苏教版-数学-二年级上册-【精品】《平均分(二)》名师教案
苏教版二年级上册《平均分(2)》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《平均分（2）》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《平均分（2）》数学教案
第2课时平均分（2）
教学内容：
课本第44-45页。
教学目标：
1、经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
教学重难点：
学生通过动手分一分体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。
教学准备：
课件、桃子图片，小黑板等
教学过程：
一、复习旧知
1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？
巩固练习：出示小黑板上的习题
16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。
二、创设情景，引入新课。
1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）
学生观察得出：一共摘了8个桃子。
苏教版数学二年级上册《2.平均分(二)：平均分成几份》教学设计2
苏教版数学二年级上册《2.平均分（二）：平均分成几份》教学设计2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《2.平均分（二）：平均分成几份》这一节内容，是在学生已经掌握了平均分的概念和意义的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平均分成几份的方法和意义。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在具体的情境中感受平均分的概念，培养学生的动手操作能力和小组合作意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分的概念有一定的了解。
学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来学习数学。
同时，学生之间的交流和合作意识也在逐渐增强，这为小组合作学习提供了良好的基础。
三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的概念，掌握平均分成几份的方法。
2.培养学生的动手操作能力和小组合作意识。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分成几份的方法。
2.难点：如何在实际情境中运用平均分的概念解决问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解平均分的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4.采用问题解决法，让学生在实际情境中运用平均分的概念解决问题。
六. 教学准备1.准备相应的教学用具，如图片、实物等。
2.准备教学课件，通过多媒体展示教材内容。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语来导入新课：“什么东西人人分，人人有份且公平？”让学生思考并回答，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的情境。
教师提问：“你们认为怎样才能让每个小朋友都分到同样多的糖果呢？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种物品（如糖果、卡片等）进行实际操作，尝试将物品平均分成几份。
苏教版数学二年级上册教学设计 认识平均分(二)
认识平均分(二)。
(教材第44、第45页的内容)1. 结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。
2. 能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。
进一步体会等分的含义。
进一步体验平均分。
课件、圆片、小棒。
师:上一节课我们学习了有关平均分的知识,今天咱们继续一起来分桃子好吗?课件出示:教材第44页例3图。
1. 教学例3。
师:请你用圆片代替桃子分一分,并和同学交流,说说你的分法。
学生用圆片分,教师巡视了解情况,组织交流。
生1:我是一个一个分的,结果每堆都有4个桃子。
生2:我是两个两个分的,结果也是每堆都有4个桃子。
生3:我是根据乘法口诀“二四得八”,一次分好的,每堆都有4个桃子。
师:同学们这些分法都是正确的,分的结果也都是一样的。
2. 教学“试一试”。
师:如果是把12根小棒平均分成2份,每份是几根?说说你是怎样分的。
学生可能会说:·我是一个一个分的,结果每份都有6根。
·我是两个两个分的,结果也是每份都有6根。
……师:如果还是这些小棒,平均分成3份、4份呢?先分一分,再说一说。
学生分好后,组织交流。
(平均分成3份,每份4根;平均分成4份,每份3根)【设计意图:通过操作活动,进一步体会平均分问题的两种不同情形。
初步感受“等分除”和“包含除”】师:今天的学习你有什么收获呢?认识平均分(二)平均分每几个一份的分平均分成几份A类把这些花朵每2朵插在一个花瓶里,需要几个花瓶?(考查知识点:包含除;能力要求:体会两种不同情形的等分)B类把20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份,每份各是多少根?你知道怎么分吗?(考查知识点:等分;能力要求:会多种方法的等分)课堂作业新设计A类:4B类:把20根小棒平均分成2份,每份10根。
把20根小棒平均分成4份,每份5根。
把20根小棒平均分成5份,每份4根。
把20根小棒平均分成10份,每份2根。
教材习题第44页“想想做做”1. (1)3(2)32. 23. 24. 15个圆片可以平均分成5份,每份3个。
平均分(二)(教案)苏教版二年级上册数学
平均分（二）（教案）苏教版二年级上册数学教学目标1.理解平均数的概念。
2.运用所学知识求解相关问题。
3.培养学生的算术思维和逻辑思维能力。
教学重点1.求多个数的平均数。
2.让学生通过实际操作感受平均数的意义。
教学难点1.深入理解平均数的概念。
2.培养学生的数学思维方法和分析能力。
教学方法1.教师讲解。
2.小组讨论。
3.看图猜题。
4.练习题。
教学过程导入新课1.教师将一个大杯水和两个小杯子，询问学生如果把大杯水分在两个小杯子里，分别倒进哪个杯子，哪个杯子更满？2.根据学生回答，引导学生提出平均数的概念。
讲解新概念1.教师通过投影仪呈现一组数字，比如：7、8、10、12、13，要求学生把这些数字分别写在黑板上。
2.询问学生这些数字的平均数是多少，通过分组让学生一起算出平均数。
3.带领学生回顾平均数的概念和求法。
4.教师可以在黑板上画一张图，让学生通过观察理解平均数的意义。
小组讨论1.让学生自由组合，每组3-4人。
2.给每组一个题目：小明的期末考试数学成绩为74分、80分、86分、90分，求他的平均成绩，让学生讨论如何求解。
练习题请按照题目要求，求出以下数字的平均数。
1.5、9、12、152.18、21、25、32、373.42、45、52、71教学反思本堂课通过多种教学方法，让学生理解平均数的概念和求解方法，并让学生尝试了解平均数在生活中的应用。
通过小组讨论，可以更好地培养学生的合作意识和思考能力。
当然，在训练孩子的算学思维的同时，培养其其他方面的能力同样不能忽视，需要教师们注重培养学生的创新思维和动手实践能力。
二年级上册数学教学设计-认识平均分二-苏教版
二年级上册数学教学设计-认识平均分二-苏教版一、教学目标1.知识目标•通过本节课的学习，学生能够认识平均分二的概念和基本计算方法。
•能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.能力目标•培养学生的分析问题和解决问题的能力。
•培养学生感知、观察、想象、比较、分类、顺序等基本思维能力。
•培养学生自我学习和自我评价的意识和能力。
二、教学重点与难点1.教学重点•认识平均分二的概念和计算方法。
•运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点•学生初次接触平均分二的概念和计算方法，需要耐心指导和讲解。
•学生需要从抽象的概念逐步转化为具体的实际问题，需要引导学生从实际出发，将抽象的概念与实际问题联系起来。
三、教学过程1.引入通过讲解生活中常见的平均分二的例子，引导学生认识平均分二的概念。
例如：将一块巧克力分给两个人吃时，每个人份量相同，每份是巧克力的平均分之二。
2.学习新知识1.认识平均分二让学生观察图形，引导学生认识平均分二的概念。
例如：给出一张图中已经标出两条平均分二的线段的图形，让学生观察并回答：这两条线段的长度相等吗？怎样的线段才能成为平均分二？2.平均分二的计算方法让学生观察图形，让学生独立完成一些平均分二的计算题目，引导学生探究平均分二的计算方法。
例如：在一张图中给出一段线段AB，让学生独立计算出平均分二的线段。
3.巩固练习让学生在课堂上进行平均分二计算的练习，巩固所学知识。
4.拓展应用引导学生将所学知识运用到实际生活中，例如：班级里有20个男生和30个女生，将班级按照男女比例平均分成两个队，每个队男女人数相等，应该怎样分队？5.作业布置布置相关的课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本课时通过举例、观察、探究等多种方式，引导学生认识平均分二的概念和计算方法。
同时，通过实例的引导和拓展应用的活动，让学生掌握了将所学知识运用到实际生活中的能力，提高了学生自主学习和解决问题的能力。
但在教学过程中，需要注意学生对于抽象概念的理解，需要引导学生通过实际问题理解并掌握平均分二的概念和计算方法。
二年级上册数学教案-4.2.平均分(二)：平均分成几份-苏教版
二年级上册数学教案-4.2.平均分（二）：平均分成几份-苏教版一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握平均数的概念和求法。
2.让学生学会归纳找规律的方法，培养学生分析、归纳和判断问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力，让学生学会在合作中取长补短，协同合作。
二、教学重难点1.教学重点：平均数的概念和求法。
2.教学难点：归纳找规律的方法。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过让学生回忆上节课所学内容，引出本节课的主题：平均数的求法。
2. 导入新知（5分钟）首先教师给出一组问题：如果将40个苹果分给4个人，每个人可以分到多少个苹果？让学生分组讨论，并列出所有的解决方法。
引导学生通过组内讨论的方式，找出一个归纳规律的方法。
最后，教师通过示范解法，引出平均数的求法：将苹果的总数除以人数即可。
3. 知识探究（20分钟）让学生分成小组，自行寻找五个关于平均数的实际问题，并解决这些问题。
教师在课堂上进行适当引导，鼓励学生在解决问题的过程中自主思考和归纳总结。
4. 小结归纳（10分钟）请同学们用简洁明了的语言，把学到的平均数的概念和求法编写成简单易懂的口诀或总结。
5. 练习巩固（30分钟）提供丰富而具有挑战性的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点、难点和思考方法，并对学生的表现和收获进行肯定和表扬。
四、教学资料1.作业本及相关练习题。
2.平均数口诀总结表。
五、教学评价1.通过本节课的教学，学生能够正确地理解平均数的概念和求法。
2.学生能够运用所学方法求解平均数的实际问题。
3.学生能够以小组合作的方式，促进归纳总结思维能力的提升。
平均分(二)(说课稿)苏教版二年级上册数学
平均分（二）（说课稿）苏教版二年级上册数学一、教学目标1.能够听懂和口头表达平均分的概念及计算方法。
2.能够用阿拉伯数字表示平均分，用小数表示平均分。
3.能够自主解决平均分的相关问题。
二、教学重点1.理解平均分的概念和计算方法。
2.熟练掌握用阿拉伯数字和小数表示平均分。
3.提高学生的求解问题能力。
三、教学难点1.教师如何引导学生将抽象的平均分概念转化为具体的数值。
2.如何让学生在解决问题中独立思考、自主解决问题。
四、教学方法本节课将采取探究式教学方法，以活动的形式引导学生自主探究平均分的概念和计算方法。
在讲解计算方法时，先通过举例的方式引导学生理解，再让学生亲自操作实现计算。
五、学情分析学生已经掌握了平均分的概念和计算方法，但在实际操作中，部分学生还存在混淆概念和计算错误的情况。
因此，本节课将采用多种教学方法，引导学生深入理解平均分，并通过习题，提高学生的实际操作能力。
六、教学步骤1. 导入新课教师通过展示一张图表的数据，引导学生思考如何计算这些数据的平均数，并对平均分的概念和计算方法做简要回顾。
2. 理论学习教师通过PPT讲解平均分的概念和计算方法，重点讲解如何将平均分用阿拉伯数字和小数表示。
并举例各种场景下如何求平均分。
3. 案例演练在讲解结束后，教师将让学生自主解决一些与平均分相关的问题，引导学生掌握求解问题的方法和技巧。
4. 小结与反思通过小结，让学生巩固本节课所学的知识点，反思自身在本节课中存在的问题和不足之处。
七、教学效果评估本节课的教学效果评估主要采用以下方法：1. 练习题分析让学生完成几道关于平均分的练习题，并进行分析，查看学生是否掌握了相关知识。
2. 教学反馈在课堂结束时，学生可以自由留言，教师根据学生的反馈和问题，对教学进行总结和反思。
八、教学反思在本节课的教学中，探究式教学方法取得了良好的效果。
不但让学生自主探究平均分的概念和计算方法，还提高了学生的求解问题的能力。
但教师应该在课前对学生的学习情况进行深入分析，针对学生不同的问题，采用更合适的教学方法，以达到更好的教学效果。
苏教版数学二年级上册教案认识平均分(2)
苏教版数学二年级上册教案：认识平均分（2）一、知识点概述本节课主要让学生深入了解平均数的概念及计算方法，并能够灵活运用平均数的计算方法解决实际问题。
二、教学目标1.理解平均数的概念；2.掌握平均数的计算方法；3.能够灵活运用平均数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：概念、计算方法；2.教学难点：实际问题解决能力的培养。
四、教学内容和过程1. 引入新课在上节课中，我们了解到什么是平均数，并掌握了最简单的计算方法。
在今天的课程中，我们将进一步深入了解平均数的计算方法，并通过实际问题中的运用，来加深对平均数的理解。
2. 讲解概念和计算方法1.什么是平均数？平均数是在一组数中把所有数相加，然后再除以这组数的个数，所得的数就是平均数。
2.如何计算平均数？先把这组数写出来，然后将这组数相加，再除以这组数的个数，所得的数就是平均数。
例如：求10,15,20三个数的平均数。
(10+15+20)/3=153.平均数的运用平均数可以帮助我们更好地了解一组数据的特征，并能够在实际问题中灵活运用，解决问题。
例如：某班级有30名学生，他们的体重为35kg、40kg、45kg……80kg，试求该班学生的平均体重。
(35+40+45+......+80)/30=54.5kg3. 练习1.5个数的平均数是15，其中4个数分别为10、 12、 13、 15，求另外一个数。
解法：先算出这4个数的和10+12+13+15=50再代入公式(10+12+13+15+x)/5=15解得 x=20，所以另外一个数为20。
2.68,75,72,73,69,78,75这七个数中，最接近平均数的是哪个数？求出这七个数的平均数(68+75+72+73+69+78+75)/7=72.714七个数与平均数的差分别为|-4.714| 2.286 |-0.714 |-0.714 |-3.714 | 5.286 |2.286可以看出，-0.714和-0.714的差最小，所以最接近平均数的是72和73两个数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平均分（二）
教学内容：
苏教版小学数学二年级上册第44～45页例3、“试一试”和“想想做做”第1～4题，“动手做”。
教学目标：
1、使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。
2、使学生练习操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3、使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。
教学重点：按几份平均分的方法。
教学难点：理解按几份平均分的过程和结果。
教学准备：教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。
第1课时
教学过程：
一、操作回顾，揭示课题
1、操作回顾
我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。
（1）请拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成几份。
（学生操作）
交流：8根小棒怎样分的，分成了几份？
结合交流演示按每2根一份地分，并画圈表示分法和结果。
（2）追问：这是平均分吗？这里的平均分是按什么来分的，结果知道了什么？
指出：这里的平均分是按每2根一份地分，结果看分成几份。
（板书：按每几个一份地分，结果分成几份）
2、谈话揭题
像上面这样，每份分得同样多，就是“平均分”。
这里的平均分是知道每2根一份，要
每次拿2根摆成一份，结果分成4份，这是按每几个一份地分。
那平均分还可以怎样分呢？今天这节课我们继续学习平均分，学会平均分的另一种分法。
（板书课题）小朋友要注意两种分法不同的地方。
二、动手实践，习得方法
教学例3
（1）学生操作、交流
出示例题，让学生了解题意。
引导：这里把8个桃平均分给2个小朋友，问每个小朋友分几个。
现在请大家先拿出8个圆片代替8个桃，再拿出2根小棒(代表2个小朋友)横着摆。
追问：摆2根小棒表示什么意思？
现在大家动手分一分8个桃，按照平均分给2个小朋友来分，把桃分完，看每个小朋友能分得几个，在书上（）里填一填。
（学生操作，教师巡视指导）
交流：把8个桃按几个小朋友平均分的？（教师说明并在黑板上画椭圆：要按2个小朋友平均分，先画2个椭圆，代表2个小朋友。
）
接下来你是怎样分的？（根据学生交流，演示学生各自的分法，每次有多余的时候问学生接着怎样分）
提问：8个桃平均分给2个小朋友，分的结果知道了什么？（学生把填充的话齐说一遍）（2）明晰分法。
提问：刚才8个桃平均分给2个小朋友，就是平均分成几份？先摆2根小棒表示要按什么平均分？（按2份平均分）
说明：8个桃平均分给2个小朋友，就是要平均分成2份，所以先摆小棒或画圈确定分2份，再按2份平均分。
小朋友按2份平均分的分法有一些不同，有的每份先分1个，有的每份先分2个等等，再把剩下的这样分完：也有的每份依次分4个，刚好分完。
过程不同，但都是按2份分，把每份分得同样多。
引导：想一想，每次摆的时候为什么都要把每份个数分得一样多呢？（为了把2份分得同样多）
演示、操作，统一方法：刚才小朋友的分法，都是按2份分，做到了每份同样多。
现在请小朋友再跟老师一起分一分：8个桃要按2份平均分，先确定分的份数是2份；（指2个椭圆，并问：你们摆好2份了吗？）为了保证每份分得同样多，可以这样分：每份先分1
个，接着每份再分1个等等，现在正好分完。
提问：8个桃按2份平均分，结果知道了什么？
（3）回顾小结。
小朋友回想一下刚才的分法，把8个桃按几份平均分的？我们是怎样分的，结果知道了什么？
说明：今天把8个桃平均分是这一分：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4个。
启发：想一想今天学习的分法，和前面学的“按每几个一份地分”一样吗？有什么不一样？
说明：今天学习的平均分，先确定好平均分成几份，结果是每份分得几个；前面学习的平均分，是先确定好每几个一份，按每几个一份地分，结果是分成几份。
第2课时
教学过程：
一、动手实践，习得方法
教学“试一试”
出示试一试，让学生说说题意。
提问：12根小棒，平均分成2份，想一想要确定好几份来分，能看出怎样的结果？平均分成3份、4份呢？
小朋友能分吗？请小朋友先想好每次分成几份，再动手分一分，分完后看每份几根，并且记录下来：平均分成（）份，每份（）根。
学生操作，教师巡视指导。
交流分法和结果，结合交流演示分的过程（教师画圈或横线表示份数），明确各是按几份平均分的，结果每份几根，并板书。
引导：小朋友来看小棒，想每次分法：第一次按2份平均分，结果每份是——（6根）；第二次按3份平均分，结果每份是——（4根）；第三次按4份平均分，结果每份是——（3根）。
你觉得这里平均分都是按什么分，结果能知道什么？（板书：按几份平均分，结果是每份几个）
让学生一齐说一说：按几份平均分，结果是每份几个。
小结：（指黑板上小棒、板书）刚才学习的是平均分另一种方法。
大家通过分一分、看一看，明白了今天是先看清要平均分成几份，然后按几份平均分，结果是看每份几个。
二、组织练习，深化认识
1、做“想想做做”第1题。
指导学生看懂分的方法，说说要平均分成几份，为什么每份先分1个，接着怎样分；再连线分一分，分完为止，然后填一填。
交流连线结果，逐题说说按几份平均分，结果每份几个。
提问：这里平均分先看什么，都是按什么分的？
小结：这里的平均分，都是先看要平均分成几份，按几份平均分，结果能知道每份几个。
2、做“想想做做”第2题。
让学生了解题意。
提问：分胡萝卜给几只小兔，要求按几份平均分？
提醒学生可以连一连，也可以用学具表示8根胡萝卜分一分，再把分得的结果说一说、填一填。
3、做“想想做做”第3题。
明确题意后，要求学生先看着图在脑子里分一分，想想每只松鼠分得几个，再连一连、分一分、填一填，看自己想的结果对不对。
提问：这是按几份平均分的，结果每份几个？
4、做“想想做做”第4题。
（1）出示题目，组织操作
15个圆能平均分成几份？先同桌讨论，（可以想几个几是15）想好了一起交流。
交流：能平均分成几份？（板书：平均分成3份、5份、15份）
你准备按几份平均分？先想一想，再选一个平均分的份数，用圆片分一分，在小组里交流你是怎样分的。
（2）组织交流，深化分法。
根据学生交流分法，教师演示分法：先确定平均分几份，再分一分。
分完后让学生说说15个圆平均分分成几份，每份几个。
说明：刚才小朋友用今天的分法平均分，分得真好！都是先看要平均分成几份，按几份平均分，结果是每份几个。
（3）观察拓展。
小朋友，如果换个方法看，用每几个一份平均分的方法，想一想分成3份的，可以看成是按每几个一份分的，结果是平均分成3份？（教师用手势表示每5个一份地分，并指分成
3份的结果，初步体验不同分法）
指出：小朋友，我们从同一个分的结果里，可以看出分法虽然不同，但也是有联系的。
究竟有什么不同，又有什么联系呢？请小朋友先想想，下节课我们继续学习平均分，就能更加清楚不同分法各是怎样分的。
三、完成“动手做”
1、用8个小正方形拼长方形。
请小朋友拿出8个小正方形，你能拼成一个长方形吗？同桌商量怎样拼，动手做一做，看看你有几种拼法。
交流拼法，教师演示两种拼法：拼成一排的，拼成两排的。
（注意引导学生明白4×2的两种拼法位置不同，但却是完全一样的图形）
启发：请看拼成的图想一想，怎样很快想到能拼成2排，每排4个？（引导用二四得八或2×4＝8想）
说明：用几个几是8，想乘法口诀或算式，再把8个平均分，就能想到怎样拼。
比如，二四得八，或者2×4＝8，就想到按2排平均分，一排可以摆4个；也可以想到按每4个摆一排，可以摆成2排。
2、用12个、18个小正方形拼长方形。
用12个、18个能拼成长方形吗？你选一种个数，用你的方法想一想，拼一拼，再和同学说说是怎样想的。
等会我们一起交流怎样拼的，各有几种拼法。
交流拼法，教师展示给学生观察，启发学生说说是怎样想的。
3、拼正方形。
提问：用这样的小正方形拼正方形的话，你最少用几个就能拼成正方形？
让学生用4个小正方形拼正方形。
四、回顾过程，全课总结
提问：这节课的“平均分”你学到了什么？能说说今天平均分的方法是按什么平均分，结果是什么吗？和前面学习的平均分方法不同在哪里呢？
你是通过什么活动学会平均分的方法的？
小结：今天仍然学习平均分。
小朋友还是通过动手操作分桃、分学具，学会了平均分的另一种分法：看清要平均分成几份，按几份平均分，结果得到每份几个。
用学具摆一摆、想一想，是学习数学的好帮手，小朋友要学会用学具学数学。