小学数学人教版一年级下册第八单元《找规律》教案
人教版数学一年级下册8.2《找规律(数)》教案
人教版数学一年级下册8.2《找规律（数）》教案一. 教材分析《找规律（数）》是人教版数学一年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过观察、分析、归纳和推理等方法找出数的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
内容主要包括简单的数列规律、数字排列规律和数字变换规律等。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力和简单的数学运算。
但是，对于找规律这种需要观察、分析和推理的能力还处于起步阶段。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、发现和总结规律，培养他们的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、分析、归纳和推理等方法找出数的规律。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析、归纳和推理等方法找出数的规律。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，以及逻辑思维能力和创新能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、启发式教学法、合作交流法和实践活动法等，引导学生观察、发现和总结规律，培养他们的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT或者黑板，展示数的规律的例子。
2.准备一些数列卡片，用于学生实践活动。
3.准备一些关于数的规律的习题，用于巩固环节。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的数列规律例子，引导学生观察和分析，让学生初步感受数的规律。
例子：1、2、3、4、5、6，请问下一个数是什么？让学生发表自己的看法，教师引导并总结。
呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示一些数的规律的例子，让学生观察和分析，引导学生发现规律。
1.数列：2、4、6、8、10，规律是什么？2.数列：3、6、9、12、15，规律是什么？让学生发表自己的看法，教师引导并总结。
操练（10分钟）学生分组，每组发放一些数列卡片，让学生通过观察和分析，找出数的规律。
每组选一个代表分享他们的发现，教师给予评价和指导。
巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于数的规律的习题，巩固所学知识。
小学数学一年级下册《找规律》说课稿(最新5篇)
小学数学一年级下册《找规律》说课稿(最新5篇)《找规律》说课稿篇一【教材概述】本节片段教学是人教版课标教材二年级下册找规律的新授部分，教学的主要任务是学会观察物体的循环排列规律。
学生在一年级下学期已经初步学会了观察物体，能找出物体简单的重复排列规律，所以在简单的记忆游戏导入后直接切入主题学习。
本节课抓住二年级学生的特点，用他们喜欢的卡通形象来重新设计教学情境，使学生能在快乐的气氛中学习，对知识掌握更加牢固。
【教学目标】1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
【教学重难点】通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。
【教学方法】类比教学法、演示教学法、问答教学法【教学过程】一、谈话引入，复习旧知记忆游戏出示一组12个的数字，让学生快速记忆。
（987698769876）[设计意图]：复习重复排列规律并揭题。
二、趣味活动，探索新知（一）挑战图1、出示喜洋洋与灰太狼的挑战图，让学生观察每一行的之间的规律并试试说一说第四行是怎么排列的。
2、课件依次展示前一行和后一行之间的变化关系。
（二）瓷砖图1、懒羊羊带领大家来到村长家的厨房里，仔细观察墙面，漂亮的图案里能找到什么规律吗？（先让学生自己观察，可借助学具摆一摆。
引导学生从横着、竖着多方面观察。
）2、课件演示验证学生想法。
3、单独观察地面图案，自己说一说。
4、总结新规律。
[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。
（三）练一练设置游戏情境：帮助喜羊羊他们解决问题。
1、喜羊羊：课本115页例1.2、美羊羊：课本115页做一做。
强调这一题和前面几题的不同。
（他的规律是和前面的倒过来的）3、懒羊羊：课本117页练习二十三第1题。
一年级数学下册《找规律》的教案
一年级数学下册《找规律》的教案一年级数学下册《找规律》的教案模板（通用6篇）一年级数学下册《找规律》的教案1教学目标：1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。
2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
教学过程：一、游戏导入，引出规律在课的一开始，让学生把双手背到后面去，不看手指，说一说一只手上有几根手指？(5根)每两根手指之间有一个空挡，一共有几个空挡？(4个)想一想，手指数和空档数，你发现了什么？学生交流得出：一只手上有5根手指，有4个空档，手指数比空档数多1，空档数比手指数少1。
指出：其实像这样的有规律现象在我们身边还有很多，今天我们一起来研究，首先我们一起到小白兔家去看看吧！（板书：找规律）二、创设情境，探索规律1、呈现例题情境图，看看图上有什么？你能从图中找出像我们刚才游戏中手指和空档这样排列的事物吗？看看哪个同学找到的最多？生1：夹子和手帕。
生2：兔子和蘑菇。
生3：木桩和篱笆。
(板书：夹子和手帕兔子和蘑菇木桩和篱笆)2、观察“夹子和手帕”（出示部分手帕图）师：夹子和手帕是怎样排列的？生：一个一个排列的。
师：一个一个排列就是手帕、手帕、手帕夹子、夹子、夹子来排列的，它们是这样排列的吗？生：不是。
是按照一个夹子、一个手帕这样排列的。
师：对，它是按照夹子、手帕、夹子、手帕顺序排列的。
（板书：夹子、手帕、夹子、手帕）师：第一个是什么？最后一个是什么？生：夹子。
师：第一个和最后一个都是夹子。
还可以说成两端都是夹子。
师把板书补充完整。
（夹子、手帕、夹子、手帕夹子）。
3、小结：像以上这样一个物体与另一个物体间隔的排列，叫间隔排列。
板书：间隔排列。
师：看一看，图上一共晒了多少块手帕？用了多少个夹子？想一想，你发现夹子的个数与手帕的块数之间有什么关系吗？同桌互相讨论一下。
一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)
一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。
教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。
老师听说学校将有一次联欢会。
每个教室都装扮一新。
看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。
放课件党的动画。
仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。
有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。
是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。
(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。
猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。
)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
(板书)领着学生读一读。
说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。
一年级数学下册找规律教案
一年级数学下册找规律教案•相关推荐一年级数学下册找规律教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的一年级数学下册找规律教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学下册找规律教案1教学目标：1.在观察、交流的过程中，发现生活中有规律的排列现象。
2.能发现给定事物中的简单排列规律，运用自己的发现解决问题。
3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
教学重点：运用自己的发现解决问题。
教学难点：发现给定事物中的简单排列规律，教学过程：一、引入：小朋友们，在讲新课之前，老师想让你们回答一个问题：星期天的时候，爸爸、妈妈都带你到什么地方去呢？（生回答老师的问题，学生可能会说出各种各样的地方，如：游乐园、广场、超市等等。
）哪个小朋友能说一说，我们迁安市都有哪些超市呢？（东安、东购、家乐等等），今天，咱们市又有一家超市开业了，咱们去看一看吧，（出示超市开业的情景图）。
二、教学新课。
1、大家看，来的人可真不少，这家超市给你什么印象？能给大家谈一谈吗？（生回答老师的问题，大胆的表达自己的想法。
）教师根据学生的回答，引出超市的布置很有规律，显的很美。
引导学生寻找其他的有规律的布置。
（对表现好的学生给一个小笑脸或小星星给予鼓励。
）2、小朋友们，刚才布置超市的'时候，一个工作人员临时有事，可他的工作还没做完，我们帮帮他，好吗？（学生肯定会很乐意帮忙）（出示挂灯笼的图）。
教师提出大头蛙的问题，请一名学生帮忙完成。
引导学生说出该怎样挂，为什么这样挂。
三、巩固练习。
1、出示练习第一题，说明题意。
学生观察图片的规律，然后动手完成贴图片的活动。
2、出示练习第二题，说明题意。
学生观察图片上颜色的规律，然后动手完成涂颜色。
3、添加一个课本中没有的题目。
如：动物园召开运动会，看！小动物们排着队伍来了，（出示制作的情景图）。
人教版数学一年级下册8.2《找规律(数)》教学设计
人教版数学一年级下册8.2《找规律（数）》教学设计一. 教材分析《找规律（数）》是人教版数学一年级下册第八章第二节的内容，主要让学生通过观察、探究、发现和总结数列的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材以实例引入，引导学生发现和总结规律，并在实践中运用规律，从而达到学以致用的目的。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，学生的逻辑思维能力和创新意识还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，要注重启发学生思考，引导学生发现和总结规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、探究、发现和总结数列的规律，掌握找规律的方法。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、探究、发现和总结数列的规律。
2.难点：培养学生发现和总结规律的能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过实例引入，引导学生观察、思考、发现和总结规律，再通过小组合作学习，让学生在实践中运用规律，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，以便于引导学生观察和思考。
2.实例：准备一些与学生生活实际相关的数列实例，以便于学生更好地理解和掌握找规律的方法。
3.学具：准备一些数列卡片，以便于学生在实践中运用规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数列实例，如教室里的座位排列、楼梯的台阶数等，引导学生观察和思考：这些数列有什么特点？你是怎么发现的？从而引出本节课的主题——找规律。
2.呈现（10分钟）教师展示一些经过精心设计的数列，如2、4、6、8、10和3、6、9、12、15等，引导学生观察和思考：这些数列有什么规律？你能总结出什么规律？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察、思考、讨论和总结，发现和总结数列的规律。
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）第一篇：新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2、培养学生的观察能力和推理能力。
3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
教学重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。
2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。
教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。
（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。
你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。
这节课我们一起来找规律。
（板书课题）一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。
二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。
（学生汇报）师：同学们一起来看。
（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。
你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。
小学一年级《找规律》教案
小学一年级《找规律》教案小学一年级《找规律》教案1教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。
教学过程：一、创设情景，认识规律1、孩子们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。
学生主动给聪聪明明打招呼。
嗨，哈罗。
然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。
开始吧。
（学生分组交流，师指导观察）3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。
）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。
再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。
（每说出一个规律课件跟上）3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。
板书课题，齐读课题。
4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。
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引导学生探究数学教学法
课题一：找规律
教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：会根据规律指出下一个物体。
教学准备：课件、主题图、贴纸、剪刀等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、情境引入
师：每个小朋友都很开心，只有三川田坐在草地上，原来她最喜欢的裙子掉了一朵小花，可她们班的六一联欢会就要开始了，看，她可着急了，我们能帮帮她吗？
裙子上的图案是按黄绿黄绿的规律排列，缺了朵黄花，下面有4朵不同类型的花让学生来选择，根据学生的回答把小花添上。
三川田可高兴了，我们帮她解决了大麻烦，所以她想谢谢大家，邀请我们一起去参加她们班的联欢会，你们想去吗？
2、课件出示主题图
要求学生仔细观察，你都看到了什么？——有彩旗、灯笼、彩花，还有小朋友。
引出这些彩旗、灯笼和彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
3、揭示课题——找规律（板书）
二、引导探索，认识规律
1、课件出示彩旗图，让学生猜一猜接下去会是什么颜色？
根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？
2、课件出示小朋友的队列图
让学生猜一猜：下一个小朋友是男孩还是女孩？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？
3、课件出示彩花图、灯笼图
我们再来看看，觉得彩花、灯笼的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组悄悄地讨论讨论。
请学生接下去猜猜彩花和灯笼各是什么颜色。
根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？
4、小结：彩旗、灯笼、彩花的排列和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现.
三、动手实践、巩固发展
1、涂一涂：P89做一做
请小朋友帮个忙，能按照规律涂颜色吗？
学生活动
集体评议并说一说排列的规律
2、瞧一瞧
依次点击出示判断题，让学生用手势表示“√”“×”，并说一说理由。
（1）○○○○○○○○○○
（蓝紫蓝紫紫蓝蓝紫蓝紫）
第5、6个倒了，应该是按蓝紫的规律排列的
（2）▽△▽△▽△▽△
（黄绿黄绿黄绿黄绿）
是按黄绿的规律排列的
（3）○△□○△□△○□
（红绿黄红绿黄绿红黄）
应该是红绿黄的规律排列，第3个绿红位置错了
请学生说说这题除了颜色的规律，还有别的规律吗？（○△□的
规律）
3、摆一摆：P88-89例2及例4
学生独立摆，然后班级交流，说说为什么？
4、欣赏规律美：（出示图片）教室、公共设施、幼儿园、花布、衣服
5、说一说平时还见过哪些东西是按照规律排列的
四、全课小结:今天你有什么收获？让学生畅所欲言。
课题二：找规律
教学内容：P89-90例4、例5
教学目标：1、让学生在发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法、培养学生观察、操作推理能力。
2、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：掌握找规律的方法，正确地掌握规律。
教学难点；说出颜色和数量的变化规律。
教学准备：主题图、
教学过程：
一、情境引入
师：上节课，我们班的小朋友个个都非常爱动脑筋。
今天老师要带你们去看看这些小朋友在做什么？
二、探究新知
1、出示例5图。
小朋友摆的图形。
（1）□△□△□△
（2）□□□□□□□□□□□□
（3）
让学生观察、思考、找出规律。
2、小组交流，你发现了什么？
3、班级交流：第（1）一个正方形一个三角形。
师：用数字表示是：4、3、4、3、4、3、
如果让我们接着排，应该排什么数呢？
第（2）、第（3）学法如上。
4、同桌交流，说出每组图形是什么形状？什么颜色的？每组有多少个？每组中每在有多少个？是怎样变化的？
如果让你按规律接下去怎样接？
三、巩固练习
1、○○△○○△
2、☆☆☆★★☆☆☆★★
3、独立设计有规律的图案
课题三：找规律
教学目标：让学生通过摆小棒或图片找出图形的变化规律，培养学生观察、推理能力。
教学重点：能说出图形的变化和数字变化规律。
教学难点：掌握图形变化的规律。
教学准备：小棒、图片、投影仪等。
教学过程：
一、谈话引入
1、师：同学们，你们还想继续探讨图形和数字的变化规律吗？（学生回答）
师：（1）摆小棒：依次为1根、2根、3根、4根、5根等等
（2）摆小正方形：依次为1个、2个、3个、4个、5个、6个等等。
师：上面的图形有什么变化？数字有什么变化？每两个图形之间呢？小组讨论进行，然后汇报。
2、出示例6第（2）、（3）图，问：以上的图形让学生在观察中找出规律，并用数字的变化说出来。
数字的变化规律是什么？
3、小结：图形和数字的变化是有规律的。
如上面有的是几个几个加，有的是几个几个减，在填一填、算一算时，要认真观察，用心推理，找出规律。
二、巩固练习
1、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
3、△△△△△△△△△△△△△△△△△△
4、□□□□□□□□□□
5、同桌摆图形，相互找规律，看谁说得对又快。
三、作业：1、书P92第1、2、3题。
按要求做。
2、用书P47。
课题四：找规律（数）
教学内容：P91例7
教学目标：1、通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。
2、培养学生观察推理能力。
教学重点：能准确地掌握图形与数字的变化规律。
教学难点：能说出变化的方法和规律。
教学过程：
一、谈话引入
出示图片，让学生找出有哪些规律？
二、探究新知
1、出示例7：找规律，填数。
（1）5、10、15、20、25、（）、（）、（）
师：谁来告诉大家，以上的数有什么规律？你能接下去吗？
（2）出示第（2）：3、6、、9、12、15、（）、（）、（）、（）
后面的数让学生接下去写，看谁接得对又快。
同桌交流个人所接的数是否正确。
汇报，为什么这样接，按什么规律。
2、你们能创造出一些像这样的规律吗？（学生在本子上画或写）
3、展示学生的作业，并说出自己的创造规律。
4、小结：没有图形时的规律怎样找？
二、巩固练习
1、谁能创造一些规律来考考大家。
学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生一起找规律。
2、想一想，下一个数是多少？你怎样想的？
（1）1、5、9、13、（2）2、12、22、32、（3）11、13、15、17、（4）20、18、16、14、（5）5、7、9、（）、（）、15、17、19
（6）19、28、37、（7）1、5、2、10、3、15、。