平远县田家炳中学：创和谐教师办公室 建特色文化校园
粤教策函89号
附件1“依法治校”征文获奖名单（教师组）一等奖（22篇）从单方管制到合作善治——高校依法治校观念之转变广东行政职业学院丁春燕高校学生申诉制度的现状及对策——基于广州大学城10所高校的调查研究广东工业大学张育广王新伟冯鸿光等高等教育纠纷解决机制的完善与建构广州大学陈婕大学城建设过程中政府行为与法治行为透视论肇庆学院胡海建完善教师校内申诉制度推进高校依法治校广东纺织职业技术学院洪辉王慧一张照片引出的法制课佛山市第一中学莫春香崇尚法治，博雅教育惠州市惠阳区崇雅中学陈文东对依法治校的理性思考潮阳第四中学谢宜瑾以法治校以德育人——浅论法治文化与德育工作相结合打造和谐校园佛山市顺德区大良本原小学薛丽琼被打破的不仅仅是“玻璃”——“破窗效应”与学校“人本”管理的分析与思考东莞市桥头中学刘惠顶学校制度创新：走向自主和谐的境域——学校教育管理变革的思考与实践中央教育科学研究所南山附属学校李庆明左手师爱生，右手法随行深圳市盐港中学陈雪莲提高规范化管理绩效的思路与策略珠海市金湾区三板小学李彩芳依法治校新策略深圳市南山区西丽小学叶京爱他，就让他懂法珠海香洲侨光小学张瑞霞当叛逆期撞上法文化罗定廷锴纪念中学伍华兴浅谈法制教育在初三毕业班的渗透广州市第十三中学梁永欣全面育人，发展个性，培养特长东莞市道滘镇新城小学吴银笑教育有“法”，春暖花开普宁市普师高级中学李超—3 —教师发展到学校发展之浅析汕头市下蓬中学芮焕庭坚持依法治校办人民满意的学校，深圳市龙城初级中学陈了和谐校园法依情存东莞市石排镇石岗小学萧建宁二等奖（45篇）高校学生处分权与学生权利的冲突及解决对策广东医学院胡勉强，刘卫红，郑江敏高校学生实习之身份界定与法律适用顺德职业技术学院王志雄高校学生校内申诉制度研究华南师范大学南海校区卫敏杰基于柔性管理视角下高校学生工作法治化的思考五邑大学陈旭华论高校学生纠纷解决的法治化构想广东农工商职业技术学院邹欢艳关于教师体罚学生现象的思考——从依法治校想到的珠海市第九中学梁玉葵做一名有科学态度和新型思维模式的校长广州市黄埔区新港小学温丽珍着力“三级”联动措施强化“农小”法制建设惠州市惠东县白花谟岭小学罗惠鹏探讨建立实质性惩罚制度的必要性汕头新溪第一中学林雄典阳光管理依法治校的一种新诠释广州市越秀区小北路小学吴小兰小论依法治校的意义和实行潮州市湘桥区城基中学陈月萍依法治校与创建和谐校园的统一中山纪念中学毛阳阳校园法治文化建设之我见潮阳第四中学陈伟东学校预防未成年女生暴力事件的有效策略东莞市光明中学何丽芳依法治校求发展，依法育人创佳绩广州市越秀区旧部前小学彭娅推进校园道德建设，培育守法小公民广州市越秀区雅荷塘小学陈洁玲以人为本培育依法治校新观念广东实验中学南海学校李鑫依法治校规范学校办学行为民主管理促进师生和谐发展广州市文德路小学谈和谐校园构建视角下的依法治校顺德大良顺峰小学麦丽梅依法治校，与法同行惠州市惠阳区约场中学刘俊武浅论加强中学生德育法制教育的重要性博罗县罗阳第二中学张裕海坚持校务公开依法治校，不断提升规模化办学水平东莞市光明中学张翎坚持依法治校，构建和谐校园东莞市黄江镇中心小学李锦容李婉贞—4 —探寻家长参与学校管理的民主办学之路深圳市南山小学徐承斌论校园法治文化建设佛山市南海西樵民乐小学何才萍建章立制，美育法治，构建和谐广州市第一〇九中学陈智伟不能缺失的“戒尺”珠海市第九中学李民当前中学生法制教育挑战分析与对策研究广州市番禺区钟村中学徐喜春法律在我心沟通无极限珠海市第七中学薛曼法制宣传，任重而道远潮州市湘桥区南春中学陈红钿法制教育在语文教学中的渗透策略汕头市潮南区司马浦中学刘伟川浅谈聋校法制教育汕头市聋哑学校王芬深圳市依法治校对策分析研究深圳外国语学校汪华浅析和谐语境下法治校园的构建韶关市一中实验学校焦立梅明晰治校法规，促教育腾飞——论依法治校的积极意义顺德区龙江龙山初级中学梁月芬努力实现学校管理的科学化东莞市信息技术学校刘世北沐浴法制阳光，创建和谐校园东莞市黄江镇中心小学袁海芸翟雪连教师的幸福——学校管理中的共同价值取向深圳市福田区莲花小学许艾拉以情动人，依法治校实践探索东莞市第八高级中学王春燕优化学校管理创未来广州市番禺区石楼镇联围小学黄瑞冰校内纠纷化解的法宝——法与情中山市港口镇西街小学林宗技规范办学行为，提高民族素质佛山禅城区南庄镇梧村小学赖亨泉推进依法治校，保障师生应有权益珠海市香洲区实验学校梁慕玲坚定依法治校之路提高教育管理水平珠海市第十中学林少仪教师要以德立教，依法执教，智慧施教汕头市龙湖区金涛小学陈海专三等奖（72篇）浅析校务公开与依法治校东莞市光明中学刘卓从高校教学管理视角谈“依法治校”——以一起毕业论文纠纷事件为例广州大学章礼明从考试作弊中对比中美校园法治华南师范大学郭世文—5 —法治化视域下高校学生管理工作的变革与创新广东第二师范学院姜淑杰论高校管理权与学生合法权益保护的衡平广东石油化工学院侯巍巍论法治文化视野下的高校管理广东石油化工学院张永贞探讨关于高职实习生的法律问题广东工程职业技术学院陈建，侯春娟大学生法律信仰培养——高校普法工作的核心深圳大学周浩江高校依法治校，重在治“治校者”广东水利电力职业技术学院黄林成和谐社会视域下非法律专业大学生法制教育现状及对策研究广州番禺职业技术学院王树华“德”“法”并举，提高高校学生管理法治化水平广东理工职业学院程展鹏从东莞市光明中学的普法教育看青少年犯罪的预防对策东莞市光明中学罗克兵方圆相济，依法治校汕头市潮阳区华侨初级中学郭岳波与时俱进，加大依法治校力度，推进学校管理现代化汕头市潮阳区第四中学吴佳纯防微杜渐于未然——论学校法制思想教育工作韶关南雄市全安中学邱国华由“暴力体罚”想开去……佛山市顺德区伦教仕版奋扬学校黎春妹关于依法治校的思考广州康大职业技术学吕晓中职依法治校初探云浮市云城区中等职业技术学校冼润莲转变教育理念，积极推进依法治校江门市新会区大泽镇五和小学刘德怀在新形势下教师要善于依法施教云浮市郁南县平台中心小学黄观娣加强法制教育建设和谐校园江门市新会实验中学曾秀慧扎实推进依法治校，努力创建幸福校园广州市番禺区榄核第二中学黄赟让“法”走进学生心中广州市番禺市桥东城小学黎健儿严与爱同行，从小树立守法意识东莞市黄江镇中心小学莫锦柱关于学校章程建设的思考广州市第13中学康惠玲落实依法治校，提升办学水平东莞市厚街镇湖景中学许永健中小学依法治校的实施建议东莞市启智学校柳志颜依法治校科学管理雅居乐小学黄妙华浅谈依法治校潮州市湘桥区城基中学丁芃芃依法治校与以德治校中山纪念中学郭跃辉学校优质发展与教师专业成长“双赢”的实践研究广州番禺区市桥德兴小学黎丽—6 —以身作则，依法治教广州市荔湾区培真小学徐洁璇校园与高墙之间有多远深圳市盐港中学闫翔与法同行，依法治教——创平安和谐校园平远县仁居中心小学吴小香加强法制文化建设，创建文明和谐校园丰顺县职业技术学校黄海燕浅谈依法治校，建设社会主义法制教育的方略研究云浮市云城区安塘中心小学严伟健加强初中生法制教育，推进依法治校工作佛山市高明区沧江中学赖雪梅依法治校，成就“五小”南海西樵第五小学区玉醒依法治校，创建和谐校园新墩小学石凤珍依法治校从常规教育抓起平远县平远中学张友依法治校，主体在我汕头市第一中学关箬鸥特殊学校校本教研制度建立的初探广州市越秀区培智学校周锦萍农村小学推进依法治校的现状及思考丰顺县黄金中心小学彭伟富推进依法治校，构建和谐校园增城市荔城街教学指导中心廖秀娟增城市清燕小学梁福金依法治校育桃李和谐校园花满枝珠海市第一中学王焕胜充分挖掘社区课程资源有效开展法制宣传教育广州市第13中学黄美凡构建法律课程体系，提升学生法制素养东莞中学松山湖学校郑利雄对“依法治校”的错解及其真正内涵惠州市惠阳惠阳区沙田镇肖屋小学罗意把握依法治校内涵提升依法治校水平珠海市第一中学相银龙创新法制教育理念，培养学生法律素质东莞市万江实验小学温瑞芬德育教育与法治教育是学校的立校之本仙村第二小学陈镜明法制教育，为学生的健康成长引航汕头市潮南区峡山街道拱桥小学周伴词浅谈如何践行依法治校东莞市道滘镇小河小学吴浩均浅谈小学法制教育现状与方法广州市番禺区南村镇中心小学陈慧浅谈对依法治校的认识惠州市惠阳区沙田镇肖屋小学赖秋梅浅谈依法治校的几点体会惠州市惠阳区沙田镇东明小学刘讯锋浅谈班级的民主化管理增城市增江街中心小学石强情、理、法相融，谈依法治校与以德治校高要市南岸南岸初级中学赵凤云—7 —三个避免，提高依法治校水平揭阳市揭阳第一中学林雁妙用心理效应，加强德育教育从化市江埔街和睦小学李醒彬法制伴我行汕头市潮南区砺青中学郑晓鹏依法治校德育先行汕头市潮南区峡晖中学郑达章莫让青春误入歧途深圳市盐港中学张蔚薇法理相融文化立校深圳市南山第二外国语学校欧阳智慧科任教师正当使用惩戒权的思考潮安县宝山中学蔡佳坚持走依法治校之路努力办人民满意学校珠海市斗门区第一中学王勇军坚持依法治校不断提升规范化办学珠海市香洲区教育局李建欢依法治校，促进高职院校科学发展汕尾职业技术学院卢美圆徐少琼依法治校促发展与时俱进谱新章惠州市惠阳区实验小学张田青依法治校与课堂教学的有机结合肇庆市田家炳中学梁水兰与法同行，从小学生开始中山市东升镇东方小学林链娇从法治到情治佛山市顺德区容桂扁滘小学曾少梅优秀奖（61篇）从高校评优看依法治校华南师范大学政治与行政学院郑佳斯加强法制教育，预防青少年违法犯罪珠海市斗门区和风中学唐春波规范师生行为，提高文明素质博罗县蓝田中学陈景荣和谐高校应确立大教师大学生办学理念广东石油化工学院艺术系刘贵全坚持依法治校努力构建高职和谐校园的研究揭阳职业技术学院艺术与体育系程新年论大学生的法律素质与高校依法治校广中医二院柳丹论依法治校与高校和谐校园建设广东农工商职业技术学院机电系冷年友浅谈大学生教育管理法制化中山大学南方学院学生工作部王海涛，朱文山依法治校视域下的高校制度建设广东医学院学报编辑部刘建滔依法治校与依法管理：高校学生管理创新之路广州大学学生工作部刘子佳依法治校与和谐校园建设广东科技学院教务处邵翠兰依法治校理念下大学生法制教育形式的探讨广东工程职业技术学院林国强—8 —关于校园法治文化建设的思考—依法治校的先锋和支柱梅县桃尧中学钟媚由一则案例引发的思考——谈学校法治文化建设存在的问题及对策广州市番禺区新桥小学张志明普通高级中学依法治校初探河源市田家炳实验中学钟丽媚构建民主管理机制，切实推进依法治校汕头市潮阳区棉北中学刘利辉从法治到情治----浅谈班主任管理策略佛山市顺德区容桂扁滘小学曾少梅法治——学校发展的生命线广州市番禺区市桥云星小学杜瑞儿因人施教，对症下药——矫正学生偷窃不良行为的教育故事广州市白云区人和镇第一小学叶桂琼关于“依法治校”的几点思考潮州市湘桥区城基中学钟钰关于依法治校若干问题的思考罗定中学叶金海论对依法治校的几点反思东成中学赵光源依法治校，构建和谐校园大亚湾区澳头第一小学李本成依法治校和以德治校相结合的几点做法佛山市南海区狮山镇永安小学辛健怡依法治校你我他从化市第二中学朱丽萍依法治校学习心得梅县东山中学饶玉祥依法治校，要“炮弹”也要“糖衣”惠州市惠阳区新圩中学钟丽云以人为本，构建和谐校园汕头市潮南区峡山初级中学陈奋强坚持依法治校，构建民主和谐校园江门市江海区礼乐中心小学朱许金以人为本依法治校汕头市龙湖区金涛小学朱佳珣依法治校，以德治教——创建和谐校园汕头市潮南区陇田镇田心中学郑晓旋依法治校，从遵守交通规则做起——从化市第五中学依法治校点滴从化市第五中学徐锦文依法治校规范管理推进和谐校园建设东莞市光明中学刘桂虎依法治校绽放文明之花潮州市湘桥区城基中学谭婵玉依法治校，预防未成年学生违法犯罪肇庆颂德学校彭剑影依法治校，以人为本江门市新会体育学校廖艳珍—9 —健全法制建设构筑和谐校园佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部黄陈燕法德兼治，构建和谐校园潮州市湘桥区城基中学郑月蓉与法同行构建和谐校园东莞市茶山镇第三小学谢丽华创建法治学校，共营和谐乐园翁源县新江镇中心小学陈经权如何对中学生进行法制教育东莞市袁海光明中学陈显矗依法治校，共建和谐校园佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部麦嘉萍法不容憎师者情深增城市华侨中学郭锡娟依法治教法外“留情”——德育从“依法执教”开始珠海市第九中学解瑞兴推进依法治校，构建和谐校园城西中学章晓旋浅论校园纠纷的原因、形态和化解东莞市沙田鹏远学校龚勇浅谈如何在英语教学中渗透法治教育汕头市潮阳区后溪中学林晓霞浅谈文化立校与依法治校湘桥区城西中学林文红让教育的天空充满阳光佛山市顺德区本原小学李运波浅论依法治校的关键所在汕头市六都中学张立军缰绳在手任驰骋东莞市厚街湖景中学颜志华实现依法治校建设和谐校园广州市越秀区东风东路小学林斯芳依法治校，爱满校园广州市越秀区东风东路小学黎倩茹让学生远离犯罪佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部梁小利农村中学高效低成本的教师培训之路罗定市黎少中学李永泉坚持依法治校，共建和谐校园梅县东山中学黄良宏健全制度依法治校从化市龙潭中学邹泽明坚持依法治校创设和谐校园兴宁市第一小学刁龙中王美红坚持依法治校着力解决校园热点问题广州市越秀区东风西路小学张永红坚持依法治校提升学校规范化办学水平广州市越秀区海珠中路小学李文萍加强学校制度建设提升教职工幸福指数汕头市潮阳第四中学黄素龙—10 —。
平远教育信息网平远中学—赴衡水中学学习考察心得体会
平远教育信息网：平远中学—赴衡水中学学习考察心得体会[编者按]2013年12月19—23日，县教育局组织全县各中学校长、部分学校的中层管理干部以及县局相关股室人员共46人赴衡水中学学习考察。
衡水中学在招生范围小、录取分数低、师资队伍弱的现实条件下，以其先进的教育理念、独特的教育管理和有效的教学手段打造了中国基础教育的神话！学习考察团一行通过参观、考察、交流，深感不虚此行，受益匪浅，开阔了视野，增长了见识，更为重要的是看到了差距，触动了思想，他们分别结合所见所闻和所思所想，从不同角度撰写了学习考察的心得体会。
我们将陆续刊登这些文章，以飧读者。
以奖掖促竞争，使教师激情迸发——衡水中学考察的些许思考平远中学余平作为一名校长，这几个月来，我一直在思考衡水中学是怎么做到极致地激发教师的工作热情，调动教师积极性的。
是严格管理，是物质的刺激，还是有其他什么手段？要是严格管理，那富士康工厂的管理够严格的，可工人是被动工作，依然是事故频出。
要是物质刺激，其作用只是短期的，不可能长期产生作用。
老师长期保持工作热情，积极主动、创造性开展工作，除了外部因素外，应该还有内因，那衡中老师的内动力又是什么？衡中又是如何激发教师内动力的？到衡中参观后，我想明白了，是激励倒逼而产生的一种你争我赶的氛围，是一种长期有效的竞争文化，激发教师的工作热情。
一、创建竞争文化（一）以评先促竞争衡中坚持正面教育引导，以弘扬正气，弘扬主旋律。
他们紧紧抓住先进典型的示范影响作用，歌颂光明，宣传先进，激发全校教师奋发向上。
在衡中，优秀评选率高，随处可见宣传各类先进教师的宣传栏，有照片、有事迹。
先进评选，均是学校推出候选人，然后把候选人事迹向学生宣传，让学生参与评选。
评选后，又大张旗鼓表彰宣传，并把感谢信送到优秀教师的老家及其村委会（居委会），先进称号所带来的荣誉和自豪是无以伦比的，其激励作用是无比巨大的，远远超出了物质奖励。
同时，这样的宣传是一种倒逼，师生、家人、乡亲对先进教师是一种监督，先进教师只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他们心目中的形象。
青空下的记忆
青空下的记忆——平远县田家炳中学凌育双校长素描早就听说，平远县田家炳中学的平均年龄已达42岁，这在全县各校中算是最大的了。
可是，在田中你会见到了这样一群人：他们喜欢用激情拥抱初升的太阳，喜欢用梦想去温暖温馨皎洁的月亮；他们团结拼搏，用生命谱写着奉献的篇章，他们热情高效，用真诚实干换来了一年又一年的辉煌成绩，换来社会的公认和赞赏！我很骄傲，很自豪，因为我就是他们中的一员。
眼前这位中年校长瘦瘦高高，身上有着浓浓的书卷气。
他声音温和、语言简练，却能在寥寥数语中深度阐释对教育的独特见解。
三年来，正是因为这位外形文弱、思想强大的学者型校长的到来给平远田家炳中学注入了一股前所未有的活力，使大家忘记了原有的职业倦怠，给每一位老师带来归属感和成就感。
下面我带大家一起去认识这位“师者之师”，田中老师口中的“一哥”吧。
他，淡定的目光中总是蕴藏着对教育事业的真诚；他，睿智的言语中总是深藏着对学校的至爱；他，在平远县教育界，领导称之“学习型”校长，家长称之“放心型”校长，教职工称之“智慧型”校长；他，低调而谦逊。
他，就是平远田家炳中学校长——凌育双。
一份追求在美丽的粤东山区平远，平远县田家炳中学无疑是一支异军突起的“生力军”。
建校才十多年，却已是广东省教育强校。
在先进管理理念的引领和园丁们辛勤的努力下，学校在短短几年里完成了破茧成蝶的美丽变身。
一个学校成功的背后，总有一群默默奉献者。
在平远田中，老师们感慨地说：“这些年，付出最多，最最辛苦的就是凌育双校长！”的确辉煌的背后，“领头雁”凌育双功不可没。
他所倡导并坚持的办学理念：“强素质、树形象、保品牌”，在竞争激烈的今天，彰显出了一种殊为可贵的信念。
事实上，早在2008年8月调任田中校长前，担任平远河头中学校长的他就已“锋芒”毕露———在他的带领下，河中的中考成绩多年名列茅，成为平远家喻户晓的教学质量强校，而他也表现出了一个共产党员的高风亮节：依旧是腼腆的笑，依旧是低头寻找幸福。
学习田家炳精神心得--
学习田家炳精神做好教学本职工作在浩瀚无限的太空中，闪烁着“田家炳星”；以田家炳命名的大学、中小学幼儿园、博物馆、医院、道路和桥梁等，星罗棋布、像珍珠镶嵌在祖国每一个角落。
“田家炳”这个响亮的名字及其崇高的人格和伟大的精神为人世传诵着；田家炳与日月同辉，与天地共存。
田家炳先生的事业获得了巨大的成功，田家炳先生的事迹产生了巨大的影响。
田家炳先生的精神更值得我们学习和弘扬。
爱国爱乡是田家炳精神的精髓。
爱国爱乡，这是我国优秀传统文化的基本内核，是炎黄子孙应该具备的精神支柱和价值准则。
受到客家文化的熏陶，田家炳的爱国爱乡精神在其少年家教中即已孕育。
在其少年时，有一天，家父田玉瑚给他讲述门额“拱辰楼”的名由时说：“拱辰楼是取‘拱壁连城价，辰辉万户情’的意思，祖上不仅希望田氏世代书香相传，家道殷实，还希望田氏后人能报效祖国，造福公众……你将如果做出了一番事业，不仅要孝敬父母更应泽荫民众，辰辉万户。
”当田家炳功半事成之时，他就逐渐把企业交给子女经营，自己开始做另一项事业¬——捐资办学。
曾宪梓赞誉田先生办把企业的精神用到办公益事业上来，是一位了不起的奇才，这是大埔县人民的骄傲，梅州市人民的骄傲，广东省人民的骄傲，也是中华民族的骄傲。
田家炳先生第一次捐助办学，是因家乡的学校而起的，田家炳的家乡广东省梅州市大埔县地处闽粤交界处的重峦叠嶂之中，是广东省16个特困县之一。
家炳出生地古野镇银滩村，滔滔韩江从村边流过，这条因纪念唐代韩愈而得名的大河，又称为客家母亲河。
许多客家人从这里搭上大木船，顺江而下，飘洋过海去南洋谋生，50年后他重归故里，但见故乡校舍依旧，决心在帮助家乡造桥、修路、建医院的同时，把更多的资金和精力放在帮助家乡办教育上。
改革开放之初他首先捐款给母校大麻中学建教室，接着又在银滩村兴建玉瑚小学，玉瑚中学……他主动提出了帮助完善全县中学校舍的意愿。
学校展板内容最新
学校展板设计狠抓教师培训加强队伍建设针对我校年轻教师多的特点，我们以“一摸、二扶、三带、四压、五举”为措施，实施教师培养五年计划，即：第一年摸底，第二年帮扶，第三年带徒，第三年压担子承担重要任务，第五年举荐为骨干教师。
采用校本培训的模式：组内互动、骨干带动、校际联动的形式，把教研、教改、培训与教学活动融为一体，形成三位一体的培训模式，大大地提高了教学效益和办学品位。
我们以校本培训为主辅之以校际交流和外出培训，具体开展了以下一些卓有成效的活动。
（1）包组到人，督查落实。
为加强教师培养和教师培训的时效性和实效性，学校设置七个教研组，副校长、主任任每人包一个组，任培训组长，亲自挂帅，统一引领，及时反馈，督查各教研组将教师培训工作落实到位，抓出成效。
（2）深入课堂，整体提高。
将课堂教学作为主阵地，通过蹲组领导不打招呼推门听课或安排组内听课，课后查看教案，点评课堂教学得失，指出改进意见和合理化建议，激励教师自我反思，同时学校订阅了大量的图书、杂志、报刊，购买了大量的教学光盘、碟片，以便教师学习，整体提高教学能力。
（3）搭建平台，对话交流。
学校通过专题讲座和报告、教学经验交流会、考试分析总结会，优质课评选、教学观摩、示范课、研讨课、公开课、集体备课等活动，积极进行教师之间的对话交流，实话实说，实现了教学相长共同进步。
（4）骨干引路，同伴互助。
为整体推进、带动年轻教师、新教师成长，使得新教师在结对帮扶活动中入门、上路。
学校要求骨干教师每学期都要帮扶本组内的一名教师，明确自己的帮扶项目，比如：有效备课、说课、评课等。
（4）外出学习，校际交流。
近两年，我校有40多名教师远赴江西师大附中、西安高新一中、银川一中、榆林一中，近到城区中学外出参观、学习、听专家讲座等，凡是外出培训的教师回校后要交培训笔记和培训心得或总结，并上一节汇报课，使得组内教师受益。
积极开展与靖边二中的校际交流活动，学习先进经验，通过试点实验，大胆尝试，积极反思，极大地提高了教师的业务水平和教学能力。
弘扬田家炳精神,打造特色品牌学校
弘扬田家炳精神,打造特色品牌学校
饶凌云
【期刊名称】《广东教育（职教版）》
【年(卷),期】2013(000)006
【摘要】围绕新—轮中职课程改革,我校注重充分挖掘田家炳精神作为校本德育资源,大力弘扬田家炳精神,开展系列学习田家炳精神活动,努力打造特色品牌学校.【总页数】1页(P17)
【作者】饶凌云
【作者单位】大埔县田家炳高级职业学校
【正文语种】中文
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加强学校管理创建办学特色
治教经纬师道•教研2016年第12期平远县实验小学是一所年轻的学校，学校全面贯彻落实党和国家的教育方针，积极实施素质教育，不断加强学校管理，致力于创建办学特色。
一年多来，学校教育教学成绩全面丰收，办学成绩显著，一批教师、学生获得省、市、县的表彰，学校正走向一条成功的办学之路，形成了“以管理要质量，打造品牌创特色，实现质量特色双赢”的办学模式。
一、管理制度“精细化”,建章立制促发展我校管理坚持以制度化、精细化为原则，做好常规工作日常化、规范化。
分别从教育、教学、教师、学生等方面制定了各种管理制度，2016年1月学校教代会正式通过了十一个制度，主要有：《教师绩效考核制度》、《教师工作量化考核细则》、《教育教学考核制度》、《学生安全管理制度》、《教学常规管理》、《教师奖惩制度》、《班主任工作评比条例》、《爱护公物评比制度》和《文明办公室评比制度》等，同时还签订了各项责任书，实行分层管理，全员教师参与管理的方法。
学生学习、卫生、纪律、安全等实行“四赛六评比”；教师备课、上课、作业布置和批改都有管理标准，完备的制度为各项工作的有序开展保驾护航，管理成果显著。
二、抓好结合,促进素质教育全面发展学校的根本任务是培养人才，因此学校管理也应以人为本。
把德育工作放在学校工作的首位，是我校的根本工作方针。
我校全面贯彻实施《学校德育纲要》，制订了具有特色的“八字校训”，“立德明智，和谐发展”是师生们共同践行的思想行为作风和行为准则。
我校在抓德育工作的同时，坚持以教学为中心，深化教学管理和改革，实施素质教育，提高教育教学质量。
首先是优化课堂结构。
2016年5月我校被确定为梅州市27所信息化示范性学校之一。
我校教师充分利用教学智能电子白板里丰富的资源，在课堂上传授知识，提高课堂教学效果；其次是以我校的特级教师、名师工作室成员为导向的龙头教师队伍，引领教学。
学校已获奖录像课多节，每学期各科在区域活动展示的优秀课例多节，省级重点课题“互联网+儿童文学阅读”已开题，成立了省级文学社—紫林文学社。
关工委简报2012第1期(总第21期)
2012年简报第1期〔总第21期〕目录●关于表彰梅州市“朝阳读书”活动先进集体、先进个人和优秀学生的通报…………………………………………市教育局关工委秘书处●在梅州市“朝阳读书”活动经验交流会上的讲话………………………………市教育局副局长李足新关于表彰梅州市“朝阳读书”活动先进集体、先进个人和优秀学生的通报我市中小学校开展的“朝阳读书”活动，在市关工委的指导下，在各县〔市、区〕关工委、教育局关工委和学校的共同努力下，参加读书活动的学生一年比一年多，经验一年比一年丰富，收获一年比一年好。
在“朝阳读书”活动中，涌现出一大批先进集体、先进个人和优秀学生。
为了总结推广先进经验，宣传先进事迹，推动“朝阳读书”活动持续深入地开展，在中小学生德育工作中发挥更大的作用，经各县〔市、区〕关工委、教育局和教育系统关工委组织推荐，市教育局关工委组织评审，市教育局审核评出梅县教育局关工委等25个单位为梅州市“朝阳读书”先进集体、丰顺县汤坑镇第一中心小学罗桂芳老师等35人为梅州市“朝阳读书”先进个人、梅县高级中学余萍等54位同学为梅州市“朝阳读书”活动优秀学生，现予通报表扬。
希望各县〔市、区〕关工委、教育局、教育局关工委和中小学校认真学习贯彻党的十七届六中全会精神，以社会主义核心价值体系统领“朝阳读书”活动，学习借鉴先进集体和先进个人的经验，开拓创新，进一步推进“朝阳读书”活动科学发展、可持续发展。
希望获得“朝阳读书”活动先进集体、先进个人和优秀学生称号的单位和个人，再接再厉，发挥示范引领作用，带动全市“朝阳读书”活动广泛、深入持续发展。
附件：1．梅州市“朝阳读书”活动先进集体名单2．梅州市“朝阳读书”活动先进个人名单3．梅州市“朝阳读书”活动优秀学生名单梅州市教育局二〇一一年十二月二十三日附件1：梅州市“朝阳读书”活动先进集体名单省表彰〔5个〕大埔县〔2个〕梅县教育局关工委虎山中学兴宁市沐彬中学田家炳小学平远县城南中学丰顺县〔3个〕大埔县华侨二中汤坑镇第一中心小学五华县田家炳中学汤坑镇第二中心小学梅江区〔1个〕汤西镇中心小学龙坪小学五华县〔3个〕兴宁市〔3个〕兴华中学兴宁市田家炳中学五华县第二小学兴宁市实验学校周江镇第一小学兴宁市第一小学市直学校〔3个〕梅县〔3个〕广东梅县东山中学松口镇中心小学市职业技术学校松源中学市农业学校高级中学平远县〔1个〕田家炳中学蕉岭县〔1个〕新铺镇中心小学附件2：梅州市“朝阳读书”活动先进个人名单省表彰〔5人〕蕉岭县〔2人〕罗桂芳丰顺县汤坑镇第一中心小学肖秋香实验小学陈巧薇蕉岭县人民小学钟映平城东学校钟丽霞梅江区梅师附小大埔县〔3人〕梁国军梅县松口镇中心小学蒙文颂虎山中学张展宇兴宁市实验学校刘佳玲华侨二中梅江区〔2人〕郭桂香大埔小学余学文人民小学丰顺县〔4人〕陆练华梅州中学冯小武龙山中学兴宁市〔4人〕李展鹏潘田中学杨伟兵兴宁市第一中学吴醇留隍镇第一中心小学梁建辉田家炳中学刘长江丰良镇中心小学王妙苑兴宁市第三中学五华县〔4人〕毛燕燕兴宁市第二小学钟尧芳兴华中学梅县〔4人〕古添裕兴华中学刘剑中广益中学魏锡连五华县第二小学张国豪畲江镇中心小学邓向阳五华县第二小学潘宝新南口镇中心小学市直学校〔5人〕叶敏程风中学林清泉东山中学平远县〔2人〕饶碧玉曾宪梓中学凌育双田家炳中学张利利学艺中学姚铤城南中学黄雪菲市农业学校刁百询市职业技术学校附件3：梅州市“朝阳读书”活动优秀学生名单省表彰〔12名〕梅江区〔3名〕余萍梅县高级中学廖志英鸿都小学林芬梅江区联合中学梁品嘉作新小学黄颖兴宁市第一中学凌华洋梅州中学古丽华五华县田家炳中学兴宁市〔5名〕陈志媚大埔县华侨二中毛楚洋兴宁市实验学校蔡凤怡丰顺县汤坑镇第一中心小学刘杏雯兴宁市第二小学王律可梅县程江镇中心小学温亮龙兴宁市第一小学罗绚丹丰顺县龙山中学高楚均兴城中心小学余诗琳平远县田家炳中学曾宇婷黄陂镇中心小学黄梅钰平远县城南中学梅县〔5名〕薛秀兰兴宁市沐彬中学黎沁佳丽群小学傅翠珠蕉岭县逢甲中学曾燕妮西阳中学平远县〔3名〕吴师源松口镇中心小学凌钰晖田家炳中学古裕均程风中学林钰田家炳中学杨意华松南中学姚露城南中学蕉岭县〔3名〕张辉煌镇平中学赖偲昕蕉岭中学徐榕滨田家炳实验中学大埔县〔4名〕丰顺县〔5名〕罗含虎山中学罗泽坤丰顺中学余佳婧华侨二中谢百慧汤坑镇第一中心小学林梦佳大埔小学谢润仪汤西镇中心小学段国庆田家炳小学彭一帆汤坑中学五华县〔5名〕黄芯茹千顷中学古少华兴华中学朱锋兴华中学赖琳钰五华县第二小学张明五华县第二小学叶鸿周江镇第一小学市直学校〔9名〕黄曦东山中学肖棱棱东山中学郑珏鹏东山中学韩城市曾宪梓中学陈慧霞市职业技术学校温露榕市农业学校邱美琴市农业学校高颖学艺中学陈瑶学艺中学在全市“朝阳读书”活动表彰暨年终总结会上的讲话市教育局副局长李足新尊敬的各位领导、同志们：今天我们在这里召开全市“朝阳读书”活动经验交流会，主要是回忆近三年来我市深入有效开展“朝阳读书”活动的情况，探讨下一步“朝阳读书”工作的思路方法，以最大限度发挥“朝阳读书”在加强青少年思想道德建设工方面的作用，将我市“朝阳读书”活动推向一个新的发展阶段。
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平远县田家炳中学：创和谐教师办公室建特色文化校园
——记我校“教师办公室文化建设”活动
为了让田中这个大“家”更具向心力，更具战斗力，我校以教师办公室文化建设为抓手，以环境熏陶人，努力打造快乐工作、和谐奋进的教师团队。
学校自2014年初实行了“创和谐教师办公室，建特色文化校园”评选制度，按定期检查和不定期抽查结合的方式进行，每月检查评比一次，全校通报表彰。
评比内容包括师德师风、工作纪律、办公环境、安全卫生、节能环保等多个方面设制考核细则，评比活动得到了老师们的积极响应，各个办公室的老师齐心协力，精心构思，创意设计，分工协作，共同为办公室的文化布置出谋划策。
通过开展评比活动，教师办公室的面貌发生了很大的改观，各个办公室展现的独特创意、个性魅力、文化内涵等得到了评委们的啧啧赞叹。
有的办公室布置温馨和谐，设计美观大方；有的办公室飘满花香、书香、墨香，有浓厚的读书和研究氛围；有的办公室富有人文气息，洋溢着和谐团结奋进的旋律……评比活动的开展激发了教师的工作热情，调动了教师的积极性，增强了教师的团队意识，营造了富有特色的办公室文化氛围，体现了教师为人师表的表率作用，更好地促进了学校的和谐发展。
如今，个性化、人文化的教师办公室环境已成为了我校校园文化的一大亮点。
一个“文明办公、快乐工作、和谐奋进”的团队氛围在我校已初步形成。