公共艺术
什么叫公共艺术
什么叫公共艺术在我们的日常生活中，经常能在城市的街头巷尾、公园广场或者一些公共建筑中看到各种各样的艺术作品。
但你有没有想过，这些作品为什么会出现在这些地方？它们又为什么被称为公共艺术呢？公共艺术，简单来说，就是放置在公共空间，供广大公众欣赏和参与的艺术形式。
它不是被关在博物馆或者私人收藏室里仅供少数人观赏的珍宝，而是直接融入到我们的生活环境中，成为我们日常风景的一部分。
公共艺术的形式多种多样，雕塑、壁画、装置艺术、景观艺术等等都可以被归为公共艺术的范畴。
比如，在某个城市广场上矗立的一座富有创意的雕塑，它可能以独特的造型吸引着人们的目光，给路过的行人带来美的享受和思考；或者在一条街道的墙壁上绘制的一幅大型壁画，以生动的画面展现了当地的历史文化和风土人情。
公共艺术的一个重要特点是它的开放性和包容性。
它不设门槛，无论是老人还是孩子，无论是知识分子还是普通劳动者，都可以自由地欣赏和感受它的魅力。
这种开放性使得公共艺术能够触及到社会的各个层面，为不同背景和阶层的人们提供了一个共同的交流和体验的平台。
公共艺术还具有很强的地域性和文化性。
它往往与所在的地区、社区的历史、文化、社会背景紧密相连。
比如，在一个以渔业为主要产业的沿海小镇，可能会有以海洋和渔业为主题的公共艺术作品，这些作品不仅美化了环境，还能够传承和弘扬当地的特色文化，增强居民的认同感和归属感。
公共艺术的存在对于城市和社区有着重要的意义。
首先，它能够美化公共空间，提升城市的品质和形象。
一个充满艺术气息的城市会给人留下深刻而美好的印象，吸引更多的人前来居住、旅游和投资。
其次，公共艺术可以促进公众之间的交流和互动。
当人们在欣赏公共艺术作品时，往往会驻足观看，互相交流自己的感受和想法，从而增进彼此之间的了解和联系。
此外，公共艺术还能够激发公众的创造力和想象力，培养人们的审美能力和文化素养。
然而，要实现成功的公共艺术并非易事。
它需要艺术家、政府、社区和公众等多方面的共同努力。
公共艺术名词解释
公共艺术名词解释
嘿，咱今儿就来唠唠公共艺术这个事儿！公共艺术啊，就好比是城
市这个大舞台上的独特主角！比如说吧，广场上那座超级酷炫的雕塑，那就是公共艺术的一种表现形式呀！它可不是随随便便放在那儿的，
那是艺术家们精心打造出来的呢。
公共艺术可不是什么小家子气的东西，它是大大方方地展现在所有
人面前的呀！你想想看，公园里那些充满创意的装置艺术，是不是让
你眼前一亮？那就是公共艺术在发挥它的魅力呢！难道不是吗？
它就像是一阵春风，能给整个城市带来不一样的气息。
就像街头的
涂鸦，把原本平淡无奇的墙壁变得鲜活起来，充满了生命力！这难道
不是很神奇吗？
公共艺术还能引发人们的思考呢！有时候看到一件公共艺术作品，
你会不由自主地去琢磨它背后的意义，这多有意思啊！就好比大家一
起去参观一个艺术展览，你和朋友会讨论这个作品到底想表达啥，不
是吗？
它也不是高高在上的，而是和我们的生活紧密相连的。
比如小区里
的那些景观小品，让我们每天出门回家都能感受到艺术的存在。
公共艺术还能凝聚一个地方的精神呢！像某个城市的标志性雕塑，
不就代表着那个城市的独特气质吗？
在我看来啊，公共艺术就是生活中的一道亮丽风景线，它让我们的生活更加丰富多彩，更加有滋有味！它是我们大家都应该去关注和欣赏的呀！。
什么是公共艺术
什么是公共艺术？
公共艺术是存在于公共空间，并能够在当代文化的意义上与社会公众发生关系的一种思想方式的艺术。
公共艺术是城市环境中的一个特殊的景观空间要素。
它的体量、尺度、比例、空间、功能、造型、材料、色彩等对城市空间环境有着极其重要的影响。
公共艺术设计及其相关环境因素的形成，不仅在于成就自身的完整性，而且在于对环境产生积极的影响。
在城市环境设计领域中，公共艺术可以采用各种方式来实现，如建筑、城市雕塑、壁画、园林景观小品、公共设施、大地艺术、装饰艺术、行为艺术、表演艺术等。
这是著名的公共艺术家伊藤隆道的作品。
什么是互动艺术？
互动艺术英文叫Interactive Art，在两种语言里，都有两个词构成，就是“互动”加“艺术”。
现代的汉语里没有“互动”这个词，最接近的是“互感”，是物理学的词汇，指物质间的相互作用。
但是，在英文里，Interactive——互动这个词不是新词，也是指一切事物间的相互影响和相互作用。
关于互动的定义，可以说与画作心领神会甚而与作者心灵交流的感知活动都属于广义的一种互动，而当电脑开始进行高速运算，人类透过身体与手脚的动作与电脑互动，产生趣味的互动方式，引发观众的肢体参与，才称之互动。
互动是参与者透过人机介面，拥有选择呈现元素与浏览轨迹的权力，透过介面，数位媒体成为操控者与机器感知、呈现、控制的互动因子。
下面的图是百事可乐等品牌互动推广与小孩在踢下面投影出来的球的互动。
《公共艺术》课程教案 目录
《公共艺术》课程教案一、课程概述1.1 课程背景公共艺术作为一门综合性学科，旨在培养学生的审美素养、创新思维和艺术表现能力。
通过本课程的学习，使学生了解公共艺术的基本概念、类型和特点，掌握公共艺术创作的方法和技巧，提高学生在公共空间中的艺术修养和审美水平。
1.2 课程目标让学生了解公共艺术的定义、发展历程和分类。
培养学生对公共艺术的审美鉴赏能力和创新思维。
使学生掌握公共艺术创作的基本方法和技巧。
提高学生在公共空间中的艺术修养和审美水平。
1.3 教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，以理论教学和实践教学相结合的方式进行。
二、教学内容2.1 公共艺术的定义与分类公共艺术的定义公共艺术的分类：雕塑、装置艺术、公共壁画、景观艺术等2.2 公共艺术的发展历程西方公共艺术的发展脉络我国公共艺术的发展现状与特点2.3 公共艺术的审美鉴赏形式美：线条、色彩、形状、质感等内涵美：主题、寓意、文化背景等2.4 公共艺术创作的方法与技巧创作准备：灵感来源、素材收集、构思草图等创作方法：雕塑、绘画、装置、摄影等技巧运用：材料选择、技术工艺、空间利用等三、教学安排3.1 课时安排本课程共计32课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度安排第1-4课时：公共艺术的定义与分类第5-8课时：公共艺术的发展历程第9-12课时：公共艺术的审美鉴赏第13-16课时：公共艺术创作的方法与技巧第17-20课时：实践活动（分组创作）第21-24课时：实践活动（作品展示与评价）四、教学评价4.1 过程评价课堂参与度：发言、讨论、提问等作业完成情况：课后作业、实践作品等4.2 成果评价实践作品：创意、技巧、表现力等五、教学资源5.1 教材《公共艺术导论》《现代公共艺术》5.2 辅助资料公共艺术作品集相关论文、文章、报道网络资源：图片、视频、案例等5.3 实践材料雕塑、绘画、装置等创作材料展示道具、灯光设备等六、教学活动6.1 导入新课通过展示公共艺术作品图片或视频，引导学生关注公共艺术，激发学生兴趣。
公共艺术的知识点归纳总结
公共艺术的知识点归纳总结一、什么是公共艺术公共艺术是指在公共空间中展示的艺术作品，旨在与大众共享和沟通。
它不同于传统的艺术形式，如绘画和雕塑，而更强调与观众的互动和参与。
公共艺术可以体现城市的文化特色，强化社区的凝聚力，增进文化沟通和社会进步。
二、公共艺术的类型和形式1. 雕塑：雕塑是公共艺术中常见的形式，通过铜像、石雕或金属结构等形式，展示艺术家的创作和观念。
2. 壁画：壁画是在建筑物外墙或公共空间的墙壁上创作的大型绘画作品，以艳丽的颜色和生动的画面表达艺术家的创意。
3. 街头艺术：街头艺术是在城市街头、墙壁上进行的创作活动，通常以涂鸦、塑料艺术和立体艺术等形式呈现。
4. 光影装置：光影装置利用灯光、投影、镜面等技术，创设分外特的视觉效果，提供观者与艺术品之间的互动和参与。
5. 环境艺术：环境艺术是将自然环境与艺术结合，创设出与四周环境相融合的艺术作品，强调与自然环境的和谐共生。
6. 表演艺术：表演艺术通过音乐、舞蹈、戏剧等形式表达艺术创设力，提供观众与艺术家互动的机会。
三、公共艺术的功能和意义1. 美化城市环境：公共艺术作品可以创设出秀丽、生动和奇特的城市景观，提升城市形象和市民的生活品质。
2. 增强文化认同感：公共艺术可以展示当地文化和历史的内涵，增进市民对自己城市的认同感和归属感。
3. 增进社区凝聚力：公共艺术作品可以成为社区的标志和象征，凝聚居民的情感，增进社区内部的联系和合作。
4. 增进文化沟通：公共艺术引入国际艺术家和艺术品，为市民提供了与多元文化沟通的机会，丰富了城市的文化内涵。
5. 教育和启发：公共艺术作品可以通过表达奇特的艺术观点和社会议题，引发观众的深思和谈论，起到教育和启发的作用。
四、公共艺术的设计和实施1. 艺术创作与构思：公共艺术的设计需要思量场地特点、社区需求和文化内涵等因素，艺术家要充分了解背景状况，并与相关利益方进行沟通和沟通。
2. 资金筹集与投入：公共艺术项目通常需要进行资金筹集，包括政府拨款、私人捐赠和赞助等方式，以确保项目标实施和维护。
公共艺术专业就业方向及前景分析
公共艺术专业就业方向及前景分析1. 引言公共艺术专业是培养具有一定艺术素养和创作能力的专业人才，他们可以在各类公共场所，如城市街道、建筑物等中进行艺术设计和装饰。
本文就公共艺术专业的就业方向及前景进行分析。
2. 就业方向2.1 建筑艺术设计公共艺术专业毕业生可以在建筑设计公司、景观设计公司等从事建筑艺术设计工作。
他们可以参与城市规划、建筑设计等项目，为公共场所的装饰提供艺术创作和设计方案。
2.2 社区文化艺术管理公共艺术专业毕业生可在社区文化艺术中心、文化企事业单位等从事文化艺术管理工作。
他们可以组织策划社区文艺活动，推广艺术文化，提高居民的文化艺术素养。
2.3 媒体编辑公共艺术专业毕业生具备一定的媒体编辑能力，可以在影视制作公司、出版社等从事媒体编辑工作。
他们可以负责影片、书籍等的审美设计，提升作品的艺术品质。
2.4 教育机构公共艺术专业毕业生还可以在艺术培训机构、大学等从事教育教学工作。
他们可以担任艺术教师、课程设计师等职位，培养和指导艺术人才的成长。
3. 就业前景公共艺术专业毕业生的就业前景看好。
一方面，随着城市建设的不断推进，对公共艺术设计的需求也越来越高。
公共艺术专业毕业生在城市规划、建筑设计等领域有广阔的就业空间。
同时，城市景观提升的需求也为公共艺术专业毕业生带来了更多的就业机会。
另一方面，社区文化建设也日益重视，对社区文化艺术管理的需求也在增长。
公共艺术专业毕业生在社区文化艺术管理领域有很好的发展前景，特别是在文化产业蓬勃发展的当下，他们可以通过策划推广文艺活动，提升社区居民的文化艺术水平，为社区文化建设做出贡献。
此外，媒体编辑和教育教学领域也对公共艺术专业毕业生持续具有需求。
随着数字媒体时代的到来，对媒体编辑的需求日益增加。
公共艺术专业毕业生具备审美设计能力，可以为影视制作、出版等行业提供创意和设计方案。
同时，艺术教育的重视也使得公共艺术专业毕业生在教育培训机构等领域有稳定的就业前景。
公共艺术鉴赏知识点总结
公共艺术鉴赏知识点总结一、公共艺术的定义公共艺术是指以公共空间为展示平台的艺术作品，它不局限于传统的美术馆、画廊，而是置身于人们日常生活的环境之中。
公共艺术的形式多样，包括雕塑、壁画、地标、景观设计等，它们能够与城市环境相互融合，成为城市的标志性景观，增添了城市的文化氛围和人文内涵。
二、公共艺术的类型1. 雕塑：雕塑是最为常见的公共艺术形式之一，它可以以各种材质和造型呈现在城市中，成为城市的地标或者艺术品。
2. 壁画：壁画是在建筑物的墙面上绘制的大型图案或者画作，它可以展现出丰富的文化内涵和艺术表现形式，同时也美化了城市的环境。
3. 地标：地标是指建筑物或者结构物，具有独特的形象和特征，成为城市的象征和标志，例如埃菲尔铁塔、自由女神像等。
4. 景观设计：景观设计是利用自然和人文资源，通过设计、规划和改造形成特定的空间和环境，使之具有美学价值和文化意义。
三、公共艺术的特点1. 开放性：公共艺术是置身于公共空间中的艺术形式，它无需门票就可以观赏，对所有人都是开放的。
2. 互动性：公共艺术能够与观众互动，引发人们的思考和情感共鸣，达到交流和沟通的目的。
3. 多样性：公共艺术形式多样，既包括传统的艺术作品，也包括现代的数字艺术、装置艺术等新兴形式。
4. 社会性：公共艺术置身于城市的公共空间中，它反映了社会、文化和历史的特征，对城市的发展和人文内涵产生深远的影响。
四、公共艺术的欣赏方法1. 了解背后的故事：每一件公共艺术作品都有着自己的历史和文化内涵，了解作品背后的故事和意义，有助于更好地理解和欣赏。
2. 欣赏材质与形式：对于雕塑等物质形式的作品，要欣赏其材质与形式的表现，包括线条、色彩、质感等方面。
3. 体验互动与情感共鸣：公共艺术能够与观众产生互动，触摸、拍照、参与等方式，有助于产生情感共鸣。
4. 培养审美情趣：多去欣赏不同风格和形式的公共艺术作品，培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。
综上所述，公共艺术是城市文化的一部分，它以开放的姿态，置身于城市的公共空间中，承载着丰富的文化内涵和历史记忆。
公共艺术
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二、材料的种类： 1.金属 1）金属材料种类 目前应用最广泛的主要有 铜、钢、铝、金、银以及 各类合金材料。
2）制作工艺 成型和制作方法主要包括铸造、锻造、焊接、切割等五 大成型工艺类型。在装饰工艺方面，主要有镶嵌、雕金、 镀金和镀银三大类。
• 2.石材 • 石材种类：花岗岩、玄武岩、 石灰岩、白云岩、大理石等； 在选择石材进行创作的时候， 除了要考虑石材的内在质量、 抗压强度、耐久性、抗冻性、 耐磨性和硬度外，石材的颜色 和表面光泽度常作为选材的首 要因素。在公共艺术创作中， 人们所利用的石材主要有花岗 岩、大理石和各种彩石。 • 制作工艺：选料、开料、雕凿
二、城市与公共艺术
• • • 1.城市公共空间的类型 1）公共空间 公共空间，狭义是指 那些供城市居民日常 生活和社会生活公共 使用的室外空间。它 包括街道、广场、居 住区户外场地、公园、 体育场地等。广义是 指公共空间不仅仅只 是个地理的概念，更 重要的是进入空间的 人们，以及展现在空 间之上的广泛参与、 交流与互动。这些活 动大致包括公众自发 的日常文化休闲活动， 和自上而下的宏大政 治集会。
四、公共艺术的功能
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1.塑造和谐社会 2.彰显地域特色 3.承载历史记忆 4.美化公共空间 5.带动地区经济
马踏飞燕
五、公共艺术的表现形式
• 1.公共空间中的雕塑
• • • • 1）标志性雕塑 2）纪念性雕塑 3）主题性雕塑 4）装饰性雕塑
美国《自由女神像》
新加坡的《鱼尾狮》
• 2.公共空间中的壁画 • 3.公共空间中的装饰艺术 • 4.多元化的公共艺术形式
• 4）历史地段
波兰克拉科夫二战纪念碑“Ribbon of Memory”
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B.否
8. 你认为这有没有做到公共性？ A.是
B.否
9. 你是否认为墙也成为了一种文化？A.是
B.否
10. 你认为围墙会不会有后续性？ A.是
B.否
11 你是否希望这面墙被保留？
A.是
B.否
12. 还有什么想法或感言吗？
从公众的角度出发，我们的想法是将工大人的剪影“投”到墙上去，每当人们从这里 经过都会寻找自己的影，并对同伴说：“你看，这个影是我的！”
有了这个想法，就需要面向全校征集“模特”，因此我们特地询问被调查人是否会愿 意作为我们的剪影素材。面对这项调查，大家产生了很大的分歧，有60人同意，43人 不愿出面。（参与者征集表格见《附件二：我们的剪影，我们的墙》）
调查报告
工大屏峰校区自投入使用以来已有近三年之久，但建设中的校园难免有些不完之处，作 为校区的第一批学生，“开拓者”自居的我们始终有参与校区建设的意愿。 这次借公共艺术课之机，我们用专业方向的目光重新审视校园，感觉校区确实缺少些公 共艺术形式，我们虽然做了很多方案，但都没有太确定的方向感，因此我们决定面向全 校开展一次调研，主要是通过书面的问卷形式了解大多数同学对公共艺术的看法和接受 程度，想从中寻求些创作的意义，看大家更需要什么样的艺术。 于是我们于2006年4月11日，在校区内人群较为集中的一处场所随机向大家发放了一百 份调查问卷（问卷内容见《附件一：调查问卷》），问卷全部现场填写并收回；亦在网 上随机发放问卷，并接收回复二十份，共120份有效问卷。其中涉及18个学院的同学和 校区的其他工作或服务人员，人文学院的同学最多，有18人参与问卷；外国语学院和艺 术学院各15人；其后是经贸学院12人，生环学院10人和其他等等。 现将问卷统计数据和相关信息整理如下： 一、 考虑到对比性和参照性，我们试图了解大家对现有的校园景观的看法，有23人认为博易 楼河边一带的景色较为美观，其次较为认同的是后山的自然景色，占13人。当然这并不 属于公共艺术范畴，但从中可以看出大家对自然的向往。 投票数第三位的是食堂门前包括草地一带有11票，其他有理学院草坪一带7票，健行楼 天井内的设计和球场的绿化各6票。但令人惋叹的是，有近一半的同学认为校区根本没 有一处像样的艺术景观，大多都是自然绿化景观。因此，校园中缺少足够的人文景观和 公共艺术形式则是不言而喻的，只有8人认为校园景观已经足够多。 二、 通过前面两题看出，我们的发展空间还是相当的…大啊。因时间、人力、物力有限，我 们只能选择一处开展创作。场地问题直接关系到具体的量化设计，于是大家给与了很多 的提议，选择新建图书馆围墙和食堂前草坪的最多，分别是43和41票；球场和校门口的 票数不相上下，都是13票。但考虑到方案效果和意义等诸多方面的因素，我们选择装饰 围墙。 新建图书馆等建筑位于校区正门门前，目前正在施工中，地域面积较大，工地围墙高2 米，长有近600米，其中一段已粉刷，但仍有300多米灰墙。从生活区到新教区，这段墙 是必经之地。但一色的灰，又那么的长，总显得过于沉闷，有点长路漫漫的感觉，因此 我们决定对这块场地进行改造。
D.其他
2. 你欢迎我们的这种做法吗？
A.是
B.否
3. 你认为它对校园环境有什么影响？
A. 美化环境 B.改善行人心情 C. 污染环境 D. 视觉污染
4. 若墙上有你的影子，你是否愿意在这里拍照？ A.是 B.否
5. 你最喜欢的图案是哪部分？
6. 你认为是否还需要改善？
A.是
B.否
7. 你认为我们这样做有意义吗？ A.是
将传统的日晷进行形式变化,不断提炼日 晷的造型元素,日晷的面设计成自下而上 向空间中旋转运动的面,晷针也是自下而 上向空间无限延伸突出表现力度.环绕晷 面呈线型的网状结构,配合晷针的倾斜形 式,达到视觉的统一与纯粹.
sketch
概念 草图
概念 草图
概念 草图
方案 成型
力求通过简洁大气的形式语言 表达一种城市发展速度, 表达一种城市效率, 表达一种城市精神气质来活跃城市空间.
• 2,课题设计 以昆明城市公共艺术调研为依据，自 选场地项目，做城市公共艺术设计。题材不限。 但说明项目背景，创意构想，造型形式，表现方 法。成果提交平面位置图，设计草图，效果图。
• 要求： • 1，选择不同的主题，包括教育系统，交通系统，
商圈，公共设施机构等，不同艺术形式（雕塑，建 筑，壁画，公共设施设计等）进行城市公共艺术调 研。
方案 成型
马骏制作 2006.3.29
立体 模型
立体 模型
空间尺寸定位
观察点距离雕塑５４.５Ｍ 观察点高度１.７Ｍ
观察点距离雕塑５９Ｍ 观察点高度１.８Ｍ
公共艺术的实例
雕塑安装过程
我们的剪影，我们的墙
调查问卷
我们为完成公共艺术课的设计课程，特开展此次调查，请予以支持，谢谢。
1. 在校区，您最喜欢的校园景观是哪一处？ 2. 您认为校园中是否缺少足够的人文景观和公共艺术形式？ ○较为缺少 ○已经足够 3. 您认为校园里最急需公共艺术来装饰的场地是哪里？ ○食堂前的草坪 ○球场 ○健行楼北面围墙 ○其他： 4. 您希望该场地的变化程度有多大？ ○不变 ○很小 ○很大 ○面目全非 5. 您所能接受的公共艺术的风格和形式有哪些？ □传统的 □新奇的 □怪诞的 □刺激的 □感性的 □科幻的 □浪漫的 □童趣的 □轻松的 □理性的 □抽象的 □具象的 □规则的 □松散的 □发光的 □互动性的 □观赏性的 □人物化的 □其他 6. 您喜欢的公共艺术的色彩和色彩感受是怎样的？ ○单色的 ○三两种 ○多彩的 □柔和的 □反差强烈的 7. 如果我们利用废品制作，您是否愿协助我们收集？ ○是 ○否 8. 我们将对围墙进行剪影绘画，您愿意作为剪影素材吗？ ○是 ○否
有了场地，接下来便设定方案，我们希望给人以耳目一新的感觉，每走到这里便有讨 论的欲望，但大家又怎么看呢？
三、大家希望这块场地有多大的变化呢？结果于我们的目标非常接近，有72人选择做 些较大的变动，其次有25人选择改动的小些，13人选择面目全非，4人希望保持不变。 四、那么，大家能够接受的艺术风格和形式又有哪些呢？根据数字显示，选择轻松、 新奇、浪漫的占多数，分别有70票，65票和59票。 这很能体现大多数同学的喜好。在感性与理性的选择中，更多人倾向于前者，有38票， 后者18票；在观赏与互动之间，同学们的选择有些出乎我们的意料，68人选择观赏性， 只有32人选择互动性，但实际上我们更注重作品与观者的互动；而且大家更接受抽象 艺术，有49人选择这一项，而选择具象的只有15人；另外，有33人选择童趣一项，其 他依次是：传统的26票，科幻的19票，怪诞的、刺激的各17票，人物化的、发光的各 15票，规则的、不规则的各12票，和其他。 对于色彩和色彩感受，我们单独拿出来询问，66人选择感觉柔和的色彩，24人选择反 差强烈的组合方式；38人喜欢多彩色的，30人喜欢两三种颜色间的搭配，也有12人选 择单色的效果。
• 期末作业： 昆明市城市公共艺术调查——以XXX为例
• 1,城市公共艺术调研（以小组合作完成（3—4人） 对昆明市区内的公共艺术进行调查，选择不同的 主题，说明调查方法。博物馆，校园，公园，主 要街道，公共设施建设等等，从公共影响，文化 思潮，作品风格，城市背景，环境场地，形式材 料等方面对公共艺术现状进行调查。
但问到是否愿协助我们收集废品用以制作时，还是有105人乐意参与的。 至此，我们的调查告以段落，虽然120份问卷对于全校同学来说，“调查样品”是少了 些，但也能够反映一些问题了。我们将抱着对大家认真负责的态度展开接下来的工作！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
后续调查
1. 你认为围墙的整体效果如何？
A. 非常好！ B.不错，还可以. C.差劲！
• 要求有详细的现场考察报告以及问题提出和改造方 案。
• 3、城市公共设计的内容形式多元化，充分考虑作 品的安置环境、摆放位置，以及所使用的材质；
• 4、设计要考虑所选择场所的人群的特点，尽量满 足其使用需求和审美需要；
• 5、设计要求契合所选择场所的环境特点、性质、 气氛等，够有效地在其中发挥作用，并且较好地融 入其中。
我们觉得，大众的欣赏水平在不断提高，年轻人接受能力和所能接受的事物也在逐渐
扩大，这是我们乐意看到的。共性的依然占主流，个性化的元素不断向各方面延伸，
而作为艺术专业的学生，我们希望引领一种时代，走在潮头浪尖，在我们的刻意和路 人的不经意间给大家带来一些话题。那么我们要带给大家些怎样的话题呢？
五、我们想，墙是公众的，不是属于我们自己的，因此要考虑大家的感受，同时带有 一些前卫或个性元素，宣扬某种精神，也要留给大家些想象空间。
• 提交方式： 调查报告(文字不少于2500，图片包括：现 状调查，改造方案）
成果要求：1，现状分析 2，问题陈述 3，改造方案
公共艺术的实例及设计欣赏
学生作品
公共艺术的实例及设计欣赏
学生作品
概念模型
公共艺术的实例及设计欣赏
概念模型
概念模型
art
日晷的概念