语文新高考研究
《浙江省新高考研究卷》语文（一）孙文辉
《浙江省新高考研究卷》语文（一）孙文辉名校联盟★《新高考研究卷》《浙江省新高考研究卷》语文（一）命题：浙江省慈溪中学孙文辉一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）（3 分）A.种兰养鳞之外，巴尔特喜在洗砚池边沃以饭渖，引出绿褥．（rù）似的青苔，又在墙下洒些鱼腥水，藤萝蔓．（màn）生，并且时常抽出一管钢笔，锋棱崭然，摒除杂念写下些偶得，事后再叫助手誊清。
B.此地山清水秀，芊芊凝绿，小林便开始逞其想象，仿似置身于暌．（kuí）隔多年的江南了，入港后又见半篙．（hāo）之水，两岸草坪，还有无事垂钓竿者，忍不住推了推睡眼惺忪的琴子，欲诉衷曲。
C.近来知堂散文备受推崇，却鲜有人注意到，舌与笔两厢背驰，欧化口语明显脱节，实是知堂一生未能去除的顽症，其温雅纡．（yú）徐的絮语，多流于无精打采的絮叨．（dao），没有鲁迅式的奇崛瑰玮。
D.祖父打着赤搏，瘪着嘴巴，眼睛蒙着一层灰白的翳．（yì），坐在埠头的石礅上，像一团晒干的麻子馃，胸脯和腹部上原有的硕大肌腱像水渗进沙子一样消失得无影无踪，黝黑的皮耷．（dā）拉下来。
阅读下面的文字，完成 2—3 题。
[甲]史铁生说了这么多，一言以蔽之，即：“园子荒芜但并不衰败。
”不过，这话很容易被读浅了。
人们常以为园中万物虽然身处逆境，却依然顽强不屈，对于痛失双腿的史铁生来说，这无疑是一种恰切而又强劲的激励。
殊不知这样一来，史铁生好不容易从“野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”中领受的生存启悟就被一笔．．勾销．．．．的命运则架起了一副不可调和的对峙阵势。
[乙]．．了，不甘屈从的人与云谲波诡这甚至可算是一种严重的误读了，它武断地将“这一个”史铁生泯然．．于“身残志坚者”的行列。
其实，除非．．读上一两句，我们便能深切地感受到作者与命运之间的和解气氛。
[丙] “园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜阴凉”，现出了一个静谧、适意的所在；“我把轮椅开进去”，自然而又自如，仿佛“我”的身体不曾发生任何变故，以致于常人“迈着轻快的步伐”之类的表述反显得做作。
浙江省七彩阳光新高考研究联盟2024-2025学年高三上学期返校联考语文答案
2024学年第一学期浙江省七彩阳光新高考研究联盟返校联考高三语文参考答案及解析1.【答案】D【解析】“与诗歌脱离了关系”错，于文无据，无中生有。
2.【答案】A【解析】强加因果关系。
3.【答案】D【解析】此题考查信息论证。
用学生学过的杜甫诗歌，感悟“诗史”一词，至少包含了可与历史著作记载相互参照的用意。
D项是作者25岁登临泰山抒发的情感，与历史著作没有什么联系。
A项诗人通过亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的祸乱给广大人民带来了深重灾难。
B项安史之乱的消息尚未传到长安，然而诗人在长安往奉先县途中的见闻和感受，已经显示出社会动乱的端倪。
C项是写天宝末年，哥舒翰征伐吐蕃的时事，意在讽刺唐玄宗的开边跋武。
4.【答案】①关系时事之作并非“诗史”的唯一条件，②“诗史”之号中还寓有尊崇之意。
（每点2分，意思答对即可，如有其他答案，言之成理的酌情给分）5.【答案】人们的做法不正确。
①不参考与之相关的其他资料而得出的结论是孤立无援的、因而也是难以成立的。
②出于对杜甫的崇信，犯了主观主义错误。
③子孙夸耀其祖宗，乃人情所然，杜甫何尝不会染上此俗！（每点3分，满分为止，意思答对即可，如有其他答案，言之成理的酌情给分）人们的做法正确。
①杜甫诗中的记述，主要来自于直接的身受和虽间接却相对亲近的见闻，同时性的因素无疑使其记述更接近于事实本身。
②宋人涉及较多的一个话题是和王珪相关的一个女性的事例，杜甫在《送重表侄王砾评事使南海》中记录非常详实，史书无法相比。
③出于对杜甫的崇信。
（每点3分，满分为止，意思答对即可，如有其他答案，言之成理的酌情给分）6.【答案】A【解析】理解正确。
B“作者希望把毛主席故居装修得更加漂亮”理解错误。
C“墓地是不易设置景点的，让人不安”无中生有。
D“表达作者盼望韶山人都能过上幸福生活”理解错误。
7.【答案】A【解析】运用“补叙”的手法，理解错误。
应该是“插叙”。
浙江新高考研究卷2022语文三
浙江新高考研究卷2022语文三1、1“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句与原文不一致。
[判断题] *对(正确答案)错2、29. 下列句子中的加双引号成语运用恰当的一项是（）[单选题] *A．老师突然走进教室，他肆无忌惮的大笑“戛然而止”。
(正确答案)B．她在商场里看到一条名牌裙子极其精美，“天衣无缝”，一时冲动花了半个月的工资把它买了下来。
C．新时代、新追求，我们要怀着“目空一切”的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
D．北方四月的天气“周而复始”:有时骄阳似火，热浪扑人;有时阴云密布，狂风肆虐。
3、“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂，纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章，行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤”描写的是( ) [单选题] *A.贾宝玉(正确答案)B.贾琏C.贾蓉D.贾环4、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案)D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）5、“果脯”的读音是“guǒfǔ”。
[判断题] *对(正确答案)错6、1《雨巷》是戴望舒的成名作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号，此诗运用了象征的写作手法。
[判断题] *对错(正确答案)7、1老刘庆祝生日，对好友说：“明天是我的生日，特邀请你来贵府一叙，你不会拒绝吧？”他这样表述是得体的。
[判断题] *对(正确答案)错8、1叶子底下是（）的流水，遮住了，不能见一些颜色。
（朱自清《荷塘月色》）括号内应填“脉脉”。
[判断题] *错(正确答案)9、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、凄切qiè执拗niù良辰美景chén(正确答案)B、凝噎yè吮吸yǔn 遂心如意suìC、辑录jí恪守gè数见不鲜xiānD、血液xuè脑髓suǐ兰舟催发fà10、1即席发言具有随机性、临场性的特点，要求反应速度快。
2024年浙江省名校新高考研究联盟高考语文第三次联考试卷
2024年浙江省名校新高考研究联盟高考语文第三次联考试卷一、现代文阅读Ⅰ（18分）1．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：“借景”在园林设计中，占着极重要的位置。
有些设计成功的园林，人入其中，顿觉心旷神怡，妙处难言。
一经分析，在我国古代造园中早已自发地应用了。
不过，直到明末崇祯年间，如远借、邻借、仰借、俯借、应时而借”等。
清初李渔《一家言》也说“借景在因”。
当然“借景”亦因地不同，在运用上有所异，可是妙手能化平淡为神奇，亦等秋波枉送，视若无睹。
试以江南园林而论，以虞山为借景，纳园外景物于园内。
无锡惠山寄畅园其法相同。
北京颐和园内谐趣园即仿后者而筑。
至于杭州、扬州、南京诸园，苏州、常熟、嘉兴诸园，更有“借景”园外塔影的。
正如钱泳所说“造园如作诗文，是各尽其妙的了。
苏州园林大部分为封闭性，园外无可“借景”，因此园内尽量采用“对景”的办法。
其实“对景”与“借景”却是一回事，月门正对雪香云蔚亭，我们称之谓该处极好的对景。
实则雪香云蔚亭一带，是该小院佳妙的“借景”。
绣绮亭在小山之上，紧倚枇杷园，远眺可极目见山楼。
这是一种小范围内做到左右前后高低互借的办法，而“宜两亭”则更明言互相“借景”了。
（摘编自陈从周《建筑中的“借景”问题》）材料二：“巧于因借”出自明代计成所著《园冶》。
书中说：“园林巧于因借，精在体宜。
”“因者：随基势之高下，体形之端正，泉流石注，互相借资，宜榭斯榭，不妨偏径，得景则无拘远近，晴峦耸秀；极目所至，俗则屏之，不分町瞳，尽为烟景。
斯所谓‘巧而得体’者也。
”根据书中的反复论述，“借”是要尽可能把造园用地以外的一切有审美价值的感官因素组织到园林艺术创作中来，包括：1．从园中可以望到的远山、近树、河、湖、海洋，都应作为设计的组成部分；2．园林设计要充分利用日、月、云雾、风、雨、飞鸟、鸣禽等自然现象，如种松、竹以听风，种芭蕉、荷花以听雨，使园林这片人造的自然与真正的自然融为一体；3．利用生物的物候变化增加季节感；4．园林的布局，地形、山水、路径的安排，建筑的坐落、方位、形式乃至门、窗、栏杆等细部的造形都要与所“借”的内容构成有机的整体。
语文教学与新高考的有效结合
语文教学与新高考的有效结合在当今教育改革的浪潮中，新高考模式的推行给语文教学带来了新的机遇与挑战。
如何实现语文教学与新高考的有效结合，成为了广大教育工作者关注的焦点。
新高考强调对学生综合素质的考查，注重培养学生的创新思维、实践能力和学科素养。
这就要求语文教学不能再局限于传统的知识传授，而要更加注重学生能力的提升和素养的培养。
首先，在阅读教学方面，新高考更加强调对各类文本的综合理解和分析能力。
教师不能仅仅满足于让学生读懂文章，更要引导学生深入思考文本背后的意义和价值。
例如，在教授文学作品时，不仅要让学生了解作品的艺术特色和文学价值，还要引导学生思考作品所反映的社会现实和人生哲理。
同时，要增加阅读的广度和深度，引导学生阅读不同类型、不同风格的作品，包括经典名著、时文评论、科普文章等，以提高学生的阅读视野和综合分析能力。
其次，写作教学在新高考中占据着重要地位。
新高考作文更加注重考查学生的独立思考能力、创新能力和语言表达能力。
为了适应这一变化，语文教学要注重培养学生的写作思维。
教师可以通过引导学生关注社会热点、开展话题讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
同时，要加强写作技巧的训练，如如何立意新颖、结构合理、语言生动等。
此外，还应鼓励学生多写多练，通过写日记、随笔等方式提高写作水平。
再者，新高考对语文基础知识的考查也有所变化。
不再是单纯的死记硬背，而是更注重知识的灵活运用。
因此，在教学中，教师要将基础知识的教学与实际运用相结合。
比如，通过病句修改、语言运用等实际问题，让学生在实践中掌握语法、修辞等知识。
在教学方法上，要改变传统的“满堂灌”模式，更加注重学生的主体地位。
可以采用小组合作学习、探究式学习等方式，让学生在自主学习和合作交流中提高语文能力。
例如，在课堂上组织学生进行小组讨论，针对某个文学作品或社会现象发表自己的看法，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
同时，信息技术的发展也为语文教学与新高考的结合提供了新的途径。
语文高考评价体系研究方案
语文高考评价体系研究方案一、引言随着教育的不断发展和改革，语文高考评价体系也需要不断地完善和更新。
本方案旨在研究和探讨语文高考评价体系，以提高语文高考的公平性、科学性和有效性。
二、研究目标1. 构建科学的语文高考评价体系，包括考试内容、评价标准、评价方式等方面。
2. 分析现有语文高考评价体系存在的问题和不足，并提出改进建议。
3. 探索语文高考与高中语文教学的关系，促进高中语文教学的发展。
三、研究方法1. 文献研究：收集和整理国内外相关研究成果，了解语文高考评价体系的发展历程和现状。
2. 实证研究：通过调查和测试，了解考生在语文高考中的表现和存在的问题，为改进评价体系提供依据。
3. 案例分析：选取典型案例，深入剖析语文高考评价体系的具体实施情况和效果。
四、研究内容1. 语文高考考试内容的确定：根据高中语文课程标准和国家教育考试大纲，确定语文高考的考试范围和难度水平。
2. 语文高考评价标准的制定：根据考试内容，制定具体的评价标准，包括知识、能力、素质等方面的要求。
3. 语文高考评价方式的选择：采用多种评价方式，包括客观题、主观题、作文等，以全面考查考生的语文能力和素质。
4. 现有语文高考评价体系的反思与改进：分析现有评价体系存在的问题和不足，提出针对性的改进建议。
5. 语文高考与高中语文教学的关系：研究高中语文教学与语文高考之间的关系，促进高中语文教学的改革与发展。
五、预期成果1. 构建科学、公平、有效的语文高考评价体系，为提高语文高考质量提供有力支持。
2. 为教育行政部门和高中学校提供有关语文高考评价体系的政策建议和实践指导。
3. 推动高中语文教学的发展，提高学生的语文素养和能力，为学生的全面发展奠定基础。
2023年高考语文学科新高考1卷研究报告
2023年高考语文学科新高考1卷研究报告以下是一份2023年高考语文学科新高考1卷的研究报告：一、概述2023年高考语文学科新高考1卷是教育部为全国普通高校招生统一考试设计的全国性试卷，用于测试考生的语文知识和能力。
本试卷共包含六个部分：语言知识运用、古代诗文阅读、现代文阅读、写作、文学类文本阅读和实用类文本阅读。
二、题型分析1. 语言知识运用本部分共30分，主要考查考生的语言运用能力，包括词汇、语法和修辞等方面的知识。
其中，单项选择题20分，填空题10分。
2. 古代诗文阅读本部分共35分，包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏。
其中，文言文阅读主要考查考生的文言文阅读能力和古汉语知识，古代诗歌鉴赏主要考查考生对古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
3. 现代文阅读本部分共25分，包括文学类文本阅读和实用类文本阅读。
其中，文学类文本阅读主要考查考生对文学作品的理解和鉴赏能力，实用类文本阅读主要考查考生对新闻、科普等实用类文章的理解和信息筛选能力。
4. 写作本部分共60分，要求考生根据给定的材料和要求写一篇议论文或记叙文。
本部分主要考查考生的语言表达能力和思维逻辑能力。
三、命题特点1. 注重基础知识的考查新高考1卷语文学科在命题上注重对基础知识的考查，如语言知识运用部分的词汇、语法和修辞等方面知识的考查，以及古代诗文阅读部分的文言文阅读和古汉语知识的考查。
2. 强调阅读能力的考查新高考1卷语文学科在命题上强调对阅读能力的考查，包括对文学作品的理解和鉴赏能力以及对实用类文章的理解和信息筛选能力的考查。
3. 注重思维逻辑能力的考查新高考1卷语文学科在写作部分注重对思维逻辑能力的考查，要求考生根据给定的材料和要求写出一篇结构清晰、逻辑严密的议论文或记叙文。
四、备考建议1. 注重基础知识的学习和积累考生在备考过程中应注重基础知识的学习和积累，尤其是词汇、语法和修辞等方面的知识。
同时，考生还需要加强对文言文和古汉语知识的学习，提高自己的文言文阅读能力和古汉语水平。
浙江省新高考研究卷语文答案
浙江省新高考研究卷语文答案《浙江省新高考研究卷》语文（一）参考答案1.C （A项“量”应为“liàng”；B项耽搁的“搁”应为轻声；D 项掉色的“色”应为“shǎi”。
）2.B （A项“吁”应为“嘘”；C项“板”应为“版”；D项“止”应为“滞”。
）3.C （A项“突显”应为“凸显”，“突显”意为“突出地显露”，如“手上突显一条青筋；产品包装也突显民族特色”；“凸显”意为“清楚地显露”，如“草地上凸显出一座花坛；这一问题日益凸显出来”。
B项“基于”应为“鉴于”，“基于”意为“根据”，“鉴于”表示在“以某种情况为前提加以考虑”。
C项“言人人殊”指各人有各人的意见，用在此处正确。
D项“集思广益”指集中群众的意见和智慧，取得更好的效果；也指集中众人的思想和智慧，广泛吸收好的意见。
这里使用范围不当，不能用于互相讨论。
）4.B （A项语序不当，“难在赢得民心”应放到最后。
C项句式杂糅，应改为“依据此次联考笔试成绩”或“以此次联考笔试成绩为基础”。
D项语序不当，“详细的”应放到“介绍了”前面。
）5.B （可从关联词语入手进行判断。
①⑤“除了”“就是”组合在一起顺畅，故排除D；从“不仅”“都”“只是”等关联词语可以判断②④⑥应相接在一起，所以选B。
6．（1）同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就截然不同。
（2）相同的问题，用不同的方法处理，效果会截然不同。
（3）抱着积极乐观的态度，人生路上处处是风景。
7.“张奶奶，吃了这药很快会好的。
饭后吃它，一次吃2片，一天吃3次；一礼拜后，等您血压明显下降了，就可以一天吃一次药了。
”解析：解答这类题，一定要考虑背景问题，把话说明白，尽量用通俗易懂的口语并消除张奶奶的紧张心理。
张奶奶没文化就是“背景问题”，将一次10mg转换为一次2片是关键。
8.D （题干语句中“逝去的时候”指人与自然的分离，D项表述因果倒置，化可能为肯定，且与题干关键点不符。
）9.B （B项理解有误，风景的意义应是人类赋予的。
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2009-9-12上午8时30分地点：金陵女子学院贻芳报告厅人员：吴锦、胡恩泉，蔡肇基，严龙文，潘晨严龙文（南京中华中学）：高考作文评分细则的拟定和2010年高考作文复习建议一、评分细则拟定过程时间：6月8日到10日人员：领导小组、专家组、小组长共20多人。
平均阅卷年限20年左右。
形式：民主讨论，观念碰撞，对应试批卷形成对题旨理解、作文标准、评分细则的共识。
（通过“吵”达到平衡）任务：统一标尺，制定标准，形成细则；精选样卷，简要评点，充实样卷、试批卷、考核卷；为全面评改提供“法律”文书。
不透露评分细则，不作为正式发表文章的支撑二、评分标准制定原则1、科学性：准确理解命题意图，科学划分区分等次，严格选定典型样卷（命题人考查目标不走样，考生作文易考量，阅卷者阅卷易统一（保险分，能力，倦怠））2、系统性：涵盖千差万别卷，语言清晰且概括，标准系统有梯次，分类稳固守传统。
（出现过度提示会暗示阅卷者）3、实用性：（标准要求背诵，并知道对应文章）简明扼要易操作，原则灵活易对应，赋分归档理由清，使用随时可参照。
三、为什么标准和媒体分析会出现反差阅卷特点：公器，代表国家意志。
公平公正但不公开，体现科学、稳定、公正。
媒体立场：吸引受众眼球，体现新闻价值；展示独立立场，力求出语惊人。
（2009年某报登载“今年作文易走题，会有大量30分”造成了很大的社会惊恐。
）任何人没有发布权！媒体上专家评析为什么和实际得分情况出现反差？（小学生得分高，研究生得分低，所谓作家自说自话，考场作文比平常作文要差）（状元没有好文章）为什么老师都说自己的学生得分吃亏？—交代学生、家长；教师的自我强迫症；教师尽到责任即可，考试成绩关键靠自己。
四、评分标准时怎样统一把握480人严格执行标准，任何人没有修改修订或随意更改的权力。
加强培训，通过评分标准讲解、学习，熟记样卷常态特征，试批巩固。
网上培训卷检验，组内统一讲评具体得分理由。
网上考核通过，把关放行。
过程把控，自始至终，质量第一，匀速前进。
（阅过的试卷会复现）加强监控，小组长监控，复查组监控，网络重点监控，个别抽查，终审抽查。
关键分数段复审（40%，重点卷四评），组织关键段逐时全覆盖扫描。
五、网络阅卷如何保证质量可靠。
1、对于与质量相关的阅读数据，逐日重点分析逐日提升，力求全体步调一致，确保过程可控。
（3天半达到标准，不再调改语知）2、运用数据管理，发现阅卷逐日规律变化，有针对性地发现不和谐音，及时个别调整，确保个体可调。
3、稳步匀速，树立质量第一意识，确保每篇作文2分钟，确保质量可信。
六、09年评分标准和往年有何不同09年评分细则结构：（一）、审题1、对“时尚”的理解2、对“品味”的理解3、对“品味时尚”的理解（二）、评分1、基本原则评分要坚持立意、内容、语言，评分要符合学生选定的文体要求2、赋分等级说明63 56 42 28 27一下，由大到小3、文体写作技巧特别提示：议论文分四个等级记叙文分四个等级个案处理——样卷及评语（18篇，覆盖70-21分；随试卷分值比例提供同分多类型样本）试评卷（3篇）、网络试批卷20篇，考核卷20篇。
题旨理解命题提示语对时尚座了诠释“”这种解读源于《辞海》，但又结合了命题人的理解。
对词语解读比较权威的《现代汉语词典》而对于“时髦”的表述恰恰是“形容人的装饰衣着或其他事物新颖入时”。
很显然，提示语中的诠释将“”糅合时尚是一部分人在审美活动中的独特创意和个性化追求，它是时兴的，在模仿和流行中形成。
小众形式，“抱抱团”。
、“时尚”的主要特征：审美；创意；时兴；有人认同和追求。
从社会学的角度看，时新型和流动性，是一批人的自发性和流动性。
时尚可能突然产生也可以突然消失，有的时尚可以沉淀为经典。
时尚的层出不穷与经济基础、文化习俗、文明素养密切相关。
因此，时尚会因时因地因人而异。
品味时尚——追求时尚。
“我们要品味时尚1，2，3”——缺乏分析。
我们给平庸的人分出高低。
时尚与人们的好奇心有关，与审美和价值取向相关。
因此，时尚的变动常常标志着价值观念的更替。
时尚有雅俗、好坏、美丑之分，内容有趣味之分。
时尚可以在日常行为中发生，也可以在人际交往或某些社会行为中发生。
在通常情况下，政治改革和自然科学创新等，不列入时尚的范畴。
（毛主席好奇心一动上了井冈山）我自岿然不动，万变不离其宗。
—缺少新的内容充实。
中学语文教学的有效性，作文教学被弱化，培养一个社会人，用好祖国语言。
将语文很好的区分开，是一个很好的导向。
今年均分45分。
从52分到45.。
时尚追求与众不同的个性，但必须有人模仿，又惧怕所有人模仿。
时尚源于独有的创意，但希望一时流行，又惧怕长期流行。
因此，时尚是一个非常复杂的概念。
考查思维。
取消切入分由于切入分（14.6%），强调区分度。
切入分往往就是最终的平均分，习惯势力、阅卷倦怠以及保险分心理使得分数密集，严重影响到作文的公平性，也使中学作文教学中形成错误的惯性——作文拉不开分数，不必要花大力气去训练、评改和提升。
取消切入迫使放慢速度，认真读卷，作文的评阅过程得以优化。
往年扫描式试卷打印象分、保险粉现象得到有效遏制。
赋分等级细化，标准样卷更为丰富。
使得低分与高分的标杆细化，有章可循，中等分段样卷标杆丰富，便于实际操作。
3实事求是是引申命题的指导方向。
体验、感悟体会、品评三种合格，三种之外也是可以有独到新颖的品评。
文体不限不等于文体选择两分，要注意大多为议论文的情况下记叙文表达的高下巧拙。
4、均分544594 45.59 46.08（去0）二评定论：73.89%，合计用时4分钟，6分钟到3分钟。
三评卷：26.11% （往年13%），难度大，取消切入分。
5区分度好最高比例45，46，各占6.59%，作文教学需要加强。
江苏可以控制在人均240-290间；北京366每天6抽查机制更健全抄袭比例1-2篇。
作文的启迪：一、作文重要性空前凸现。
一篇作文定成败——文科不能考低分二、作文质量质量优保障——向高考看齐三、精心研究作文规律，提高学生写作兴趣，改变仿、套、背、编不良习惯，引导关注生活，激活写作的生命状态。
农村——母亲学英语。
小中见大。
四、认真备考，个别指导，加强面批，有的放矢，突破重难点，提高兴趣点，强化兴奋点。
做法：背课外名句——将60名句放在观点中用一下。
学生前面写200字语段，后面点评。
名句学习中丰富其内涵。
评讲过程要印刷。
审题指导和范文。
——给学生严整的印象。
三个错别字增加6分。
——写完后看一下。
立足日常训练，提升应对水平——应对策略做足平常功夫一、读写结合，养成由阅读联想现实生活的习惯。
例：吟咏青春1、2027年的我（沁园春长沙，作者毛泽东，时年33岁，我们民族复兴的伟大建设者，一定是民族中坚。
）9月10见中学班主任；上午活动；处于某个位置。
2、镜中凝望那个我。
不仅仅是具体相貌的描摹，还是精神气质等内在方面的思考。
阅读的收获比较贴切的和同期的作文训练结合起来。
二、回归课本，深挖教材的价值《十八岁和其他》“读书的苦和乐”引导学生思考读书苦中寻乐，乐在何处，乐有何因？引向价值判断。
寒窗夜科，不能忘怀父母之恩。
文言文阅读理解——？？三、分解语言训练，提高语言能力成语-给定成语串联语段；仿句；名句运用。
四、丰富讲评方式，激发写作兴趣激励；效率。
——完全仿真高考题样式完成时间写作缘起（30字）教师评语：用最简短的语言指出其主要优点或缺点。
五、研究作文规律，促进作文教学有序。
要有三年通盘打算。
数量文体要求讲评目标奖励手段。
天天好作文。
提升应对水平一、研究高考命题——有话说，猜不着，情理中二、剖析作文学情，寻找突破口。
三、打造高三一年作文训练计划，分步落实，稳步提高。
（一人从头到尾主备，体现承担和责任）（针对训练）（全国高考，触类旁通；提高强化新材料作文，各种指向有优劣之分。
）（超越提升语）四、系统讲评，丰富训练形式（升格训练，同学互助，接龙作文）、解决突出问题，写作不懂脑筋，满足于平均分，习惯套背仿编，文风不正；作文孤立缺少交流；审题困难。
套作的重新审视，不要从古人哪里“借尸还魂”，对于看似美丽，实际上没有实质内容的同学要告诫。
）背例翻用最吃亏，就汤下面要不得。
公之同好很好。
树立信心，标本兼治作文：治本：首重思维，次及材料，再及基本功训练，。
治标：重视应试技巧的训练。
重视教材积累人文素材生命意识，人生意识，环境意识，感恩意识，境界意识，责任意识，问题意识关注生活，感悟生活中的问题拖鞋抽烟的背影还在儿寒乎？温故知新，挖掘阅读中的积淀联想想象，寻常中寻找不寻常作文积累：剪贴；转述；摘抄。
搜集哪些素材——回归素材生命意识，人生意识，环境意识，感恩意识，境界意识，责任意识，问题意识尝试多角度思辨性思考，多角度运用材料，力求核心材料，以一当十。
植树——养鸟郑板桥1、善于分析，把材料拆开来看，才能多角度、多侧面地发现和领悟。
2、找到材料与题目要求之间的连接点。
3、要懂得不同题目之间的相关性。
针对发展等级，练好擅长文体。
记叙文：立意深远；细节传神；角度出新；以情动人；画龙点睛。
议论文：时代气息；例证典型；分层论证；辩证分析认清事物的两重性从现象中看本质——哲理上要加强语言与思维——精彩的语言深刻的思维想清楚再写！现代文阅读训练和考试探微2009年9月12日星期六一、现代文阅读：师生永远之痛23+15+30=68分，举足轻重。
理科38分。
1999年以来现代文阅读得分百分比2008 大阅读49.7 论述类41.6 实用类49.22009 37.0 论述类53.1 59.5上善若水得分11 44.20 2.21：61258.83 3.53：6134。
5 0.27：61441.50 2.49：6总分37.0 8.5：23加试题得分2239.8023 1 1.92：423 2 1.36：625： 1.52:6教师的现代文阅读理念及平日的阅读训练指导到底怎样？命题本身及参考答案本身是否科学，难易是否适度？阅卷教师把握评分标准是否准确合理？11题：考生要点1：答出“提出疑问，表明中心”“铺垫，承上启下，引出主题或思路，奠定感情基调。
”要点二：基本没有同学答出。
要点三：答成“设置悬念、为下文作铺垫”均不得分。
12：学生基本只谈功效。
13、不明答题方向。
仍然大谈描写问题；大谈修辞手法-反问，设问；比喻，拟人；引用；长短句堆砌艺术手法：情景交融；对比衬托；联想。
14：反思并不意味着否定。
二、现代文阅读研究和训练概况1、现代文阅读的终身学习意义2、考查的内容是“是什么”“为什么”“怎么样”。
“是什么”：摘抄；概括；文章学知识“为什么”：“怎么样”——艺术手法。
读完文章要从三方面有整体印象。
3、着眼于哪些“读”？精读与略读——注重精读主观性阅读与客观性阅读——注重客观性阅读理解性阅读，吸收性阅读与鉴赏性阅读三种能力并重。