统编版五年级上册语文鸟的天堂优质课公开课教学设计
部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计第【1】篇〗《鸟的天堂》教学设计第一课时教材分析：《鸟的天堂》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一组第三篇课文。
该组的主题是观察大自然，赞美大自然。
在本篇课文中，作者巴金以“我”的身份，描写了自己两次游览“鸟的天堂”的过程，以及两次游览所看到的不同景观和不同感想。
文章语句优美，结构清晰，描写方法动静结合，其中对于大榕树的描写尤是生动。
在文章的细节描写中，无不流露出作者对“鸟的天堂”的喜爱，对大自然的喜爱之情。
因此，在本篇课文的教学中，不仅要让学生欣赏“鸟的天堂”的优美景观，学习作者的写作方法，还要进一步体会人与自然的和谐美。
本篇课文所用时间为2课时。
教学目标：1、在阅读中检查学生的生字词掌握情况。
2、使学生了解课文内容，清楚文章的主要结构。
3、分析重点语句，以及文章中出现的疑点，难点。
培养学生对文章的分析能力，让学生学会思考，乐于思考。
4、培养学生的小组合作能力。
5、培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然间和谐美。
教学重点：培养学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：理解人与自然间和谐美。
课前准备：1、生自主预习课文，掌握生字词，读通句子。
2、生通过上网或图书馆查找有关榕树的资料。
教学过程：一、创设情景，置疑导入。
同学们，你们听过“天堂”这个词吗？那你们能描绘一下你心目中的天堂应该是怎么样的吗？（生发挥想象，自由发表自己的意见）其实啊，不只是人有自己的天堂，鸟也有它们的天堂，怎么，不信吗？那么今天，就让我们一起来看一看，鸟的天堂是怎么样的。
板书课题：3、鸟的天堂二、初读课文，大体感知。
1、课件出示朗读要求。
2、同学们都读完了课文，你能根据作者游览“鸟的天堂”的次数，给文章分成几部分。
（1——9自然段：第一次游览 10——14：第二次游览）3、第一部分，是按什么顺序写的？（作者游览的顺序）三、读思结合，解析第一部分，。
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案第【1】篇〗1教材分析《鸟的天堂》是五年级上册第七单元的第三篇课文，本单元以“自然之趣”为主题，编排了四篇文章，这是第三篇。
本单元的语文要素是——“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。
2学情分析五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的学习习惯,有了一定的阅读能力，鉴赏的能力。
因为本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学生能通过自主阅读，体会阅读对象的特点，感受描写景物的美。
同时这篇课文是本单元的第三篇课文，学生对描写方法有了一定的了解，属于进一步体会动态描写和静态描写，所以本课我将引导学生进一步体会运用静态描写和动态描写，拓展阅读。
3教学目标1、通过对比学习，体会“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点。
2、通过抓关键词和重点句子品悟，体会课文中景物的静态美和动态美，拓展阅读。
3、感受文中大自然在人类的保护下充满生机活力的美和自然中的生命之趣。
4教学重难点重点：感受大榕树早上和傍晚不一样的美，体会景物的特点。
难点：进一步体会课文中的静态描写和动态描写，拓展阅读。
5教学过程活动一回顾课文，质疑导入1、通过上节课的学习，我们知道了鸟的天堂指的是大榕树。
这节课就让我们再次走进“鸟的天堂”，一起去体会傍晚和早晨大榕树不一样的美吧。
（齐读课题）2、作者在文章最后感叹道：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！谁来读一读？点名读。
预设1：你读出了作者的感叹，让我们一起跟着他的语气来读读。
3、昨天是我的眼睛骗了我，作者之所以会发出这样的感叹，是因为第二天早上看到了大榕树百鸟飞鸣的画面。
【设计意图】通过复习导入，明确鸟的天堂就是大榕树，直接明了。
通过抓文末的感叹句，提纲挈领引出本节课学习的中心，直击要点，让学生迅速聚焦。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教案设计(公开课)
部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教案设计（公开课）一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了作者在广东某处的大榕树下，看到了群鸟欢腾的场景，表达了作者对大自然和生命的热爱。
这篇课文语言优美，描绘生动，充满了诗意，是我国小学语文教材中的经典篇目。
本节课为第一课时，主要学习课文的第一部分，即作者初见大榕树的情景。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物和生命主题有一定的认识。
但文中的一些词语和句式较难理解，需要教师的引导和解释。
同时，学生对群鸟欢腾的场景可能比较陌生，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解作者初见大榕树的情景；学习生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生理解课文内容；通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和生命的活力，培养对自然和生命的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文第一部分的朗读和理解，特别是文中的一些长句和难句的解析。
3.对课文中所描绘的场景的想象和感受。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过图片、视频等辅助材料，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，引导学生主动探究、积极思考；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等辅助教学材料。
2.课文朗读音频。
3.生字词卡片。
4.小组讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示大榕树和群鸟欢腾的场景，引导学生进入课文所描述的情境。
同时，引导学生思考：你们知道什么是“鸟的天堂”吗？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的节奏和韵律。
然后，教师逐段讲解课文，解释生字词，解析一些长句和难句。
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板(精选9篇)
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板（精选9篇）下文是我为您精心整理的《部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板（精选9篇）》，您浏览的《部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板（精选9篇）》正文如下：部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计篇1【教学目标】１、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
２、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
３、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
４、学会本课的生字新词。
５、有感情地朗读课文。
背诵课文的部分段落。
【教学重点】１、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
２、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？３、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
【教学难点】１、大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学手段】自制课件。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时〖设计意图〗从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
〖教学过程〗一、谈话１、什么是天堂？（指名回答。
）２、板书：鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书１、把课文读正确、流利。
２、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
３、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果１、指名读课文：在有生字、词语的地方注意纠正读法。
２、谈自己读的感受。
３、提出自己不理解的地方：互相交流。
四、简介本文作者及课文知识《鸟的天堂》是巴金1933年到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。
“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“船桨、榕树、树梢、木桩”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受榕树的无限生机和鸟儿的无忧无虑。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“船桨、榕树、树梢、木桩”等词语。
4. 借助文字想象画面，充分感受榕树的无限生机和鸟儿的无忧无虑。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等大榕树小岛教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个字：雨（板书）。
看到这个字，你想到了什么？（预设：贵如油的春雨，淅淅沥沥的小雨，如瓢泼如倾倒的滂沱大雨······）。
同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
那你们见过：桂花雨（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的雨吧！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“桂花雨”是什么样子的。
（4）课文围绕桂花写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“船桨、榕树、树梢、木桩”等词语的读音。
（3）指导“桨”的写法和笔顺。
（4）课文作者在早晨和傍晚两次看到“鸟的天堂”的情景。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文中，傍晚的鸟的天堂是什么样子的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课教学设计附教学反思
部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课教学设计附教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解鸟类的习性和生存环境，学会运用语文知识描述和表达观察到的现象。
•能力目标：培养学生观察与思考的能力，提高语言表达和表演能力。
•情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
2. 教学内容本节课主要围绕五年级上册部编教材中的课文《鸟的天堂》展开，学习鸟类的习性及其生存环境。
3. 教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句子，提高语文表达能力。
•教学难点：引导学生深入思考，展示观察到的现象，培养创造性思维。
4. 教学准备•教材：《鸟的天堂》课文，教学PPT，实物或图片展示鸟类生态环境等。
•教具：黑板、彩色粉笔、书籍或资料等。
5. 教学步骤1.开场导入：通过图片或视频展示引入鸟类主题，激发学生对自然界的兴趣。
2.学生朗读：分段让学生朗读课文，重点标注生词和关键句子。
3.讲解解读：老师讲解课文内容，引导学生理解鸟类生态环境和习性。
4.小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，展示不同观点。
5.表演展示：学生进行鸟类角色扮演或小品表演，提高语言表达能力。
6.总结复习：回顾课文重点，对学习内容进行总结并提出问题引导学生思考。
6. 课堂评价结合观察表现、课堂表现和小组讨论等，评价学生对课文内容的理解和表达能力。
二、教学反思本次公开课教学设计注重了引导学生观察、思考和表达的能力培养，但在实施过程中发现仍有以下不足之处： 1. 教师引入环节不够生动，缺乏足够的情感色彩，需增加互动与情感投入。
2. 学生表演环节时间较短，未能充分展示学生的表达能力，可以适当延长时间。
3. 小组讨论环节难度适中，需根据学生实际情况进行调整，引导不同水平学生更好地参与讨论。
综上所述，通过对本次公开课教学的反思，我将进一步完善教学设计，以更好地激发学生学习兴趣，提高语文表达能力，培养学生的观察与思考能力。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》公开课教案
部编人教版语文五上《鸟的天堂》公开课教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，本文记叙了作者第一次去“鸟的天堂”时，被那里的美景和鸟儿的欢腾所吸引，从而感受到大自然中生命的活力和大自然的美好。
课文以巴金先生的散文为基础，文字优美，描写细腻，情感真挚，对于学生体会作者对大自然的热爱，对生命的尊重，以及对美好生活的向往具有很好的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们对大自然和生命有着天然的兴趣和好奇心，对于本文所描述的“鸟的天堂”充满了向往。
然而，学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解可能会存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然的热爱，对生命的尊重，培养学生保护环境，热爱生命的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教学难点：理解课文中的复杂句子结构和修辞手法，体会作者的情感表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高他们的阅读理解能力和语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、多媒体教学课件等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示“鸟的天堂”的图片，引导学生关注大自然，激发他们对本文的兴趣。
然后，教师带领学生一起朗读课文，让学生对课文有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示课文中的重要内容，如作者对“鸟的天堂”的描述，鸟儿的欢腾场景等，同时引导学生关注课文中的生字词，让学生在理解课文内容的同时，学习生字词的正确书写和运用。
部编版五年级语文上册23《鸟的天堂》教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册23《鸟的天堂》教学设计（公开课）一、教学内容分析1. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级语文上册的一篇课文，通过讲述人与自然的和谐相处，引导学生珍爱大自然、保护环境的主题。
该篇课文内容生动有趣，适合学生进行深入思考和讨论。
2. 学情分析五年级学生已经具备一定的语言表达能力和理解能力，能够从课文中获取信息并进行初步的分析。
但在环保意识方面还需要不断培养和加强。
二、教学目标1. 知识目标•了解文章整体内容，把握文章主旨；•掌握词语和句子的理解；•培养学生热爱大自然、保护动植物的情感。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的环保意识和关爱动植物的情感；•提高学生的表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标•培养学生的环保意识，热爱大自然；•增强学生的团队合作意识，培养学生的责任感。
三、教学重、难点1. 教学重点•让学生理解文章内容，把握文章主旨；•培养学生的环保意识。
2. 教学难点•帮助学生进行深层次的理解，引导他们从文章中获得启示，形成自己的见解。
四、教学准备•教材：部编版五年级语文上册教材；•教具：课件、图片等；•准备充分并熟悉教学内容。
五、教学过程1. 导入通过展示相关图片，引导学生谈论自己所喜爱的动物，并引出“鸟”的话题。
2. 学习篇章1）教师朗读课文《鸟的天堂》，让学生跟读； 2）学生分组合作，梳理文章内容，找出主旨； 3）教师引导学生分析课文中表达的环保意识。
3. 拓展延伸组织学生观察校园内的鸟类或植物，进行亲身感受和体验，加深对自然环境的珍惜。
4. 总结反思让学生结合本节课学到的知识，进行自我总结，并展示自己的理解和想法。
六、板书设计《鸟的天堂》教学设计- 环保意识- 热爱大自然七、教学反思本节公开课设计的目的是让学生通过深入课文的学习，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
通过此次教学，我发现学生对环保意识的认识还有待加强，需要结合更多实际生活和亲身体验，增强他们的责任感和行动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
）往前走去。
备课素材
【教材分析】
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【作者介绍】
巴金（1904年11月25日—2005年10月17日）：男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，
并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。
1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。
课后作业
一、读拼音，写词语。
1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （）在一起，非常壮观。
2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜ shī（）团队。
二、写出加点词语的近义词。
1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示
．．给我们看。
（）
2.真是一株大树，枝干的树木不计可数
．．．．。
（）
3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正
．．我的错误。
（）
三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。
1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。
（）
2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（）
3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
（）
这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。
五、重点段落品析。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又
飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
1.划去错误的字或读音。
2.用一句话概括选文第一自然段的内容。
_________________________________________________________________
3.选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。
A动态 B静态
六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
参考答案：
一、1.榕树纠缠 2.抛开律师
二、1.展现 2.不计其数 3.改正
三、1.× 2.× 3.√
四、大美多欢生命力
五、1.假 xìng
2.鸟儿们很多。
3.A
六、示例：我们要保护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创造一个和谐的广阔的生活空间。