冀教版小学语文一年级上全套教案
一年级语文上册教案冀教版
一年级语文上册教案冀教版第一章：汉语拼音学习1.1 学习声母、韵母和声调让学生掌握21个声母、24个韵母和16个声调。
通过图片、儿歌、游戏等方式，让学生在实践中熟悉和掌握汉语拼音。
1.2 汉语拼音的拼读和书写教授正确的拼读方法，让学生能够准确地读出每个音节。
指导学生正确书写汉语拼音，注重笔画的顺序和书写的规范。
第二章：汉字学习2.1 学习基本的笔画和笔顺让学生掌握基本的横、竖、撇、捺、折等笔画。
教授正确的笔顺规则，使学生能够规范地书写汉字。
2.2 学习常用的汉字选取一年级学生必须掌握的常用汉字，如“人、大、小、上、下”等。
通过图片、故事、游戏等方式，激发学生学习汉字的兴趣。
第三章：词语学习3.1 学习词语的构成和分类让学生了解词语的基本构成，如名词、动词、形容词等。
教授词语的分类，使学生能够正确运用不同类别的词语。
3.2 学习常用的词语选取与学生生活密切相关的常用词语，如“学校、老师、学生、朋友”等。
通过故事、情景模拟、游戏等方式，帮助学生理解和运用词语。
第四章：简单句型学习4.1 学习简单句型的结构和成分让学生掌握简单句型的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
教授句子的基本成分，使学生能够正确构造句子。
4.2 学习常用的句型选取一年级学生必须掌握的常用句型，如“我是中国人、我喜欢上学”等。
通过情景模拟、角色扮演、游戏等方式，帮助学生理解和运用句型。
第五章：口语交流5.1 学习基本的口语交流技巧教授学生如何进行自我介绍、与他人打招呼、询问信息等基本的口语交流技巧。
通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
5.2 学习常用的口语表达通过情景模拟、角色扮演、游戏等方式，帮助学生理解和运用口语表达。
第六章：听力理解6.1 培养学生的听力技巧通过短故事、对话、歌曲等形式，训练学生的听力技巧。
教授学生如何专注于听讲，理解语音、语调、节奏等。
6.2 提高听力理解能力让学生通过听故事、对话等材料，提高对日常用语的理解。
一年级冀教版语文上册名师公开课教案五篇
一年级冀教版语文上册名师公开课教案五篇教案的作用有很多。
老师对教案重要性是不容小觑的。
首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
下面小编给大家带来关于一年级冀教版语文上册名师公开课教案，方便大家学习。
一年级冀教版语文上册名师公开课教案1《好学的爸爸》教学目的：1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学过程：一、复习：1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。
2、读了第1自然段，你知道了什么?3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?三、学习第2至6自然段。
1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢?你知道吗?2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思?3、大家往下看，爸爸在学习什么呀?4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗?5、指导父女对话。
(同座位互读对话)四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎样呢?齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手?3、现在你能说说“高手”的意思吗?4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情?从哪些词语读出来的?你也能用“真是”来造句吗?5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文，你有什么想法?2、齐声有感情朗读课文。
六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。
错别还是有部分学生不能改正。
一年级冀教版语文上册名师公开课教案2《快乐的小青蛙》一、复习，导入新课1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。
2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。
一年级冀教版语文教案上册
一年级冀教版语文教案上册第一章：认识汉字一、教学目标：1. 让学生掌握一些基本的汉字，认识汉字的结构和读音。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学内容：1. 学习生字：上、下、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2. 学习汉字的基本笔画。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识生字，掌握汉字的基本笔画。
2. 难点：正确书写汉字，认识汉字的结构。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的书写过程来学习汉字。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示生字卡片，引导学生朗读。
2. 讲解汉字的基本笔画，让学生通过观察和动手实践来学习。
3. 进行书写练习，引导学生注意书写姿势和书写习惯。
4. 组织学生进行小组合作，互相检查和纠正书写错误。
第二章：拼音学习一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确的发音和拼读能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 学习声母：b、p、m、f、d、t、n、l。
2. 学习韵母：a、o、e、i、u、ü。
3. 学习声调：阴平、阳平、上声、去声。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母、韵母和声调的知识。
2. 难点：正确发音和拼读。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设生动有趣的情景，让学生在实践中学习拼音。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解汉语拼音的基本知识。
2. 学习声母、韵母和声调，让学生通过观察和动手实践来学习。
3. 进行发音练习，引导学生注意发音的正确性。
4. 组织学生进行小组合作，互相检查和纠正发音错误。
第三章：词语学习一、教学目标：1. 让学生掌握一些基本的词语，培养学生的词汇量。
冀教版一年级上册语文教案(全册)
冀教版一年级上册语文教案认字与学拼音1、ɑ一、教学目标：1、阅读《家》，在反复诵读的过程中认识“家，爸、妈、一、个”五个字，记忆字母。
2、学习单韵母“ɑ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。
充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。
3、学习四声的读法4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
5、激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
板书设计： 1、家ɑjiā bà mā家爸妈ɑāáǎà一个作业设计：1．将ɑ的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。
2．朗读《童年书架》中含有韵母“ɑ”的儿歌。
2、o一、教学目标1、阅读《我们爱祖国》，在反复诵读的过程中认识“我、国、子、朵、坡”五个字。
2、充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学，学习韵母o，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的o。
记忆字母。
3、继续学习四声4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
培养小朋友对祖国的热爱之情。
2、我们爱祖国 owǒ duǒ pō我朵坡 o ōóǒò guó国子作业设计：1．将o的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。
2．朗读《童年书架》中含有韵母“o ”的儿歌。
3、e一、教学目标1、阅读《白鹅》，在反复诵读的过程中认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。
2、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的e。
充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段记忆字母。
3、继续学习四声的读法。
4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
板书设计： 3、白鹅 e é hé lè rè鹅河乐热 e ēéěè白作业设计：1．将e的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。
2．朗读《童年书架》中含有韵母“e”的儿歌。
冀教版一年级语文上册全册教案
冀教版一年级语文上册全册教案
识字(一)
1、一去二三里
2、口耳目
3、在家里
4、操场上
语文园地一
口语交际----有趣的游戏
课文
1、画
2、四季
3、小小竹排画中游
4、哪座房子最漂亮
5、爷爷和小树
语文园地二
口语交际----我们的画
6、静夜思
7、小小的船
8、阳光
9、影子
10、比尾巴
语文园地三
口语交际----这样做不好
识字（二）
1、比一比
2、自选商场
3、菜园里
4、日月明
语文园地四
口语交际----我会拼图 课文
11、我多想去看看
12、雨点儿
13、平平搭积木
14、自己去吧
15、一次比一次有进步 语文园地五
口语交际----我该怎幺办 16、小松鼠找花生
17、雪地里的小画家
18、借生日
19、雪孩子
20、小熊住山洞
语文园地六
小白兔运南瓜。
一年级冀教版语文教案上册
一年级冀教版语文教案上册第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握5个生字，认识10个词语。
3. 引导学生理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
二、教学内容1. 生字：人、大、小、上、下2. 词语：大人、大小、上下、人们三、教学步骤1. 导入：引导学生观察黑板上的生字，让学生尝试读一读。
2. 讲解：讲解生字的笔画和结构，引导学生掌握正确的书写方法。
3. 练习：让学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
4. 组词：让学生用所学的生字组成词语，并进行口头交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生复述所学的生字和词语。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家长签字确认。
五、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的生字词进行听写检查。
第二章：拼音学习一、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本知识。
2. 培养学生正确的发音和朗读能力。
3. 引导学生运用拼音进行词语拼读。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f2. 韵母：a、o、e、i、u、ü3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声三、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生认识声母、韵母和声调。
2. 讲解：讲解声母、韵母和声调的发音方法，让学生进行模仿练习。
3. 练习：让学生进行声母、韵母和声调的组合练习，教师巡回指导。
4. 拼读：让学生用所学的拼音拼读词语，进行口头交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生复述所学的声母、韵母和声调。
四、作业布置1. 抄写声母、韵母和声调。
2. 家长签字确认。
五、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的声母、韵母和声调进行听写检查。
第六章：看图识字一、教学目标1. 让学生通过图片认识5个生字，理解其意义。
2. 培养学生观察图片、联想和表达能力。
3. 引导学生将字词运用到实际情景中。
二、教学内容1. 生字：口、耳、目、手、足2. 词语：口头、耳朵、眼睛、手脚三、教学步骤1. 导入：展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
冀教版一年级语文教案(实用19篇)
冀教版一年级语文教案（实用19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版一年级上册语文教案
冀教版一年级上册语文教案冀教版一年级上册语文教案「篇一」教材分析：世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索学生分析：本单元的教学要深入学生的内心世界，和他们一起感受这世界的奇妙，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对真实的学生，组织语文学习活动。
设计理念：引导学生大胆探索，并在交际互动中认识事物，学习知识。
教学目标：知识与技能1.正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确；认识“人字头儿”。
2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3.读懂诗歌，了解诗歌内容。
过程与方法1.采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。
2.通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。
3.感情朗读课文，体会作者善于观察、勤于思考的习惯。
情感态度与价值观了解课文内容，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
重点难点：本课要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字。
教学方法：情境教学法教具准备：PPT教学课件、生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1.板书课题，学生拼读课题。
2.认读生字“知道”，分析字形。
3.齐读题目，问：看到课题，你想说些什么？学生自由发言。
4.过渡：让我们看看文中的小朋友，他想知道什么呢？二、自读课文，学习生字1.学生自由拼读课文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读课文。
2.汇报读书成果，指名分小节朗读课文，教师评价、学生互评、自我评价。
评出读得好的同学，交流读书方法。
3.认读生字，问：刚才在读课文的过程中你都认识了哪些生字？出示课件——摘苹果游戏。
4.交流识字方法，教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。
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冀教版一年级语文上册全册教案《家ɑ》教学设计教学目的：1．阅读《家》、认识“家、爸、妈、一、个”五个字。
2．学习单韵母ɑ。
认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。
3．学习四声的读法。
教学重点：培养学生自主学习的能力；要求学生会正确读写ɑ及其四声。
教学时间：２课时教具准备：生字卡片、教学录音带、小黑板教学过程第1课时一、导入新课1．师:同学们,我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭,从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里健康茁壮成长,我想你们一定很喜欢自己的家,对吗？2．哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言）3．同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家（临时编个故事）4．下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。
师领读，学生齐读，指名读。
二、学习儿歌，认识生字1．同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。
2．那位同学想试着自己读读？3．老师领学生来读儿歌。
4．学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。
5．全班学生齐读儿歌。
6．小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。
（1）学生结合课文拼音注释自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）指名学生读生字。
（4）指名学生领读。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？（8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。
三、学习韵母ɑ1．板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读ɑ的音）2．学生自己读读ɑ，体会一下“ɑ”发音时的口型。
3．师领读ɑ的读音，学生开火车读。
4．说说怎样记忆这个字母的字形和读音。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ɑɑɑ）5．学习ɑ的四声，认识四声标调符号。
（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ɑ的四声。
并总结儿歌教学生记住。
（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声）（2）板书āáǎà学生自己读；跟老师读；开火车读。
（3）怎样才能把韵母ɑ的四声记住呢？同学们来认真地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）（4）学生自己记声调儿歌。
（5）检查ɑ的四声读法及标调。
要及时地对学生进行表扬和鼓励。
6．学习韵母ɑ的写法。
同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。
（1）认识三格四线。
————————————————————————（2）教学生ɑ的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。
（3）师示范写，学生跟写，师进行多次示范，并注意加强个别指导。
（注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势、养成良好的写字习惯）（4）学生自己在书上练写。
四、总结这节课你们都学会了什么？五、作业1.背会儿歌。
2.会背诵韵母ɑ的四声调儿歌；并会写字母ɑ。
第2课时教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母“ɑ一、检查背诵儿歌情况。
1．看书，学生自己读读、背背。
2．同桌互相背一背儿歌,可以相互检查背诵，3．全班齐背儿歌。
4．学生再听儿歌录音，进行思维创新。
5．指名学生唱儿歌，可以加上表情和动作。
6．分小组进行小游戏：分角色演唱和表演。
二、检查认字情况。
1．自己读生字。
2．小组内检查生字情况。
3．师指名学生认读。
4．全班齐读生字。
三、写ɑ及四声。
1．在拼音本上写韵母ɑ，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
2．指名学生到黑板上来写写一写，学生互相评价评价。
3．完成练习册上的相应练习。
四、总结说说学了“家”这一课自己的收获有哪些？五、作业在拼音本上写一篇ɑ板书设计1家家爸妈拉————————————————————————————————————————从谈话引入，从学生熟悉的生活入手，让学生感到语文就在身边。
从学生已有知识出发，让学生感到学习语文并不难，以保护他们自己识字的积极性。
借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母相联系，并让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣。
在教会学生写字母“ɑ”的过程中，注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良好的写字习惯。
通过对新奇有趣的滑水游戏的认识，从而掌握“ɑ”的四声。
巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，从而积极学习。
《我们爱祖国 o》教学设计教学目的:1．阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。
2．学习韵母ｏ，掌握其字形、读音及写法，会读带四声的ｏ。
3．继续学习四声。
教学重、难点:1．背诵儿歌。
2．ｏ的写法及四声读法。
教学时间：２课时教具准备：生字卡片、小黑板、课文录音教学过程：第2课时教学过程一、识字1．看图：有哪些动物师：它们都喜欢什么？我们学完儿歌就知道了。
2．（出示《我们爱祖国》儿歌），读熟儿歌。
（1）让学生利用学前的识字基础试读。
（2）把自己认识的字画出来，指名读一读。
（3）会读的同学领读。
（4）自己练读（5）指名读3.在会读儿歌的基础上，认识五个字（1）在儿歌中认字（2）认词语（3）读生字卡（4）生字宝宝找家（游戏）二、学习韵母01．读准音（1）老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上，“O”用红笔。
（2）让学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。
（3）认读（如果学生读不准，师示范读音）。
（4）学生练习发音（公鸡高唱O、O、O，唱出太阳爬山坡）。
（5）练读四声（6）跟老师说一说：ō，我知道了，è：我不明白，ç，哦，我懂了。
2．认清形指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形。
3．指导书写（1）找一找，O的家在哪儿？（2）师范写（O占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成）。
（3）学生模仿，跟老师书空。
（4）学生练习，师巡视，注意个别辅导。
由学生感兴趣的图画引入，使学生在轻松的氛围中学习语文。
让学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。
不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记，避免单字出现，机械记忆。
在认字的基础上，体会韵母的发音，由韵到字，由字到音。
在教会学生写字母“O”的同时，注意培养学生良好的写字习惯。
《白鹅 e》教学设计教学目标：1．知识与技能目标（1）阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。
（2）学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。
（3）继续学习四声2．过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。
（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
3．情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
教学重点：学习单韵母“e”,认识字形，会读、会写。
教学难点：掌握e的发音，学会e的四声及读出带调韵母的音。
教学准备：e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。
教学时间：1课时教学过程一、识字1．谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。
2．出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。
3．出示儿歌，读熟（1）让学生利用已有的识字基础试读。
（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。
（3）找会读的同学再指名读，领读。
（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。
（5）自己练习（6）开火车读4．在读儿歌的基础上，认识五个字（1）在儿歌中认字（2）用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他)（3）读生字卡（4）认词语二、学习韵母e1．读准音（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。
（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）（4）学生练读2．记忆字形借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆e的字形，看谁的方法最好。
（白鹅戏水e e e，水中倒影e e e）。
3．继续学习四声（1）读带声调的韵母e（按序，变序）（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。
4．写韵母e（1）e的家在哪？（中格）（2）师指导书写（3）生书空，练习从学生感兴趣的图画入手，激起学生学习的积极性。
在反复诵读的过程中，体会儿歌中美丽的画面。
在“你读给我听，我读给你听”的过程中，培养学生合作的意识。
在记忆字形的同时，让学生逐步学会“听别人的记忆方法，说自己的做法”教师巡视，应多作示范，注意个别指导，让学生从小养成良好的写字习惯。
《我愿变只小鸽子 i y》教学设计学习目标：1．阅读《我愿变只小鸽子》认识六个生字宝宝2．学习韵母ｉ和声母y及音节yi。
掌握其字形，读音及写法。
会读带四声的 i和yi。
3．认识整体认读音节、认识整体认读音节yi，了解音节与字母的读音的联系。
4．继续练习四声的读法教学准备：i及带声调的ｉ的卡片，yi的四声调卡片，生字卡片，词语卡片。
教学时间：1课时教学过程一、认字1．放歌曲导入2．出示儿歌《我愿变只小鸽子》。
（1）让学生利用已有的识字基础自己试读。
（2）如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。
（3）师领读（4）找会的同学再领读（5）齐读，并背诵下来3．在读儿歌的基础上，认识生字宝宝（1）在儿歌中认字（把生字从儿歌中画出来）（2）读生字卡片（3）生字宝宝找家二、学习韵母i1．师把“旗、丽、地、你”四个字的音节写上，i用红笔。
2．让学生反复慢读这四个字，体会i的读音。
3．师示范发音4．学生模仿发音，齐读，指名读三、学习声母y和音节yi1．出示带有音节yi的图片（一只鸡，一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个体会yi的读音。
师指出yi是整体认读音节）。
2．在读熟yi的读音后，认识声母y（1）y是声母，要读得轻而短（2）在y这个音节里，y是声母叫大y,i是韵母，叫小i, yi是音节。
由大y和小i组成。
（3）yi这个音节要整体记忆，看到它就要读yi，不要拼读。
3．记忆字形看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi（大y带着小i来，就是音节yi）。
4．学习i和yi的四声（1）师领读（2）齐读（3）指名读（4）读词练习：yī一年级医生衣服yæ移动阿姨怀疑yǐ蚂蚁已经椅子yå意见容易回忆（5）师提醒学生yi标调时不写点，直接标上调5．指导书写（1）先找准i和yi的家（2）师示范写，学生跟着书空（3）学生练习，师多示范，个别指导。
从好听的儿童歌曲导入，激发学生学习兴趣。
保护学生独立识字的积极性。
在反复诵读的过程中感悟儿歌的感情。