2016-2017青岛版二年级数学下册《万以内数的认识》公开课就
青岛版二年下万以内数的认识第一课时word教案
万以内数的认识（第一课时）教学目标：1. 让学生经历操作实践和联系实际的活动，体验数的发展，认识计数单位“千”，初步理解千以内数的实际含义，能准确地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序，了解千以内数的组成，初步理解相邻计数单位间的十进制关系，能认、读、写千以内的数。
2. 让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进学生数感的发展。
3. 培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强学生之间相互交流合作的意识。
教学重、难点：重点：千以内数的组成、数的读写、相邻数位之间的十进制关系，联系实际，体验“一千”，发展学生的数感。
难点：正确数出接近整十、整百数拐弯处的数，体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进制关系。
教学过程：一、复习旧知。
1. 最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2. 最大的两位数是多少？最小的三位数是多少？这两个数相差多少？二、创设情境，引入新课。
1. 课件出示教材第11页的情境图。
请学生们仔细观察，说说画面中是些什么场景，里面包含着哪些数学信息？2. 请同学们提出数学问题。
提问情况预设：（1）一千是多少？（2）“一百二十五”该怎样写呢？（3）怎样写“三百”和“三百零八”？……三、你问我说，合作探究。
1. 数一数，认识“一千”是多少。
（1）请每个学生数出10颗小豆豆。
（课件显示：10个一是一十，十里面有10个一）（2）小组合作，数出100颗小豆豆。
预设情况：有的小组快一些，有的小组慢一点。
教师注意巡视，请数法具有代表性的小组同学汇报。
（3）课件出示方块（100块），学生观察思考下列问题：你们能不能一下子准确地说出有多少块？为什么？可以怎么整理？（课件演示）（4）同样的方法得出10个一百是1000，1000里面有10个100。
2. 借助计算器继续进一步认识“千”。
请学生们观察计算器上的珠子和所在的位置，试着写出“1000”。
万以内数的认识青岛版五四制二年级下册PPT课件
第一单元 游览北京
—— 万以内数的认识
学习目标
会读、写万以内的数。
课件PPT
会用数学的眼光看待周围事物。
情景导入
课件PPT
一层:三千六百九十三个座位 三千六百九十三有多大呢？ 二层：三千五百一十五个座位
三层：二千五百一十八个座位 加上主席台上的座位，总计可容
人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个，
纳一万人。 二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席
台上的座位，总计可容纳一万人。
一万有多大呢？
宴会厅可同时容纳五千人就餐。
从图中，你知道了哪些数学信息？
人民大会堂的北面是宴会厅，可同时容纳五千人就餐。
探索新知
课件PPT
三千六百九十三有多大呢？
千百十 个
3个千 6个百 9个十 3个一
写作：3 6 9 3
想一想：为什么把相同计数单位放在一起？
探索新知
拨一拨，数一数。
课件PPT
千 百十 个
4869735 6 9 3
探索新知
一万有多大呢？
课件PPT
9990、9991、9992、9993、9994、9995、 9996、9997、9998、9999、10000。
探索新知
一万有多大呢？
想一想，怎样读万以内的数呢？
易错提醒
课件PPT
学以致用
1.读出下面各数。
课件PPT
九千八百零四 三千一百九十四 四千五百八十九
学以致用
2.写出下面各数。
课件PPT
北岳恒山主峰高 北京故宫约有各式 中央电视塔高四 二千零一十七米。 宫殿九百八十座。 百零五米。
（ 2017）米
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。
2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。
让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。
通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。
（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。
引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。
（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。
让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。
青岛版数学二年级下册2 万以内数的认识课件
8700
读作：八千七百
想一想：怎样读万以内的数呢？
自主练习 1.读出下面各数。
2.写出下面各数。
北岳恒山主峰高 北京故宫约有各式 中央电视塔高四 二千零一十七米。 宫殿九百八十座。 百零五米。
（ ）米
（ ）座
（ ）米
3.用算盘拨一拨下面的数。688 3 1 025 0 05
6 1 00
4.你知道吗？
一千五百 写作： 六千零五十 写作： 三千零五 写作：
数位顺序表 万千百十个 …位位位位位
163 50 05 05
想一想：怎样写万以内的数呢？
你会读2573、8007、8070和8700吗？
2573
读作：二千五百七十三
8007 8070
读作：八千零七 读作：八千零七十
不管中间有几个 0，只读一个。
信息窗 2 万以内数的认识
青岛版二年级下册
新课导入
人民大会堂万人礼堂有三层，一
层有座位三千六百九十三个，二层有三 千五百一十五个，三层有二千五百一十 八个，加上主席台上的座位，总计可容 纳一万人。
人民大会堂的北面是宴会厅， 可同时容纳五千人就餐。
你问我说
千 百十 个
千 百十 个
写作：3 6 9 3 想想一一读想想作：：为两：什 个三么“千把3”六相表百同示九计的数十意单三思位相放同在吗一？起？
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
青岛版【五年制】二年级数学下册第一单元 万以内数的认识 课件
经历数数的过程，能认、读千以内的 数，知道这些数是由几个百、几个十 和几个一组成的，能说出各位数上数 字的意义，会计算简单的整十数的口 算加减法。
会结合实际进行估算。
情景导入
我们学校有一百九十 八名同学来到北京
这个停车场有 二百个车位
课件PPT
有一百九十八名同学来到北京。 一百九十八有多大呢？ 观看升旗仪式的学生大约有一千人。
典题精讲
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝2000
1000 400+ 1000
+ 2000
课件PPT
易错提醒
课件PPT
提醒：注意看清运算符号，细心计 算。例如，70+800不等于1500。
因为：5+3＝8， 所以：500+300＝800。
典题精讲
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝ 2000
课件PPT
14个百 加6个百等于20个百
典题精讲
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝2000
课件PPT
因为：14 + 6 ＝ 20， 所以：1400 + 600 ＝ 2000。
课件PPT
学习目标
学会比较万以内数的大小。
情景导入
你们光明小学有1210人， 我们实验小学有958人。
课件PPT
一楼餐厅有597个座位， 二楼餐厅有508个座位。 一楼餐厅大约能坐多少人？ 二楼呢？ 光明小学有1210人，实 验小学有958人。 哪所学校的人数多？
一楼餐厅 二楼餐厅
597座 508座
○ 895 806
将两个数分别与850比。
二年级数学下册 万以内数的认识(第三课时)教案 青岛版
万以内数的认识教学目标：1. 让学生亲身经历“运用已有知识探究万以内的数如何比较大小”这一过程，使学生更加清楚地了解万以内的数的顺序，能合理、灵活地比较万以内数的大小。
2. 能用符号和词语描述万以内数的大小，同时在现实生活中认识近似数并体会它的应用价值。
3. 在合作探究的学习过程中，进一步培养学生知识迁移和抽象概念的能力，发展学生的逻辑思维能力，培养学生学习数学的兴趣，以及做事耐心细致的好习惯。
教学重、难点：重点：运用知识迁移，自主探究万以内数的大小的比较方法。
难点：多个万以内数的大小比较。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知1. 在生活情境中复习百以内数的大小比较。
结合学生的回答复习：比较百以内数的大小，先看数的位数，数位多的数大，如果数位相同，就从高位比起，十位上的数大，这个数就大，如果十位上的数一样，那么就再比较个位上的。
2. 利用口诀比较大小过渡语：下面我们就用以前学过的这些知识，想办法比较万以内数的大小。
比赛看哪些孩子最爱动脑筋，学得又快又好。
二、创设情境，引入新课谈话：现在的新农村和以前的可不一样了，村民们办起了水果生产基地，禽类养殖基地，彩绘工厂等等，他们走上了勤劳致富的大道，生活水平提高的很快。
我们在了了的陪同下一起去参观一下吧。
课件出示教材信息窗3中的情景图。
请同学们仔细观察，收集里面的信息，并根据这些问题提出问题。
（学生小组讨论，提出相应的数学问题。
）三、你说我说，探究新知1. 比较位数不同的两个数的大小（1）课件出示水果生产基地情境图，请学生谈谈对这个图的看法。
（2）请学生根据学过的知识，想办法判断出这两个数谁大谁小。
（3）师生共同归纳：位数不同的数比较大小，位数多的数大，位数少的数小。
（4）热炒热卖：比较大小并说出理由。
2. 比较位数相同的两个数的大小（1）课件出示禽类养殖基地情境图并列出问题。
（2）请学生思考如何比较895和806的大小？在组内交流后汇报。
（情况预设）（3）请学生说一说位数相同的两个数如何比较大小？（结合学生的回答，师生共同归纳）（4）你能解决彩蛋谁多的问题吗？（学生独立完成后，请同学说说比的方法）3. 学习近似数（1）联系实际生活情境，让学生体会准确数与近似数的区别。
青岛版二年级数学下册第二单元2.2 万以内数的认识课件
探索新知
一万有多大呢？
一千、二千、三千、 四千、五千、六千、
七10千个、一八千千是、一九万千。、
一万。
探索新知
一万有多大呢？
1 110 110 110 10
万 千百十 个
1 09 09 09 02801463795
读作：一万
探索新知
你能把数位顺序表填写完整吗？
数位顺序表 … （万） （千） （百） （十） （个）
学以致用
3.用算盘拨一拨下面的数。
6 1 00
拓展提升
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 1000 10000 3244
拓展提升
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 1000 10000 4217
拓展提升
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 1000 10000 想一想：9999怎样表示？ 对比“埃及计数法”与“十进制计数法”，你有什么感受？
学以致用
2.写出下面各数。
北岳恒山主峰高 北京故宫约有各式 中央电视塔高四 二千零一十七米。 宫殿九百八十座。 百零五米。
（ 2017）米
（ 980）座
（ 405）米
学以致用
3.用算盘拨一拨下面的数。
688
学以致用
3.用算盘拨一拨下面的数
3 1 02
学以致用
3.用算盘拨一拨下面的数。
5 0 05
易错提醒
读一读
7013 读作：
七千零十三
读作： 七千零一十三
易错提醒
读一读
7013 读作：
七千零十三
读作： 七千零一十三
错题分析： 读数时，千位上是几就读几千，百位 上是几就读几百，十位上是几就读几十，在7013中， 十位上是1，所以应该是七千零一十三。
2016青岛版二年级数学下册《万以内数的认识》精品公开课课件
读一读
7013
读作： 七千零十三 读作： 七千零一十三
错题分析： 读数时，千位上是几就读几千，百位 上是几就读几百，十位上是几就读几十，在7013中， 十位上是1，所以应该是七千零一十三。
1.读出下面各数。
九千八百零四
三千一百九十四
四千五百八十九
2.写出下面各数。
一万。
一万有多大呢？
1 10 1 10 1 10 1 10
万
千
百
十
个
8 7 0 4 2 1 9 9 0 3 9 0 5 6 9 0 1 0 读作：一万
你能把数位顺序表填写完整吗？
数位顺序表 …
（万） （千）（百） （ 十）（个） 位 位 位 位 位
你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？ 一千五百 六千零五十 三千零五 写作：
… 数位顺序表
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作： 写作：
6 0 0 1 5 0 3 5 5
想一想：怎样写万以内的数呢？
想一想：怎样写万以内的数呢？
1. 从高位起，按照数位顺序来写。 2. 千位上是几千就写几，百位上 是几百就写几…… 3. 哪一位上什么也没有，就在那 一位上写0。
读一读
7013
北岳恒山主峰高 二千零一十七米。
北京故宫约有各式 宫殿九百八十座。
中央电视塔高四 百零五米。
（ 2017）米
（ 980 ）座
（ 405 ）米
3.用算盘拨一拨下面的数。
6 8 8
3.用算盘拨一拨下面的数
3 1 0 2
3.用算盘拨一拨下面的数。
5 0 0 5
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加上主席台上的座位，总计可容纳一万人。 一万有多大呢？
宴会厅可同时容纳五千人就餐。
人民大会堂的北面是宴会厅，可同时容纳五千人就餐。
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、你问我说
三千六百九十三有多大呢？
千
百
十
个
3个千 6个百 9个十 3个一
写作： 3 6 9 3 想一想：为什么把相同计数单位放在一起？ 想一想：两个“ 3”表示的意思相同吗？ 读作：三千六百九十三
二、你问我说
拨一拨，数一数。
千
百
十
个
4 6 9 3 8 7 5
6
9
3
想一想：两个“9”表示的意思相同吗？
二、你问我说
一万有多大呢？
9992、 9990、9991、 9993、 9994、 9995、 9997、 10000。 9996、 9998、9999、
二、你问我说
一万有多大呢？
一千、二千、三千、 四千、五千、六千、
万以内数的认识
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、情境导入
一层:三千六百九十三个座位
三千六百九十三有多大呢？ 二层：三千五百一十五个座位
三层：二千五百一十八个座位
人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个， 二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席 台上的座位，总计可容纳一万人。
北京故宫约有各式 宫殿九百八十座。
中央电视塔高四 百零五米。
（ 2017 ）米
（ 980 ）座
（ 405 ）米
三、自主练习
3.用算盘拨一拨下面的数。
6 8 8
三、自主练习
3.用算盘拨一拨下面的数
3 1 02
三、自主练习
3.用算盘拨一拨下面的数。
5 0 05
三、自主练习
3.用算盘拨一拨下面的数。
二、你问我说
你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？ 一千五百 六千零五十 三千零五 写作：
…
万 位
数位顺序表 千 位 百 位 十 位 个 位
写作： 写作：
6 0 0 1 5 0 3 5 5
想一想：怎样写万以内的数呢？
二、你问我说
你会读2573、8007、8070和8700吗？ 2573
2个 0
对比“埃及计数法”与“十进制计数法”，你有什么感受？
6 1 00
三、自主练习
4.你知道吗？
1
2 3
4 5
6
7
8
9
10 100 1000 10000
3244
三、自主练习
4.你知道吗？
1
2 3
4 5
6
7
8
9
10 100 1000 10000
4217
三、自主练习
4.你知道吗？
1
2 3
4 5
6
7
8
9
10 100 1000 10000
想一想：9999怎样表示？
10个一千是一万。 七千、 八千、九千、
一万。
二、你问我说
一万有多大呢？
1 10 1 10 1 10 1 10
万
千
百
十
个
8 7 0 4 2 1 9 9 0 3 9 0 5 6 9 0 1 0
读作：一万
二、你问我说
你能把数位顺序表填写完整吗？
数位顺序表
（个） （ ） （ ） （ ） （ ） 万 千 百 十 … 位 位 位 位 位
读作： 二千五百七十三
1个零
8007
1个 0
读作： 八千零七
1个零
8070 8700
读作： 八千零七十 读作： 八千七百
不管中间有几个0， 只读一个。
想一想：怎样读万以内的数呢？
三、自主练习
1.读出下面各数。
九千八百零四
三千一百九十四
四千五百八十九
三、自主练习
2.写出下面各数。
北岳恒山主峰高 二千零一十七米。