最新审定西师大版语文一年级上册《粮食蔬菜》优质课教学设计(1)
一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜说课稿教案 西师大版
一年级语文上册识字一粮食蔬菜说课稿教案西师大版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和书写“粮、食、蔬、菜”等词语。
学生能够理解词语“粮食”、“蔬菜”的含义。
学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过观察、比较、分类等方法，认识粮食和蔬菜的图片。
学生通过组词、造句等方式，运用所学词语进行表达。
1.3 情感态度与价值观：学生能够认识到粮食和蔬菜的重要性，培养节约粮食、健康饮食的意识。
学生能够热爱生活，关注身边的自然和社会。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《识字一粮食蔬菜》通过对粮食和蔬菜的描述，引导学生认识和学习相关词语。
课文内容简单易懂，富有生活气息，适合一年级学生学习。
2.2 生字词：学生需要认读和书写的生字词有“粮、食、蔬、菜”等。
教师可以根据学生的实际情况，适当增加一些粮食和蔬菜的相关词语。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是粮食和蔬菜吗？它们对我们有什么重要性？教师可以利用图片或实物展示粮食和蔬菜，激发学生的学习兴趣。
3.2 生字词学习：教师引导学生观察生字词的笔画和结构，讲解生字词的读音和写法。
学生跟读、模仿书写生字词，教师及时纠正发音和书写错误。
3.3 课文学习：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师引导学生通过观察图片或实物，理解课文内容，体会粮食和蔬菜的重要性。
第四章：课堂练习4.1 组词练习：4.2 造句练习：学生可以尝试用所学的词语造句，如：“粮食是我们生活的基础。
”、“蔬菜富含维生素，我们要多吃蔬菜。
”等。
第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固生字词和课文内容。
5.2 拓展：教师可以引导学生关注身边的粮食和蔬菜，了解它们的特点和营养价值。
教师可以布置学生回家后，与家长一起进行一次“识粮食、蔬菜”的活动，增加学生的实践经验。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题的情况、朗读和书写生字词的正确性等方面进行评价。
最新西师大版语文一年级上册《粮食蔬菜》优秀教案(精品)
《粮食蔬菜》教案教学目标1．借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。
2．正确、流利、有感情地品读课文。
3．知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。
4．懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。
教学重点1．借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。
2．正确、流利、有感情地品读课文。
教学难点1．知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。
2．懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。
教学方法朗读探究交流体会课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课1．（出示丰收图）秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里绿油油的，多美啊！咱们一起走进美丽的秋天，去认识这些粮食与蔬菜吧！2．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）读文识词认字1．初读课文，感知文意。
（1）想不想不用老师教，自己就会读课文？如果你读的时候遇到困难怎么办？（2）翻到课文，先看看图，然后借助拼音自读课文。
读准字音，读通句子。
（3）谁来把课文读一读（抽生读，师正音）。
（4）看着大屏幕，咱们一起读课文（多媒体出示带有拼音的原文，师纠正读音中的错误）。
（5）明白课文讲的是什么吗？能不能说得更简单一些？（出示课题卡片：粮食、蔬菜）教师纠正读音，渗透有关轻声的知识。
2．在语境中识词认字。
（1）（多媒体出示去掉了其他汉字的拼音，只剩下生字拼音的原文）你还能读吗？试着自己读一读。
（2）男同学和女同学比一比。
（3）生生互评与教师点评相结合，指导朗读。
3．借助图片识词认字。
（1）（多媒体出示粮食与蔬菜的图片，同时出现带拼音的生词）我们再看图读读词。
（2）（多媒体只出现生词，图片消失）还能读吗？大家一起再读读。
（3）认识了这些词，咱们再结合文中的图画，读读课文。
（4）瞧，这是粮食与蔬菜的图片，这是它们的名字。
一年级《粮食蔬菜》教案 (西师版一年级第一册)
一年级《粮食蔬菜》教案 (西师版一年级第一册)小学一年级《粮食蔬菜》教案一、教学目标1.借助拼音认识10个生字，其中5个会写。
2.正确、流利地朗读课文。
二、重点难点学习生字，认识常见的粮食、蔬菜。
三、教学准备1.课前组织学生开展小队活动，到农村、菜市场、到粮店去考察，认识蔬菜和粮食。
2.准备生字词卡片，少量大米、玉米等粮食和一些蔬菜。
四、教学过程一、初读课文，整体感知(5)要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图文结合整体感知课文内容。
二、再读课文，掌握生字词(10)1.学生再读课文，对照生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。
2.学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，然后教师出示生字卡片，检查认读情况。
为进一步熟记理解生字可采用多种方法。
如：组词读、开火车读、抢读、同桌互考、一字开花等。
3.认读生字时，要注意读准“食”、“菜”、“卜”、“粮”、“瓜”。
4.在田字格中指导书写：让学生看田字格自己写，养成写好后与书对照的习惯。
三、朗读课文，理解内容(10)1.指导学生正确朗读课文，学生提出问题，师生共同讨论解决。
2.引导学生注意认识书上所讲三种粮食，四种蔬菜，然后让学生分别列举另外的粮食、蔬菜。
如：高梁、小米、黄豆；芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。
3.讲讲你认识的这几种粮食或蔬菜的用途及营养等。
四、复习巩固，练习拓展(10)1.用下面的字口头扩词（能组多少组多少）。
瓜（）（）（）豆（）（）（）2.鼓励学生依照“……都是……”的句式说话。
如：韭菜、冬瓜、地瓜都是蔬菜；小明、小东和我都是少先队员。
五、布置作业(5)抄写生字词。
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一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜教案 西师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“粮、食、蔬、菜”等10个生字。
（2）能够正确书写“粮、食、蔬、菜”等字。
（3）理解课文内容，知道粮食和蔬菜的种类。
2. 过程与方法：通过观察、交流、游戏等活动，提高学生的识字能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注粮食和蔬菜的情感。
二、教学重点：1. 生字的认识和书写。
2. 课文内容的理解。
三、教学难点：1. 生字的认识和书写。
2. 课文内容的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习汉字和词语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的语言表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示粮食和蔬菜，引导学生关注本节课的主题。
2. 学习生字：教师引导学生观察生字，讲解生字的结构和笔画，学生跟读，组内交流。
3. 书写生字：教师示范书写，学生跟写，组内互相评价。
4. 学习课文：教师朗读课文，学生跟读，讲解课文内容，学生交流讨论。
5. 课堂练习：设计相关游戏活动，巩固所学知识。
6. 总结课堂：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字认写评估：检查学生对生字的认识和书写情况。
3. 课文理解评估：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展“我爱粮食”主题活动，引导学生关注粮食的重要性，培养节约粮食的意识。
2. 组织学生参观蔬菜种植基地，增强学生对蔬菜的了解。
八、教学资源：1. 图片素材：粮食和蔬菜的图片。
2. 生字卡片：用于学生认字和复习。
3. 课文课件：展示课文内容，辅助教学。
九、教学建议：1. 针对低年级学生的特点，注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学手段。
2019-2020年一年级语文上册 粮食 蔬菜教案 西师大版
2019-2020年一年级语文上册粮食蔬菜教案西师大版教学目标：⒈借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。
⒉正确、流利的朗读课文。
⒊知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。
让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物，都是农民种出来的，应该珍惜。
教学重点：借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。
教学难点：⒈知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。
⒉让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物，都是农民种出来的，应该珍惜。
教学方法：联系生活实际。
学习方法：自主合作。
教学准备：生字卡片，少量大米、玉米等粮食和扁豆等蔬菜。
教学时间：2课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课⒈小朋友们，平常在你们桌餐上有些什么？导入新课。
⒉要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图文结合整体感知课文内容。
二、再读课文，掌握生字词⒈学生再读课文，对照生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。
⒉学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，然后教师出示生字卡片，检查认读情况。
⒊认读生字时，注意读准“食”、“菜”、“卜”、“粮”、“瓜”。
⒋在田字格中指导书写：让学生看田字格自己写，养成写好后与书对照的习惯。
三、朗读课文，理解内容⒈指导学生正确朗读课文，学生提出问题，师生共同讨论解决。
⒉引导学生注意认识书上所讲的三种粮食、四种蔬菜，然后让学生分别列举另外的粮食、蔬菜。
如：高粱、小米、黄豆、芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。
⒊讲讲你认识的这几种粮食或蔬菜的用途及营养等。
四、复习巩固，练习扩展⒈用下面的字口头扩词（能组多少组多少）瓜（）（）（）豆（）（）（）⒉鼓励学生仿照“……都是……”的句式说话。
板书：粮食蔬菜粮食：大米、面粉、玉米……蔬菜：白菜、黄瓜、萝卜、扁豆……附送：2019-2020年一年级语文上册给奶奶送阳光 1教案鄂教版[教学内容]金色的阳光洒满庭院，温暖极了。
西师大小学一年级语文上册《粮食 蔬菜》教案
粮食蔬菜目的要求：1.借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。
2.正确，流利地朗读课文。
3.知道“大米”，“玉米”，“面粉”，是粮食，“白菜”，“黄瓜”，“扁豆”是蔬菜。
教学重点：学习生字，掌握音，形，义。
教学难点：认识常见的粮食，蔬菜实物。
教具学具：生字卡，蔬菜实物。
教学过程：一.谈话激趣，导入新课。
1.小朋友们，平常在你们餐桌上有些什么？2.平时你喜欢吃什么？二.板书课题：粮食，蔬菜。
三.学习新课文：1.借助拼音，读准字音，读通课文，图文结合整体感知课文内容。
2.看实物图认识蔬菜，叫出名称，说出颜色。
3.学生试读课文，画出生字，拼读音节。
4.互读拼音句子，读准以下字音：食（Shí）翘舌音，在词语中读轻声。
卜（bo）读轻声，菜（cài）平舌音。
5.认识“户”字头偏旁。
6.扩展思维认识“芹菜，西红柿，冬瓜”等。
7.熟读课文，理解“都是”，并会背这句。
四学习生字：1.出示生字卡，认读并说出书中带有本字的句子。
dóu cāi mǐ yú bái húang guā luó bo豆菜米玉白黄瓜萝卜要求：读准字音，看准汉字。
2.口头组词语。
3.结合生活实际，说说你平时在什么地方见过这些汉字？4.说说你还知道哪些蔬菜？你平时都喜欢吃什么蔬菜和食物？5.指导书写生字。
①.老师先在小黑板上试写，学生仔细看好哪一笔所占位置，逐人说。
②.自己试写，选出好看的。
③在书中描红。
④.自己照写得好看的写。
⑤.把你想写的字写在书中田字格中。
卜白瓜米豆⑥.老师巡回指导后，重点指导“瓜”字的书写：瓜：6.把生字放在课文中读一读。
五.朗读课文，理解内容：1.学生朗读课文，质疑。
钟）2.让学生认识书中所讲三种粮食，四种蔬菜，然后分别说说还有哪些？3.讲讲你认识的这几种粮食，蔬菜的用途及营养。
六.巩固练习：1.用下面的字口头扩词（越多越好）瓜（）（）（）（）豆（）（）（）（）2.用“都是”造句。
一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜说课稿教案 西师大版
《一年级语文上册识字一粮食蔬菜说课稿教案西师大版》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“粮食、蔬菜”等相关词语，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过图片、实物等多种形式，引导学生认识粮食和蔬菜，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注粮食和蔬菜的品质，养成健康饮食的习惯。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解“粮食、蔬菜”等相关词语，掌握生字的结构和易错点。
难点：粮食、蔬菜的分类和特点。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括粮食和蔬菜的图片、词语、句子等。
2. 准备一些实物，如粮食和蔬菜，以便学生观察和触摸。
3. 准备作业纸，用于学生练习书写生字。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注教室里的粮食和蔬菜，激发学生的学习兴趣。
2. 教学粮食和蔬菜的词语：通过PPT展示粮食和蔬菜的图片，引导学生说出对应的词语，如“大米、小麦、玉米、蔬菜”等。
3. 学习生字：引导学生观察生字的结构，注意易错点，如“粮、菜、谷、麦”等。
4. 练习书写生字：学生书写生字，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
五、作业设计：1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 结合生活实际，用所学词语造句。
3. 观察粮食和蔬菜的品质，和家长一起讨论如何合理搭配饮食。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习情况，针对不同的学生制定合适的学习计划，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的书写质量、正确与否，以及对作业要求的遵守程度。
3. 学生自评或互评：鼓励学生自我评价或相互评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在下一节课中进行调整和改进。
2019年(秋)一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜说课稿教案 西师大版
2019年(秋)一年级语文上册识字一粮食蔬菜说课稿教案西师大版一、教材分析：《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”《粮食蔬菜》是一年级上册语文识字（一）中的看图识字课。
本课所在的单元以集中识字为教学重点。
本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。
为此，在这一单元，我要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。
在本课教学中，我引导学生结合图学会10个字和会写5个字，教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。
培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。
二、学生分析：学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
三、说教法：通过观看画面，对照生字。
通过组词、说句、，让学生在具体的语言环境中巩固识字。
《粮食蔬菜》是一年级上册识字（一）第五课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。
根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
四、说学法：围绕单元训练目标，强化识字训练。
充分利用本课的图画，激发学生学习生字的兴趣。
使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。
加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。
注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。
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《粮食蔬菜》教案
教学目标
一、知识与技能
借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。
二、过程与方法
1.正确、流利、有感情地品读课文。
2.知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜,并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。
三、情感态度和价值观
懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。
教学重点
借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。
教学难点
让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物，都是农民种出来的，应该珍惜。
教学方法
授教法。
课前准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谈话激趣，导入新课。
1.小朋友们，平常在你们桌餐上有些什么？导入新课。
2.要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图闻结合整体感知课文内容。
二、新课学习
学生再读课文，对照生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。
学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，然后教师出示生字卡片，检查认读情况。
认读生字时，注意读准“食”、“菜”、“卜”、“粮”、“瓜”。
在田字格中指导书写：让学生看田字格自己写，养成写好后与书对照的习惯。
看图读文，学习字词
了解学情：在这些生字朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？生打开课本看图文，指名试读，会读哪个就读哪个。
（让学生知道生活中随处可以识字：在前面的课文中读过；菜单上、超市标签上、菜市场招牌上、电视上、书报上、广告上见过。
）
孩子们，还有不认识的字怎么办呢？
（让学生初步了解识字方法：可以借助拼音，可以问老师、问同学等。
）
小结：孩子们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。
学生选择自己喜欢的方式，认读书上的词语。
（先自学，然后在小组内汇报自学情况。
）
师出示生字卡片，指名读、齐读不注音的词语。
认读词语中的生字（生字用红色标出，将这几个生字打乱顺序。
）
同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？②指名读，喜欢读哪个就读哪个。
③开火车读。
加深认识，铺垫交际
认识了生字，孩子们读读句子。
你读懂了吗？理解“都是”，并学会用“都是”一词说话。
（看看,书包哪些都是文具？想想：教室里，操场上，教师办公室里，街上……用上“都是”可以怎么说？）
除了书上的粮食、蔬菜朋友，今天我们的教室里还来了很多蔬菜朋友。
你叫它的名字，它就会出来与你见面问好哟！（生例举蔬菜，师出示蔬菜实物和生字牌。
）还有一些没有叫到名字的蔬菜朋友也想与你们见面，你们同意吗？那老师带你们到“自选商场”走一圈，大胆说出自己认识的蔬菜朋友的名字吧！（师出示桌上摆放的学生没说到的蔬菜实物和生字牌。
）
孩子们们真能干，认识那么多的蔬菜。
现在，我们就一起来聊聊我爱吃的蔬菜，好不好？
教师示范，提供方法
教师示范，讲一讲自己喜欢吃的蔬菜。
蔬菜的品种很多，不同的蔬菜有不同的营养。
我喜欢吃芹菜。
因为它有白色的和绿色的，做菜和调料都很好吃，更主要的是它的蛋白质含量比一般瓜果蔬菜高一倍，钙和铁含量比西红柿高20倍，并富含纤维素，可促进血液循环，具有降低血液粘稠度，降低血压，保护血管以及增强免疫的功能。
学生评价，感悟方法
你认为刚才老师说得怎样？有没有说清楚自己喜欢吃的理由? （重点指导学生说出自己喜欢的理由：可从蔬菜的外形、颜色、味道、营养价值等方面讲述。
）
贴近生活，情景再现
生在小组内逛“自选商场”，（学生将家中带的实物放在桌上当商场）说说你喜欢吃哪些蔬菜？为什么喜欢？师提出要求：说的学生注意说话时态度要自然大方，尽量把自己想说的话说清楚；其余学生注意倾听，然后发表自己的意见。
教师再次巡视指导。
全班交流，培养习惯
孩子们，刚才大家在小组内逛“自选商场”时，态度大方，说话自然，让老师和其他小组的同学也听一听，好不好？
老师带领最勇敢的孩子逛其他小组的“自选商场”。
（师生配合，锻炼孩子当众说话的勇气，结合孩子课外收集的相关知识聊，培养孩子课外收集的习惯。
）生评。
两个小伙伴一起逛其他小组的“自选商场”。
（边逛边聊自己喜欢的蔬菜，培养学生说话的兴趣。
）生评。
孩子们刚才和老师一起聊了喜欢吃的蔬菜的样子、颜色、味道、营养等，看来，我们的生活还真是离不开各种蔬菜，所以我们从小要养成不挑食的好习惯。
师出示儿歌，读一读，记一记。
紫茄祛风通脉络，白菜利尿排毒素。
黄瓜减肥有成效，莲藕除烦解酒妙。
菜花常吃癌症少，芹菜能降血压高。
三、结论总结
粮食与蔬菜与我们生活息息相关，平时我们要珍惜食物，不能浪费粮食。
四、课堂练习
用下面的字口头扩词（能组多少组多少）。
瓜（）（）（）
豆（）（）（）
五、作业布置
回家与爸爸妈妈分享今天学到的知识。
六、板书设计
粮食蔬菜
粮食：大米、面粉、玉米……
蔬菜：白菜、黄瓜、萝卜、扁豆…。