7、假如只有三天光明 课件
小学课外阅读《假如给我三天光明》
3. 海伦接受教育的第二个阶段是 学习阅读
。
4.海伦学会说话后写的第一个故事是《 霜王 》，被
误认为是抄袭之作。
5.海伦给我们一个忠告： 善用 你的眼睛吧，犹如明
天你将遭到失明的灾难。
6. 《假如给我三天光明》，小说标题显示了什么？
小说标题显示了海伦内心对光明的渴望及对生 活乐观向上的情感。
7.从文中可以看出海伦是一个怎样的人？
寂
这是海伦性格成熟的关键时期，期
静 间有身处逆境的顽强不屈，有走出黑暗
和寂静阴影的喜悦，也有慈母去世的悲
痛。
——
莎四 莉、 文春 老风 师化 的雨 故 事
1、童年遭遇； 2、德士堡救济院的生活； 3、入学帕金斯盲人学校； 4、成为海伦·凯勒的老师
固执、孤僻、乖戾的小女孩 优秀的盲人教师
安妮：倔强、顽强、温柔、善 良的性格特征
（莎莉文老师）
二 、 重
1、学习说话； 2、遭受《霜王》事件的打击；
获 3、参加世博会；
信 心
4、剑桥求学。
与
希 朋友的帮助让海伦心存感激
望
三
、 1、大学生活；
走 2、与马克·吐温的交往；
出 黑 暗 与
3、拮据的生活（拍摄电影《救济》、耍杂 院的生涯、母亲去世）
4、为慈善事业奔波（全国性盲人机构成立）
6．除了安妮外，_________________等都给了海伦莫大的帮助。（任意写出两个即 可）
7．海伦的小说《少女时代》被改编后拍摄成电影《___________》，她自己亲自主 演。
5．霜王 6．贝尔博士、卡内基 7．救济
8．安妮·莎莉文的生活大致可以分为四个阶段：童年生 活、___________、帕金斯盲人学校求学、 ______________________。
《假如给我三天光明》ppt课件
2 希望与坚持
即使在最黑暗的时刻，只要坚持寻找希望，就能找到光明。
3 团结与友情小说强调了团结和友情的力来自，在众人齐心协力下，战胜黑暗势力。
相关引用
"黑暗给予人们机会，让我们学会坚持寻找光明。" "挑战让我们成长，但只有希望才能让我们超越自己。"
《假如给我三天光明》 ppt课件
《假如给我三天光明》是一部动人心弦的小说，故事发生在一个世界被黑暗 笼罩的未来。通过讲述主人公的奋斗和成长，小说探讨了光明和希望的力量。
故事背景
在这个不远的未来，一场神秘的灾难摧毁了阳光，整个世界被黑暗笼罩。人 们陷入混乱和恐惧中，但主人公张三却勇敢地踏上了寻找光明的征途。
课堂讨论
在课堂讨论中，学生可以分享他们对小说的理解和感受。通过与同学交流， 可以探讨勇气、希望以及团结的重要性。
总结和展望
《假如给我三天光明》是一部令人深思的小说，它教会我们在黑暗中保持希望，坚持追求光明。通过这个故事，我 们能获得启示和鼓舞。
人物介绍
张三
主人公，年轻有为的科学家，拥有无比的勇气和决 心，他决定拯救世界并寻找光明的希望。
王五
黑暗势力的头目，他是造成世界黑暗的罪魁祸首。 张三必须克服他的阻挠才能找到光明之路。
李四
张三的好友，忠诚而善良。他一直支持张三的决定， 并在关键时刻给予帮助。
其他角色
在张三的旅途中，他遇到了许多不同的人物，有朋 友也有敌人。每个角色都为故事增添了独特的色彩。
主要情节
1
开始的决心
张三决定离开安全的城市，踏上光明之路。他充满希望，为了所有人的未来而努力。
2
困难与挑战
《假如给我三天光明》导读课件
3 小说背后的哲理
你认为这个故事想要传达 的哲理是什么？你是否有 类似的体验或思考过类似 的问题？
结语和总结
通过《假如给我三天光明》这本小说，刘震云给了我们很多深刻的启示和思考。希望大家能够从中汲取力量， 并在人生的道路上勇往直前，追逐自己的光明。
主要人物介绍
王小明
本故事的主人公，一个乐观向上 的年轻人，面对命运的挑战展现 出坚持和自强不息的品质。
李奶奶
王小明的邻居，一个仁慈和善良 的老人，借给了王小明一些智慧 和勇气。
医生
医生在故事中代表了现实和不完 美的一面，提醒王小明珍惜时间 和生活中的每个瞬间。
小说的主题和意义
1 时间的珍贵
小说通过王小明的故事告 诉我们时间宝贵，我们应 该珍惜每一天，并充实自 己的人生。
2 追求梦想
3 人生的意义
王小明不满足于命运的安 排，坚持追求自己的梦想， 这鼓励了读者勇敢面对挑 战，追逐理想。
小说引发了人们对生命意 义的思考，将我们带入了 深刻的内省之旅。
阅读指导和讨论问题
பைடு நூலகம்
1 理解主人公的心态
你如何评价王小明的积极 人生态度？你会在面对困 境时有同样的勇气吗？
2 思考时间的价值
《假如给我三天光明》导 读课件
这个课件旨在帮助大家更深入地了解《假如给我三天光明》这本小说，从而 能够更好地欣赏和理解其中的主题和意义。
作者简介
刘震云
刘震云，中国著名作家，是本小说的作者，以其细腻而又写实的文笔闻名，曾获得多个文学 奖项。
《假如给我三天光明》的故事 梗概
五年级《假如给我三天光明》简介
（莎莉文老师教我拼写）
第二天早晨，莎莉文老师带我来到她的房间， 给了我一个娃娃。后来我才知道，那是珀金斯学 院的盲童送给我的。劳拉. 布里奇曼亲手给娃娃做 了衣服穿上。我和娃娃玩了一会儿以后，莎莉文 老师拉起我的手，慢慢地在我手心里拼写了“娃 娃”这个词。我马上对这种手指游戏产生了兴趣， 并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写 这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了。我 跑下楼到母亲那里，举着手，拼写给她看。
第一部分分为三个章节 一、开启心灵的眼睛 二、我的求学之旅 三、迎接新生活
刚开始，海伦的情绪非常暴躁，常常发脾气， 她无法表达自己的想法和感受，她的内心充满了 对光明的渴望。直到安妮.莎莉文老师的到来， 才燃起了海伦对生活的希望。随着时间的推移， 海伦在老师和亲人的陪同下，学会了阅读和写作， 认识和体会了许多不同的事物。凭着海伦坚强的 意志，她闯过了一个个困境，从考入大学到走进 社会，一路上付出了常人难以想象的艰辛和努力。
最初，我夜以继日地苦练，才使我最亲密的朋友听懂 我说的话。随后，在莎莉文老师的帮助下，我反反复复练 习发准每一个字音，联系各种音的自由结合。即使是现在， 她还是每天纠正我不正确的发音。 只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意 味着什么，也只有他们才能够体会我需要克服的是什么样 的困难。在莎莉文老师进行唇读的时候，我完全依赖自己 的手指，因为我不得不使用触觉来捕捉喉咙的震动、嘴的 运动和脸部表情，但是触觉往往会出错。在这种情况下， 我就被迫重复那些字或句子，有时候一练就是好几个小时， 直到感觉自己发出的音准了为止。我的任务就是练习、练 习、再练习。失败和疲劳常常使我沮丧，但是一想到不久 就要回家向我爱的人们展示成绩，我便就又有了勇气。我 急切地想看到他们为我的成就而感到开心和宽慰的样子。 “妹妹就能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难 的坚强信念。
《假如给我三天光明》导读课(教案)部编版语文六年级上册
《假如给我三天光明》导读课（教案）部编版语文六年级上册教学目标1.知识目标：(1)精读、理解《假如给我三天光明》这篇文章。
(2)能正确运用课文中所学生字和语言表达方式，组织语言表述和讨论自己的想法。
2.能力目标：通过本课的教学，学生能够培养自己的阅读能力、交流能力和思考能力，具体如下：(1)提高学生的阅读能力，有助于其将所学知识在生活中运用。
(2)激发学生的思考能力，积极探究文章背后的深层次问题。
(3)促进学生团体合作学习，让学生在互相间讨论思考中共同成长。
3.情感目标：(1)激发学生的求知欲，开拓视野，发现生活中的美好。
(2)培养学生的正向情感，使其乐观向上、热爱生活、善于发现美好和感恩。
教学重难点1.重点：学习阅读《假如给我三天光明》，学生能够通过阅读理解、总结文章的意思。
2.难点：培养学生的思考问题的能力。
在掌握文章大意的基础上，能够深入思考文章背后的意义和价值。
教学方法通过小组合作的形式，启发式教学的方法帮助学生学习，培养学生的自主学习和探究能力。
在此基础上，采用导读法，深挖阅读难点，让学生更好的理解文章。
教学过程第一步：导入（10分钟）引题：请同学们想象一件事情，如果你有三天光明，你会怎么做？教师说：“我们今天要学习的是《假如给我三天光明》，课文中的主人公爱迪生也曾经想过这种情况，他想要用一切的力量去学习，去发明，去挽救世界。
”“那么，如果是你们，你们会怎么做？请大家拿出笔和纸，写下三天光明下你们想要做的事情。
”第二步：阅读精读（20分钟）1.第一轮精读教师分小组，分配教材课文，让学生们阅读此篇文章。
2.第二轮精读让学生们回答阅读重点问题：(1)文章的主题是什么？(2)文章的结构是什么？(3)文章的中心思想是什么？3.第三轮精读让学生们深挖文章难点，分析文章的语言、文学和修辞手法、以及背后的意义和价值。
第三步：讨论（15分钟）1. 启发性提问教师问学生，“在哪里有意义？文章中的意义是什么？”2. 小组讨论让学生分为几个小组，组长带领同学们，共同探讨文章中的这个问题，并写下自己的想法。
七年级上册名著选读之《假如给我三天光明》课件
第四章：春风化雨——莎莉文老师的故事
1.童年遭遇 2.德士堡救济院的生活 3.入学帕金斯盲人学校 4.成为海伦·凯勒的老师师
固执、孤僻、乖戾的小女孩
优秀的盲人教师
倔强、顽强、温柔、善良的性格特点
第五章：假如给我三天光
第
1
白天
看望麦西夫人 约朋友来家 看小狗 散步 看落日
对亲情 的重视
天 晚上
回忆这一天
热爱知识 积极探索自然
热爱艺术
赏析性批注
看到他们的笑颜，我感到快乐；看到他们的严肃的决定， 我感到骄傲；看到他们的痛苦，我不禁充满同情。
我始终睁大眼睛注视幸福和悲惨的全部景象，以便 能够深入调查，进一步了解人们是怎样工作和生活的。
有些景象令人愉快，使人陶醉；有些则极其凄惨， 令人伤感。对于后者，我决不闭上我的双眼，因为它们 也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛，就等于关闭 了心房，关闭了思想。
院学业。 并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位。
1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章 次年又被推选为世界十名杰出妇女之一
主要著作 《我生活的故事》 《愿我们充满信心》 《从黑暗中出来》 《我的后半生》
一句话推荐名著
残缺的躯体 不屈的意志
越磨砺 越光芒
自强不息 光明永伴
珍爱生命 珍惜光明
质疑性批注
谈到看戏时，作者为什么对有视觉的“你们”发出“究竟有多少人对于使你 们享受它的色彩、优美和动作的视觉的奇迹有所认识，并怀有感激之情呢”？
珍惜拥有
热爱生活
我有视觉的第三天即将结束了。也许有很多重要而严肃的事情， 需要我利用这剩下的几个小时去看，去做。但是，我担心在最后一个 夜晚，我还会再次跑到剧院去，看一场热闹而有趣的戏剧，好领略一 下人类心灵中的谐音。
假如给我三天光明阅读指导课教案
假如给我三天光明阅读指导课教案《假如给我三天光明》阅读指导课一、推荐理由：五年级上册第七课《假如只有三天光明》一文节选自美国著名作家、教育家XXX的散文《我生活的故事》，作者以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
此外，与它几乎同名的另一本杰作《假如给我三天光明》是XXX的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。
整部作品不但文笔流畅，而且对学生形成正确的人生观和价值观有深远影响，是对学生情感、态度、价值观教育的绝对好书。
所以，在课内完成节选的阅读后，有必要对XXX的人生及她杰作《假如给我三天光明》深入了解，以达到学会珍惜，学会感恩，学会坚强，学会乐观等品质。
二、教学目标1、了解XXX的一生，引导学生做有一个有毅力、有信心敢于挑战困难、拥有爱心的人，懂得珍惜生命，关爱社会，关爱他人。
2、激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好惯。
3、领悟阅读方法，品味作品中的语言，能说出自己的阅读感受。
三、课前准备学生借阅《假如给我三天光明》这本书，做读书随笔的书签。
四、教学重难点激发学生阅读全书兴趣，把握简单的阅读方法，和感受人物的精神品质。
五、教学过程（一）课堂导入作者简介XXX是19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
1880年6月27日出生于美国亚拉巴马州北部一个小城镇。
在她19个月大的时候，突患急性脑充血病，XXX的高烧让她昏迷不醒。
当她苏醒过来时，眼睛被烧瞎了，耳朵被烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。
从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。
但她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师XXX的帮助下，XXX用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
她热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。
而且以优异的成绩毕业于蜚声国际的XXX，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
人教版七年级上册语文课件10课再塑生命的人(共41张PPT)
（教学技巧高超）
效果
我恍然大悟，一下子理 解了语言文字的奥秘。 知道了“水”这个字就 是正在我手上流过的这 种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并 给予我光明、希望、快 乐和自由。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希 望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认 识，而且使她对世界万物都有了新的 认识。“水”让海伦获得了生命的意 识和感情，也拥有了求知的无比美好 的感受。
·
海 伦 凯 勒 油 画 像
海 伦 ·
凯 勒 和 莎 莉 文 老 师 一 起
海伦·凯勒
海伦·凯勒，美国女 作家、教育家。幼时患病， 两耳失聪，双目失明。七 岁时，安妮·莎莉文担任 她的家庭教师，从此成了 她的良师益友，相处达50 年。
海伦与莎莉文老师
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女 子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以 优异成绩毕业。
大学期间写了第一本 书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残。该书 引起了巨大的轰动，后被 译成多国文字。
以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部 自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中 出来》和《愿我们充满信心》等，在这些著作 中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是 个有理智的人。
凯勒后来成了卓越的社会改革家 。她到美 国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋 哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又 访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受 到人们的崇敬。
1.只要朝着阳光，便不会看见阴影。
2.面对光明，阴影就在我们身后。
3.信心是命运的主宰。
4.有时我想，要是人们把活着的每一天 都看做是生命的最后一天该有多好啊！ 这就可能显出生命的价值。
5.世界上最好和最美的东西是看不到也 摸不到的……它们只被心灵感受到。
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海伦· 凯勒对光明渴望的句子
海伦· 凯勒渴望光明的句子：
1：只有双目失明的人，才能意识到有视觉 是何等幸福。 2：双目失明、双耳失聪的我，单凭触觉就 能感受到数以百计的使我感兴趣的东西。 3：我多么渴望看看这世界的一切。如果说 我凭触觉能得到如此多的欢快，那么通过 视觉的力量，我一定会看到更多更美的景 色。
张海迪，1955 年生于济南，汉族，哲学硕士，中共
党员，山东省创作协会一级作家，九届、十届全国政 协委员，中国残疾人联合会副主席，中国作家协会全 国委员会委员，山东省作家协会副主席。 5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过 学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后 自学了小学、中学、大学的专业课程。 1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的 毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已 出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》。 散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、 《生命的追问》。翻译作品《海边诊所》、《丽贝卡 在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克——一头 大象的真实故事》等。
阿炳1893—1950 原名华彦钧
• 25岁时患眼疾 双眼相继失明….. • 二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经 典音乐作品奖
奥斯特洛夫斯基 1904——1936
苏联俄罗斯作家
25岁全身瘫痪 双目失明……
以顽强的意志创作了长篇 小说《钢铁是怎样炼成的》
• 路德希· 范· 贝多芬 • 1770——1827
• 正确读出一下生字
• 健康无恙 长途跋涉 扪心自问 五彩缤纷 • 无动于衷 潺潺流水 惦记 珍惜 • 清晰 抚摩 征兆
少 年 时 的 海 伦
•中 年 的 海 伦ห้องสมุดไป่ตู้
•老 年 的 海 伦
• 通过预习课文你觉得海伦· 凯勒是一个怎样 的人？ • 热爱生活的人，热爱生命的人 ，珍惜时间 的人……
小练笔： 通过学习这篇课文 你有什么感受呢？请以 “假如我只有三天光明” 为题，写一篇300字小 作文。
谢谢指导
• 德国伟大的作曲家 • 26岁时听视觉衰退 • 35岁时完全耳聋……
• ——世界不给他欢乐他却创造 了欢乐与世界。
好书我推荐
《假如给我三天光明》 《我生命的故事》 《敞开的门》
请记住这些名言
1、把活着的每一天当作生命的最 后一天。 2、艰难困苦是磨炼人格之最高学 校。 3、我要扼住命运的咽喉，它决不 能使我完全屈服。 4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦 寒来。
……
• 设想一下，假如你只有三天光明，你将如 何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳已 不再为你升起时，你又将如何度过那宝贵 的三天？
回想学了这篇课文，你有什么收获？ 我们与其在失去时后悔，不如现在珍惜， 那 我们应该怎么去珍惜呢？
人如果把活着的每一天都看做生命的最 后一天，那就更能体会到人生的意义。 ——海伦· 凯勒
• 思考：
• 1：说说作者“单凭触觉”感受到了哪些有 趣的东西？ • 2：为什么“那些视力完好的人却几乎什么 也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、 千姿百态的事物却无动于衷”？
一颗炽热、求索的心。 一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。 一颗坚忍不拔的执著心。 一颗积极乐观的上进心。 一颗追求人类美和崇高精神的心。
7假如只有三天光明
教学目标 • 教学目标
• 1：掌握课文中“健、康、惦、惜、途、兆、 晰、缤”这些生字。 • 2：有感情的朗读课文，整体把握课文主要 内容，体会文中含义深刻的句子。 • 3：体会海伦· 凯勒积极生活态度，激励自己 更加热爱生活。
• 课前预习 1 ：查字典学习本课生字词。 • 2：查找有关海伦· 凯勒的资料。 • 3：理清文章脉络，你觉得海伦· 凯 勒是一个怎样的人？
•
最近，一位好友来探访我，她刚从丛林中长 途跋涉之后回来。我问她看到了什么，她说:“没有 特别值得一提的。”我扪心自问：一个人在丛林 中走一小时，难道发现不了任何有价值的东西吗？ 双目失明、两耳失聪的我，单凭触觉就能感受到 数以百计的使我感兴趣的东西。春天，我满怀希 望地抚摩着小树的枝条，希望找到一颗幼芽—— 大自然冬眠之后醒来的第一个征兆。我闻到了那 天鹅绒般的花瓣散发出的扑鼻芳香。我甚至发现 了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的花纹。 偶尔，如果幸运的话，当我把手轻轻地贴在小树 干上时，便能感觉到枝头小鸟在尽情歌唱。当小 溪的潺潺流水从我伸开的手指缝间通过时，我会 兴奋地陶醉在欢乐之中。
海伦· 凯勒对生活热爱的句子 • 对生活热爱的句子：
• 1：人如果把活着的每一天都看做是生命的最后一天， 那就更能体会到人生的意义。 • 2：人们只有在失去一样东西时，才知道它的可贵。
• 3：春天，我满怀希望地抚摩着小树的枝条，希望找到 一颗幼芽——大自然冬眠之后醒来的第一个征兆。我闻 到了那天鹅绒般的花瓣散发出的扑鼻芳香。我甚至发现 了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的花纹。偶尔， 如果幸运的话，当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能 感觉到枝头小鸟在尽情歌唱。当小溪的潺潺流水从我伸 开的手指缝间通过时，我会兴奋地陶醉在欢乐之中。