呢。
微风中，小树苗__________在向我们招手呢。
我们全神贯注地观看蒸发的实验。
我们_________________地观看蒸发的实验。
太阳慢慢地躲到大山后面去了。
太阳___________地躲到大山后面去了。
远远的月亮洒下了银灰色的光芒。
远远的月亮洒下了_________的光芒。
写话练习10：写学习活动举例子：读快乐作文真快乐啊！读快乐作文真欢乐啊！写话指导用近义词分别写一句话，写出学习活动的体验。
读读想想乒乓球竞赛杰出极了。
乒乓球竞赛漂亮极了。
我们用心致志地听老师讲课。
我们全神贯注地听老师讲课。
我认真认真地做数学题。
我细心认真地做数学题。
他有声有色地朗读课文。
二年级上册语文素材写话指导及练习农村见闻和人物见闻 全国通用
二年级上册语文素材写话指导及练习农村见闻和人物见闻全国通用
这几句话节奏紧凑，音位很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个一个蹦出来的。
快乐练习：
总指挥说话时，脸上涨红了，青筋突出，两眼射出两道火的光芒，时时以右拳击着左手掌，身子微微地向前倾。
_________________________________________。
他的话就像上紧了的发条似的，滔滔不绝，一刻不停。
_________________________________________。
她要是生起气来，两片嘴唇翘得老高老高，真可以挂上两只油瓶。
_________________________________________。
老康不禁又气又急，但又无可奈何，他一屁股坐在椅子上，差点把椅子坐散了架。
_________________________________________。
她的头发散乱，眼睛红肿，脸上布满黑一道白一道的泪痕。
_________________________________________。
我见奶奶病成那个样子，心中一酸，泪水像断了线的珠子，扑簌簌滚落下来。
____________________________________。
她砰的一声关上门，扑到床上，失声地痛哭起来。
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二年级上册语文素材写话指导及练习家庭亲人和学习生活全国通用
二年级上册语文素材写话指导及练习家庭亲人和学习生活全国通用举例子：妈妈的话语温柔、诚恳，就像春天那暖暖的、带着花草香气的微风往我心眼里钻。
妈妈那亲切的话语，似三月的春风，句句都温顺着我的心。
写话指导用不同的句式表达相同的意思。
一个意思用几个不同的句子来写一个亲人。
读读想想他说起话来唧呱唧呱，像只巧八哥。
他说起话来叽叽喳喳，像一只欢乐的小山雀。
他的话语如山上淌下的泉水，清亮见底。
他话语如山间淌下的溪水，叮咚作响。
爷爷气得眉毛胡子都抖动起来了。
妈妈气得脸上红一阵白一阵的。
他气得脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了。
听了这讥讽的话，他的脸色变得蜡黄，微厚的嘴唇一上，下地跳动着。
这些话比沾上毒药的刀子还要恶毒，二姐气得脸色惨白，浑身颤抖。
欢乐练习：他鼻子一酸，两行泪珠儿扑嗒嗒滚下双颊。
_________________________________________。
她的眼眶又红了，又有一层晶莹的薄雾蒙住了瞳孔。
_________________________________________。
他看着这情形，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。
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这句话，像冷水浇头一样凉透了她的心。
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她吓得面如土色，说话也语无伦次了。
_________________________________________。
从那以后，别人一提起这件事，她连后背都冒凉气。
_________________________________________。
在场的人，一个个“张飞穿针__________________大眼瞪小眼”，不敢吭一声。
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他吓得脸色煞白，浑身颤抖，竟对我傻着眼儿直发楞。
_________________________________________。
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写话练习9：写观察体验
举例子：
我听到马路上悠扬的歌声，心里快活极了。
我听到马路上__________________的歌声，心里快活极了。
写话指导
用近义词分别写一句话，写出观察体验的感受。
读读想想
大雨过后，池塘里的荷花真美丽啊！
大雨过后，池塘里的荷花真漂亮啊！
远看大桥，像一条钢铁巨龙卧在长江上面。
远看大桥，似一条钢铁巨龙卧在长江上面。
花香扑鼻。
花香醉人。
今天好热啊！
今天真热啊！
看到这激动人心的场面，我紧张的手心里都冒了汗。
看到这激动人心的情景，我紧张的手心里都冒了汗。
下山的路上，我的双腿像灌了铅似的一步也迈不开。
举例子：
读开心作文真开心啊！
读开心作文真快活啊！
用近义词分别写一句话，写出学习活动的体验。
读读想想
乒乓球比赛精彩极了。
乒乓球比赛漂亮极了。
我们专心致志地听老师讲课。
我们聚精会神地听老师讲课。
我仔细认真地做数学题。
我细心认真地做数学题。
他有声有色地朗读课文。
我津津有味地朗读课文。
张老师一笔一画地画画。
李老师一丝不苟地画画。
我们把教室打扫的干干净净。
我们把教室打扫的整整洁洁。
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二年级上册语文素材写话指导及练习课外生活和家庭生活全国通用他吃得太多了，撑的直打饱嗝儿。
写话指导用不同的句式表达相同的意思。
一个意思用几个不同的句子来写家庭活动。
读读想想我站在窗前，眼睛瞪得大大的，一直望着大海。
我站在窗前，眼睛瞪得大大的，全神贯注地望着大海。
我站在窗前，眼睛瞪得大大的，聚精会神地望着大海。
我走到窗前，只见珍珠般的雨珠劈里啪啦地往下掉，雷声一声接着一声。
我站在窗前，只见珍珠般的雨珠劈里啪啦地往下掉，雷声一声接着一声。
我趴在窗前，只见珍珠般的雨珠劈里啪啦地往下掉，雷声一声接着一声。
我一骨碌翻身起床，吃过早饭，急忙向学校跑去。
我一骨碌翻身起床，吃过早饭，急忙向学校跑去。
我一骨碌翻身起床，吃过早饭，急忙向学校跑去。
快乐练习：爸爸好凶啊，瞪大了眼睛，妈妈也很利害，张大了嘴巴，指手画脚。
_________________________________________。
_________________________________________。
我故意把嘴巴合得扁扁的，装成奶奶的样子。
_________________________________________。
_________________________________________。
奶奶瞧了瞧我，打开冰箱，取了一包饮料塞塑我的手上。
_________________________________________。
_________________________________________。
我一回家，奶奶就去拿鞋子给我换，我抢着自己去拿；奶奶要给我倒凉开水，我抢着自己倒。
_________________________________________。
_________________________________________。
今天妈妈给我梳了两条小辫子，辫梢上用橡皮筋扎住，还系了蝴蝶结，我真高兴。
_________________________________________。
二年级上册语文素材写话指导及练习写学习生活和家庭生活全国通用
二年级上册语文素材写话指导及练习写学习生活和家庭生活全国通用举例子：文具盒大，橡皮擦小。
写话指导用反义词描写两种学习生活用品的特点形成对比。
读读想想铅笔圆，橡皮方。
米尺长，圆规短。
米尺画方，圆规画圆。
我的笔杆是白的，他的笔杆是黑的。
我的铅笔专门细，他的毛笔专门粗。
白纸黑字，黑白分明。
粉笔是白的，黑板是黑的。
老师高，学生矮。
老师胖，学生瘦。
欢乐练习我写字喜爱笔画细，他写字喜爱笔画______________。
我写的字专门大，他写的字专门_________。
他画的画专门美，我画的画专门_________。
他写作业专门细心，我写作业专门___________。
我的方法专门蠢笨，他的方法专门____________。
我喜爱写作文，他__________写作文。
我厌恶学数学，他_________学数学。
我做了好事老师颂扬我，我做了错事老师__________我。
我的铅笔专门细，他的钢笔较_____________。
我的纸专门白，他的纸专门_____________。
我有厚厚的文学书，他有______________的连环画。
我觉得做作业专门枯燥，看童话书专门_____________。
我______________天天做游戏，我厌恶天天考试。
写话练习8：写家庭生活举例子：妈妈厌恶打牌，爸爸喜爱看书。
写话指导用反义词描写两种不同的家庭生活方式，形成对比。
读读想想妹妹爱哭，哥哥爱笑。
姐姐爱静，哥哥好动。
妈妈喜爱传别扭衣服，爸爸喜爱穿旧衣服。
爸爸白天上班，夜晚读书。
我家生活专门富裕，他家生活专门贫苦。
在学校里我专门欢乐，在家里我专门孤寂。
我家有大桌子，小椅子。
吃西瓜专门甜，喝药专门苦。
我家养了两只小白兔，养了一只小黑狗。
欢乐练习爷爷买的西瓜专门大，奶奶买的苹果专门________________。
爸爸的个性爱动，妈妈的个性爱_______________。
妈妈喜爱穿黑裙子，爸爸喜爱穿_______________褂子。
二年级上册语文-写话指导及练习（围绕一个意思写一句话）校园见闻、家庭见闻和街道见闻全国通用
二年级上册语文-写话指导及练习（围绕一个意思写一句话）校园见闻、家庭见闻和街道见闻全国通用写话练习1：校园见闻室内的各个角落，不时传来沙沙的翻书声，像春蚕在吞噬桑叶。
（寂静的教室，专心的学生一句话，生动有趣地写出来了。
）我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进嫩绿的草地。
（一句话把爱读书的心情和样子都写出来了。
）写话指导围绕一个意思写一句校园见闻的连贯的话。
读读想想教室里寂静无声，屏息静听，可闻笔尖在试卷上发出的沙沙声音，这声音像蚕在咀嚼桑叶，像秧苗在吮吸水分。
老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。
张校长好像带了好多适合每一个人的钥匙，他会巧妙地用这些钥匙去开启每一个人的心灵。
她的字写得娟丽秀美，一笔一画，一钩一捺，都是那样恰到好处。
下课铃一响，小涛像一颗出膛的炮弹一样，“嗖”地一声冲出了教室。
快乐练习：他一走三晃，非常得意，连脚步都有些轻飘飘的。
_________________________________________。
一连串的问题，像黄河决口一样，涌进我的脑中，我真有些模模糊糊了。
_________________________________________。
看他盘球、过人和射门的技术，像个灵巧的小兔子，又像勇敢的下山虎。
_________________________________________。
他在飞快的跑动中，熟练地控制着足球，左盘右拔，动作麻利而娴熟。
_________________________________________。
“砰！”球如流星向球门右侧飞来，他一个奋力鱼跃，顺势倒在地上，竟把球牢牢抱在怀里。
_________________________________________。
这时，对方的一名队员猛扑过采，使这个队员扑了个空。
_________________________________________。
他像闪电一样绕过一名防守队员，双手把球高高举起，向上一跃，把球准确无误地投进了篮筐。
二年级上册语文素材写话指导及练习写物品和日用品 全国通用
写话练习5：写物品举例子：桌子大，盘子小。
写话指导用反义词描写两种小物品特点形成对比。
读读想想茶杯又粗又圆，筷子又细又长。
酒杯又小又圆，桌子又大又方。
我喜欢大书包，他喜欢小文具盒。
上面是书本，下面是文具。
左边有桌子，右边有椅子。
教室的前面是黑板，教室的后面是专栏。
教室的左边是门，教室的右边是窗。
教室里，上面有吊扇，下面有桌子。
我爱用大碗吃饭，他爱用小碗喝汤。
快乐练习黑色的是电视机，______________的是计算机。
大的是自行车，______________的是童车。
方的是棋盘，______________的是棋子。
下围棋，我用的是黑子，他用的是_________子。
葫芦上面小，下面_____________。
小船中间宽，两头_____________。
月亮大，星星_____________。
太阳光线强，月亮光线_____________。
白天教室明亮，夜晚教室______________。
帽子戴头上，鞋子穿_______上。
耳朵大，眼睛____________。
头发细，胳膊___________。
我们国家，西边有高山，东边有_____________。
写话练习6：写日用品举例子：电扇大，纸扇小。
写话指导用反义词描写两种日用品特点，形成对比。
读读想想桌子方，椅子圆。
裤子长，裤头短。
针很短，线很长。
针眼很小，帽眼较大。
大衣很大，衬衫较小。
我喜欢穿白色的褂子，黑色的裤子。
我喜欢戴白色的手套，他喜欢戴黑色的手套。
夏天家里有扇子，冬天家里有火炉。
糖是甜的，药是苦的。
快乐练习我害怕喝苦药，我喜欢吃_________。
苦瓜苦，西瓜_____________。
我家里床很大，凳子很____________。
妈妈裙子很长，爸爸衬衫较________。
爷爷眼镜是圆的，爸爸的眼镜是_________的。
爷爷用大毛笔写字，我用_______铅笔画画。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
二年级上册语文素材写话指导及练习写家庭生活和社会见闻全国通用
二年级上册语文素材写话指导及练习写家庭生活和社会见闻全国通用举例子：我们的家庭是幸福的家庭。
我们的家庭是美满的家庭。
写话指导用近义词分别写一句话，写出家庭生活的特点。
读读想想我家里天天充满欢乐。
我家里天天充满愉快。
听了爷爷讲的故事，我们都哈哈大笑。
听了爷爷讲的故事，我们都开怀大笑。
星期天是我们家最快乐的生活。
星期天是我们家最欢乐的生活。
中秋节是我们家团圆的生活。
中秋节是我们家团圆的生活。
在我们家里，爸爸是画画能手。
在我们家里，爸爸是绘画能手。
幸福的家庭差不多上欢乐的。
幸福的家庭差不多上欢乐的。
欢乐练习在我们家里，妈妈是最勤快的人。
在我们家里，妈妈是最___________的人。
我是家里惟一的小小孩。
我是家里惟一的小_________________。
爷爷常常夸我是孝顺老人的好小孩。
爷爷常常夸我是___________老人的好小孩。
我和爸爸是棋逢对手。
我和爸爸是_____________________。
我们的家庭是幸福的摇篮。
我们的家庭是_________________的摇篮。
爷爷的画画的专门棒。
爸爸的画画的专门________________。
幸福的家庭比蜜甜。
幸福的家庭_______________蜜甜。
我期望家庭年年都更上一层楼。
我______________家庭年年都更上一层楼。
写话练习8：写社会见闻举例子：我看到商店离的物资琳琅满目。
我看到商店里的物资丰富多彩。
写话指导用近义词分别写一句话，写出社会见闻感受。
读读想想我们的街道越来越漂亮了。
我们的街道越来越漂亮了。
公园里，人们天天都来赏花。
公园里，人们天天都来_____________花。
在商店里购物的人们都专门有礼貌。
在商店里购物的人们都专门讲______________。
宽敞的马路上车辆穿梭似的往来。
____________________的马路上车辆穿梭似的往来。
五光十色的鲜花装扮着都市的街道。
______________的鲜花装扮着都市的街道。
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写话练习5：课外生活举例子：
我们的课外生活丰富多彩。
啊！我们的课外生活真是丰富多彩呀！
谁能说我们的课外生活不是丰富多彩的呢？
写话指导
用不同的句式表达相同的意思。
一个意思用几个不同的句子来写课外生活。
读读想想
我特别喜欢打篮球。
打篮球真来劲啊！
难道你不喜欢打篮球吗？
他十分喜欢下象棋。
下象棋真有趣！
谁不喜欢下象棋呢？
我们班级的学生都喜欢朗诵古诗。
朗诵古诗真有趣啊！
在我们班级，哪有不喜欢朗诵古诗的呢？
我们都爱好画画。
画画真的很有趣啊！
谁说画画没有趣呢？
快乐练习：
我们都爱好弹琴。
____________________________________。
____________________________________。
他十分爱好唱歌和跳舞。
____________________________________。
____________________________________。
我特别喜欢打乒乓球。
____________________________________。
____________________________________。
亮亮是集邮的能手。
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____________________________________。
我们都爱看《西游记》。
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____________________________________。
我十分喜欢孙悟空。
____________________________________。
____________________________________。
写话练习6：家庭生活
举例子：
他吃得太多了，撑得大肚子像锅一样圆。
他吃得太多了，撑的直拍肚子。
他吃得太多了，撑的直打饱嗝儿。
写话指导
用不同的句式表达相同的意思。
一个意思用几个不同的句子来写家庭活动。
读读想想
我站在窗前，眼睛瞪得大大的，一直望着大海。
我站在窗前，眼睛瞪得大大的，全神贯注地望着大海。
我站在窗前，眼睛瞪得大大的，聚精会神地望着大海。
我走到窗前，只见珍珠般的雨珠劈里啪啦地往下掉，雷声一声接着一声。
我站在窗前，只见珍珠般的雨珠劈里啪啦地往下掉，雷声一声接着一声。
我趴在窗前，只见珍珠般的雨珠劈里啪啦地往下掉，雷声一声接着一声。
我一骨碌翻身起床，吃过早饭，急忙向学校跑去。
我一骨碌翻身起床，吃过早饭，急忙向学校跑去。
我一骨碌翻身起床，吃过早饭，急忙向学校跑去。
快乐练习：
爸爸好凶啊，瞪大了眼睛，妈妈也很利害，张大了嘴巴，指手画脚。
_________________________________________。
_________________________________________。
我故意把嘴巴合得扁扁的，装成奶奶的样子。
_________________________________________。
_________________________________________。
奶奶瞧了瞧我，打开冰箱，取了一包饮料塞塑我的手上。
_________________________________________。
_________________________________________。
我一回家，奶奶就去拿鞋子给我换，我抢着自己去拿；奶奶要给我倒凉开水，我抢着自己倒。
_________________________________________。
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今天妈妈给我梳了两条小辫子，辫梢上用橡皮筋扎住，还系了蝴蝶结，我真高兴。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主
意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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