《称象》 四步程序式教学设计-教学教案-小学二年级语文教案
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曹操是怎样问官员们的？官员们又是怎样议论的？曹操听了为什么直摇头？细读第4自然段，这段共有几句话？这几句话的顺序能不能调换？将曹冲称象的办法按课文顺序读、说、议、画。
教师可用投影仪放出两张幻灯片：一张幻灯片是书中的插图，另一张幻灯片是一幅对照图：左上角圆圈内画大象站立的大船，吃水线用红线画在船舷上，画面是装石头的同一艘大船，船沉到吃水线上。
讨论：象的重量称出来了吗？为什么可以称呢？曹操的难题被他才7岁的儿子曹冲解决，你们有什么想法？三、由果溯因，精读对比。
自由读最后一个自然段，想一想“照”是什么意思？小曹冲称象的办法与官员们的办法比一比，哪个办法好？为什么？熟读曹冲关于称象的办法的4句话，并抄写这4句话，背诵下来。
通读全文，回顾课题。
四、启发想象，课外延伸。
出示下列板书：曹操官员们曹冲称—称大象大秤—→大船（代替）割块—→石块（代替）1.把曹冲称象的故事讲给他人听。
2.按板书想一想，平时用代替的工具解决问题的一个例子。
组织一堂《动脑筋想出好办法》的主题班会。
3.造句：有的……有的……也有的……《成功一定有方法》读后感(精选多篇)-读后感-好范文网它就像一个老师，指导我怎样做好自己，怎样激励自己，怎样实现自己的人生目标。
一个人如果想成功就必须具备各方面的条件如：期望、信念、态度、行动等。
就像哲学家苏格拉底对求学者所说的：要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你求生的欲望一样，追求成功亦如此，要成功，必须有强烈的成功的欲望。
成功来源于我要。
不是自己的能力在起作用，而是自己的想法在起作用。
只要有了这一想法，才会去努力寻找使自己成功的方法。
只有当我们在内心树立一个正确的期望强度高的目标，并且这个目标还必须是量化的。
其次，就是要有牢固的信念。
再者就是态度，成功的要素中80%是来源于态度的，可想而知，态度的重要性了。
最后则是行为，秉承山不过来，我就过去的积极态度而一直坚持下去。
成功就是态度与其他因素的乘积，态度为零，成功也为零。
二年级语文《称象》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、汇报交流的方式，培养学生的合作能力和语言表达能力。
（2）学会用象声词和形容词来描绘事物，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得分享、公平、团队合作等道理。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会故事中的道理。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 象声词和形容词的描绘方法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对大象的兴趣。
（2）板书课题《称象》，让学生齐读课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论，汇报交流，理解故事中的道理。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内赛读，巩固记忆。
（3）运用生字词造句，提高运用能力。
4. 象声词和形容词的学习：（1）引导学生发现课文中使用的象声词和形容词。
（2）举例示范，让学生模仿运用。
（3）练习描写，提高写作水平。
5. 总结拓展：（1）让学生谈谈对本节课学习的收获。
（2）布置作业，巩固所学内容。
注意：这只是一个简单的教案设计框架，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情。
3. 生字词掌握：通过造句练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 象声词和形容词运用：通过学生练习描写和课堂讨论，评估学生对象声词和形容词的运用能力。
二年级语文下册《称象》教案
二年级语文下册《称象》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能进行简单的分析和讨论。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的语文素养。
学生通过阅读课文，培养自己的阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中的道理，培养自己的道德观念和社会责任感。
学生能够感受到作者的情感表达，培养自己的情感共鸣和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《称象》是一篇寓言故事，讲述了一个国家要称量大象的故事。
故事中，人们用尽了各种方法来称量大象的重量，发现只有用平衡的方法才能真正称出大象的重量。
故事寓意着在做事情时要找到平衡点，才能得到真正的结果。
2.2 生字词学习：大象、国家、称量、平衡、结果等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能进行简单的分析和讨论。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中的道理，培养自己的道德观念和社会责任感。
学生能够感受到作者的情感表达，培养自己的情感共鸣和审美能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂活动。
通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和写作，提高学生的表达和交流能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，帮助学生巩固生字词的学习。
使用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和合作。
第五章：教学过程设计5.1 导入新课：通过展示大象的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文的大意。
二年级语文称象的教案
二年级语文《称象》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解称象的起源和发展过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）采用小组讨论、问答等形式引导学生主动探究和思考。
（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱祖国、热爱科学的精神。
（3）培养学生勤奋学习、自主思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文表达能力。
（3）了解称象的起源和发展过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）称象的原理和操作方法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）称象图片或视频资料。
（4）称象工具（如秤砣、绳子等）。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）收集有关称象的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示称象的场景，引导学生关注。
（2）讲述称象的起源和发展过程，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）分段朗读，体会语气和情感。
（3）讲解生字词，引导学生灵活运用。
3. 探究与讨论（1）组织学生分组讨论，探讨称象的原理和操作方法。
（2）邀请学生上台演示称象过程，加深理解。
4. 练习与运用（1）设计练习题，巩固所学知识。
（2）让学生运用所学知识，编写小故事或表演节目。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）调查了解称象在现实生活中的应用。
（3）结合课文内容，编写小故事。
2. 拓展作业：（1）参观实地，了解称象工具的制作和运用。
（2）搜集有关称象的成语或谚语，进行交流分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
关于《称象》这篇课文的教学教案
一、教案基本信息关于《称象》这篇课文的教学教案学科领域：语文年级：二年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，制作与课文相关的手工作品。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文所传达的善良、勇敢、智慧等品质。
（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的角色形象，体会课文所传达的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《称象》的背景。
（2）学生齐读课文，猜测课文内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑惑。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固生字词。
（2）教师出示与课文相关的问题，学生思考回答。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）教师引导学生深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明修辞手法的运用，教师点评。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
4. 制作手工作品学生根据课文内容，制作与课文相关的手工作品。
5. 展示评价（1）学生展示手工作品，阐述制作过程中的思考与感悟。
（2）教师点评作品，给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
小学语文二年级教案《称象》教学设计之四
小学语文二年级教案《称象》教学设计之四这是一篇讲读课文。
讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。
这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。
全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。
第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。
第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。
第三段写的是官员们想出了几种称象的办法，曹操听了直摇头。
第四段写的是曹冲想出了称象的办法。
第五段写的是人们照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
在三、四自然段中，通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比，揭示了文章的中心，把一个聪颖、质朴的儿童形象展现在读者面前。
第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。
曹冲的称象方法是用5句话说明的。
第一句是总写。
第二至第四句具体地写出了称象的方法，一句话就是一个步骤。
文中通过赶、沉、画、赶、装、沉、称这几个动词的连用、准确、清楚地写出了称象过程，使学生理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法。
用水的浮力来称象的知识，是本课教学中的难点，教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。
教学要求：1.学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。
初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。
2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。
3.正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
教法设计：为突破本课教学难点，教学时应采用实验法。
课前准备玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻灯片教学时间：三课时第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，简单介绍曹操和曹冲，学习生字词，理清文章脉络。
第二课时：讲读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
懂得在句子中加上一些词语，可以把话说得具体、形象。
第三课时：总结全文，处理课后作业，练习把这个故事讲给别人听。
二年级语文《称象》教案设计
二年级语文《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究的能力。
通过角色扮演等方式，培养学生的表演能力和语言表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解课文中的道理，学会公平对待他人。
学生能够感受故事的趣味性，培养对语文学科的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析《称象》是一篇趣味性很强的故事，通过讲述曹操称象的故事，让学生明白公平对待他人的道理。
2.2 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但还需要在朗读、词汇积累等方面进行提高。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文中的道理，学会公平对待他人。
3.2 教学难点学生能够理解课文中的道理，并能够运用到实际生活中。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、合作学习法、朗读感悟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过讲故事的方式，引导学生进入课堂学习氛围。
5.2 学习课文学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解课文内容。
5.3 朗读感悟学生分角色朗读课文，教师引导学生体会课文中的情感。
5.4 课堂小结教师引导学生总结课文中的道理，培养学生的语言表达能力。
5.5 课后作业学生回家后，向家长讲述课文故事，并运用课文中的道理解决生活中的问题。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论学生分组讨论：在生活中，我们应该如何做到公平对待他人？6.2 举例说明学生举例说明：在学习、生活等方面，如何体现公平对待他人。
第七章：课堂练习7.1 填空练习教师出示与课文内容相关的填空题，学生独立完成。
二年级语文《称象》教案设计
二年级语文《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《称象》。
理解课文内容，掌握故事的主要情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
利用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
引导学生学会欣赏和赞美他人的优点。
第二章：教学内容2.1 课文《称象》课文内容介绍：讲述了一则关于曹冲称象的故事，展现了曹冲的聪明才智和勇敢机智。
生字词：曹冲、称象、曹操、船、大象等。
2.2 教学方法采用情景教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
使用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片展示大象，引起学生对课文的兴趣。
提问学生：“你们知道如何称量大象的重量吗？”引导学生思考。
3.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的语言魅力。
教师辅导学生朗读生字词，确保发音准确。
3.3 理解课文内容学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
第四章：课堂练习4.1 生字词练习学生朗读生字词，巩固记忆。
教师出题，学生抢答，检验生字词掌握情况。
4.2 情景模拟学生分组，每组选择一个角色（如曹冲、曹操等），进行情景模拟表演。
学生通过表演，加深对课文内容的理解和记忆。
学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
5.2 拓展活动学生分组，每组设计一个关于称量大象重量的实验。
学生通过实验，运用所学知识，培养实践操作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
观察学生的回答是否准确，对生字词的掌握情况。
6.2 情景模拟评估观察学生在情景模拟表演中的表现，评估学生的理解和运用能力。
评估学生在表演中的团队合作能力和创造力。
第七章：家庭作业7.1 朗读课文要求学生在家与家长一起朗读课文，加强语音语调的练习。
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《称象》四步程序式教学设计－教学教案-小学二年级语文教案
《称象》一文记叙的是一个传说故事。
通过两课时的教学，教师不仅要使学生了解故事的起因、经过和结果，而且要让学生通过阅读和词句的训练，促进思维发展，体会到小曹冲之所以能想出比官员们更好的办法，是因为他能注意观察，善于思考。
本文的主要事件是称大象的重量，关键是该怎么称，重点段是小曹冲想出的好办法，共4句话，其思维规律是由单向思维变成多向思维。
对于教材的处理和教学过程设计，可以这样安排：
一、揭题激趣，初读感知。
《称象》课题揭示之后，首先应引导学生把题目意思议论清楚。
教师提问激趣：象这么重可以称吗？这头又高又大的象到底有多重？官员们想出了什么办法？他们的办法好不好？小曹冲用什么办法称象？他的办法好不好？接着教师范读课文，要求学生边默读边用铅笔画出生字、新词和不懂的地方。
然后组织学生自读课文，想一想教师提出的几个问题，引导学生查阅字典，自学生字，再让学生分段试读课文。
最后进行生字教学。
二、抓住重点，细读明理。
本文重点是称大象的重量，关键是称的办法。
小曹冲称大象的办法有4句话，是重点部分。
让学生自由朗读课文，并填写下面的表格：
曹操是怎样问官员们的？官员们又是怎样议论的？曹操听了为什么直摇头？细读第4自然段，这段共有几句话？这几句话的顺序能不能调换？将曹冲称象的办法按课文顺序读、说、议、画。
教师可用投影仪放出两张幻灯片：一张幻灯片是书中的插图，另一张幻灯片是一幅对照图：左上角圆圈内画大象站立的大船，吃水线用红线画在船舷上，画面是装石头的同一艘大船，船沉到吃水线上。
讨论：象的重量称出来了吗？为什么可以称呢？曹操的难题被他才7岁的儿子曹冲解决，你们有什么想法？
三、由果溯因，精读对比。
自由读最后一个自然段，想一想“照”是什么意思？小曹冲称象的办法与官员们的办法比一比，哪个办法好？为什么？熟读曹冲关于称象的办法的4句话，并抄写这4句话，背诵下来。
通读全文，回顾课题。
四、启发想象，课外延伸。
出示下列板书：曹操官员们曹冲称—称大象大秤—→大船（代替）
割块—→石块（代替）
1.把曹冲称象的故事讲给他人听。
2.按板书想一想，平时用代替的工具解决问题的一个例子。
组织一堂《动脑筋想出好办法》的主题班会。
3.造句：有的……有的……也有的……◆[2003-2-15]
《称象》四步程序式教学设计。