Unit 9 What does he look like第四课时上课教案 新人教版七年级下
Unit 9 What does he look like第四课时教案
课时安排
第 4 课时
课时目标
1. 语言知识目标：
1. 知识目标：
1) 单词：复习整个单元。
2) 句型：复习整个单元。
2. 能力目标：
1) 能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2) 能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。
2. 情感态度价值观目标：
情感态度目标：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
课时重难点
1. 教学重点：掌握本单元单词、短语，描述人物外貌特征。
2. 教学难点：准确、熟练地描述人物外貌特征
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图。
Unit 9 What does he look like_教案
Unit 9 What does he look like?Section A (1a-1c)一、教学目标语言能力：1.掌握目标词汇curly，straight, tall, thin，heavy,medium, height, build, (be) ofmedium height, (be) of mediumbuild2.掌握目标句型：---What does he/she look like?---He is tall/short/heavy/thin.---He is of medium build/height.---He has short/long/straight/curly hair.情感目标：让学生学会友好、客观地描述他人的形象。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握目标，熟练掌握描述人的形象的句型。
2. 教学难点：掌握描述人的形象的句型，区别be和have/has表达人的外貌的句型。
ObjectivesTo learn 10 new words and can use them freely.To learn to describe people’s appearance.To be able to recognize the people according to the descriptionof their looks.三、教学过程Step1.Greeting.Step2. Learn some new words (use some pictures to arise students’interests)Step3. Practice the new words and finish 1a.(帮助学生熟悉本课的目标单词，为下一步的目标句型的练习打下基础) Step4. Use the pictures in the textbook to teach the goal sentences.(用书本上的图片可以让学生更熟悉课文内容，为下一步的教材练习打好基础)Step5. Observe and learn.(根据我们前面口头练习的句子让学生自己总结描述人外貌特点的句型结构，辨别“be”和“have/has”) Step6. Learning for using.(进一步强化学生对这两种句型的使用。
unit-9-what-does-he-look-like教案
Unit 9 What does he look like?教学目标1. 知识和能力目标1）本课时的语言目标为讨论人的外貌（Talking about people’s appearance）。
围绕这语言目标，学生应掌握“What does he/she look like? What do they/you look like? He/She is…He/She has…”等句型；2）学会谈论身高、体重、发型并掌握“like, look like, curly, long, thin, heavy, medium, build ”等重点词汇。
2. 过程和方法目标1）学生通过看、听、说、写，掌握并使用描绘人的外貌的句型和词汇。
2）学生完成教材和老师设置的各项任务，并使用这一课时的目标语言获取与分享信息，自由谈论他人的外貌特征3. 情感态度和价值观目标1）在谈论他人的外貌时应注意使用委婉语，礼貌待人。
2）不要以貌取人（Don’t judge people by appearance）。
教学重难点1）描绘人的外貌的句型和词汇2）句型中is和have/ has 的区别教学步骤Welcome to the English world! Let’s be friends! Today we will get to know many friends.Part 1: Say me1.Get to know me (New words teaching)Invite ss to talk about Miss Li and their own English teacher.T:Who’s your English teacher? What does he/she look like?Is she/he tall/short? Ss:……T:That’s what we are going to talk about.(Write the title on the blackboard).(1)Now look at the picture. （教师出示3副图）What do you think of him? He is __?short(2)These people are really different. How about this one? What does he looklike?(Show another picture)------fat.Then list the other two pictures ab out “of medium build and thin”After presenting a comprehensive picture to exam the effect.(4)Hair:long hair short hair curly hair straight hair2.以师生对chant 的方式复习小结刚才学习的形容词（师说上句，生说下句,即前一单词的反义词并做手势；如时间不充裕该环节可机动。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit9 What does he look like 第4课时
第四课时Section B(2a—3b)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课时语篇中的what、how、why等关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型。
(获取信息)2.掌握文本信息的处理能力,提高交流与合作能力。
(梳理整合)(内化应用)3.借助小组流动和探究,培养语篇分析能力及人际交往意识。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇通过描述画像师的职业和经历,学生真切地感受到外貌描述在生活中的实际用途,该文本在巩固人物描述的语言结构的同时,还考查了不同代词的指代对象。
Why:通过文本的阅读,一方面对学生进行思维结构的训练,让学生在理解语篇的基础上选出符合罪犯的人物形象。
另一方面,指示代词的考察,不仅考查学生对细节的理解,而且培养了学生的语篇分析能力。
How:文体为记叙文,在对画像师的职业和经历的描述中,巩固关于人物外貌的语言描述的同时,更注重培养学生思维和分析能力。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学生活动效果评价Lead-in通过视频欣赏导入本课话题1.Greeting.2.The teacher asks students to watch avideo.3.The teacher asks students to look atthe picture and answer the questions.Q1:What is the policeman doing?Q2:What do you think of his job?4.The teacher asks students to look atthe picture and try to describe thepeople.观察学生能否根据图片观察回答问题和描述人物特征设计意图通过播放视频组织教学,提醒学生要集中精神,为上课做好准备Activity1:Warm-up读前活动帮助学生复习关于外貌的形容词Brainstorm.T:Today,we learn something aboutjobs.What is your father’s job?S:…T:What do you think of his job?S:…教师根据学生回答问题的情况判断学生对目标语言的掌握情况设计意图复习职业等相关词汇,关注学生对家长的工作评价(单方面),为后面的工作评价(两方面)做准备【学习理解】Activity2:Pre-reading预测感知,激活思维1.Learn about a new job—policeartist.T:He is a police.He is also anartist.He can be a police artist.2.Work on2a.观察学生能否掌握新单词,完成2a任务;能否通过观察三幅图片思考谁是嫌疑人;能否通过上下文确定阅读篇章中的指代关系续表教学目标学生活动效果评价3.Read the newspaper article quicklyand find the answer:Which picture shows the realcriminal?设计意图通过第一个环节,引入新工作——police artist,简单介绍什么是police artist,为语篇阅读预热【学习理解】Activity3:While-reading通过细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析Read Para.1and answer thequestions:What’s Joe Brown’s job?Read Para.2and answer another twoquestions.1.What does the real criminal looklike?2.Why does Joe draw three differentpictures for one criminal?观察学生能否抓取阅读语段中的关键信息和设置语篇问题的关键词设计意图通过文本分析,学生熟悉教材内容并利用课本信息进行句意转换,给出符合问题的答案,为后面的深度思考做准备【学习理解】Activity4:Post-reading运用本课主题内容启发学生进行思考1.The teacher asks students to listenand repeat.2.The teacher asks students to try toretell the passage by the mind map.3.The teacher asks students to workon2c.教师观察角色扮演活动帮助学生更好地掌握文本内容;根据学生情况给出必要的指导和反馈设计意图再次阅读文本后,深度思考并发表自己的观点,引导学生关注工作的两面性,为后面的输出做准备【学习理解】续表教学目标学生活动效果评价Activity5:Writing 理清写作思路,通过写作练习目标语言Pre-writing1.Finish the task in3a.2.The teacher helps students toorganize the writing structures andknow what to write in each part.While-writing1.Talk about your friend’s look.2.Write a passage about your bestfriend.These questions may helpyou.Q1:What is your friend’s name?Q2:What does he/she look like?Q3:What does he/she like towear?Q4:Why do you like him/her?Post-writing1.The teacher shows a possibleversion to students and asks themto check out.2.Self-check and peer-check.观察学生在写作中是否明确了写作意图,是否准确使用范文中有用的句型和表达,并给予指导和反馈设计意图通过阅读与写作训练相结合,进一步巩固本单元所学的语言基础知识,并灵活运用本单元所学的重点单词、词组与句型进行写作训练【应用实践】板书设计作业设计基础型作业:Retell the passage in2b.实践型作业:Polish your writing according to your teacher’s advice.教学反思。
Unit 9 What does he look like 全单元教案(共4课时)
Unit 9 What does he look like?Section B (1a—1d)Teaching goals:In this class, Students will know more descriptive words and expressions . Students can talk and describe people’s looks by listening and talking. Try to improve the listening skills.Step I. ReviewMy good friend is tall.She is a little thin. She haslong straight hair. Shewears glasses? Who isshe?Describe one of your good friends to your classmates.Some students say his description in front of the class.( 设计意图：让学生通过表演，描述自己的好朋友让大家来猜，既能复习上节课所学的描述人物的句型，又能通过大家猜来活跃气氛，为融入课堂打下好的开端。
)Step II. Preview一、Put the following into English orally.1.金色的头发___________2.圆脸_________3.戴眼镜_________4.我最喜爱的歌手是约翰 杰克逊_____________________5.他又高又瘦______________________6.他留着棕色的短卷发____________________________7.你最喜爱的女演员是谁？___________________________（设计意图：通过预习翻译可以让学生知道本课的重点及难点。
Unit-9-What-does-he-look-like.(4课时教案)
Unit 9 What does he look like?Learning Objectives一、Topics（话题）:Physical appearance二、Functions (功能)Describe people’s looks三、Structures (结构)1. What questions2. Adjectives of description3. Alternative questions四、Target Language (目标语言)What does he look like?He’s of medium build.Is he tall or short?He’s tall.Do they have straight or curly hair?They have curly hair.五、Vocabulary （词汇）straight, tall, thin, heavy, round, handsome, face, mouth, eye, nose, glasses, actor, actress, put, describebe of medium height/build, look like, wear glasses, a little, in the end六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Joe Brown has …He’s about … years old.I like him because …八、教材分析本单元以描述人的外表为话题，共设计了三个部分的内容。
旨在通过本单元的教学使学生学会使用“What does he/she look like?”的句型询问别人的外表；用英语描述别人的发型，身高，身材以及其它特征。
并能学以致用，用所学知识描述自己的朋友，喜欢的老师及演员的等。
Unit 9 What does he look like完整版教案
1. Show some photos of the famous singer or actor (actress)
(3).pictures来教有关头发的词汇,注意has的用法。接着教a beard, a moustache, glasses。
1. Read the conversation and recite it.
2.Practice like the conversation according to some pictures.
课题：Unit 9 What does he look like？
学科_英语____备课教师___黄运黎____授课年级__七年级_____
教材分析
本单元主要关于人物外貌描写的生词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown，（了解生词的汉语意思，并能正确读出其英语发音。95%以上的同学能够当堂正确拼写上述单词。）
2. Explanation:
(1) may be
(2) a little
然后用这两名学生为例教heavy,tall, thin, short引出句型：
1. What do you look like? He’s really tall. He has long straight hair.
2. What does she look like? She’s of medium/build.
人教新目标七年级下册英语市级优质课获奖教案-Unit 9 What does he look like 第四课时
Unit 9 What does he look like?听说课SectionB (1a-1e ) 第四课时Learning Goals:一、语言知识：（常用词汇和句型）nose , mouth , r o un d , face , eye , singerMy favorite singer is John Jackson. He’s tall and thin. He has short curly brown hair.二、语言技能：继续让学生学会从其他角度描述人物外貌，如：头发、脸型、五官、眼镜、职业等；同时通过听说活动，进一步巩固描述人物外貌特征的形容词、短语及句型结构。
三、学习策略：通过看图画能尽可能完整的描述人的外貌；通过听力活动，能够根据所听内容中人物的外貌描述推断出正确的形象。
四、情感态度：通过描述同学、自己、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
并培养正确的审美观。
五、文化意识：在英美等西方国家，fat作为形容词，描述人时意义趋于消极，往往使用一些意义中性的词heavy或委婉的词语heavy-set等。
描述某人很瘦，常用slim显得更为礼貌。
描述男人用handsome , 描述女人用beautiful , pretty 。
通过描述不同人的外貌，对学生进行不同文化意识的渗透。
【设计意图】目标引领，表述了本节课的知识、能力、学习策略、情感态度和文化意识。
Teaching and leaning steps:StepI. Pre-listening activities1. Preview一、Look at P52, put the following into English orally, then write them down without looking at the text.(1)圆脸________________ (2)棕色的短卷发________________(3)戴眼镜_______________ (4)小嘴巴_____________________(5)大鼻子______________ (6)大眼睛__________________(7)又高又瘦 (8)我最喜欢的歌手二、Look at P52, put them into English orally, then write them down without looking at the text.1.我最喜欢的歌手是约翰·杰克逊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级（下）第九单元第4课时
Unit 9 What does he look like？
Section B (3a—4)
The fourth lesson
【教学目标】
知识目标
完成Section B部分3a的学习
熟练掌握描述人的外表，形成一定的书面能力
能力目标
能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平
情感目标:能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习乐趣。
【重点难点】
教学重点 : 描述人物外貌特征和写作。
教学难点1.短语the pop singer with funny glasses, long curly hair, a new look, short straight hair, not…any more, Ruth from New York, go shopping,
2,描述你心目中的偶像。
【教学过程】
I. Warm up
1. Revision
预习过SectionB3a之后，请快速翻译下列句子。
Do you remember Johnny Deam ？
The Pop singer with funny glasses and long curly hair
他有一个新外表__________________________________
He doesn’t wear glasses any more __________________________
I don’t think he’s so great. _________________________
她现在没有留长头发_______________________________
I can go shopping and nobody knows me. ________________________
Ⅱ感知体验3a
1）听录音，教师播放录音，学生听录音，并完成下面的表格。
学生看课本
第四十五页.完成表格。
2)教师再一次播放录音，学生跟读录音，注意模仿语音语调。
3)学生齐读课文。
然后教师找同学来阅读课文，注意生字词的错误发音并改正。
4) Explain: 掌握下列短语
The pop song with funny glasses ______________
Long curly hair_____________
A new look___________________
Not…any more______________
Short straight hair_________________
Ruth from New York_______________
Go shopping____________
Ⅲ.强化巩固 3b
1）学生观看两幅图片，阅读3b，并完成填空。
给学生2分钟的时间。
2) 找学生来完成答案，叫是个学生一起完成更正，并及时给学生以鼓励。
3)学生阅读课文，教师找一到两位学生读课文。
3b是对上文的巩固。
IV. 实践应用
3c 给学生5分钟的时间，让学生写出自己家的家庭成员，根据3a。
然后找学生读一下他写的家庭成员。
Ⅴ.总结反馈: 让学生来总结本节课所学习的内容，重点引导学生来描述家庭成员或者是他熟悉的人，教师或者他所喜爱的电影明星。
VI. 作业布置
1.巩固本节课的字词，以及主要句型。
2.做同步上相关的题目。
【教学问题最佳解决方案】
【教后反思】
能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。