2012-2017高考历史真题分解必修二第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
第17课空前严重的资本主义世界经济危机新
3、虚假“繁荣”的幻灭：
全方位的经济危机。
二、经济危机从美国开始
1、危机的爆发的标志
经济危机爆发的标志：1929年10月24日， 纽约华尔街股票市场崩溃
1929年10月24日被称为“黑色星期 四”，这一天纽约证券市场在经历了几次 小小的预震后出现了坍塌，几十种主要股 票价格狂跌，绝望的人们疯狂地抛售，当 天就有1289万股易手。崩溃的高潮终于在 10月29日来到了：大批的股票涌到市场上 来，不计价格地抛售，这一天疯狂交易以 1641万股的最高纪录收盘。
（3）广阔的国内外市场刺激了经济 的发展。
1、虚假“繁荣”的原因：
（1）美国在第一次世界大战中大发 横财， 扩张了经济实力，为其繁荣 提供了物质基础。 （2）技术革命是最基本、最重要的 原因。 （3）广阔的国内外市场刺激了经济 的发展。
2、虚假“繁荣”的表现：
战争结束时，美国已从战前一个资本输 入国变为资本输出国，由债务国变成债权 国。到1924年，美国掌握的黄金总额已达 世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融 市场，战后资本主义世界的金融中心由英 国移到了美国。 20年代，美国的汽车工业、电器业和建筑 业等工业部门显示出蓬勃生机。
（2）技术革命是最基本、最重要的 原因。
第一次世界大战后，美国垄断资产阶级为了追逐高额 利润，凭借其在一战中扩张起来的经济实力和欧洲各国战 后经济尚未恢复之机，以及西欧各国在财政上对美国的依 赖，夺取大量新的海外市场，实行资本和商品输出。美国 在夺取新的海外市场的同时，也注重扩大国内市场。在20 年代，垄断资产阶级挖空心思，用五花八门的扩大广告宣 传和赊购的办法来刺激汽车、住房及大件日用生活必需品 的消费。
1、1929－1933年资本主义世界经济危机爆 发的根本原因是 （ ）
高中历史 人教版 必修二 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、虚假“繁荣”——20世纪20年代的美国▲“繁荣”的表现（P80①②③）二、经济危机的爆发——虚假“繁荣”的幻灭1．原因：⑴根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在（即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾）⑵具体原因：①市场相对狭小：资本家攫取了高额利润，广大劳动人民的生活都相对贫困；国民贫富差距扩大，财富集中在少数人手里，限制了社会实际消费能力的增长。
②市场的虚假繁荣：毫无顾忌的分期付款和银行贷款，烘托出市场的繁荣假象。
③市场上供大于求：资本家被眼前的利润所驱使，盲目扩大再生产（经济的“繁荣”集中表现在工业生产的高涨上）④金融市场的不稳定：人们醉心于股票投机活动，金融市场不稳定。
⑶直接原因：生产和销售的矛盾2．爆发⑴标志：1929年10月美国华尔街股市崩溃（金融业）⑵表现：工商业银行纷纷倒闭→人民生活（P81第二段）农业⑶特点：①范围广：这场从美国爆发的危机，迅速扩展（波及）到其他主要资本主义国家，并影响世界各国，演变成一场空前规模的世界性的经济危机。
②持续时间长：直到1933年美国等国才陆续走出危机的阴影③破坏性大（大萧条、大危机）1929-1933年，资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，失业工人超过三千万，是迄今为止资本主义世界最严重的一次经济危机。
④改变了世界政治格局。
思考：这场经济危机从美国开始，为何会影响整个世界？①资本主义世界市场早已形成，世界经济联系加强。
②美国是资本主义世界头号经济大国，美国经济对其他资本主义国家经济有着极其重要的影响。
三、经济危机的影响：1．资本主义各国：加深了资本主义各国严重的社会危机，示威游行、罢工等抗议活动接连不断。
（了解P82第一段）2．主要资本主义国家之间：各主要资本主义国家为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺，彼此之间的矛盾和磨擦日趋尖锐。
3．主要资本主义国家和殖民地、半殖民地之间：为了走出经济困境，它们进一步加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，激起当地人民更为强烈的反抗，加剧了世界紧张局势。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
必修Ⅱ第六单元世界资本主义经济政策的调整班级：组别：姓名：等级：第 17 课空前严重的资本主义世界经济危机【2012年江苏高考考纲要求】1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
考点分析一：经济危机爆发的原因1．原因：(1)根本原因：资本主义基本矛盾即和之间的矛盾。
(2)主要原因：①，限制了实际消费能力的增长；造成市场萎缩，从而导致生产相对过剩，生产与矛盾尖锐。
②毫无顾忌的和烘托了市场的虚假繁荣。
③活动过度，金融市场的稳定性受到严重冲击。
2、开始：年10月24日，美国华尔街崩溃，引发连锁反应。
3．表现（大萧条）：（国内）倒闭（金融业），萧条锐减，人数激增（工商业），骤降，下跌（农业），整个经济陷入困境。
（国际）美国经济拖累欧洲经济，资本主义各国加紧对亚非拉的经济掠夺。
考点分析二：经济危机爆发的特点(1)波及特别广：席卷了资本主义世界。
(2)持续特别长：持续到1933 年才有了复苏迹象。
(3) 特别大：资本主义世界工业产量下降了三分之一以上，失业工人超过三千万。
考点分析三：经济危机爆发的影响1．影响：(1)对资本主义世界的经济：造成特别巨大的破坏，资本主义世界笼罩在空前绝望的情绪中，有人哀叹“世界末日已经来临”。
(2)危机加深了各主要资本主义国家的危机。
资产阶级民主制度摇摇欲坠：①政坛丑闻层出不穷，扫地；②要求改善生活状况，示威游行和罢工斗争不断；③势力兴风作浪，社会动荡不安。
(3)危机加剧了的紧张。
为摆脱危机，各国加强对经济的干预，加紧在上的争夺，彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐，还进一步加紧对的掠夺，加剧了世界紧张局势。
2．胡佛的反危机措施：(1)内容：①固守传统的“”政策，反对政府直接干预；②被迫采取了一些措施，如实行由联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策。
(2)结果：①危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾，社会动荡不已。
②举国上下怨声载道，期盼出现新的，采取有效政策，迅速克服危机。
必修2第17课空前严重的资本主义世界经济
（2）失业人数激增，人民生活水平骤降；
（3）农产品价格下跌，农民收入锐减，很多 人濒临破产。
3、1929~1933年经济危机的特点。
请看下列图组
德国法西斯势力崛起
“胡佛村”
经济危机激化了社 会阶级矛盾。德 国社会各阶层对 软弱无能的政府 普遍不满。以希 特勒为头子的法 西斯组织纳粹党 趁势发展壮大。
虚拟一刻
大胆假设
假如你是当时美国总统，面 对本国严重的危机，你会如何来 考考你！ 解决呢？
亡羊补牢乎？
我养了很多羊
•漫画讽刺了当时的胡佛政府 面对危机的政策是什么？
狼来了？
1、经济危机爆发的原因：
直接原因：生产与销售之间的矛盾 具体原因：贫富差距过，信贷消费过度膨胀， 股票投机过度。 根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存 在（生产的社会化和生产资料私人占有制的 矛盾） 导火线：1929年，10月24日，纽约华尔街 股市崩溃
2、经济危机爆发的表现：
（1）银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产 锐减；
学习目标：了解1929-
1933年资本主义世界经 济危机爆发的原因、特 点和影响，认识罗斯福 新政的历史背景
什么是资本主义经济危机
资本主义经济危机是指资本主义经济发展 过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本 特征是相对过剩。
1825年英国爆发了第一次经济危机。此后平均 大约每隔十年左右，就发生一次经济危机，如1837 年、1847年、1857年和1866年。其他资本主义国家 也不同程度地爆发了经济危机。
睁一只眼闭一只眼经济
人教版高中历史必修2 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
出现于19C末20C初，经济大危机时得到强化， 二战后普遍流行于资本主义世界。其中，罗斯福 新政是国家干预经济的成功典型。
第六单元 世界资本主义经济政策的调整
资本主义经济理论和经济政策的调整与变化：
重商主义--- 16至17世纪西欧资本原始积累时
期的一种经济理论或经济体系
材料四：20年代的美国盛行分期付款，用 这种方法来刺激消费市场。有的农场主赊 购的拖拉机已经用坏，还没付清赊购的钱。 有的家具店对年青的新婚夫妇说：“分期 付款，你负责打扮姑娘，我们来布置新 房。”
从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危 机？
一、1929---1933年资本主义世界经济危机的原因
（1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾依然存在
这个例子生动而又形象地揭示出经济危机是 由经济领域中哪两个环节之间的矛盾造成的呢?
材料二：1920～1929年，美国工人的工资增长2％， 而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还 不到非农业工人的40％,到 1929年，美国国家财 富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。
材料三：20年代初，股票投机成风。人们不但把 自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票， 造成这一时期股票价格被大幅度哄抬。每天，大 批市民挤在交易所内，观看着行情显示屏。人们 问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？”
拓展升华：孟子说：生于忧患，死于安乐
从大繁荣到大萧条的巨变和当时的应 对措施中，我们应该吸取哪些教训？
居安思危； 关注民生； 规范金融市场； 适时调整生产关系； 将市场调节和宏观调控结合； 加强合作，共同应对； ……
探究：出现“柯立芝繁荣”的原因是什么？
“柯立芝繁荣”的原因
1、美国在第一次世界大战中大发战争横财，扩 张了经济实力，为其繁荣提供了物质基础。
高一历史必修217课空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例及反思
（二）过程与方法
本节课采用多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高分析问题和解决问题的能力。具体包括：
1.图片展示：通过展示危机时期的历史图片，让学生直观地感受危机的严重性；
2.文献分析：引导学生阅读相关文献，深入了解危机的背景和影响；
3.小组讨论：设置小组讨论环节，让学生在讨论中提出不同观点，培养合作精神；
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如学习态度、合作精神等；
2.组织学生对课堂内容进行评价，了解他们对知识点的掌握程度；
3.鼓励学生提出建议和意见，改进教学方法和策略；
4.教师给出评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，帮助他们提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课以一段生动的历史短片导入，展示1929年至1933年资本主义世界经济危机的恶劣环境。短片内容包括：
1.设计具有启发性的问题，如“危机爆发的根源是什么？”、“危机对当时社会产生了哪些影响？”等；
2.引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主寻找答案；
3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的批判性思维；
4.教师总结问题，给出权威答案，加深学生对知识点的理解。
（三）小组合作
本节课通过小组合作，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。具体包括：
1.划分学习小组，确保每个学生都能参与讨论和实践活动；
2.设计具有挑战性的任务，如分析某一国家的危机应对政策，让学生在实践中学习；
3.鼓励小组成员相互尊重、包容，培养良好的团队氛围；
4.组织小组汇报，让学生展示自己的成果，锻炼表达能力和思维敏捷性。
（四）反思与评价
本节课通过反思与评价，让学生总结经验，提高自己的学习能力和综合素质。具体包括：
2012017高考历史真题分解必修二第17课空前严重的资本主义世界经济危机
第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、选择题2017年题组（备注：无）2016年题组（备注：无）2015年题组1 （2015 •海南高考・19）20世纪30年代经济危机期间，美国政府采取一系列措施以增强本国产品在国际市场上的竞争力，属于这类措施的是（）A.保持农产品的生产和消费之间的某种平衡B.把进口物品平均关税率从40%提高至47%C.废止不公平竞争惯例使各产业生产能力得到充分利用D.在美元原来价值的50%〜60%之间固定它与黄金的比价【考点】1929~ 1933年资本主义世界经济的危机【解析】材料反映的是经济危机爆发后，各国纷纷开拓国际市场，保持农产品的生产和消费之间的某种平衡是调整农业的措施，与题目不符，故A项错误；提高关税，实行贸易保护，主要是抵御外来商品进入本国市场，不符合题意，故B项错误；废止不公平竞争惯例使各产业生产能力得到充分利用是恢复工业的措施，故C项错误；实行美元贬值，刺激出口，有利于国际市场的开发，故D项正确。
【答案】D 2 （2015 •山东高考・21）下列示意图中能正确反映1929〜1938年美国和苏联在世界工业总产值中所占份额（％）变化趋势的是（）份顿（则盼顿（则份顿W份棘1%）年份年份年份年份A BCD【考点】1929至1933年资本主义世界经济危机“斯大林模式”【解析】由于受到经济危机的打击，在这一时期，美国经济持下滑趋势，苏联经济迅速发展，持上升趋势，故A项正确；1929至1933年美国经济危机，工业总产值不可能呈现完全上升趋势，故B 项错误；苏联在1929至1938年期间通过斯大林体制的建立，大力发展了工业，苏联的工业总产值应该呈现上升趋势，而不是没有任何变化，故C项错误；由于受到经济危机的打击，在这一时期，美国经济持下滑趋势，苏联经济迅速发展，持上升趋势，故3项错2 误。
【答案】A3 （2015江苏高考48）下边是1920〜1940年的美国经济数据图。
对该图解读符合实际的是（）预算结余或赤字在国民生产总值中所占的百分比，1920〜19401920 1925 1930 1935 1940A.1921〜1930年预算结余，反映经济政策顺应时代要求B.1930〜1932年预算赤字，反映政府全面加强经济干预C.1933〜1935年预算比重接连增加，表明公共开支增多D.1936〜1938年预算比重连续下降，表明经济出现复苏【考点】1929年至1933年资本主义世界经济危机；罗斯福新政【解析】1929年大危机的爆发，说明资本主义咱由放任”经济政策已无法适应资本主义经济的新发展，故A项错误；1933年罗斯福就任总统，实行“新政”,而“1930~ 1932年”，时任美国总统胡佛固守传统的“自由放任”政策，反对政府直接干预，故B项错误；1935年预算比重低于1934年，没有“接连增加”,故C项错误；20世纪30年代后半期，美国经济出现明显的复兴迹象，到1939年，美国的工业生产水平创历史新高，与“1936~ 1938年预算比重连续下降”相符，故D项正确。
人教版高中历史必修2第17课空前严重的资本主义世界经济危机说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.回顾本节课所学内容，让学生自我总结经济危机的成因、过程、影响及罗斯福新政的主要内容。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师针对学生的总结和分享，提供有效的反馈和建议，帮助学生提高学习能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采用以下策略：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同层次和重要信息。
2.确保文字简洁，配合图表、时间线等元素，使信息一目了然。
3.在书写过程中，适时停顿，解释板书的各个部分，帮助学生理解和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对经济危机复杂原因的理解可能存在困难。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以现实生活中的经济现象为例，引发学生对经济危机的关注，提高他们的学习兴趣；
2.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频等资料，增强学生对经济危机时期历史情境的体验；
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中深入思考经济危机的成因、影响及对策；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了第二次工业革命、资本主义制度等基础知识。然而，他们可能对经济危机的爆发原因、过程及其影响缺乏深入了解，对罗斯福新政的认识也可能停留在表面。可能存在的学习障碍有：1.对经济危机的复杂原因理解困难；2.对经济危机对各国政治经济影响的认识不足；3.对罗斯福新政政策内容及效果的评价存在误区。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、选择题2017年题组（备注：无）2016年题组（备注：无）2015年题组1．（2015·海南高考·19）20世纪30年代经济危机期间，美国政府采取一系列措施以增强本国产品在国际市场上的竞争力，属于这类措施的是()A．保持农产品的生产和消费之间的某种平衡B．把进口物品平均关税率从40%提高至47%C．废止不公平竞争惯例使各产业生产能力得到充分利用D．在美元原来价值的50%～60%之间固定它与黄金的比价【考点】1929～1933年资本主义世界经济的危机【解析】材料反映的是经济危机爆发后，各国纷纷开拓国际市场，保持农产品的生产和消费之间的某种平衡是调整农业的措施，与题目不符，故A项错误；提高关税，实行贸易保护，主要是抵御外来商品进入本国市场，不符合题意，故B项错误；废止不公平竞争惯例使各产业生产能力得到充分利用是恢复工业的措施，故C项错误；实行美元贬值，刺激出口，有利于国际市场的开发，故D项正确。
【答案】D2．（2015·山东高考·21）下列示意图中能正确反映1929～1938年美国和苏联在世界工业总产值中所占份额（%）变化趋势的是()【考点】1929至1933年资本主义世界经济危机；“斯大林模式”【解析】由于受到经济危机的打击，在这一时期，美国经济持下滑趋势，苏联经济迅速发展，持上升趋势，故A项正确；1929至1933年美国经济危机，工业总产值不可能呈现完全上升趋势，故B项错误；苏联在1929至1938年期间通过斯大林体制的建立，大力发展了工业，苏联的工业总产值应该呈现上升趋势，而不是没有任何变化，故C项错误；由于受到经济危机的打击，在这一时期，美国经济持下滑趋势，苏联经济迅速发展，持上升趋势，故D项错误。
【答案】A3．（2015·江苏高考·18）下边是1920～1940年的美国经济数据图。
对该图解读符合实际的是()预算结余或赤字在国民生产总值中所占的百分比，1920～1940A．1921～1930年预算结余，反映经济政策顺应时代要求B．1930～1932年预算赤字，反映政府全面加强经济干预C．1933～1935年预算比重接连增加，表明公共开支增多D．1936～1938年预算比重连续下降，表明经济出现复苏【考点】1929年至1933年资本主义世界经济危机；罗斯福新政【解析】1929年大危机的爆发，说明资本主义“自由放任”经济政策已无法适应资本主义经济的新发展，故A项错误；1933年罗斯福就任总统，实行“新政”，而“1930～1932年”，时任美国总统胡佛固守传统的“自由放任”政策，反对政府直接干预，故B项错误；1935年预算比重低于1934年，没有“接连增加”，故C项错误；20世纪30年代后半期，美国经济出现明显的复兴迹象，到1939年，美国的工业生产水平创历史新高，与“1936～1938年预算比重连续下降”相符，故D项正确。
【答案】D2014年题组1．（2014·全国新课标卷Ⅱ高考·34）20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。
这一现象()A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神C．反映了民众逃避现实希求慰藉的心态D．说明了现代主义艺术得到社会的认同【考点】1929～1933年资本主义世界经济的危机；影视艺术的产生与发展——电影艺术【解析】从“20世纪30年代”这一时间概念中无法判断已经实行新政且取得成绩，故A项错误；结合史实可知美国经济危机时亦有社会暴乱和动荡，且从题干中的“幻想型影片备受欢迎”可知淡定应对表述不准确，故B项错误；从“幻想型”“扮演孤儿去感化富人”可知逃避现实希求慰藉表述与题意最为符合，故C项正确；现代主义艺术特点是反传统和个性化，而题干没有体现，故D项错误。
【答案】C2．（2014·海南高考·20）1923~1929年，美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提出了劳动生产率，同时在少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假。
这反映出当时在美国()A．工人分享的经济发展成果有限B．科技未对经济发展发挥重大作用C．供给与需求保持基本平衡D．国家干预促进了经济发展【考点】工业革命——第二次工业革命；1929～1933年资本主义世界经济的危机【解析】题干材料中“少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假”说明工人从经济发展成果中获取很少，故A项正确；依据题干中“美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提出了劳动生产率”说明科技对经济发展的作用，故B项错误；依据所学，1929年以前，供给与需求已经出现了矛盾，故C项错误；“国家干预促进了经济发展”是在罗斯福新政才开始实施，故D项错误。
【答案】A2013年题组1．（2013·天津高考·7）下图中，美国汽车产量1933年发生了较大变化。
其主要原因是()A．消费者购买力下降B．厂家生产能力下降C．政府限制汽车生产D．汽车销售价格上涨【考点】1929～1933年资本主义世界经济的危机【解析】观察图表，美国汽车产量在1929年达到最高值，1933年迅猛下降，这与当时美国发生的经济大萧条有很大关系，经济大危机下，大量工人失业，失去了收入来源，美国消费者的购买力下降，直接导致了汽车企业产量的下降，故选A。
B项、D项与史实不符，政府限制汽车生产是在罗斯福新政时，时间是在1933年，与题干时间不吻合。
【答案】A2．（2013·全国新课标卷I高考·31）有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。
胡佛采取的干预措施是()A．斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B．通过霍利—斯穆特法以提高关税和保护国内市场C．发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格D．成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款【考点】1929～1933年资本主义世界经济的危机、罗斯福新政【解析】本题考查学生联系历史背景分析理解历史问题的能力。
注意关键信息：“对经济进行了有限的干预”、“为后来的罗斯福新政提供了借鉴”。
结合胡佛实行的相关措施和罗斯福新政的具体内容，选择D项。
【答案】D3．（2013·海南高考·19）美国在先进的科技和管理的推动下，劳动生产率大大提高，国民收入从第一次世界大战爆发时的340亿美元增加到1929年的830亿美元。
其带来的结果是美国() A．消费不足问题更加突出B．加紧占领殖民地取得海外市场C．成为世界第一工业强国D．财政支出主要用于生产领域【考点】1929～1933年资本主义世界经济的危机【解析】阅读材料提取有效信息，在科技和管理的推动下劳动生产率大大提高，国民收入大幅提高，没有涉及财政支出，排除D；材料没有涉及殖民和海外市场问题，排除B；在19CN末，美国已经是第一工业强国，排除C；美国国民收入是越来越高，但贫富分化差距大，大部分收入为少数富人据有，广大劳动人民日益相对贫困，造成消费严重不足，随着美国经济的发展，这一问题越来越严重，成为引发1929年经济危机的重要原因。
【答案】A2012年题组（备注：无）二、非选择题1．（2017·天津高考·14）（20分）阅读材料，回答问题。
材料二从1973年11月开始，意、英、美、日、法、联邦德国等国相继出现经济危机。
整个资本主义世界工业生产普遍、持续、大幅度下降，企业破产严重，股票行情大幅度下跌，工业、金融和贸易公司的破产具有普遍性。
失业人数大量增加，到1975年底，达1850万人。
与此同时，物价大幅度上涨，美国为7．4%，日本18．9%，联邦德国12．7%，法国26%，英国19．1%，意大利24．6%。
西方主要资本主义国家进入“滞胀”阶段。
——摘编自宋则行、樊亢《世界经济史》（2）依据材料二，结合所学知识，指出该时期经济危机的表现与1929～1933年经济危机的不同。
（2分）造成资本主义世界经济危机的根本原因是什么？（2分）试分析材料一中所涉及的经济理论为何不能解决“滞胀”问题。
（4分）【考点】（2）1929至1933年资本主义世界经济危机；战后资本主义的新变化——20世纪70年代经济“滞胀”【解析】（2）第一小问不同，从材料二“与此同时，物价大幅度上涨”，结合1929—1933年经济危机的表现，可知二者的不同是70年代物价上涨，30年代物价下跌；第二小问原因，结合1929—1933年经济危机爆发的根本原因，可知造成资本主义世界经济危机的根本原因是生产社会化和生产资料私人所有制之间的矛盾；第三小问原因，材料一涉及的是凯恩斯主义，具体主张是国家干预经济，结合70年代经济增长停滞和通货膨胀的滞胀危机，可知国家干预经济政策若解决其中任一危机表现，都必然会加剧另一种危机的状况，故材料一中所涉及的经济理论不能解决“滞胀”问题的原因是国家干预经济，扩大投资拉动经济增长会加剧通货膨胀，而抑制通货膨胀则会进一步阻碍经济增长，扩大失业人数。
【答案】（2）不同：70年代物价上涨，30年代物价下跌。
原因：生产社会化和生产资料私人所有制之间的矛盾。
理由：国家干预经济，扩大投资拉动经济增长会加剧通货膨胀，而抑制通货膨胀则会进一步阻碍经济增长，扩大失业人数。
2．（2014·广东高考·39）（27分）历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。
阅读材料，回答问题。
材料二两次世界大战之间（1918—1939年）的历史被有的西方学者称为“焦虑的时代”。
（2）试从材料二中“焦虑的时代”这一角度，概述两次世界大战之间的世界历史。
（7分）【考点】（2）俄国十月革命；战时共产主义政策和新经济政策；“斯大林模式”；1929至1933年资本主义世界经济危机【解析】（2）西方学者称为“焦虑的时代”，其寓意肯定是这一阶段发生了很多西方不愿以看到的事件，站在西方的角度，紧扣时间“1918—1939年间”，结合所学知识，来筛选史实，可归纳出苏俄社会主义制度的建立，工业化迅速发展，国力增强；1929—1933年，资本主义国家陷入严重经济危机，并引发政治危机，世界处于动荡不安中；还可以考虑一战后，亚非拉殖民地和半殖民地民族解放运动的高涨、法西斯的上台并加紧对外侵略等史实来概述。
【答案】（2）概述：苏俄建立了社会主义制度，国力增强，社会主义和资本主义两种制度的矛盾和对立出现；1929—1933年，资本主义国家陷入严重经济危机，经济危机引发政治危机，世界处于动荡不安中。
（7分）3．（2013·江苏高考·23）（15分）世界经济大危机动摇了人们对资本主义制度的信心，而罗斯福勇敢地面对这场危机，开辟了国家垄断资本主义的发展道路，其经验教训令人深思。