四年级上科学教案改后
四上科学教案及反思7篇
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2023最新人音版四年级上册科学全册教案教学设计(精编版)
2023最新人音版四年级上册科学全册教案教学设计(精编版)一、教材分析与教学目标本教案是针对2023最新人音版四年级上册科学全册的教学设计，根据教材内容和教学目标，设计出合理的教学步骤和活动安排，以提高学生的科学素养和研究成绩。
教材分析四年级上册科学全册主要包括以下几个单元：植物的生活、动物的生活、天气的变化、能量的使用等内容。
通过这些内容的研究，培养学生对于自然科学的兴趣和好奇心，提升他们的科学知识和思维能力。
教学目标1. 理解并记忆教材内容，掌握相关的科学知识，并能够运用到实际生活中。
2. 提高学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和创新意识，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学步骤与活动安排单元一：植物的生活1. 导入：通过观察植物的形态和生长过程，引发学生对植物的兴趣。
2. 研究内容：研究植物的生长过程、植物的不同部分及其功能、植物的繁殖方式等。
3. 活动安排：观察种子的萌发过程、实地观察不同植物的生长环境、制作植物标本等。
单元二：动物的生活1. 导入：通过观察动物的特征和行为，引起学生对动物的兴趣。
2. 研究内容：研究动物的分类、动物的生存环境及适应方式、动物的生长和变化等。
3. 活动安排：参观动物园、进行动物观察和分类练、设计展板展示等。
单元三：天气的变化1. 导入：通过观察天气变化和气象仪器的使用，激发学生对天气的兴趣。
2. 研究内容：研究天气的变化规律、气象仪器的使用和读取、天气与季节等内容。
3. 活动安排：观察和记录天气变化、制作气象仪器模型、组织天气预报活动等。
单元四：能量的使用1. 导入：通过观察能量的使用场景和讨论能源问题，引发学生对能量的思考。
2. 研究内容：研究能量的来源和转化、能源的种类和利用方式等。
3. 活动安排：设计能源利用实验、制作能源相关的图片或海报、讨论能源的合理利用等。
三、教学评价与反思本教案的教学评价主要从学生的参与度、研究成绩和科学思维能力等方面进行评估。
小学四年级科学上册教案全册的优化与升级策略
关于小学四年级科学上册教案全册的优化与升级策略随着教育技术的快速发展和教育改革的不断深入，教学模式和方法也在不断地更新和完善。
作为教育教学的重要手段，教材也需要不断地得到优化和升级。
而小学四年级科学上册作为小学生学习科学知识的重要教材，也需要进行相应的优化和升级。
一、教研团队的优化与升级小学四年级科学上册的教材涉及的知识点比较多，而教师教学时也需要结合教材的重点难点进行深入讲解。
教研团队的优化与升级是非常重要的。
教研团队可以组织教师们进行深入的教学研讨和交流，分享教学经验和教学策略，提高教师的教学水平和教学质量。
教研团队还可以加强对教材的研究和分析，结合教学实际，深入挖掘教材中的难点和重点，提出相应的教学策略和方法，使得教师们能够更好地掌握教学重点和难点，提高教学效果。
二、多元化的教学内容在教学内容方面，小学四年级科学上册教材可以进行更多元化的设计和创新。
教材可以增加与生活相关的知识点，例如：生活垃圾分类、节水节电、环保等等。
通过引入生活实例和案例，教材能够更好地与学生的生活和现实环境相结合，激发学生的学习兴趣和动机，提高教学效果。
教材还可以通过引入一些新的知识点和课程活动，来增强学生的学习能力和创新能力。
例如，可以在教材中引入一些STEM教育的元素，通过开展一些实验活动、小组合作学习、创客活动等，来增强学生的科学素养和创新能力。
三、优化和升级教学方式除了教材内容的优化和升级外，教学方式也需要进行优化和升级。
传统的课堂教学方式已经难以满足现代教育的需求，我们需要开展更加多元化和灵活的教学方式。
例如，在教学过程中可以引入多媒体教学和互联网资源，来增强教学的互动性和趣味性。
我们还可以鼓励学生参加活动课程，例如：趣味科学实验、科学展览等等。
通过开展这些活动，能够激发学生的兴趣和热情，培养学生的学习兴趣和科学素养。
小学四年级科学上册的教学优化与升级需要教研团队、教师和家长的共同努力。
我们需要通过不断地优化教学方法、升级教材内容、创新教育模式等措施，来提高学生的科学素养和创新能力，为他们的未来做好充分的准备。
2024年新教科版科学四年级上册全册教案
2024年新教科版科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 科学探究方法2. 生命世界植物的生长与繁殖动物的适应与行为3. 物质科学水的性质与循环简单机械与能量4. 地球与宇宙天气与气候地球的自转与公转二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养其探究精神和实践能力。
2. 让学生了解生命世界的多样性，认识植物和动物的生长特点及适应性。
3. 让学生掌握物质科学的基本知识，理解水的性质、简单机械原理及能量转换。
4. 培养学生对地球与宇宙的认知，了解天气、气候以及地球的运动规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用、生命世界的适应性与多样性、物质科学中的能量转换、地球与宇宙的运动规律。
2. 教学重点：培养学生的实践能力、观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、实验器材、地球仪、天文望远镜等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜、尺子、温度计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察植物生长、动物行为等实例，引出科学探究方法的重要性。
2. 例题讲解：以植物的生长与繁殖、动物适应性与行为为例，讲解科学探究方法的应用。
3. 随堂练习：分组讨论并记录植物、动物的特点，进行观察和实验。
4. 知识拓展：讲解水的性质、简单机械原理、能量转换以及地球与宇宙的运动规律。
5. 小组合作：设计实验，验证物质科学原理，观察天气变化，制作地球仪模型。
六、板书设计1. 科学探究方法流程图2. 植物生长与繁殖、动物适应性与行为关键点3. 水的性质、简单机械原理、能量转换示意图4. 地球与宇宙运动规律示意图七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，描述其生长特点，绘制植物生长过程图。
观察动物行为，分析其适应性，写下观察报告。
制作一个简单机械模型，说明其原理及作用。
记录一周的天气变化，分析天气与气候的关系。
2. 答案：根据学生实际情况给予指导性答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对课堂教学效果，分析学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
教科版小学科学四年级上册全册教案含教学反思
一、天气⒈我们关心天气一、教材简析：本课内容分两部分：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。
第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图中的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。
学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。
也便于学生认识各种天气符号。
第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行观察。
并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录下来。
回来后并进行交流。
二、教学背景：天气几乎每天都在影响我们的生活。
四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
这个星期正式进入四六年级科学的学习。
我们学校对科学课的安排是四年级每周两节课六年级每周三节课。
四年级科学上册的第一单元是《天气》，其中第一课时是《我们关心天气》第二课时是《天气日历》。
《我们关心天气》这一课时主要是让学生掌握天气符号，学会描述天气，所以当我出示各种天气符号图时，学生对没有见过的天气符号都非常地好奇，因此就增加了学习的兴趣。
比如说冰雹雾霜冻等天气符号，是学生平时没看过的，他们都非常感兴趣。
我先出示这几种符号，让学生来大胆猜想这些分别表示什么天气现象。
学生说了很多答案，但都没答对，最终我揭晓了答案，学生便认真地给记住了。
今天的天气怎么样这块内容，我先让学生看一段天气预报视频，让学生再次感受天气预报员是怎样报天气的。
然后再解说预报员报的天气包括哪几个部分的内容，并将其板书（1.云量 2.风 3.温度 4.降水量）。
接着，我趁热打铁，让学生来充当天气预报员，来描述今天的天气。
我提示学生可以根据黑板上的几点来描述，结果学生的疑问出来了：老师今天的温度是多少啊？今天吹的是什么风啊？幸好我之前看了天气预报，知道今天的气温。
2024年教科版小学四年级科学上册教案
2024年教科版小学四年级科学上册教案一、教学内容本节课选自2024年教科版小学四年级科学上册教材第三章《物体的运动》的第二节“力的作用”。
具体内容包括力的定义、力的作用方式、力的作用效果以及力的测量。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用方式，理解力的作用效果。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点难点：力的测量。
重点：力的概念、力的作用方式、力的作用效果。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、实验用小车、钩码、气球、细线等。
学具：每组一个弹簧测力计、小车、钩码、气球、细线。
五、教学过程1. 实践情景引入利用气球和细线，让学生体验力的作用，引导学生思考：什么是力？力是如何产生的？2. 例题讲解（1）力的定义：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用方式：推、拉、提、压等。
（3）力的作用效果：改变物体的运动状态或形状。
3. 随堂练习让学生举例说明生活中的力的例子，并判断力的作用方式。
4. 力的测量（1）介绍弹簧测力计的原理和使用方法。
（2）分组实验，让学生用弹簧测力计测量不同重量的钩码所受的力。
5. 小结六、板书设计1. 力的概念、作用方式、作用效果。
2. 力的测量：弹簧测力计。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中三个力的例子，并说明力的作用方式。
答案：如拉力（拉门把手）、压力（按开关）、摩擦力（走路）。
2. 作业题目：用弹簧测力计测量一个物体的重力，并记录数据。
答案：根据实验数据填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、力的作用方式及力的测量掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何用力的知识解释生活中的现象，如为什么踢足球时球会飞出去？为什么刹车后车会停下来？等。
重点和难点解析1. 力的概念和作用方式的讲解；2. 力的测量方法，特别是弹簧测力计的使用；3. 实践情景引入的设计，以激发学生的兴趣和思考；4. 作业设计，确保作业能够巩固学生对课堂内容的理解。
冀教版四年级上册科学教案与课后反思
冀教版四年级上册科学教案与课后反思冀教小学四年级上册科学教案1、运动着的世界教学目标:1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。
3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。
4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。
教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料教学过程:1、导入新课播放运动录像谈话:风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。
今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。
(板书课题) 评:通过录像引起学生探究运动的兴趣。
12、学习新课指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式在生活中你们知道哪些物体在运动,他们是怎样运动的,学生讨论，汇报讨论结果。
你们还能举出那些有关物体运动的例子,自然界的物体都在运动吗,学生讨论，汇报讨论结果。
关于物体的运动，你们还想知道什么,把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。
学生思考，并且记录自己的问题。
学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。
评:注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。
指导学生学习搜集有关运动资料的方法。
你想了解更多关于运动的知识吗,那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。
你搜集资料吗,你有什么好方法,2学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。
鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。
比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。
你知道怎样记录搜集来的资料吗,你有什么方法,评:知道学生在网上查阅资料的技巧。
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式、种子发芽等。
课时：4课时内容：植物生长的过程、植物繁殖的方式、种子发芽的实验等。
2. 第二章《动物的适应与进化》：探讨动物如何适应环境、生物进化的原因和证据。
课时：4课时内容：动物的运动、感觉、保护色、进化原因和证据等。
3. 第三章《地球与宇宙》：了解地球的结构、运动及宇宙的基本知识。
课时：4课时内容：地球的结构、自转与公转、季节变化、太阳系等。
4. 第四章《能量与机械》：学习简单机械、能量的转化和守恒定律。
课时：4课时内容：简单机械原理、能量转化、能量守恒等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的基本概念、原理和现象，提高学生的科学素养。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、实验和创新能力，使学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化、地球运动、能量转化等抽象概念的理解。
2. 教学重点：植物生长过程、动物适应环境、简单机械原理等。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注教学内容。
2. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握关键知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流表达能力。
5. 实验教学：引导学生动手实验，培养学生的实践能力和观察思考能力。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述植物的生长过程。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转。
（4）解释能量守恒定律。
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2012-2013一学期科学三册教案任课教师：张东旭课标对本年级段的要求：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
本册教材的教学要求：(一)科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
(三)科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
四年级上教学计划一、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“经历科学”、“植物”、“电”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
课时安排：一、经历科学单元体现新课标：本单元给学生一次跟着科学家去进行科学探究的历程，通过学习科学家进行工作的过程，为自己今后学习科学，探究科学打下基础。
教学内容：1、科学家的工作2、学做科学一3、学做科学二教学目标：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料的工作；知道科学家在发现维生素B1的过程中做了观察、调查和实验等工作；知道同一个摆，摆动快慢是一致的，不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观，教学重点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
学生在实践操作中，学会使用温度测量水温、体温。
最终发展学生对科学的兴趣，初步具有实事求是的科学态度与尊重事实的科学价值观。
教学难点：学生在本单元的学习中，学习科学探究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。
学会使用温度测量水温、体温。
1、科学家的工作教学目标：学生在了解科学家的工作的过程中。
知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
体验科学家认识植物的活动的过程。
教学重点：1、知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
2、知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
教学难点：体验科学家认识植物的活动。
器材：图片、书籍、计算机课件。
板书设计：1、科学家的工作这是什么树（问题）对树进行观察采集标本作观察记录猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物水杉2、学做科学一教学目标：科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。
知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。
教学重点：通过实验知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有关系，而与摆的轻重没关，摆线越短，摆动越快。
发展观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等能力。
教学难点：在探究摆的活动中能够实事求是、尊重事实。
教学准备：图片、小球、线、橡皮泥、记录表等。
3、学做科学（二）设计思想：温度是水发生变化的条件。
本课首先指导学生建立温度的概念，然后学会使用温度计测量，并初步具有定量观察的能力。
为后面研究水会在一定条件下发生变化，奠定知识和技能的基础。
教学目标：知道什么是温度。
会使用温度计测定水的温度和人体的温度。
发展学生定量观察的能力。
教学重点：会使用温度计测定水的温度和人体的温度。
并能准确读数。
教学难点：学生能准确测量温度。
发展他们乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。
器材：水槽、温水、冷水、温度计。
二、植物的叶和茎单元教学内容：4、叶的组成5、各种各样的叶6、茎的组成7、各种各样的茎教学目标：通过本单元的学习，学生学会观察叶的形态和结构、茎的形态和结构。
知道叶的基本组成和结构和茎的基本组成和结构。
了解叶有多种变态和茎有多种变态。
初步具有搜集资料、加工资料和交流信息、分析问题、解决问题的能力。
学生感受植物遗传与变异多样性的意义，体会植物对生活环境的适应性。
体会植物与人类生活的关系。
发展研究植物形态、结构和功能的兴趣。
养成爱护植物、保护植物的良好的习惯。
教学重点：通过本单元的学习，学生学会观察叶的形态和结构、茎的形态和结构。
初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。
初步具有分析问题、解决问题的能力。
养成爱护植物、保护植物的良好的习惯。
教学难点：初步具有搜集资料、加工资料和交流信息、分析问题、解决问题的能力。
教学仪器、材料一览表4叶的组成教学设计：叶是植物体的一个重要器官，也是识别植物的标志之一。
在学生亲近自然的生活，或从其他途径，已经认识了一些常见植物的液的外形特征。
叶的外形特征、结构和叶的功能有密切的联系。
本课是以植物的叶为例，通过指导学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。
教学目标：学生在本课的学习中，感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。
知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片、托叶组成的；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
教学重点：学生通过学习具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。
教学难点：学生通过学习具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。
教学准备：教师准备：1、植物叶的实物、标本、图片等。
2、实验材料：保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶。
学生准备：采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。
教学过程：板书设计：4．叶的组成叶片叶柄托叶表皮叶肉叶脉5、各种各样的叶教学目标：学生学习后了解几种变态叶的特征，感受不同的植物的叶在形状、大小、结构、叶汁等方面各有差异，形成了多彩的植物世界。
知道叶与人们生活的关系。
初步具有自己制定标准对叶进行分类的能力。
教学重点：学生能自己制定标准对叶进行分类。
教学难点：具有制定分类标准的能力。
教学准备：教师准备：植物变态叶的实物、标本、图片等学生准备：采集一些植物的叶，搜集一些植物的变态叶的图片。
教学过程：第一课时：第二课时：教学目标：了解植物叶和人类的关系，知道叶在生活中的一些用途，并且能够简单的应用。
教学重点、难点：能通过制作叶标签的方法知道叶子在生活中的应用。
26、茎的组成教学目标：知道茎的共同特征是：茎上有节、节上有叶和芽。
具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。
感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
教学重点：知道茎的共同特征。
发展学生的观察能力和思维能力。
教学难点：能够观察并归纳出茎的共同特征。
教学准备：实物：竹、狗尾草、柳等的茎。
第一课时：板书： 6、茎的组成竹的图和茎的组成：第二课时：7 各种各样的茎教学目标：学生知道陆生植物的茎在地面上的几种生长方式；了解几种变态茎的特征；知道茎的变态与环境有关系；知道茎与人们生活的关系。