北师大版语文四下《太阳的话》优质公开课课件
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太阳的话课件(北师大版语文四年级下册)PPT、优质教学课件
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
同 特点。
点，派小 组
代
表发言。
倡 导 学 生 （如米
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生
内在
发学生得出
的 学 习 动 结论。
引导学生 归纳
出有机
力。 在师生交 培 养 学 生 生自行归纳
流中
敢于
有机
物概念并 互动，尝 发 表 自 己 物概念有难
zhěn
xī
枕 晨曦
曦睫
齐读词语
金黄 亮光 温暖 撒满
sǎ
chè
再读诗歌，体味情感：
1.指名朗读，标画出自己最想读的词 句，并把自己的感受写在旁边，互相 交流。
2.抓关键词句，汇报读文收获。
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
（1）“让我进去，让我进去。进到你 们的小屋里。”
（矛盾激化）→完成教学目标（矛盾的解决）
五、教学过程
教 学生活 师动 活
设计 意
图
教学预见及 媒体选用 处理
动 引入（ 情景创 看屏幕上
设）：
分类
迅 速 集 中 贴近生活的 PPT 图
学生
情境
片：
展示 1999 年， 垃圾筒图 注意力， 容易激起学 垃圾分类
北京长
片，
激发
生的
筒图片三 张。
安街头曾出现 的写
论结
主体； 类不
不
果，摸索 培 养 协 作 详，教师可 同结果的 进行分类和评价
正 误。
物质
意识
北师大小学语文四年级下《九 太阳：太阳的话》 优质课教学课件_0
太阳的话
ห้องสมุดไป่ตู้
太阳的话
自读提示：
第一边读文，要求：速度慢，解决生字，读
好每句话。
第二遍读文，要求：在认字的基础上，加快
速度，读顺每句话。
第三遍度为，要求：大声朗读课文，力争达 到通顺、流利的效果。 第四遍读文，要求：默读思考，通过读文， 自己知道了些什么。
xī 晨曦
zhěn 枕头
jié 睫毛
枕
撒
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
让你们的心像小小的木板房，
打开他们关闭了很久的窗子。
太阳带着_______、_________、_______ 、 _____和_______来到了我们身边。
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。 心的空间
啊，太阳！我想对您说：“___________”。
作业：
有感情朗读诗歌，背诵全诗。
思考：
《海上日出》和《太阳的话》这两篇
文章都和太阳有关，他们有何异同？
小练笔：
用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
ห้องสมุดไป่ตู้
太阳的话
自读提示：
第一边读文，要求：速度慢，解决生字，读
好每句话。
第二遍读文，要求：在认字的基础上，加快
速度，读顺每句话。
第三遍度为，要求：大声朗读课文，力争达 到通顺、流利的效果。 第四遍读文，要求：默读思考，通过读文， 自己知道了些什么。
xī 晨曦
zhěn 枕头
jié 睫毛
枕
撒
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
让你们的心像小小的木板房，
打开他们关闭了很久的窗子。
太阳带着_______、_________、_______ 、 _____和_______来到了我们身边。
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。 心的空间
啊，太阳！我想对您说：“___________”。
作业：
有感情朗读诗歌，背诵全诗。
思考：
《海上日出》和《太阳的话》这两篇
文章都和太阳有关，他们有何异同？
小练笔：
用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
北师大版小学四年级语文下册《太阳的话》PPT课件精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
14新中小学教学课件
15
教学目标：
1、认识生字3个，描写5个字，积累词语4个。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说 几句话。
4、通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美 好情感。
猜谜语： 圆又圆，像火球， 一大早，准时到。 花草树木有了它， 生机勃勃又一天。
xī zhěn jié 晨曦 枕头 睫毛
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气， 把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。
啊，太阳！我想对您说：“___________”。
在括号里填上合适的词语：
金黄的（
）
满
身的（
）
林间的（
）
关
闭的（
）
作业： 有感情朗读诗歌，背诵全诗。
用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
语文四年级下北师大版：9-太阳《太阳的话》ppt课件(13页)
Biblioteka 金黄的（） 满身的（）
林间的（
） 关闭的（
）
作业：
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
有感情朗读诗歌，背诵全诗。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
曦睫
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
读词语：
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
枕头 睁开 关闭 空间
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
猜谜语：
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
圆又圆，像火球，
一大早，准时到。
花草树木有了它，
生机勃勃又一天。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
xī zhěn jié 晨曦 枕头 睫毛
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
太阳带着_______、_________、_______ 、 _____和_______来到了我们身边。
《恒谦教育教学资源库》
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
林间的（
） 关闭的（
）
作业：
《恒谦教育教学资源库》
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有感情朗读诗歌，背诵全诗。
《恒谦教育教学资源库》
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用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
《恒谦教育教学资源库》
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曦睫
《恒谦教育教学资源库》
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读词语：
《恒谦教育教学资源库》
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枕头 睁开 关闭 空间
《恒谦教育教学资源库》
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打开你们的窗吧， 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
猜谜语：
《恒谦教育教学资源库》
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圆又圆，像火球，
一大早，准时到。
花草树木有了它，
生机勃勃又一天。
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《恒谦教育教学资源库》
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太阳带着_______、_________、_______ 、 _____和_______来到了我们身边。
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快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
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北师大小学语文四年级下《九 太阳：太阳的话》 公开课ppt课件_3
太阳的话
撒满 睫毛
窗户
枕头
自由读诗歌，边读边思考自 己读懂了什么。
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
他带来了哪些美好的事物？
自学引路
默读诗歌第二小节,抓住关键词 语边读边做简单批注。
小组合作交流
同桌说一说太阳带来了哪些美好 事物。
我会说
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水,撒满你们心的空间。
让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水，撒满你们心的空 间。
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来 。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水撒满你们心的空间。
我带着
。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气 ， 我带着亮光和温暖 ， 我带着满身的露水 。
太阳对我们有哪些希望？
自学引路
轻声品读诗歌第三、四小节, 用自己喜欢的方法勾画。
小组合作交流
1、先自己找找再小组内说一说，然
后组长分配好任务，讨论找出答案看 那一组又对又快。 2、别人发言时要认真倾听，及时补 充。
1.我爱阳光，因为你给我指明方向。界的眼睛和 “---------”。 心灵。
用“你”称呼太阳，用一段 文字或一首小诗记录自己对 太阳的心声！
撒满 睫毛
窗户
枕头
自由读诗歌，边读边思考自 己读懂了什么。
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
他带来了哪些美好的事物？
自学引路
默读诗歌第二小节,抓住关键词 语边读边做简单批注。
小组合作交流
同桌说一说太阳带来了哪些美好 事物。
我会说
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水,撒满你们心的空间。
让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水，撒满你们心的空 间。
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来 。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水撒满你们心的空间。
我带着
。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气 ， 我带着亮光和温暖 ， 我带着满身的露水 。
太阳对我们有哪些希望？
自学引路
轻声品读诗歌第三、四小节, 用自己喜欢的方法勾画。
小组合作交流
1、先自己找找再小组内说一说，然
后组长分配好任务，讨论找出答案看 那一组又对又快。 2、别人发言时要认真倾听，及时补 充。
1.我爱阳光，因为你给我指明方向。界的眼睛和 “---------”。 心灵。
用“你”称呼太阳，用一段 文字或一首小诗记录自己对 太阳的心声！
北师大版小学四年级语文下册《太阳的话》课件PPT
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光、 把温暖和露水，撒满你们心的空间。
如果你是太阳，你还 会带着什么样的礼物？试 着仿写第二小节。
我带着花朵的芳香， 我带着晨风的清凉， 我带着热情和希望， 我带着鸟儿的歌唱。
太阳――这个温暖的使者，把无限的 光明无私的奉献给人类，使得我们不 得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样 来表达对太阳的感激之情呢？
（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水， 洒满你们心的空间。”
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露 水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到 内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生 命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。 太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。
北师大版 四Leabharlann 级 语文下册太阳太阳
思考： 通过读课文，你知道了些什么？
在本文中，诗人用太阳象征光明和希望， 用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭 塞、陈旧、落后的环境，以第一人称“我”代 表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。
（1）“让我进去，让我进去。进 到你们的小屋里。”
（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼。”
谈收获记感受
同学们，学了本篇课文，你有什么收 获与感受？请用几句话总结出来，记 在课本上。
语文四年级下北师大版9-1《太阳的话》课件(20张)
啊，太阳！我想对您说：“___________”。
在括号里填上合适的词语：
金黄的（花束 ） 满身的（露水 ） 林间的（ 香气） 关闭的（窗子 ）
作业：
有感情朗读诗歌，背诵全诗。
拓展延伸
太阳是光明、温暖的使者，让我 们用“您”称呼太阳，写一首赞 美太阳的小诗。
曦睫
齐读词语
金黄 亮光 温暖 撒满
sǎ
chè
再读诗歌，体味情感：
1.指名朗读，标画出自己最想读的词 句，并把自己的感受写在旁边，互相 交流。
2.抓关键词句，汇报读文收获。
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
（1）“让我进去，让我进去。进到你 们的小屋里。的生字，有感情的朗读课文， 背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人 们，敲开人们心灵的急切心情，激发同 学们热爱太阳、热爱生活的情感。
太阳
朗读课文，整体感知 ：
太阳给我们带来了哪些美 好的事物？太阳对我们有哪 些希望？
学习生字 jié sǎ zhěn xī 睫 撒 枕 晨曦
（3）“让我把花束、把香气，把亮光、 温暖和露水，撒满你们心的空间。”
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、 温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个 角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好， 从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活， 形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的 精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会 再读这句话。
带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句 话。
（语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）
太阳――这个温暖的使者，把无限的 光明无私的奉献给人类，使得我们不 得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样 来表达对太阳的感激之情呢？
在括号里填上合适的词语：
金黄的（花束 ） 满身的（露水 ） 林间的（ 香气） 关闭的（窗子 ）
作业：
有感情朗读诗歌，背诵全诗。
拓展延伸
太阳是光明、温暖的使者，让我 们用“您”称呼太阳，写一首赞 美太阳的小诗。
曦睫
齐读词语
金黄 亮光 温暖 撒满
sǎ
chè
再读诗歌，体味情感：
1.指名朗读，标画出自己最想读的词 句，并把自己的感受写在旁边，互相 交流。
2.抓关键词句，汇报读文收获。
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
（1）“让我进去，让我进去。进到你 们的小屋里。的生字，有感情的朗读课文， 背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人 们，敲开人们心灵的急切心情，激发同 学们热爱太阳、热爱生活的情感。
太阳
朗读课文，整体感知 ：
太阳给我们带来了哪些美 好的事物？太阳对我们有哪 些希望？
学习生字 jié sǎ zhěn xī 睫 撒 枕 晨曦
（3）“让我把花束、把香气，把亮光、 温暖和露水，撒满你们心的空间。”
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、 温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个 角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好， 从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活， 形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的 精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会 再读这句话。
带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句 话。
（语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）
太阳――这个温暖的使者，把无限的 光明无私的奉献给人类，使得我们不 得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样 来表达对太阳的感激之情呢？
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了我们身边。
（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒 满你们心的空间。”
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温 暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角 落，从身体到内心，切身感受到生活的美好， 从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活， 形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的 精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会 再读这句话。 （语气加重，体味到太阳的（ 露水 ）
林间的（ 香气）
关闭的（ 窗子 ）
作业：
有感情朗读诗歌，背诵全诗。
太阳是光明、温暖的使者，让我 们用“您”称呼太阳，写一首赞 美太阳的小诗。
拓展延伸
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水， 撒满你们心的空间。 心的空间
（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼。” 带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。 （语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）
xī
睫
枕
晨曦
曦
睫
齐读词语
金黄 亮光 温暖 撒满
sǎ
chè
再读诗歌，体味情感： 1.指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己 的感受写在旁边，互相交流。 2.抓关键词句，汇报读文收获。
打开你们的窗子吧，
打开你们的板门吧，
让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”
太阳――这个温暖的使者，把无限的 光明无私的奉献给人类，使得我们不 得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样 来表达对太阳的感激之情呢？
带着对课文的理解，有感情朗读课文。
谈收获记感受 同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？
请用下面这个句式说一说，记在课本上。
啊，太阳！我想对您说：“___________”。
同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时， 心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。
（读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小 屋的感情。）
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。
太阳带着金黄的花束 _______ 、_________ 林间的香气 、
亮光 温暖 和 满身的露水 _______ 、_____ _______ 来到
北师大版四年级语文下册
学习目标 1.认识本课的生字，有感情的朗读课文，背诵诗歌。
2.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们 心灵的急切心情，激发同学们热爱太阳、热爱生活的 情感。
太阳
朗读课文，整体感知 ：
太阳给我们带来了哪些美 好的事物？太阳对我们有哪 些希望？
学习生字
jié
sǎ
撒
zhěn