第4课人民币兑换教学设计
五年级上册数学教学设计-第一单元第4课时 人民币的兑换 北师大版
五年级上册数学教学设计第一单元第4课时人民币的兑换北师大版一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位及相邻单位之间的进率。
2. 使学生能够进行简单的人民币兑换，解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力，增强学生对数学的亲近感。
二、教学内容1. 人民币的单位：元、角、分2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分3. 简单的人民币兑换问题三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的单位及相邻单位之间的进率，简单的人民币兑换问题。
2. 教学难点：人民币兑换过程中的计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（1）利用多媒体展示生活中常见的购物场景，引导学生关注人民币。
（2）提问：同学们，你们在生活中都接触过人民币，那么谁知道人民币有哪些单位呢？（3）学生回答：元、角、分。
2. 新课导入（1）讲解人民币的单位：元、角、分，以及相邻单位之间的进率。
（2）举例说明：1元=10角，1角=10分。
（3）引导学生观察人民币，认识不同面额的人民币。
3. 案例分析（1）展示案例1：小明有5元，他想买一支铅笔，铅笔的价格是0.8元，请问小明还剩多少钱？（2）学生独立思考，尝试解答。
（3）讲解解答过程：5元-0.8元=4.2元，小明还剩4.2元。
（4）展示案例2：小红的妈妈给了她10元，让她去商店买酱油，酱油的价格是3.5元，请问小红还剩多少钱？（5）学生独立思考，尝试解答。
（6）讲解解答过程：10元-3.5元=6.5元，小红还剩6.5元。
4. 练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）讲解练习题的解答过程，强调人民币兑换的计算方法。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容：人民币的单位及相邻单位之间的进率，简单的人民币兑换问题。
（2）强调学生在日常生活中要注意人民币的使用，培养良好的消费观念。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的人民币，了解不同面额的人民币。
3. 尝试解决实际问题，如购物时的人民币兑换。
人民币兑换教案（大全五篇）
人民币兑换教案（大全五篇）第一篇：人民币兑换教案《人民币的兑换》教学目标: 1．通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2．能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、导入新课：找到旅游中的一些有关钱币兑换这个切入点，用谈话的方式导入今天的新课。
板书课题：人民币兑换二、探索新知。
1．对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。
（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
（1）出示汇率表。
请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。
这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？ 1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8.09元，所以用2×8.09=16.18元。
那3美元怎样列式呢？美元呢？对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
我们来看，2．（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？(1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换成人民币。
那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。
（2）学生解答，说出理由。
（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。
这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。
（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说54．203要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．20。
五年级上数学说课稿-第一单元第4课时 人民币兑换 北师大版
五年级上数学说课稿-第一单元第4课时人民币兑换北师大版一、教学目标1、了解货币及人民币的符号2、认识元、角、分的整数分解形式3、掌握整数与小数的相互转化原理并培养相应的计算技能二、教学重点难点重点：货币及人民币的符号，元、角、分的整数分解难点：学生对于元、角、分的整数分解及相互转换的掌握与应用三、教学准备1、教案、黑板、彩笔、人民币硬币纸币、自制的整数及小数千分表2、其他学习资源四、教学内容及流程Step 1、导入通过对学生的调查与观察，很多学生在使用人民币进行数学计算时仍然存在很大的困难。
因此，我们今天的课程就将学习如何使用人民币进行数学计算，帮助大家更好地掌握数学知识。
Step 2、引入1、教师展示人民币，让学生下场观察人民币的面值及上面的符号，询问学生了解哪些符号。
2、教师以50元为例，向学生展示50元、5角、2元、1分、5分、半元的硬币，让学生了解硬币的种类。
3、教师请学生上黑板前，写下四种不同的硬币的面值及他们的数量，加深学生对硬币面值的记忆。
4、教师在黑板上运用彩笔，带领学生一起理解人民币上的人民英雄，了解他们对于中华民族做出的突出贡献，培养学生的爱国情感。
Step 3、讲解1、教师讲解人民币符号的含义，以及人民币由元、角、分三种不同的面值组成，三种面值之间的换算关系。
2、教师讲解整数与小数的相互转化原理，以及不同面值之间的相互转换方法。
3、教师结合黑板上的人民币符号，向学生讲解元、角、分的整数分解方法。
Step 4、练习1、教师在黑板上列举一些数字，让学生尝试进行整数及小数的相互转换，加深学生对于整数及小数之间换算的掌握。
2、教师在黑板上列举一些人民币面值，让学生尝试进行元、角、分的整数分解，加深学生对于人民币的理解。
3、教师提供一些实际生活中的付款场景，让学生计算付款数量及找零数量，向学生展示人民币的实际应用场景。
Step 5、总结1、教师总结今天的学习内容，重点强调元、角、分的整数分解及相互转换原理的掌握与应用。
第一单元第4课时《人民币兑换》示范课教学设计【北师大版五年级数学上册】
第一单元小数除法第4课时人民币兑换教材分析：本节课的内容是求积、商的近似值探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。
它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。
在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。
同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算，通过呈现中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率这一情境，让学生进行问题研究，并能由此引出所要解决的求积，商近似值的问题。
由于解决此类问题时计算比较繁琐，适时引入计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。
教学目标：1.通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
1/ 82.能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，并能解决有关的实际问题。
3.结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1，接近1）时，商与被除数之间的关系，能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
教学重点：掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。
教学难点：能根据要求求积或商的近似值。
教学过程：2/ 8识吧！问题探究（一）：师：这个汇率表是用来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。
师：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，这本书花了6.70美元，折合人民币多少元？师：要把6.70美元折合成人民币，这个问题应该怎样解决呢？想一想。
师：你是怎样处理算出的得数的？为什么这样做？3/ 84/ 85/ 81.淘气去香港参加科技夏令营，买了1个铅笔盒。
折合人民币多少元？（1 港元兑换人民币0.81 元）6/ 82.淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了6000 元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？（1 欧元兑换人民币8.19元）3.笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩1300新元，能兑换多少人民币？（1 新元兑换人民币5.11 元）4.在横线上填上“＞”“＜”“＝”。
五年级上数学教案-第一单元第4课时 人民币兑换 北师大版
五年级上数学教案-第一单元第4课时人民币兑换北师大版教学内容本课时主要介绍人民币的基本单位和兑换规则，包括元、角、分的换算，以及人民币与外币之间的兑换。
学生将通过实际案例了解人民币在日常生活中的应用，并学会正确进行兑换计算。
教学目标1. 让学生理解人民币的基本单位及其换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 通过兑换练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 人民币单位间的换算，尤其是元、角、分之间的转换。
2. 理解和掌握人民币与外币的兑换规则。
教具学具准备1. 人民币纸币和硬币样本。
2. 外币样本或图片。
3. 计算器。
4. 换算表。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同面额的人民币，引导学生认识并说出各面额的名称。
2. 基本概念讲解：详细介绍元、角、分的关系，通过实际例子讲解换算方法。
3. 互动练习：分组进行人民币换算游戏，加深对换算规则的理解。
4. 外币兑换介绍：展示常见外币，讲解人民币与外币的兑换规则。
5. 案例分析：分析实际生活中的人民币兑换问题，让学生尝试解决。
6. 总结与答疑：总结本课重点，回答学生提出的问题。
板书设计1. 板书人民币兑换2. 正文内容：- 人民币基本单位：元、角、分- 换算关系：1元=10角，1角=10分- 人民币与外币兑换规则3. 辅助图表：换算表、外币样本图作业设计1. 基本换算练习：完成换算练习题，巩固元、角、分的换算。
2. 应用题：设计实际生活场景，让学生解决相关问题。
3. 拓展阅读：查找并了解其他国家货币的兑换规则。
课后反思本课时通过实物展示和互动练习，使学生直观理解人民币的换算和外币兑换规则。
课后反思应关注学生对换算规则的理解程度和在解决实际问题时的应用能力，以便在后续教学中进行针对性的辅导和强化。
同时，注意收集学生对本课时的反馈，不断优化教学方法，提高教学效果。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
人民币兑换(教案)2023-2024学年数学五年级上册
人民币兑换（教案）20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，并将知识运用到实际生活中。
因此，在教授人民币兑换这一课时，我选择了人教版五年级上册数学教材的第117页作为教学内容，具体包括例1和做一做。
一、教学内容：例1讲述了如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，以及如何计算兑换后的总金额。
做一做则提供了几个实际场景，让学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解人民币兑换的基本原理，学会如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，难点是如何将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解人民币兑换，我准备了多媒体教学课件和一些实际的人民币作为教具，同时要求学生准备纸和笔进行随堂练习。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我向学生展示了一些实际的人民币，然后提出问题：“如果你有一张100元的人民币，你想要兑换成10元一张的人民币，你应该如何计算？”2. 例题讲解：我引导学生思考，然后向他们讲解如何将大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，并解释了兑换后的总金额是如何计算的。
3. 随堂练习：我给学生提供了一些实际的练习题，让他们运用所学知识进行计算。
4. 做一做：我让学生独立完成做一做的题目，然后组织学生进行交流和分享，让他们互相学习和提高。
六、板书设计：我在黑板上写下了人民币兑换的计算公式，以及一些重要的点和技巧，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计：1. 请学生用自己的语言解释人民币兑换的计算方法，并写在一张纸上。
2. 请学生找出一些实际的场景，运用所学知识解决人民币兑换的问题，并将解答写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现大部分学生能够理解和掌握人民币兑换的基本原理和计算方法，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的引导和帮助。
人教版小学品德与生活四年级下册人民币兑换教学设计
人教版小学品德与生活四年级下册人民币
兑换教学设计
引言
本教学设计旨在帮助四年级学生通过实际操作，掌握人民币兑换的基本知识和技能，培养他们的经济意识和数字计算能力。
教学目标
- 了解人民币的基本面额和图案；
- 掌握人民币兑换的基本概念；
- 学会使用不同面额的纸币和硬币进行简单兑换计算。
教学步骤
步骤一：引入
1. 使用图片或实物展示不同面额的人民币，并引导学生观察其中的图案和特点。
2. 通过简单的问题和讨论，引导学生了解人民币的用途和重要性。
步骤二：人民币兑换概念讲解
1. 介绍人民币兑换的概念，即使用一种面额的纸币或硬币兑换成另一种面额的纸币或硬币。
2. 解释不同面额之间的兑换关系，如人民币的面值数值和大小比较。
步骤三：人民币兑换实践
1. 分发一些示例题目和练纸币、硬币，让学生自主进行兑换计算的实践。
2. 引导学生通过交流和合作，互相帮助解决计算问题。
步骤四：巩固与拓展
1. 给学生布置一些课后题，要求他们在家里继续进行人民币兑换的练；
2. 在下节课时，对学生的题答案进行公布和讲解。
教学评估
- 观察学生的参与和兴趣程度；
- 通过课堂练和课后题的答案，评估学生对人民币兑换知识的掌握程度。
参考资料
- 人教版小学品德与生活四年级下册教材
- 人民币实物或图片素材。
1.4《人民币兑换》(教案)五年级上册数学北师大版
1.4《人民币兑换》（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对1.4《人民币兑换》这一课的教学设计与思考。
一、教学内容本课的教学内容选自五年级上册数学北师大版，主要涉及人民币的兑换，具体包括货币的单位换算，以及不同货币间的兑换方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握货币单位之间的换算方法，能够独立完成人民币与外币之间的兑换计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币单位之间的换算方法，难点则是如何让学生理解并掌握人民币与外币之间的兑换计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、计算器等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个购物的情景，让学生观察并思考，如果我们要购买一件200元的商品，我们应该如何支付？2. 知识讲解：接着，我引导学生学习货币单位之间的换算方法，通过PPT的展示和讲解，让学生理解并掌握货币单位之间的换算。
3. 例题讲解：我给学生讲解了一个人民币与外币之间的兑换例题，让学生通过例题理解并掌握人民币与外币之间的兑换计算。
4. 随堂练习：然后，我给学生布置了随堂练习，让学生独立完成人民币与外币之间的兑换计算。
六、板书设计货币单位换算：1元 = 10角1角 = 10分人民币与外币兑换：1元人民币 = 10角人民币1角人民币 = 10分人民币1元外币 = 10角外币1角外币 = 10分外币七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些实际的人民币和外币，让学生尝试进行兑换计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对于货币单位之间的换算掌握得比较好，但在人民币与外币之间的兑换计算上还需要加强。
因此，在下一节课中，我会再次强调人民币与外币之间的兑换计算，并通过更多的练习让学生熟练掌握。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行货币兑换的实际操作，以提高他们的实践能力。
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教
学
步
骤
3、出示例题（2）：600元人民币可兑换多少美元？
问：这一题有该怎样解答呢？请同学们先试着做一 Nhomakorabea，列出算式。
2、根据汇报，讲清算理
①学生汇报。
问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？
问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？
②小结，讲清算理。
（方法是用人民币÷比率=外币，记得保留两位小数哟！）
问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？
问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？
②小结，讲清算理。
（方法是用外币×比率=人民币，记得保留两位小数哟！）
生活中处处有数学
了解外币与人民币之间的兑换比率
应用外币与人民币之间的兑换比率解决生活问题
体会求积的近似值在生活中的应用。
教学活动
问：从中国银行2003年3月公布的外币和人民币之间的比率，你懂得了什么数学知识？与你的小伙伴说一说。
活动二：探索学习
1、出示例题（1）：美国小朋友玛丽的一本故事书折合人民币大约多少元？
①读题，理解题意。
②思考怎样求这本故事书是人民币多少元
③要求学生先试着做一做，列出算式。
2、根据汇报，讲清算理
①学生汇报。
体会求商的近似值在生活中的应用。
联系生活实际，使用计算器。
培养学生灵活解决问题的能力。
教学反思：
3、试一试。（有四舍五入法取近似值）
活动三：练一练
1、P71-1人民币和港币的兑换练习。
2、P71-2人民币换日元。注意得出的近似值还需要乘100。
3、P71-3欧元换人民币不需要示近似值。
4、P97。4①求近似值在其他问题中的应用。②根据实际的具体的情况来判断是否需要四舍五入。
再次应用外币与人民币之间的兑换比率解决生活问题
课题
人民币兑换
教学
目
标
1、通过人民币和外币兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重点
体会求积、商近似值的必要性。
教学难点
求积、商的近似值的方法。
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
活动一：创设情境
1、小调查：查询外币与人民币兑换的比率。
2、交流调查结果。