只有一个地球1导学案(杨开荣)
六级语文上册第四单元导学案
《只有一个地球》导学案时间总课时数：科目语文年级六编写人课题只有一个地球课时安排第一课时学案导案学习目标1、学会10个生字。
正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、熟读课文，了解课文的大致内容。
导入新课，展示强化目标重难点理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
预习任务1、熟读课文，了解课文的大致内容。
2、通过对课文的预习，你感受最深的是什么？自主学习1、我会读：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲2、我要说通过对课文的预习，你感受最深的是什么？走进学生，了解学情合作探究1、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。
2、课文写了关于地球哪几个方面的内容？深入小组，点拨指导达标检测1、我会填1、我们要（）地保护地球，保护地球的（）让地球更好地（）于我们的子孙后代吧！测评反馈，及时矫正《只有一个地球》导学案 时间 总课时数：科目 语文年级六编写人课题只有一个地球课时安排 第二课时2、这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的（ ），（ ）。
盘点收获 1、学到这里我明白了： 总结归纳学 案导 案学习目标1. 懂得”只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的。
2. 体会说明文用词的准确,严谨.学习说明方法.导入新课，展示强化目标重难点 1. 懂得只有一个地球的道理,增强爱护环境,保护地球的意识.. 2.学习说明方法.自主学习 1、人类的生存“只有一个地球”，这是一个怎样的地球呢？有感情的读一读有关句子.表达了宇航员怎样的感情?用了什么样的说明方法？2.为什么说地球很渺小?作者采用了什么样的说明方法?走进学生，了解学情合作探展示1\地球的可爱表在: -------------------------------------- 2\地球的破碎表现在---------------------------------------深入小组，点拨指导交流究3读第三.第四自然段,你似乎看到了怎样的景象?是谁造成了地球的这些变化?4..在第三自然段中,那个词看出了人类的自私?你怎样理解这句话?5.在第四自然段中,本来是什么意思?你是如何理解这句话的意思的?6.在第六自然段中,至少是什么意思?这段话是什么意思?7.我们该怎么做?达标检测1、举例说一说，课文运用了哪些说明的方法。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐2篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗一、情境导入师：请同学们看大屏幕（播放课件——地球）在广阔的宇宙中，有一颗蔚蓝色的星球，这就是我们共同的家——（生：地球）是啊，就是这颗星球，让我们世世代代生息繁衍。
这堂课，就让我们一起走近地球。
（师板书：只有一个地球）同学们，齐读课题（生齐读）。
二、预习检测“可再生资源”和“不可再生资源”师出示ppt。
两个词语：“可再生资源”和“不可再生资源”请同学们读。
师：谁来说说这两个词语意思。
（课前预习，生用自己的话概述）可再生资源：指可以被人类开发利用后可以继续利用的资源或者在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。
其主要包括生物资源（可再生）、土地资源、水能、气候资源等；是经使用、消耗、加工、燃烧、废弃等程序后，能在一定周期（可预见）内重复形成的、具有自我更新、复原的特性，并可持续被利用的一类自然资源，不可再生资源：不可更新资源即不可再生资源，指经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。
如：矿石资源，土壤资源，煤，石油等。
也叫“非再生资源”。
三、学习课文内容师：通过课前预习，我们知道了，这是一篇什么类型的文章？生：说明文师：那这篇课文是围绕哪几个方面来描写地球的呢？生：课文写了关于地球的三个方面的内容：地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居。
（板书）师:是的，地球那么美丽！让我们一起看看吧！（播放PPT）地球多美丽啊？可是宇航员是怎么说的呢？出示：“我们这个地球太美丽，也太容易破碎了！”学生读。
师：宇航员为什么这样说呢？让我们一起进入今天的导航。
自学导航一：默读1——4段，思考：宇航员为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”方法提示1. 用横线画出地球美丽的句子，波浪线画出描写地球容易破碎的句子。
2.用抓关键字、联系生活实际等方法谈谈你的体会。
3. 带着自己的感受读一读这些句子。
只有一个地球导学案DOC 文档
( 2 )你能查字典或联系上下文，理解下列词语的意思吗？
渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹
二、读完课文后，我觉得我们的地球母亲（）
三、通过预习，我知道课文是从这（）、
（）、（）三个方面来介绍地球的。
一、导入
1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并无私的奉献着。你知道她是谁吗？
2、揭示课题
对，她就是地球。地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习课文“只有一个地球”。
二、合作探究
1、说说你看到了一个怎样的球体？
2、（1）哪些段落可以看出地球的可爱，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？
A、宇航员感叹地球太可爱了，表现在：
①
②
B、宇航员感叹地球太容易破碎了，表现在：
①
②
教师指导点拨：集体齐读第一自然段，感受地球的可爱与美丽。
2、知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
学生之间
汇报交流
二、合作探究
1、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？
2、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。
（1）请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?
导学反思
理解“破碎”一词，用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里理解为因各种原因造成对地球的伤害。从三四自然段找。
三、展示交流
1、（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）部编版语文六年级上册只有一个地球导学案【第1篇】教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。
教学时间：一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。
在此基础上知道要好好保护地球。
教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。
老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。
老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。
忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。
坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。
忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。
这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。
2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。
你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。
）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。
那么，现在就让我们到课文中去看看吧。
二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。
（学生读了以后请几个说说写了什么。
）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗【教学目标】１、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。
２、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。
３、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。
【教学准备】投影片、ＶＣＤ《保护生态环境》、小黑板。
【教学过程】一、谜语导入，提示课题，明确目标１、（板书：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有１０００多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。
请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）（学生板书：地球）２、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
３、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。
二、据意读文，随文学词，解决问题１、明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。
第二段：地球上的自然资源有限。
第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
第四段：号召我们要精心地保护地球。
⑵划出生字词。
（词语学习中，生词学习最重要。
）⑶像课题一样给每段列个小标题。
２、请学生朗读段意。
３、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//（）”表示。
４、请学生个别朗读课文。
（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。
）５、师组织学生相机学习生词：第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。
能换个其它词吧？（披、包、穿）。
“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。
2021-2022学年度部编版语文六年级上册18《只有一个地球》导学案 第一课时
只有一个地球导学单第一课时【学习目标】1.知识目标：学习“莹、裹、篮”等生字。
2.能力目标：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
3.情感、态度与价值观目标：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
【学习重点】理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
【学习难点】体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【学习过程】自读课文，读准字音，读通句子，说说课文大致讲了哪几个方面的内容。
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？默读第1～2自然段，用“____”画出描写地球美丽的句子，用“﹏﹏”画出描写地球渺小的句子。
交流：从哪里可以感受到地球的美丽？想象画面：你看到了什么样的景象？思考：作者为什么说地球是渺小的呢？谁来读一读描写地球渺小的句子？如果把我们的教室当作宇宙，那么地球可能是什么呢？默读第3、4自然段，思考：课文列举了哪些自然资源？你从哪些地方感受到了资源的有限？圈出关键词，并在旁边写上批注。
地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？默读课文第5～7自然段，找出人类不能移居到其他星球上去的理由，并简要概括。
你想对这个美丽壮观、可爱渺小，同时又太容易破碎的地球妈妈说些什么呢？快速浏览课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个观点是怎么一步步得出的？练习一、在带点字正确的读音后面画“√”。
遨游（áo ào）扁舟（piān biǎn）枯竭（gū kū）慷慨（kǎi gǎi）二、看拼音，写词语。
jīng yíng bāo guǒ lán qiú zī yuán( ) ( ) ( ) ( )gòng xiàn làn yòng jī chǔ qīn yǎn mù dǔ( ) ( ) ( ) ( )三、巧填关联词。
只有一个地球.导学案
《只有一个地球》导学案上课时间：班级：学生姓名：【学习目标】1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；2.体会说明用语的准确、严谨，学习说明方法；3.增强爱护环境、保护地球的意识。
【重点难点】重点：理解课文内容，懂得道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
难点：体会说明用语的准确、严谨，学习说明方法。
【学法指导】结合图片、资料、数据；抓住重点句子；联系上下文。
【学习过程】一、快速读文，思考、回顾：课文写了地球哪几方面的内容？用下列方式概括课文主要内容：课文从、、等个方面对地球进行了介绍，最后呼吁。
二、深入感知，合作探究学法：阅读是心灵与文字对话的过程。
勾画批注触动心灵的词句，按版块研读深究。
（一）轻松学习：探究一地球的美丽壮观与渺小1）哪些自然段可以看出地球的可爱？地球可爱是因为：1.2.2）“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
”我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是（二）轻松学习：探究二地球的易碎性哪些自然段可以看出地球太容易破碎了？太容易破碎是因为：1.2.（三）轻松学习：探究三地球的唯一性哪些自然段可以看出地球是唯一的？说“地球只有一个”因为：三、体会语言，学习说明方法这是一篇说明性质的文章，我要在文中找一找。
本文用了、、、等说明方法，各找一个例子，在文中划出来，有感情地朗读。
四、升华情感，拓展延伸你想对地球、对人类或对自己说些什么？我想对地球说：我想对人类说：我想对自己说：【知识链接】地球面临的生态危害：23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3的土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到沙漠化威胁。
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。
六年级上语文导学案-13只有一个地球19人教新课标
《只有一个地球》导学案
【学习目标】
1．自由朗读课文，读后畅谈自己的心情。
2．正确流利地朗读课文，抓关键词语，懂得“只有一个地球”的道理。
增强爱护环境，保护地球的意识。
【自主学习】
一、课前预习
遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？带着这个问题预习课文。
二、课中自学
1．通过预习，课文中哪个自然段说明了地球的可爱？
2．这么可爱的地球为什么又是容易破碎的呢？默读课文找出课文中哪个自然段，哪个句子，哪些词语表现了地球是容易破碎的。
3．为什么说只有一个地球？
【合作交流】
1．小组长带领组员交流自主学习情况，有不会的同学大家互相教教。
2．如果有不同的理解，互相讨论一下。
【全班展示】
1．准备展示（小组分工、明确任务）
2．全班展示
展示课中自学提出的问题。
说说读读表现地球容易破碎的词句。
【拓展延伸】
读写练习
宇宙只有一个地球，人类只有一个地球，你我他只有一个地球。
我想对地球说：
我想对人类说：
我想对自己说：
【评价提升】
这节课我的收获很大，我要和大家说一说。
（主要从感悟课文内容方面去说。
）。
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第13课《只有一个地球》导学案
云县京剑希望小学杨开荣
学习目标：
1、学会10个生字，正确读写相关词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。
学习重点：懂得道理，体会说明方法。
学习难点：是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测。
导学过程：
第一课时
导学内容：
1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。
2、理清文章的脉络。
3、初步了解课文所采用的说明方法。
一、谜语导入，提示课题，明确目标。
1、（出示课件：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，
已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。
（出示课件：）请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（学生揭示谜底：地球）
2、课件出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）
3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”,这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。
（教师板书课题，学生齐读两遍）
二、初读课文,整体感知。
1、自学课文（课件出示自学要求）
（1）找生字、多音字，用﹏标记，读准并组词。
（2）联系上下文理解课文中的词语。
（3）我能说出文章的主要内容。
2、分发自学提纲（小组合作）
（1）我能给生字注音并组词。
晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹、遨、渺、璀、璨、慷、慨
（2）我能说出文章的主要内容。
3、检查自学情况
（1）我会读，并能给加点字注音（检查各小组完成的预习给生字注音情况→课件展示→抽学生起了领读生字词）
晶莹（jīng yíng）和蔼（ǎi）资源（zī）矿产（kuàng）恩赐（c
ì）枯竭（jié）滥用(làn)威胁（xié）目睹（dǔ）遨游（áo）渺小（miǎo）璀璨（cuǐ càn）慷慨（kāng kǎi）
（2）学生识记生字，提出难记、易错的生字教师板书学生跟着写。
（蔼、竭、遨、璀、璨、）
（3）我会认，并组词。
（抽学生口头完成，教师课件展示）
Piān(扁舟)
扁
Biǎn（扁担）
（4）我知道词语的意思。
（课件出示词语，学生举手回答教师小结）
晶莹：光亮而透明。
文中指地球的外表光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。
如:铁矿石、汞等。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。
文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：用威力逼迫，恐吓、使人屈服。
（5）各小组交流汇报课文的主要内容。
地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。
板书：
13、只有一个地球
美丽、渺小
地球自然资源有限
无法移居
教学反思：
《只有一个地球》这是一篇说明性的文章，层次分明，脉络清晰，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。
在教学时，让学生围绕“课文写了关于地球哪几个方面的内容？”通过小组活动讨论，理清文章脉络，分段概括各段大意，再让学生交流、理解和感悟“地球的美丽和渺小”、“自然资源有限”、“目前人类不可移居”几个方面说明了只有一个地球的事实，重点交流感悟了“自然资源有限”，为深入理解“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”和懂得保护地球，保护生态环境打好基础。
2012、10、8。