苏教版五年级下册语文《二泉映月》
【苏教版】五年级语文下册：二泉映月
发现词语规律
月光如银 双目失明 委婉连绵 月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光的 阿炳的生世 《二泉映月》
的旋律
阿炳的四季
春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇动着，坐在小道旁的阿炳操着胡 琴，演奏出流水似的美妙音乐，乐声从指尖静静地倾泻出来，略带着一丝淡 淡的忧愁。
秋天阿炳同样反复地拉着琴，只是街上的落叶多了，冷风把落叶吹得来 回飘荡，卷到了阿炳身上。
冬天，阿炳的生活格外艰难，冷风呼呼地吹着，身上的衣服根本不足以 挡住寒冷。阿炳的双手被冻得发紫，但他好像不知道依旧拉着。街上的冷风 把人们赶回家中，这里的人少多了，人们更不愿意在街上站半天，去听二胡 曲子。这就意味着阿炳和妻子又吃不饱饭了，冬天对于阿炳夫妇来说是没法 想像的苦境。
阿炳重复着那样的艰苦生活，他在拼命支撑着，坚持着他喜爱的音乐。观，观主会弹琵琶，人称
“铁手琵琶”。道观里有个帮工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来
就和观主好上了，还怀了身孕。1897年，她生下一个孩子，小名阿
炳。同族觉得阿炳的妈出生卑微，孩子刚生还容她活着，等阿炳四岁
➢简介 ➢ 坎坷人生路
不幸的人生 阿炳卖艺的一天 阿炳的四季
阿炳(１８９３－１９５０)：原名华彦钧，民间音乐
家，江苏无锡人。共留下《二泉映月》《听松》《寒春风 曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》 三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世 纪华人经典音乐作品奖。
乐曲欣赏
• 琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而 来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山 二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的 师父，在思索自己走过的人生道路。随着 旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了 高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命 运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
苏教版_语文_五年下册《二泉映月》
阿炳 原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25岁 时父亲去世，34岁时双目先 后失明。他刻苦钻研，精益 求精，并广泛吸取民间音乐
的曲调，一生共创作和演出
了270多首民间乐曲。留存有 二胡曲《二泉映月》《听松》
和琵琶曲《大浪淘沙》《龙
船》《昭君出塞》六首。华 彦均病逝于1950年。
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
感受曲子美
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉， 人称“天下第二泉”。
树木葱茏
藤萝摇曳
感受二泉美
坎坷人生
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎 石烂玉堆的面目全非，凄凉哀怨的二胡声，从 街头传来……… 只见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵 着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡 的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。 阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背一把琵琶， 二胡挂在左肩，咿咿呜呜的拉着，在淅淅沥沥 的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音……..
开始时：这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色 在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人 生道路。
高潮时：它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗 争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时：阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱 那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月 光……
永远的二泉映月
一把二胡，道尽人世的沧桑 两根细弦，诉尽命运的悲凉 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂
感受感情真
人称阿炳三不穷：
人穷志不穷（不怕权势），
人穷嘴不穷（不吃白食），
五年级下语文补充素材10二泉映月_苏教版
五年级下语文补充素材-10二泉映月苏教版《二泉映月》，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
作品于20世纪50年代初由音乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏，录音记谱整理，灌制成唱片后很快风靡全国。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，曾获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
《二泉映月》是中国民族音乐文化宝库中一首享誉海内外的优秀作品，是中国民间器乐创作曲目中的瑰宝之一。
阿炳原为无锡城区雷尊殿道士，自幼受到四句头吴地小山歌、长篇叙事歌、滩簧、说因果和丝竹乐等乡土音乐的熏陶，对音乐非常喜爱。
在父亲的教习下，他十六七岁便学会了结构繁复、技法多变的梵音，吹、拉、弹、打、唱、念样样精通，并能正式参加道教法事音乐的演奏活动。
年过而立之后，阿炳的境遇急转直下。
先是因染上吸食鸦片等恶习导致生活潦倒，随后患上眼疾，双目相继失明，再到后来便流落街头卖艺，生活十分贫困。
底层的生活让他历尽了人世的艰辛，饱尝了旧社会的辛酸屈辱。
但才艺出众的阿炳，经常通过拉二胡、弹琵琶、说新闻的方式来表达自己的爱恨情仇，通过音乐揭露当时的黑暗。
他把自己对痛苦生活的感受通过音乐反映出来，产生了著名二胡曲《二泉映月》。
另有一说，《二泉映月》并不是阿炳独创，而是阿炳改编自窑子中的艳曲《知心客》。
《二泉映月》是阿炳生活的写照，是他情感宣泄的传世之作。
阿炳利用自己的创作天赋，把所见、所闻、所感、所想化作一段段扣人心弦、催人泪下的音符，使听众在旋律中产生共鸣。
这首二胡曲被世人喜爱并引为经典，是阿炳创作的成功，是他创作天赋的体现。
曲名由来：1950年中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，当时参加录音的还有祝世匡老先生。
祝世匡曾在无锡报发表过《乐曲定名经过》一文，他在文中写道：录音后，杨先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：“这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。
苏教版五年级语文下册《二泉映月》课件
小资料：
1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也 是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；三天 后，阿炳吐血身亡，只活了57岁。1959年10周年国庆时， 中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之 一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获 得很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流 行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获“20世纪华人 音乐经典作品奖。” 阿炳的一生不仅留下了《二泉映月》 还流下了《听松》、《寒春风曲》和亲传的琵琶曲《大浪 淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。
阿炳的四季
春天，春暖花开，小草在风中哀伤地摇动着，坐在小道旁的阿炳操着胡 琴，演奏出流水似的美妙音乐，乐声从指尖静静地倾泻出来，略带着一丝淡 淡的忧愁。 一件灰色的破棉衣仍然穿在身上，不知有多少个春夏秋冬了，鞋子早已 磨破，只剩下了两个棉花团。衣服虽然破烂，但是却还是干净的，阿炳的眼 睛是瞎了，可是心里却也向往光明，向往着过幸福的生活。听他曲子的人不 多，二三个人听完以后，便把一二个铜子往地上一丢“叮当”，难道这就是 对阿炳那高尚事业的回报？也许是吧！那时一个卖艺的是社会底层的人啊！ 夏天，炎热的天气让人烦躁，听曲子的人也会对阿炳冷嘲热讽。阿炳衣 服里的棉花被妻子拉了出来，成了一件夏装。此时他正不骄不躁地拉着二胡， 突然一个大汉走到他面前，喊到：“喂，老头儿，给爷拉两段。”随手把一 个铜板丢到地上，阿炳拉了起来，大汉瞄了一眼：“哦，原来是阿炳啊！你 怎么还没死掉啊！哈哈！”阿炳默默地忍受着这一切，几天来常常发生这种 事。 秋天阿炳同样反复地拉着琴，只是街上的落叶多了，冷风把落叶吹得来 回飘荡，卷到了阿炳身上。 冬天，阿炳的生活格外艰难，冷风呼呼地吹着，身上的衣服根本不足以 挡住寒冷。阿炳的双手被冻得发紫，但他好像不知道依旧拉着。街上的冷风 把人们赶回家中，这里的人少多了，人们更不愿意在街上站半天，去听二胡 曲子。这就意味着阿炳和妻子又吃不饱饭了，冬天对于阿炳夫妇来说是没法 想像的苦境。 阿炳重复着那样的艰苦生活，他在拼命支撑着，坚持着他喜爱的音 乐。
苏教版五年级语文课件二泉映月课件
无锡风光
苏教版五年级语文课件二泉映月
天下第二泉
苏教版五年级语文课件二泉映月
在这块美丽的土地上，曾 孕育过一个热爱音乐、追求美 好理想、敢于同命运抗争的民 间音乐家。
苏教版五年级语文课件二泉映月
我们先来感受他的作品。
苏教版五年级语文课件二泉映月
你能猜出乐曲的创作者了吧？ 阿 炳
苏教版五年级语文课件二泉映月
读一读
患病 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 哭泣 泯灭 抒发 委婉 跌宕 倔强 一泓清泉 静影沉璧
苏教版五年级语文课件二泉映月
理解词语
饱经风霜：形容经历过很多艰难 困苦。
静影沉璧：静静的月影如沉在水 中的玉璧。(看图并 联系经验理解)
在二泉边用二 胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映 月》。
苏教版五年级语文课件二泉映月
听课文朗读，说说阿 炳小时候跟着师父来到泉 边赏月的情景。
苏教版五年级语文课件二泉映月
十多年过后，阿炳又来到了二泉， 这时他自己的情况是怎样的？听到这泉 水声他内心是怎么样的？
苏教版五年级语文课件二泉映月
阿炳作品
二胡作品：《二泉映月》 《听松》 《寒春风曲》
琵琶作品：《大浪淘沙》 《龙船》 《昭君出塞》
苏教版五年级语文课件二泉映月
苏教版五年级语文课件二泉映月
此时的阿炳的心绪已无法用语言来 表达，只能通过琴声才能表达它的情怀。 阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡 曲呢？
苏教版五年级语文课件二泉映月
你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？
起初的琴声是委婉连绵的，抒发了阿 炳赞叹二泉美景，怀念恩师，思索人生 的情怀。步步高昂进入高潮，表达出他 对命运的抗争和美好未来的无限向往。
《二泉映月》教学设计（精选12篇）
《二泉映月》教学设计《二泉映月》教学设计（精选12篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《二泉映月》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《二泉映月》教学设计篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
读准多音字“强”的不同读音。
3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重点和难点：通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。
三、教学准备：1、挂图或投影。
2、配乐歌曲《二泉映月》。
3、搜集有关阿炳的资料。
四、教学过程：第一课时一、揭题、导入。
1、播放《二泉映月》。
你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？2、出示华彦钧的挂图，介绍预习时搜集到的资料。
二、检查预习，初读感知。
1、出示生字词小黑板。
指读，正音，齐读。
这些字在书写时要注意什么？2、学生交流，师小结，指导书写。
3、学生描红，师巡视。
4、齐读生字词。
5、你用什么方法理解了哪些词的意思？理解词语。
6、分自然段读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？小结分段及段意。
学习第一段。
1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流，理解“树木葱茏”“藤萝摇曳”“一泓请泉”。
3、你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来。
各自练读。
4、指读第一自然段，评议。
齐读。
四、小结。
这一课，你有哪些收获？《二泉映月》教学设计篇2教学目标：1.通过聆听《二泉映月》，了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感，热爱我国的民族音乐。
2.通过欣赏，能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
苏教版五年级语文下册《二泉映月》PPT课件(4篇)
谢谢，再见！
二泉映月
呐喊 积淀 恬静 搀扶 无锡 惠山 倾诉 富饶
委婉连绵 享有盛誉
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
曲名由来：
当年录音时，杨荫浏先生问阿炳这支
曲子的名字时，阿炳说:”这支曲子是没有名
字的,信手拉来,久而久之,就成了这个样子.”杨
先生又问:”你经常在哪里拉?”阿炳回答:”我常
在惠山亭上拉.”杨先生说:”就称为<二泉映月>
吧!”阿炳当即点头同意.曲名就这样定下来了.
这段资料告诉我们,这首乐曲本来是无标题 的,它的曲名上几个人即兴而定,与乐曲内容本 无密切关系.因此,我们对乐曲的理解,不能局 限与标题的含义.而应丛乐曲本身的音乐表现 着眼.也只有这样,似乎更恰当,更合乎清理.
欣赏提示:
此曲由引子,六个段落及结
束句组成.全曲以一个音乐主题为
基础,应用我国民间音乐中最常见
的变奏体曲式结构进行了五次变
奏和发展.
乐曲的开始是一个短小的引 子,它好象一声凄楚的长叹.用 一句古诗来形容,那就是”从头 便是断肠声”.
主题由上下两个乐句组成. 紧接引子,是倾诉性的沉思的 上乐句.下乐句的旋律如心潮 起伏,富于变化.以这两组乐 句构成的音乐主题,经过交替 出现和变奏,把作者忧伤,悲 愤,怒号,憧憬等复杂心情充 分表现出来.
华彦君
大家了解二胡吗？你能谈谈你所对二胡的认识吗？
由胡琴发展而来，曾被称为胡琴或南胡。音色优美、表 现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，在独奏、民族器 乐合奏、歌舞和声乐伴奏以及地方戏曲、说唱音乐中， 都占有重要地位。
苏教版五下《二泉映月》课文原文及理解
苏教版五下《二泉映月》课文原文及理解【苏教版五下《二泉映月》课文原文】无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳，野花遍地。
山脚下有一股涓涓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。
天上明月高悬，水面月光如银，师傅静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。
师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，似懂非懂地点了点头。
十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，靠卖艺度日。
但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀!又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉边。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的`倾诉、倔强的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月……从此，这首不朽的乐曲——《二泉映月》便回荡在无锡的大街小巷，传遍整个神州大地。
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但是，生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的 向往，他多么希望有一天能过上安定幸 福的生活呀！
这是什么样的阿炳？
找出一个词语,既是师傅苦难
一生的写照,也是阿炳”长大”
过程中的艰难经历.
饱经风霜: 饱,充分.形容经过很多艰苦
困难.
读一读，比一比：
• 他希望有一天过上安定 幸福的生活。 • 他多么希望有一天能过 上安定幸福的生活啊！
10 二 泉 映 月
阿炳，本名华彦钧，民间音乐 家，江苏无锡人。幼年随师父学音 乐，能演奏笛子、琵琶、二胡、鼓 等多种民间乐器。中年双目失明， 以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承 和发展了江南民间音乐，创作出二 胡曲《二泉映月》《听松》《寒春 风曲》琵琶曲《大浪淘沙》《昭君 出塞》《龙船》等名曲。
阿炳（1893-1950），原名华彦钧， 民间音乐家，正一派道士。因患眼 疾而双目失明。他刻苦钻研道教音 乐，精益求精，并广泛吸取民间音 乐的曲调，一生共创作和演出了 270多首民间乐曲。留存有二胡曲 《二泉映月》、《听松》、《寒春 风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、 《龙船》、《昭君出塞》六首。
第三自然段是对阿炳现实生活的直接描 写,也是师傅当年苦难生活的再现，还是
师傅所说的”长大”的过程。文中有哪 更是穷苦人民的心声?
些句子既是阿炳的心声,也是师傅的心声,
“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的 倾诉，倔强的呐喊……”
朗读第4自然段
又是一个中秋夜，阿 炳在邻家少年的搀扶下， 来到了二泉。月光似水， 静影沉璧，但阿炳再也看 不见了，只有那淙淙的流 水声萦绕在他的耳畔。
朗读第4自然段
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭 遇· · · · · ·
朗读第5自然段
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉 从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。随着旋律的升 腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无阻向 往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
文中采用 “琴声” 和 “心声”交替出现的 写法,用文字的形式再现了<<二泉映月>>的优美旋 律,介绍了其中的内容与意境.
“这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。” 它以势不可挡的力量，表达出对命运的 抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那 支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月 光……
（1~2）节
时间： 地点：
中秋之夜 无锡惠山
写中秋之夜 在二泉边师 父告诉阿炳 要等他长大 后才能听懂 泉声
人物：
师父，小阿炳
事件：
泉边赏月
请同学们找出文中描写景物的句子.
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。 山脚下有一泓清泉，人称“天下第二 泉”。 “淙淙的流水”
“水面月光如 银”
月光似水，静影沉璧
1、欣赏阿炳的其他作品， 如：二胡曲《听松》、《寒春风 曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君 出塞》、《龙船》等，把你的感受写 下来。 2、小练笔: 阿炳，我想对你说......
师父说：“你年纪还小，等你长大
了，就会从二泉的流水中听到许多
的声音。”
他想起了师父说过的话，想到了自
己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似
乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激
愤的倾诉，倔强的呐喊……
第3自然段
十多年过去了，师父早已离开人 世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺 度日。
摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当 于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫.
理解了文中的生词的意思, 让我们一起进入课文内容的学习, 一起来探讨一下阿炳是怎样谱写 出<<二泉映月>>这首曲子的.
美丽的惠泉
欣赏《二泉映月》二胡曲
月光如银 双目失明 委婉连绵 月光似水 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡
学习词语：
茫茫月夜 一泓清泉 流水淙淙 月光照水 如银月光 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
词语解释: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音.
月光似水，静影沉璧好在哪里？
• 月光似水，把月光比喻成 水，用水的清澈，衬托出 月光的清纯柔和。 • 平静的月影映在水底，好 似沉下的一块碧玉。写出 了水面平静，渲染了一种 宁谧的情境。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深 沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 天下第二泉是江苏省文物保护单位。 是锡惠园林文物名胜区内最为著名的 景点之一，开凿于公元766年（唐大 历年间），原名惠泉。该泉水质清纯 甘冽，被唐代“茶圣”陆羽评为“天 下第二”。宋徽宗钦令建亭护泉，御 题“源头活水”，且誉为贡品宋代大 文豪苏东坡慕名多次来品泉，有“独 携天上小团月，来试人间第二泉”的 诗句。二泉汩汩流淌千余年，盛名一 时。
他爱那支撑他度过苦难 一生的音乐，他爱那美丽 富饶的家乡，他爱那惠山 的清泉，他爱那照耀清泉 的月光……
开始时--- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。
高潮时---它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美 丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照 耀清泉的月光……