素质教育与减轻学生课业负担()
减轻学生课业负担3篇
减轻学生课业负担3篇“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
以下是小编为大家收集的减轻学生课业负担3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】减轻学生课业负担为了贯彻落实《烟台市教育局办公室转发省教育厅〈关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知〉的通知》精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展。
我校主要采取以下具体措施：1、认真学习文件精神，加强组织领导。
学校教导处组织广大教师以级部为单位定期学习文件精神，成立以校长-为组长的关于规范学校办学行为减轻学生过重课业负担工作领导小组。
组长：副组长：成员：2、严格执行学生在校活动总量积极开展大课间活动，保证学生每天在校活动时间在1小时以上，以提高学生体质。
学校还安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间。
让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。
3、严格控制学生课外作业量要求各学科教师每天在布置作业时要做到相互平衡，要求课外书面作业完成时间不超过1.5小时，要求教师把布置的作业和需要完成的大致时间写在记录本上，使各学科的教师在布置作业时能做到心中有数。
要求教师在布置作业时必须要做到精选、先做、全批并及时反馈，做好作业批改记录，不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
严格控制教辅资料，学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，尽可能减轻学生经济负担。
4、严格控制考试次数和科目学校严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。
只进行期中、期未考试，学校对学生实行多元的`评价方式，不以学科成绩为唯一标准来判定学生，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次。
5、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到减负提质，学校通过教学改革采取二三四的教学模式，开展有效课堂的研究，提高课堂教学效益，确保减负不减教学质量。
2023中小学关于减轻学生课业负担实施方案
中小学关于减轻学生课业负担实施方案为切实贯彻“关于减轻中小学生过重课业负担的通知”精神，根据县教育局要求，我校严格落实、切实执行省、市有关“减负”工作要求，认真落实减负责任，勇于接受广大家长及社会的监督。
学校分工负责，认真开展专项检查，对学生上学、放学时间，学校课程设置，学生校内校外作业量，教师课堂文明用语，教材、教辅资料的征订等进行互查互访，群策群力，做到各项工作落实到位。
一、提高认识，更新理念把全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力减轻学生负担的工作摆上重要位置，在思想上高度重视。
进一步明确以学生为主体，培养学生全面素质、重视学生特长发展是培养目标；减轻学生过重负担是学校坚持以人为本，保护学生身心、关爱学生健康成长的迫切需要。
在学校领导下，教导处全面进行教学工作的管理与指导，重视学生活动的组织与开展，使我校贯彻方针、减负增效工作正常有序的进行。
减轻学业过重课业负担是一项社会系统工程，要充分认识到减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性。
组织教师认真学习各种文件精神，了解教育改革与发展的指导思想，奋斗目标和主要任务，在教育教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。
同时，还要以“以学生发展为本”为理念，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生更多的时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。
教师要建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准，而是要以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
统一全体教师的思想，以新理念指导“减负”工作。
二、积极推进课程教材改革，提高课堂教学质量。
1.严格执行课程计划，开足开齐课程。
坚决贯彻落实课程方案，严格按规定的课时、科目开齐课程，开足课时，做到三个“不”：不任意增加课时，不提前结束任何一门课程，不随意提高或降低教学要求。
2.按规定征订使用教材。
如何减轻学生课业负担
如何减轻学生课业负担中小学生负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响。
社会上出现了“救救孩子”的呼声，青少年发出了“还我童年，还我青春”的强烈呼唤。
那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为解决这一问题根本的出路当然是教育改革。
然而从当前学校自身角度反思，确有部分教师因自身素质不高，教育观念陈旧，教学方法不当，课堂效率低下，又慑于教学质量评比及升学指挥棒的压力，不得已通过布置作业，搞题海战术来弥补课堂上的不足。
如此，势必加重了学生的课业负担。
因此，本人认为，教育工作者应提高自身素质，转变教育观念，优化课堂教学，提高课堂教学效率，使学生在一定的学习时间内达到预期的学习效果。
一、教师精心备课，减轻学生学习负担首先，教师的语言表达要准确、精炼，最好一语道破，组织教学有条不紊，循序渐进。
对学生的要求或图或描或读或思，应有明确的目的，并具体落实。
要做到这些，就要认真备课，深入钻研教材，挖掘内在思路，前后知识联系，明确重点、难点；精心设计相应的教学方法，充分准备好教具、板图等。
事实证明，在课堂教学中，能否真正把学生摆在主体地位，充分调动其主观能动性，也是事关成败的一环，这就取决于教师这个“导航员”的指挥、调度水平。
如教《记金华双龙洞》导入新课后，出示新课题：①自学生字，借助词典或联系上下文，理解新词。
②正确、清楚地读通课文，了解大意。
③按地点转换顺序给课文分段。
④准备交流已懂或不理解的内容，要求在书上有关地方做好标记，并允许议论交流，使学生沉浸于主动探索新知的愉悦之中。
讲授时要注意启发提问，重要结论尽量让学生经过一番动脑后自然得出，所谓“跳一跳摘桃”，而不宜总是直截了当地硬塞“桃子”。
启发提问要适当安排，个别回答，正确的给予表扬，不全面或错误的也应以鼓励为主，不谴责。
课堂小结后或课前复习时，让学生上来指指、说说、板板、演演等这些方法对调动学生积极性、主动性是很有帮助的。
减轻学生课业负担的对策与方法1
“减轻学生课业负担”的对策和方法长期以来，陈旧的教学观念一直禁锢着人们的思想，影响支配着教师的教学行为，影响着学生学习的目的。
今教育的主题是素质教育,减负是实施素质教育的前提。
减轻学生过重的学习负担应当与素质教育紧密联系起来。
近年来，学生在学习过程中过重的课业负担虽有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差很远，然而，在同意调教下，有些教师却能做到既减轻学生负担又能提高质量，因此，我们不能等待观望，有什么减轻学生负担的规定或条文。
而应该以积极的态度认真研究过重负担的问题和其产生的原应，并采取相应的对策。
1、提高认识，转变观念。
学生课业负担过重既是教育问题，也是社会问题，它是一项长期、艰巨而繁重的战略任务，关系到民族的素质，祖国的未来。
应试教育不按课程计划授课，随意增加课时，超纲授课，加大作业量，考试频繁，复习资料泛滥，各种竞赛名目繁多，学生课业负担加重；而素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展，严格按教育教学规律办事。
仅以作业为例，内容适度，形式灵活，不仅重视巩固性的书面作业，还要设计富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行为作业，并把课外阅读纳入培养健康的个性之中，以利于学生的全面发展。
2、加强教师队伍建设，建立良好的师生关系在教师培训方面，学校坚持“走出去、请进来”的方式，让更多的教师参与到学习与研究之中，达到“以学促教、以研促教、引领教师专业化发展。
使学校的每一位老师都具有“获取和驾驶知识的能力、了解和分析学生心理的能力、教学的组织力、语言的表达能力、教育教学研究能力”的教师队伍。
为什么有的学生学习效率高，有的却相反？其实这方面有两个原因：一个是学生自身的原因。
还有一个则是老师得原因，有些爱学习的呢？自然时时刻刻好好学习。
但是有的呢却不是，对于这样的学生大多要靠老师来引导学习了。
首先你老师要给学生带来兴趣。
我认为最好的是最开始和学生打交道，和学生成为好朋友。
这样可以去除一些学生害怕老师得心里。
小学减轻学生课业负担过重十项规定（5篇）
小学减轻学生课业负担过重十项规定为减轻学生过重的课业负担，不断提高教育质量，根据我校的实际情况作如下规定：1、每个教师必须充分认识加重学生课业负担的严重危害性，查清造成课业负担过重的原因。
为搞好教改，提高质量扫清道路。
2、严格执行“三表”，即课程表、作息时间表、课外活动安排表，做到不随意调课，不随意更改作息时间，不挤掉课外活动时间。
3、按教学计划办事，不加快教学进度，不提前结束新课，严格控制考试次数，除规定的期末考试外，其余的双单元练习一般均坚持少而精，在一课内结束，并作为平时成绩，反对以考代教。
4、严守“八认真”工作规范。
努力做到：课前“三落实”即教学方案落实，教具落实，作业练习落实；上课“三个性”即教师讲授有效性，学生练习层次性，教学效果反馈性；课后“四个心”即精心布置家庭作业，热心辅导差生，匠心批改作业，精心写教后体会。
5、全班补差不能有，个别辅导不能无。
中午休息时间不能搞全班统一的作业，放学后不搞全班统一补差，但可以留____%左右的差生进行辅导。
6、继续搞好兴趣小组活动，学校的计算机、自然、书法、美术、体育、文艺等兴趣小组要做到时间保证，内容落实，参加人数足，兴趣浓，记载全。
7、抓好学生的课外活动，有组织、有纪律，保证活动时间、质量。
发动学生人人带好五具，活动时人手至少一样。
课间十分钟保证学生走出教室，参加轻松愉快的活动。
8、课堂作业____%以上要在课内完成，每节课要安排好5—____分钟作业时间。
9、课外作业按国家规定办，努力达到标准。
一年级不留书面课外作业；二、三年级课外作业量不超过三十分钟；四年级不超过四十五分钟；五、六年级不超过一小时。
10、严禁简单化，用罚抄写来教育学生，同时注意不布置重复机械的抄写作业。
小学减轻学生课业负担过重十项规定（2）一、理念引导1. 倡导素质教育观念，重视培养学生全面发展。
将学生视为主体，注重培养学生的实际能力、兴趣爱好和道德情感。
二、课程设置2. 优化课程设置，精简内容。
班主任实施素质教育五条原则
班主任实施素质教育五条原则素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。
在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。
多年的小学班主任工作实践，使我深深体会到，要想全面实施素质教育，必须坚持以下五条原则：一、坚持德、智、体、美、劳全面发展，德、智、体、美、劳全面发展是实施素质教育的基本要求，它认为德育是教学生如何做人的，智育是教学生如何做事的，体育是做人、做事的本钱，美育陶冶人的性情，劳动能加深学生对劳动人民的感悟。
掌握劳动本领这五个方面在人一生的全面发展中相互关联，缺一不可。
只重视智育，只重视“分数”，而忽视其它各育，必然会造成学生身心畸形发展。
班主任工作中，我坚持“五育”并举，全面提高学生素质收到了较好效果。
就我现在任教的五年一班来说，学生团结守纪，勤奋好学，积极向上，兴趣广泛，历次测评中合格率达95%，在期末考试中均获学年组第一名，及格率100%，在每次抽测中均获第一名，学校运动会团体总分8次列学年组第一名，学校开展的各项文艺表现均获第一名，全班以班级为半数参加书法小组，学生整体素质明显得到提高，多人次在各级书法、音乐、作文大赛中获奖。
二、坚持传授知识与训练技能相结合应试教育只重视基础知识的传授，轻视基本技能的训练，教师只注重向学生灌输知识，不注重训练学生的基本技能和学法指导，学生只是被动地接受知识。
而素质教育则将是基础知识的传授与基本技能的训练并重，将基本技能的训练放在第一位，首先教给学生必要的学习方法，然后指导学生积极主动的去自学知识。
比如，三年级学生刚开始接确作文时，许多学生非常难接受，不会用文字表达完整的意思，我就带着同学们到大自然中去，告诉学生观察事物的方法，然后试着写出来。
从写春风、春雨、春天的小草，到观察爸爸、妈妈、身边的亲人，经过一遍遍的指导，一遍遍的观察，一遍遍的练习，全班同学的作文水平有了大幅度的提高，每个同学都较好地掌握了写作文的基本要领。
减轻中学生课业负担实施方案
减轻中学生课业负担实施方案教育事业已进入新的发展阶段，全面实施素质教育、促进内涵发展已成为新时期基础教育改革与发展的核心任务，加强学校管理，规范办学行为，减轻中小学生过重的课业负担是全面实施素质教育的重要措施，也是依法治教的必然要求。
为了切实减轻中小学生过重的课业负担，培养德、智、体、美、全面发展的合格人才，在以往减轻中小学生过重裸业负担工作有关规定的基础上，根据：《自治区教育厅关于进一步减轻中小学生过重课业负担的通知》的文件精神，结合我校实际特制定本方案。
一、加强学校常规管理，规范学校教学行为严格执行国家和自治区的课程计划，开全、开足课程，保证少年儿童享有完整、合格的教育,严格执行课程计划中关于社会实践活动等方面的规定，不改变课程计划或任意增减课程和课时,积极改进教学方式和方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究研究，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
二、加强校舍资源管理学校教师决不参与动员、组织学生参加社会力量举办的各种补班、兴趣班或其它培训班，不为以中小学生为主要对象的各类补(培训)班提供教学设施、场地和师资，教职工不得在社会力量举办的各类补(培训)班上课。
不得出租校舍(包括暂时闲置校舍)和教学设施设备用于社会机构办学。
三、严格执行中小学作息时间根据学校的实际情况制定出本校的作息时间，确保小学生、初中生在校时间分别不超过7小时、8小时。
并且通过家长会、告家长书等形式，要求家长包管学生每天9小时以上的就寝。
四、严格控制学生作业总量学校规定小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级书面家庭作业平均每天控制在1小时内。
初中书面家庭作业平均每天不超过1.5小时，双休日及节沐日不得加大作业量。
五、严格规范考试管理及入学事情学校规定小学每学期只在期末进行一次学科考试，初中每学期只组织期中、期末两次学科考试，并严禁止教师以其它理由组织考试。
学生学业成绩评定实行等级制。
学生考试成绩只允许单独通知学生和家长，不以任何形式张榜公布。
学生课业负担减轻与素质教育实施方案
学生课业负担减轻与素质教育实施方案随着社会的发展，人们对于教育的要求也越来越高。
在这样的背景下，学生面临着沉重的课业负担。
为解决当前形势下学生的学业压力过大问题，教育部提出了一系列旨在减轻学生课业负担的方案，并推行素质教育。
本文将从不同角度分析学生课业负担减轻与素质教育的实施方案。
一、加强课程改革，减少学科数量和学业负担根据教育部的要求，各地教育行政部门不断加强对学校的课程改革工作，减轻学生的学业负担。
在这一方面，教育部提倡以素质教育为导向，减少学科数量，提高学科的深度和广度。
这样一方面可以增加学科的综合性，另一方面也可以使学生对所学科目有更深入的理解。
同时，降低学科数量也能够让学生有更多的时间去进行兴趣爱好的培养和发展。
二、改革考试制度，减少应试教育的倾向目前，学生面临的最大压力之一来自于应试教育的倾向。
为解决这一问题，教育部制定了改革考试制度的方案。
首先，教育部取消了中考和高考中的部分考试科目，减少了学生的考试压力。
其次，教育部鼓励学校在评价学生综合能力时采用多样化的方式，如课堂表现、小组合作等方式来评价学生的能力，减少了学生对于考试的过度依赖。
三、推行素质教育，重视全面发展素质教育的实施是减轻学生课业负担的关键。
素质教育的核心理念是培养学生全面发展的能力，并通过实践和竞争活动来促进学生的自主发展。
因此，在具体的实施方案中，教育部要求学校注重学生的兴趣培养，鼓励学生积极参与各种课外活动，提高学生的综合素质和能力。
四、优化教学资源，提高教育质量为了减轻学生的课业负担，教育部通过优化教学资源来提高教育质量。
教育部要求各地教育行政部门加强对学校的监督，确保教师的教学质量。
同时，教育部注重提高学校的教学设备和条件，为学生提供更好的学习环境。
五、加强家校合作，共同关注学生发展学生的学业负担减轻还离不开家校合作的支持。
教育部要求学校与家长共同关注学生的发展，充分沟通学生的学习情况，并针对学生的需求提供相关的帮助和指导。
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“学业负担”即学生在学业方面应当担负的责任，履行的任务和承受的压力。
我们现在所说的减轻学生过重的课业负担实际上就是指超出学生身心所能承受的量或限度的那一部分“肿块”，即教育部有关文件明确归纳的“六多”：书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多。
很显然，这“六多”的核心是围绕着智育问题而产生的。
“六多”现象是应试教育的结果。
若干年来，考试和升学已成为支配、控制甚至主宰学校教育的指挥棒。
为了应试，只重智育而轻视德育、体育，忽视美育和劳动技术教育；为了应试，只重知识的传授和获得，而轻视能力的培养；为了应试，只重视尖子学生，而伤害了大多数学生。
这“六多”的核心是围绕着智育问题而产生的。
“六多”现象是应试教育的结果。
若干年来，考试和升学已成为支配、控制甚至主宰学校教育的指挥棒。
为了应试，只重智育而轻视德育、体育，忽视美育和劳动技术教育；为了应试，只重知识的传授和获得，而轻视能力的培养；为了应试，只重视尖子学生，而伤害了大多数学生。
我们现在所说的减轻学生过重的课业负担实际上就是指超出学生身心所能承受的量或限度的那一部分“肿块”，即教育部有关文件明确归纳的“六多”：书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多。
很显然，于课业负担过重和德育工作的过度弱化导致学生自杀轻生、离家出走、铤而走险的恶性事件频频发生。
这使我们清醒地认识到应试教育的危害，深感“减负”的重要和紧迫。
根据调查:新华社电近年来，因中小学生课业负担过重导致学生出走、轻生；家长给学生施加压力，教师体罚和殴打学生甚至造成学生致残、致死等恶性事件时有发生。