4.1从不同方向观察物体
不同的方向观察物体教案
不同的方向观察物体-教案教学目标：1. 知识与技能：让学生学会从不同的方向观察物体，提高观察能力。
2. 过程与方法：培养学生合作交流的意识，提高空间想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对观察物体的兴趣，培养审美情趣。
教学重点：1. 学会从不同方向观察物体。
2. 培养合作交流意识。
教学难点：1. 如何引导学生从不同方向观察物体。
2. 提高学生的空间想象力。
教学准备：1. 准备一些不同形状的物体，如球体、立方体等。
2. 准备一些图片，展示物体从不同方向观察的效果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，思考从不同方向观察到的效果。
2. 学生分享观察心得，教师总结。
二、基本概念（5分钟）1. 介绍什么是观察物体，为什么要从不同方向观察物体。
2. 讲解从不同方向观察物体的方法和技巧。
三、实例讲解（10分钟）1. 展示一些物体，如球体、立方体等，让学生从不同方向观察。
2. 讲解观察到的效果，引导学生学会从不同角度欣赏物体。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个物体进行观察。
2. 要求每组成员从不同方向观察物体，并描述观察到的效果。
3. 各组分享观察成果，教师点评。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生明白从不同方向观察物体的重要性。
2. 布置作业：让学生从家里带来一些物体，如玩具、日用品等，进行观察，并描述从不同方向观察到的效果。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对从不同方向观察物体产生了浓厚兴趣，参与度较高。
在实践操作环节，学生能够主动从不同角度观察物体，并描述观察到的效果。
但在引导过程中，部分学生对空间想象力较强的物体观察仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们的观察能力和空间想象力得到了提高。
六、教学活动设计（10分钟）活动一：观察游戏1. 教师展示一个物体，如球体，并遮住部分视角。
《从不同方位观察物体》(教案)
《从不同方位观察物体》（教案）小学数学教案：从不同方位观察物体一、教学目标1.能够正确理解从不同方位观察物体的含义，掌握从不同方位观察物体的方法。
2.能够运用从不同方位观察物体的方法解决相应的数学问题。
3.能够体验和探究从不同方位观察物体的乐趣，培养学生的空间想象能力。
二、教学重点难点1.教学重点是从不同方位观察物体，掌握不同方位观察物体的技巧。
2.教学难点在于如何教会学生正确理解从不同方位观察物体的含义。
三、教学过程1.导入环节先询问学生平常看物品时在哪个方位去看，然后给出以下图片。
请学生谈谈对这些图片的看法。
2.讲解（1）指导学生找到物体前、后、左、右、上、下的概念，并通过示意图形象地呈现。
（2）让学生观察物体，找到不同的视角，比如眼前、背后、左侧、右侧等等，指导学生按不同视角去看物体。
（3）教师现场根据各种不同的视角，展现物体不同的图形。
有利于学生对上述知识点的进一步理解。
（4）通过对实际场景的讲解，让学生感受不同的视角给自己带来的不同的信息。
3.练习针对小学生做练习时，可设置一些具体的场景，并给出不同的视角。
要求学生从不同视角去看物品。
例如：（1）某家房子的照片，询问学生要从哪个方位看这座房子。
（2）给一幅路边景色的照片，让学生从不同视角观察，并记录下看到的东西，再图像表达。
（3）让学生在纸上画出某个物品，然后问学生要从哪个角度观察，然后反过来再给出不同的角度去看画好的物品。
4.总结通过教学过程中的设计和实施，学生掌握了从不同方位观察物体的方法和技巧，能够合理运用这一方法解决相应的问题。
同时，也能够有效地增强学生的空间想象能力和耐心，让学生体验到了学习数学所带来的乐趣。
四、作业请学生回家后，在生活中积极观察物品，并记录自己发现的视角和不同的图形。
可以通过涂鸦、素描等方式来展现你发现的东西，同时注重练习手眼协调和绘画技巧的锻炼。
五、教学反思本课采用了趣味性强的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。
小学数学《从不同方向观察物体》教案
小学数学《从不同方向观察物体》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何体的过程，了解并积累从不同方向观察物体和几何体的经验。
2. 培养学生空间观察和思考的能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生语言表达的能力。
二、教学内容：1. 认识并学会从不同方向观察物体和几何体。
2. 学会用语言描述从不同方向观察到的物体和几何体的特征。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何体的过程。
难点：培养学生空间观察和思考的能力。
四、教学准备：1. 教师准备一些几何体模型，如球体、正方体、圆柱体等。
2. 学生准备一些小玩具或物品，如橡皮泥、小积木等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些几何体模型，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新课导入：教师讲解从不同方向观察物体和几何体的意义和重要性。
3. 学生操作：学生分组进行操作，用橡皮泥或小积木制作自己喜欢的几何体模型。
4. 观察与描述：学生从不同方向观察自己制作的几何体模型，并用语言描述观察到的特征。
5. 分享与交流：学生向全班同学分享自己观察到的几何体模型的特征，并交流从不同方向观察物体和几何体的感受。
6. 总结与反思：教师引导学生总结从不同方向观察物体和几何体的方法和技巧，并反思自己在观察过程中的发现和收获。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行小组活动，让学生从生活中寻找不同的物体，并尝试从不同方向观察这些物体，记录下观察到的特征。
2. 教师可以引导学生进行思考，如何将自己从不同方向观察到的物体特征与他人进行分享和交流，以便更好地了解和理解他人的观察结果。
七、作业设计：1. 教师可以布置学生回家后，与家长一起寻找家中的几何体物体，并从不同方向观察这些物体，记录下观察到的特征。
2. 学生可以尝试将自己从不同方向观察到的物体特征用绘画或文字的形式记录下来，并在下次课堂上进行分享。
小学数学《从不同方向观察物体》教案
小学数学《从不同方向观察物体》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够从不同的方向观察物体，并描述所看到的形状。
2. 学生能够理解物体在空间中的位置关系。
过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察能力和空间想象力。
2. 学生能够运用数学语言描述物体的形状和位置。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
2. 学生学会合作交流，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
2. 学生能够理解物体在空间中的位置关系。
难点：1. 学生能够运用数学语言描述物体的形状和位置。
2. 学生能够理解物体在空间中的位置关系。
三、教学准备：教师准备：1. 准备一些不同形状的物体，如球体、正方体、长方体等。
2. 准备一些图片，展示物体从不同方向观察的结果。
学生准备：1. 学生带一些自己喜欢的玩具或物品，以便课堂上进行观察和交流。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些图片，让学生观察并描述物体从不同方向看到的形状。
引导学生思考物体在空间中的位置关系。
2. 探究：教师将学生分成小组，让学生拿出口袋里的玩具或物品，从不同的方向观察并描述所看到的形状。
学生可以互相交流自己的观察结果。
五、作业设计：教师布置作业：1. 让学生回家后，找一个物体，从不同的方向观察并描述所看到的形状。
2. 让学生画一张图，展示物体在空间中的位置关系。
学生自主作业：1. 学生可以回家后，找一个物体进行观察和描述。
2. 学生可以画一张图，展示物体在空间中的位置关系。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对物体观察的理解和运用情况。
2. 收集学生的作业，评估学生对物体形状和位置关系的描述和绘画能力。
3. 进行小组讨论，听取学生的观点和问题，及时给予反馈和指导。
七、教学反思：1. 学生对物体观察的理解和运用情况，是否达到了教学目标。
2. 教学方法和活动安排是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
微课课件从不同方向观察物体
1
看一看
课件PPT
学习目标
1. 学会正确地从不同方位观察由 小立方体搭建的立体。 2.会画出从不同方位观察到的由 正方体搭建的立体图形的 注意事项
1. 所画的小方块要与方格纸上的方 格重合。
2. 画的小方块要与立体图形的位置 对应，可以不考虑画出图形的大小。
课件PPT
探索新知
搭一个 ，看一看，把你从正面、上面和左
面看到的形状分别在方格纸上画出来。
正面
上面
左面
课件PPT
学以致用
想一想，画一画。
下面的立体图形，从正面、上面、左面看到的形状分别 是什么？在方格纸上画一画。
正面
上面
左面
小学数学《从不同方向观察物体》教案
小学数学《从不同方向观察物体》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生学会从不同的方向观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象力。
2. 教学难点：如何帮助学生建立起空间想象力，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学准备：1. 教师准备：准备一些几何模型，如正方体、长方体等，以及一些实物模型，如玩具、日用品等。
2. 学生准备：学生无需特殊准备，只需带上自己的好奇心和学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些几何模型和实物模型，引导学生观察并思考：“你们能从这个物体的一面看到它的其他面吗？为什么？”从而引出本节课的主题——从不同方向观察物体。
2. 自主探究：教师分发一些几何模型给每个小组，让学生们尝试从不同的方向观察这些模型，并记录下自己的观察结果。
学生们可以互相交流讨论，分享自己的发现。
3. 课堂讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，引导学生了解从不同方向观察物体的重要性和方法。
通过讲解，让学生掌握如何从一个物体的一个面观察到它的其他面，以及如何从一个物体的一个角观察到它的其他角。
4. 巩固练习：教师出示一些题目，让学生们运用所学的观察方法，从不同方向观察图形，并回答问题。
题目可以包括选择题、填空题、解答题等。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学的知识，并鼓励学生运用所学的观察方法，解决生活中的实际问题。
教师可以出示一些实际问题，让学生们尝试解答。
五、课后作业：教师布置一些有关从不同方向观察物体的作业，让学生们课后巩固所学知识。
作业可以包括观察生活中的物体，并记录下自己的观察结果；或者解答一些有关观察物体的数学题目等。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
从不同方向观察同一物体
（ 小强 ）家
小强
小丽
（ 小丽 ）家
1.填一填。
变式题
狐狸
兔子
狗熊
2.填一填。
小猴子看到的是（③ ），小兔子看到的是（②），梅 花鹿看到的是（ ①）。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.从数学角度分析：观察物体的角度不同， 所看到物体的形状是不同的。
2.能根据具体的事物、图片和照片，直观辨 认从不同角度观察到的简单物体。
亮亮在大象 的左侧所以 看到的大象 头在左侧。
聪聪
丫丫
九折
亮亮
丫丫在大象的右侧 所以看到的大象头 是向右八的五。折
红红
红红在大象的 后面所以看不 到大象的头。
亮亮
丫丫
红红红红
这两幅照片分别是谁拍的？
小兔子在房子的侧 面所以拍到的是房
子的侧面。 →小兔子
→小猴子 小猴子在 房子的上 面所以拍 到的是房 顶。
课堂练习
母题
1.下面四幅图分别是谁看到的，填在（
亮亮
）里。
红红
聪聪
丫丫
丫丫
丫丫
红红
红红
聪聪
聪聪
亮亮
亮亮
2.下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、 侧面和上面拍的。在（ ）里写出拍照的位置。
侧面
侧面
上面
上面
前面
前面
后面
后面
3.新农村建设。 小丽家
小强家
上面
下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。
1 观察物体（一）
从不同位置观察物体
课前导入
探究新知
课堂小结
课堂练习
课前导入
小朋友，四个盲人摸同一头 大象为什么说的不一样呢？
（完整）小学数学《从不同方向观察物体》教案
（完整）小学数学《从不同方向观察物体》教案《数学（试用本）》（九年义务教育课本二年级第一学期）从不同方向观察物体教学目标：1. 学习从不同方向观察物体，知道从不同方向观察同一物体所看到的形状往往是不同的。
2. 培养初步的空间观念，发展观察能力、空间想象能力。
教学重点：从不同方向观察同一物体，体会到所看到的形状往往是不同的。
教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学过程：一、游戏引入猜猜他是谁：分别出示一位老师的背面、侧面、正面的照片，猜测是哪位老师。
师：在生活中，我们往往从背面、侧面、正面来观察一个人。
那么，当我们从不同的方向看同一个物体时，会不会也有不同的发现呢？出示课题。
二、实践探究1. 观察房子图，继续辨认三个不同观察方位。
（出示媒体和音频）师：小狗、小猫、小鸟对于小屋的颜色争论不休，究竟谁是对的？为什么？因为，他们是从不同的方向观察同一个物体。
师：完整说一说，谁从小屋的哪一面看到什么颜色？小结：我们从小屋可以看出：一个物体可以从不同方向来观察，例如：正面、侧面、上面等。
2. 学习独立观察物体，初步得出结论。
（出示观察物体。
）（1）确定小组成员的观察方位。
小组交流、汇报。
（2）教师引导，学习观察方法。
师：观察物体时，我们要平视物体。
（3）根据观察，初步得出结论。
师：老师给艾力克拍了几张照片，谁来说说你从哪个方向，看到的是哪一张？设疑：为什么有的同学看到的照片相同，有的不同。
（4）出示上面看的视图师：刚才我们从正面、侧面、背面观察了小兔，这里还有一张照片，想一想老师是从什么方向拍到的？（上面）小结：从同一方向，观察同一个物体，看到的是相同的。
从不同方向，观察同一个物体，看到的往往是不同的。
3. 从他人眼中观察物体。
师：小伙伴也加入了我们的观察。
仔细想，这些图是谁看到的？独立完成练习，汇报。
小结：你们真棒，不但能从自己的方向观察物体，还能看出别人从不同方向观察到的物体。
三、练习巩固1. 运用方法，独立观察几何体。
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;
.
从左面看
（ 1）
（ 2）
（ 3）
课堂检测
1如图，这是一幅从正面看的电热水壶的图片，
则从上面看的图片是（
D）
A B C D
2、如图所示的物体，从左面看得到的图形是（ D ）
A B C D 3从不同方向观察的几何体如图所示，那么这个几何体是（
C）。
这节课我们主要学习了什么知识？ 给了我们什么启示？ 这节课我们学习了从不同方向看同一物体。 并得知 “从不同方向观察同一物体时， 可能 看到不同的图形 在生活中我们也应从不同角度，多方面 地去看待一件事物，分析一件事情。
（错 ）
（错 ）
注意：1、观察物体时，视线应与物体持平。 2、这三种图形是相对的，它根据观察者所处的位 置的不同而改变。
2. 说出三个平面图形分别是从哪个方向观 察的？
从正面看
从上面看
从左面看
进步的阶梯 如右图所示的三棱柱 从正面看为 （1） ;
从 上 面 看
小 心 地 试 一 试
从上面看为 （3） 从左面看为 （2）
作业：
习题4.1第4 2） 从上面看
（ 3） 从正面看
（２）桌上放着 一个长方体、一个 棱锥和一个圆柱， 请说出下面的三幅 从左面看 图分别是从哪个方 向看到的？
从 上 面 看
（1）
（2）
（3）
从正面看
从上面看
从左面看
1、根据右侧几何体，判断下 面所画的图形是否正确。
从正面看
从左面看
从上面看
（错 ）
从正面看
从左面看
从左面看
从上面看 立体图形 平面图形
图 形
视 图 从正面看
从左面看
从上面看
.
画一画 请画出从不同方向观察几何体
的图形。
正方体
球体
从正面看 从左面看 从上面看 从正面看 从左面看从上面看
从 上 面 看
（１）桌面上放着 一个圆柱和一个长方 体，请说出下面三幅 从左面看 图分别是从哪一个方 向看到的？
漫画
“6”与“9”
斜塔不斜？
飞机不一样？
说明：
从不同方向观察同一物体时，
可能看到不同的图形。
人民教育出版七年级数学上册第四章几何图形初步
韭园镇初级中学 杨孟娟
教学目标：
1、能从不同角度观察一些几何体，以及它们简 单的组合得到的平面图形。 2、初步培养学生的空间观念和几何直觉。
重点难点:
重点：从不同角度观察几何体。 难点：了解从物体外形抽象几何体的方法。
立体图形和平面图形的转化：
从不同方向看，你能得出什么样的平面 图形？
从正面看 从 左 面 看
从上面看
(1)从上面、左面、正面看一个圆
柱，看到的图形分别是什么？
从 上 面 看
从正面看
从左面看
从左面看
从上面看 立体图形
平面图形
(2)从正面、左面、上面看一个四棱
锥，看到的图形分别是什么？
从 上 面 看
苏 轼
只 缘 身 在 此 山 中 。
不 识 庐 山 真 面 目 ，
远横 近看 高成 低岭 各侧 不成 同峰， 。
——
看一看:意大利比萨斜塔
？
难道斜塔不斜了？
漫画欣赏：他们为什么争执？
漫画
“6”与“9”
欣赏与思考 ：从不同的方向看同一事物相同吗？
只 缘 身 在 此 山 不 识 庐 山 真 面 中 目 远 近 高 低 各 不 同 横 看 成 岭 侧 成 峰 题 西 林 壁