(2016年新人教版)七年级上语文第二单元
新教材人教版七年级语文上综合性学习有朋自远方来教案
2016年新教材人教版七年级语文上第二单元综合性学习有朋自远方来教案综合性学习有朋自远方来教学目标 1．学会用准确、生动、文明、得体的语言进行交流。
2．在耐心专注的倾听中理解发言者的观点和意图，并灵活作出应答。
3．培养友情，理解交友之道。
课时分配 1课时��教学设计(设计者：) 教学过程设计一、导入新课 (在《高山流水》的背景音乐中) 同学们，古筝名曲《高山流水》演绎了一个大家耳熟能详的琴师俞伯牙和樵夫钟子期关于友情的动人故事。
朋友，是这样的人：你幸福时让幸福倍增，你遇到困难时可以跟你一起分担，你孤单时能给你温暖，你落魄时能给你鼓励。
“高山流水觅知音”“飞蓬各自远，且尽手中杯”“在家靠父母，出门靠朋友”这些都道出了友情的重要性。
课前，我给各组布置了任务，我班的四个小组都很好地完成了学习任务。
在这个活动过程中，同学们通过自己的搜集，体会到交友的乐趣，正如孔子所说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”今天，就让我们随着古今先贤的足迹，一起分享“交友之道”。
二、品味交友套餐 (一)优秀名言警句赏析第一步：教师讲评名言警句。
1．君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
――论语•颜渊赏析：只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都是你的朋友。
2．近朱者赤，近墨者黑――成语赏析：比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
说明交友的重要性。
第二步：由一组学生说出所搜集的名言警句。
第三步：从同学所搜集的名言警句中，选一条你最喜欢的进行评述。
(二)交友故事汇相识满天下，知音能几人？请二组同学讲述所搜集故事典故。
如：唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。
他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。
他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。
人教版七年级语文(2016部编)上册第二单元 综合性学习 有朋自远方来同步练习题
综合性学习有朋自远方来1.综合性学习。
班内决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。
(1)【解读“朋友”内涵】“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳,这种并列的关系表达了“朋”字的内涵。
“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手,两手相交表示握手。
大家都伸出右手紧紧相握,以表达亲密友好之意。
所以“友”字的本义是。
(2)【展示“朋友”形象】请根据下面的提示,向大家介绍你的一位朋友。
我的朋友是一个的人,在我的时候,他。
2.育才中学开展“迎接新同学,结交新朋友”活动,你作为其中一员,请根据要求完成下列任务。
(1)请你为本次活动拟写一段开场白。
(要求:引用一句有关交友的名言)(2)根据活动安排,在合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》,请你为衔接这两个节目写几句串台词。
(3)本次活动即将结束,请作为主持人的你拟写一段结束语。
3.我国自古以来就是礼仪之邦,重视友情,讲究朋友之谊。
子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎?”新学期、新同学、新气象,同学们来自不同学校,为了增进大家对彼此的了解,使大家尽快融入集体中,七年级(6)班决定举办一次“珍惜缘分,珍爱友情”的主题活动,请你参加。
(1)为营造良好的活动氛围,请你给本次活动拟一则宣传语。
(2)唐代大诗人李白是一个十分重视朋友的人,他有许多送别朋友的诗歌,请根据提示填空。
朋友是你排遣忧愁、倾诉心声的对象,你把他们看得很重。
“桃花潭水深千尺,”,这是你对汪伦真挚的情感流露;“,唯见长江天际流”,这是你与孟浩然的依依惜别;“我寄愁心与明月,”,这是你为王昌龄远离的无限伤感。
(3)古今中外不仅有众多写朋友的诗词、名言,还有一些动人的交友小故事,请你写出一个并简要介绍。
故事名称:故事内容:(4)同学们都制作了优美精致的友情卡,请在上面写几句话送给自己的朋友,愿这份如诗、如画、如歌般的友情陪伴你们一起走过漫漫人生路。
4.随着互联网的发展,上网交友的人越来越多,上网交友成为一种时尚,青少年学生更是迷恋网络。
部编人教版七年级上册语文第二单元教案(完整版)
部编人教版七年级上册语文第二单元教案(完整版)七年级上册语文教学设计单元主题：亲情之爱本单元旨在通过对课文情感的把握，激发学生的情感，训练学生语音技能，包括重音、停连、语气与节奏。
同时，利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作品语言，分析人物形象，研究景物描写的作用，以及通过对作品构思技巧的研究，学会从小事入手揭示生活哲理的方法。
此外，本单元还将初步掌握研究文言文的方法。
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。
本单元的课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
通过阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
研究本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注重语气、节奏的变化。
在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
本单元为写人记事诗文，学生有较为切实的生活体验，应注重分析与感染教育，主要通过诵读来达到此目标。
本单元的教学重点是挖掘文章深意，品味作品语言，研究景物描写的作用，初步掌握研究文言文的方法。
教学难点是如何从细节中挖掘出文章的深意，以及如何理解文言文。
本单元的授课时间为第一课时，授课班级为七年级，课时为一节课。
教学方法采用“三读一批注”，即在阅读课文时，先进行一次整体阅读，然后进行分段阅读，并在每个自然段落后进行批注，最后进行个性化批注。
在导入环节，教师可以以家庭生活为例，引领学生复“三读一批注”方法，并重点补充词义可以举例与语境的关系。
在巡视并督促学生完成批注或掌握课文内容时，教师要求学生掌握生字字形，利用工具书、课下注解对生词进行理解、掌握。
最后，教师可以让学生进行个性化批注，以加深对课文的理解和记忆。
通过本单元的研究，学生可以更好地理解和感受亲情，提高语音技能，掌握文言文的阅读方法，以及通过对作品构思技巧的研究，学会从小事入手揭示生活哲理的方法。
秋天的怀念》主旨：表达对母亲的爱和自己的追悔，赞美母爱的伟大和无私。
七年级语文上册人教版(2016)《第二单元》教案
-能够运用所学词汇和修辞手法进行创作；
-能够在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人意见，进行有效交流解并掌握生字词：每篇课文中的生字词是基础，需要学生熟练掌握，为阅读和写作打下基础。
2.关于新课讲授：在理论介绍环节，我力求用通俗易懂的语言解释生字词和修辞手法的重要性。通过案例分析，同学们对这些概念有了更直观的认识。但在讲授过程中，我发现部分同学对修辞手法的理解仍然较困难。因此，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，让学生在实际操作中感受修辞手法的美妙。
3.关于实践活动：分组讨论和实验操作环节，同学们积极参与，展示了良好的团队协作精神。但在成果展示环节，我发现部分小组的表达能力仍有待提高。为了提高同学们的表达能力，我将在后续教学中增加一些针对性的训练，如口头表达、书面表达等。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了同学们对自然美景的热爱和对文学作品的兴趣。通过学习《第二单元》的课文，我们共同探讨了作家们如何运用生字词和修辞手法描绘自然景色，表达情感。以下是我对这次教学的几点反思：
1.关于导入新课：在课堂开始时，我以提问的方式导入新课，引发了同学们对日常生活中的自然景象的关注。这种方式有效地激发了学生的兴趣，使他们更愿意投入到后续的学习中。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，引导学生从生活实际出发，提高他们的学习积极性。
-在表达与交流环节，学生可能不知道如何将自己的想法组织成语言或文字，教师可以提供一些表达模板和策略，如“我觉得+原因，因为文章中提到+具体内容”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第二单元》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有仔细观察过大自然的变化？”（如春天的花开、雨后的清新等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的美妙和作家们如何描绘这些美景的奥秘。
七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》荷叶母亲教案新人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散文诗两首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对自然、人生、情感的独特观察和表达的情况？”举例说明：比如，你们是否曾经被某个自然景象所打动，想要用诗歌来表达自己的感受？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗的奥秘。
3.欣赏散文诗的语言美，体会散文诗所表达的情感，提高文学审美能力。
4.能够进行简单的文学鉴赏，培养审美能力，对文学产生更浓厚的兴趣。
5.通过实践活动和小组讨论，培养合作意识和团队精神，提高口头表达和交流能力。
6.学会如何将散文诗中的情感和意象与自己生活经验联系起来，进行创造性思考和表达。
7.培养独立思考和创新能力，能够对散文诗进行批判性思考和分析。
5.拓展内容：关于散文诗的文学评论和研究，如《散文诗的艺术特色》、《散文诗的发展历程》等。
6.拓展要求：鼓励学生利用课后时间阅读以上作品，深入理解散文诗的文学价值和审美特点，提高文学批评和鉴赏能力。同时，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
7.拓展内容：关于散文诗的创作技巧和方法，如《散文诗的创作技巧》、《散文诗的创作实践》等。
4.能够进行简单的文学鉴赏，培养审美能力。
教学重点：
2016教育部审定最新人教版七年级语文上册第二单元测试题(含答案)
2016教育部审定最新人教版七年级语文上册第二单元测试题(含答案)2016教育部审定最新人教版七年级语文上册第二单元测试题(时间：120分钟满分：120分)一、积累与运用(27分)1．下列加点字的注音无误的一项是( )(2分)A．憔．悴(jiāo)仿膳．(shàn)分歧．(qí)唏嘘．(xū)B．匿．笑(nì) 菡萏．(dàn) 攲．斜(qǐ) 熬．过(áo)C．霎．时(shà) 沐．浴(mù) 嗅．觉(xiù) 徘徊．(huí)D．并蒂．(dì) 莲蓬．(pénɡ) 祷．告(dǎo) 粼．粼(lín)2．下列词语书写无误的一项是( )(2分)A．瘫痪絮叼捶打沉寂B．淡雅决别烂漫信服C．呕吐遮蔽阴影告诫D．警醒复盖倾侧阴蔽3．下列句中标点符号使用不正确的一项是( )(2分)A．“你现在就去把它要回来！”好好坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”B．“你要是愿意，就明天？”她说。
C．我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
D．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀”？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )(2分)A．你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所．．．．。
B．冬去春来，夏隐秋至，一年四季，周而复始，变化无常．．．．。
C．小张今天下午收到了他盼望已久的足球赛门票，真叫他喜出望外．．．．。
D．每当我看电视的时候妈妈就会坐在我身旁，说我少看点电视，多看看书，絮絮叨叨．．．．个没完。
5．下列句子没有语病的一项是( ) (2分)A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。
C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
2016年秋新人教版七年级语文上册第二单元测试卷和答案
2016年秋新人教版七年级语文上册第二单元测验卷姓名：班级：学号：成绩：一、基础知识（10分）1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A、嫩．(nèn)芽分歧．(qí)B、捶．(chuí)打憔悴．(suì)C、树杈．(chā) 脸颊．(jiá)D、匿．(nì)名徘徊．(huí)2、选出下列句子中没有错别字的一项。
( )A、那里有金色的菜花两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。
B、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。
C、这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢？D、雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
3、选出下列句子中没有语病的一项。
( )A、开学前，我去书店买了笔、橡皮擦、练习册等文具。
B、他很早就对天文学产生了兴趣。
C、我家有许多本书籍，我最喜欢的一本是《伊索寓言》。
D、请把这件事你不要放在心上。
4、下列句子成语运用有误的一项是（）A、黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒．．．．地鼓起掌来。
B、运动会上，同学们各得其所．．．．。
运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，啦啦队员们都是文艺活跃分子。
C、陆新生日那天收到爸爸的礼物——一台笔记本电脑，真令他喜出望外．．．．。
D、从小学一年级开始，我俩就是形影不离．．．．的好朋友。
5、根据课文，填写在横线上的语句最恰当的一项是（）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花_______，白色的花________，紫红色的，泼泼洒洒，秋风中正开得___________。
A、高洁、淡雅、烂漫、热烈而深沉B、高洁、淡雅、热烈而深沉、烂漫C、淡雅、高洁、热烈而深沉、烂漫D、淡雅、高洁、烂漫、热烈而深沉二、默写（9分）6、公欣然曰：“________________？”兄子胡儿曰“________________”兄女曰“________________”（《咏雪》）3分7、___________________，山岛竦峙。
七年级语文上册第二单元第5课秋天的怀念教案新人教版
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能进一步提升语文素养，提高对秋天美景的审美鉴赏能力，理解并感悟作者对母亲深深的怀念和感激之情，培养感恩的品德。同时，通过本节课的学习，学生能进一步提高自己的阅读理解能力，提升自己的写作水平，为以后的学习打下坚实的基础。
4. 布置一些思考题，让学生思考并回答如何通过文学作品传递情感、如何理解和感悟亲情等，提高学生的思考和表达能力。
作业反馈：
1. 及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。
2. 在批改作业时，注重学生的写作技巧、表达方式和语言运用等方面的评价，既要肯定学生的优点，也要指出需要改进的地方。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然景物描写的文章，对本节课中的描写手法和技巧有一定的了解。同时，学生在小学阶段也已经学习过一些关于亲情、感恩的文章，对作者表达情感的方式有一定的认识。在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台等。在课堂上，可以让学生分组进行讨论和分享，以便促进学生之间的交流和合作。同时，也可以设置一些展示区，让学生展示自己的写作作品，激发学生的创造力和表达能力。
此外，为了让学生更好地参与到课堂中来，还可以准备一些小奖品或者奖励机制，以激励学生积极参与课堂讨论和活动。同时，也要确保教学资源的安全性，特别是在使用多媒体设备和实验器材时，要提醒学生注意安全，避免发生意外情况。
七年级语文上册 第二单元 第5课 秋天的怀念教案 新人教版
课题：
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5 秋天的怀念史铁生【学习目标】【知识与能力】1．了解作者及相关文学常识,理解并积累文中的生字、生词。
2．了解借景抒情以及插叙的写法。
【过程与方法】1．学习本文运用多种描写方法展现人物形象的写法。
2．深入理解“好好儿活”的含义,对“活着”有自己的思考。
【情感态度与价值观】领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。
【学习重难点】1．深入理解“好好儿活”的含义,对“活着”有自己的思考2．领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀。
【知识链接】1．走近作者史铁生：当代著名作家。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。
小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
2．人物描写的方法外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
语言描写：是通过人物的个性化的语言,如与别人交谈的对话,来表现人物性格的一种描写方法。
心理描写：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
神态描写：是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。
3．插叙在记叙的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,并不会改变中心,插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式,叫插叙。
它是记叙文常用的一种叙述方法。
文中的插叙对主要情节起补充衬托的作用,有时会起到解释说明的作用,使文章脉络清晰,结构紧凑,更加完整。
4．借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。
通过景物来抒情,是一种写作手法。
它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。
在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发,也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
(建议学习此文前先阅读学案所给的附文《走过苦难----记我无比敬慕的作家史铁生》。
)第一课时【预习自学】一．读课文,独立自主预习以下问题：1．结合知识链接识记作者及文学常识。
2．识记课文后面“读一读,写一写”的生字词(音、形、义),并完成以下补充的练习：(1)给下列加线字注音。
翻来覆．去( ) 侍．弄( ) 捶．打( )(2)解释下列词语暴怒无常：侍弄田地：憔悴:二．熟读课文,整体感知。
1.用简洁的语言概括文章内容。
2.文中最感动你的是哪一幕？为什么？【合作探究】1．你觉得文中的“我”是一个怎样的人？从哪些语句看出来的？(温馨提示：请着重抓住表现“我”内心情感的句子或词语来理解概括)2.找出文中的插叙内容,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。
【当堂检测】1．将成语补充完整,并解释所填字．．．的意思。
喜出( )外：翻来( )去：恍然大( )：名( )其实：2．第一段中“母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”对这句话的含义理解正确的一项( )A．母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。
B．母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出去,自己暗自伤心,但又怕儿子做出“傻事”,所以偷偷地关注着儿子的动静。
C．母亲了解儿子的倔强性格,可是面对儿子瘫痪的双腿,却又无可奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的自尊心,就悄悄躲出,等着儿子恢复平静的心态。
D．母亲理解儿子的痛苦,心疼他,但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。
3．母亲坚持让我看菊花的目的是( )A．母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了。
B．为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来。
C．鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。
D．那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒令人神往。
【拓展阅读】走过苦难----记我无比敬慕的作家史铁生(节选)宋秋雁有位哲人说：人生的本质就是痛苦。
痛苦联结着生活和生命,它是一个看不见底的深渊。
痛苦无论多和少,大家都一样无法超越它,必须经历它。
痛苦是一本书,研究它,体味它,咀嚼它,会有诸多独特的感觉。
痛苦是深沉的土地,它孕育着生命,感染着灵魂。
在痛苦里,我们认识了这纷繁的世界。
我曾经设想没有苦难的生活应该是一种什么样的生活,这种生活的意义何在。
没有经历过痛苦的人生是幸福的人生吗？没有经历过痛苦的人是幸运还是不幸？反复思考‚痛苦‛这个字眼,我试图从这个字眼里寻求一种滋味,我想感受那些经历过大苦大难的人所体味到的人生况味和所获得的人生价值。
于是,我便想起了史铁生。
他是一位我无比敬慕的作家。
他写了很多作品,但让我始终难以忘怀的是他的《我与地坛》。
最初读《我与地坛》是在一个黄昏,凄冷的夕阳弥漫在窗前,那深深的红里有一种悲壮的色调。
我沿著文字翻动书页,我的泪水也悄悄涌满了眼睛。
史铁生到延安地区的清平湾插队时得了一场大病,从此便高位截瘫了。
当他活到最狂妄的年龄时,他的双腿忽然残疾了。
他从此坐上了轮椅,永远离开了正常人的生活。
这是一份多么沉重的苦难？有谁能随意地经受这种苦难呢？一个本是活蹦乱跳的男孩子,突然间不能走路了,只有靠两手摇着轮椅去自己想去的地方。
史铁生不能走路了。
于是他与北京地坛公园结下了不解之缘。
他每天摇着轮椅去地坛读书,他说：‚没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样,别人去上班我摇了轮椅到这儿来。
‛地坛公园弥漫着沉静的光芒,它为一个失魂落魄的人准备了这样一处安静的地方。
树荫和夕阳笼罩着他的身影。
史铁生的母亲也是一位活得最苦的母亲。
每次摇出轮椅动身前,他的母亲便无言地帮他上轮椅,母亲看着他摇车拐出小路,每一次她都是伫立在门前默然无语地看着儿子走远。
有一次,他想起一件事又返身回来,看见母亲仍然站在原地,还是那样一动不动地站着,仿佛在看儿子的轮椅摇到哪里了,对儿子的回来竟然一时没有反应。
她一天又一天送儿了摇着轮椅出门去,站在阳光下,站在冷风里。
后来,她猝然去世了,因为儿子的痛苦,她活不下去了。
这是她唯一的儿子,她希望儿子能有一条路走向自己的幸福,而她没有能够帮助儿子走向这条路,儿子长到20岁上忽然截瘫了。
她心疼得终于熬不住了,她匆匆离开儿子时只有49岁。
史铁生在一篇题为《合欢树》的文章中写道：‚我坐在小公园(指地坛)安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。
’我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。
‛我读史铁生那些苍凉的文字,那些文字来自他的心灵深处。
没有经历过痛苦的人是写不出那样凝重悲壮的文字来的,也永远感受不到在那苍茫的底色下而汨汨滚落的热流。
【预习自学】1.在书上勾画出出表现菊花品质的词语,并思考文中多次写到菊花有何用意？2.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？3.结尾重复母亲“好好儿活”的话,有什么深意？4.课文题目“秋天的怀念”该如何理解?【合作探究】一．速读课文,小组交流预习案中的问题。
二．拓展延伸1．史铁生写这篇文章的目的肯定不是为了让你知道,你看我多了不起,他也肯定不是为了让我们宣传他母亲是多么了不起,所以,当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候,我们还要走出“怀念”——“读出思考”那么,这思考究竟是什么？关于活着：世界本来就是不完美的。
不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。
世界上有看得见的痛苦打击,也有看不见的痛苦人打击。
身体的局限我们这辈子也改变不了,可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。
你不能改变容貌,但你可以展现笑容你不能左右天气,但你可以改变心情你不能预知明天,但你可以把握今天你不能事事如意,但你可以事事尽力你不能决定生命的长度,但你可以拓展它的宽度2．学了这篇课文,你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。
【当堂检测及课后作业】1．仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃,那份牵挂陪伴我们远行；母爱是 , ；母爱是 , 。
2．徜徉在菊花丛中,“我”一定会想起逝去的母亲,一定会有好多好多的话想和她说。
“我”会说些什么呢？请同学们拿起笔来,接着往下写。
莫怀戚【学习目标】【知识与能力】1．了解作者及相关文学常识,理解并积累文中的生字、生词。
2．有感情的朗读课文,理解文中重点语句的含义，整体感知课文内容。
【过程与方法】1．学习以小见大的写作方法,并能在写作中试着运用。
2．了解景物描写的一般作用,学习并运用景物描写来表现人物的情感。
【情感态度与价值观】领会文章主旨,继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
【学习重难点】1．领会文章主旨,继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
2．学习以小见大的写作方法,并能在写作中试着运用。
【知识链接】1．走近作者莫怀戚,1951年出生,重庆人,当代作家、中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系．著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
作者语录：只有人类才不但保护幼小的生命,而且也善待生命。
2．“以小见大”的写作手法“以小见大”解释是从小的可以看出大的,指通过小事可以看出大节,或通过一小部分看出整体。
在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面,以小见大,从不全到全的表现手法,给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力,同时为接受者提供了广阔的想象空间,获得生动的情绪和丰富的联想。
以小见大中的“小”,是描写的焦点,它既是写作创意的浓缩和升华,也是写作者匠心独具的安排,因为它已不是一般意义的“小”,而是小中寓大,以小胜大的高度提炼的产物,是简洁的刻意追求。
3．景物描写的作用一般有：(1)写景点明时令、地点； (2)写景衬托人物心情；(3)写景表现人物性格； (4)推动情节的发展。
第一课时【预习自学】一.结合知识链接了解作者及文学常识。
二.自由朗读课文,注意声音洪亮,读出感情。
1．边读边勾画生字新词,并借助工具书资料书弄清读音,弄懂词义(尤其是课后“读一读,写一写”的生字词)。
2．把你认为写得美(或是有深意)的语句写下来,并想想这个句子美在哪里(或是有怎样的深刻含义)？三．整体感知课文内容。
这篇课文围绕散步,讲述了一家四口怎样的故事？散步的时间是 ,地点是 ,人物有 ,散步的过程中发生了(用文中的一个词语回答) ,结果是。