关于我国档案学研究生教育的思考
对我国档案学研究的若干思考
释。 表现为档案学研究者热衷于对政府的档案工作政策做 论 ， 才是与档案工作实践相统一的理论。 造成这 种倾向的主要原因是在档案学研究人 员的成 注释点是档案学 理论的分析和构建 ， 与档 只做表层的思辨， 不去进行深刻的理论分析 。二是理论研 长经历 中，
但他们是用 自己在书斋中构建起来 的档案 用推广于档案学 ， 并且还有意无意地“ 习得” 了哲学注重 到推广和应用， 让档案工 思辨的特征。 档案学从其产生过程来看， 有一个明显的特 学理论去框定档案工作实践中形形色色的行为 。 就范” 于抽象的档案学理论。 这种做法很 征就是注重推演 ，注重从其他学科其他 结论来推演档案 作实践的多样性 “ 有可能导致的结果是， 档案学理论不仅不能生动地指导档 工作中的相应认识。 而且会形成档案工作实践中一系列偏差的行 （ ） － 热衷于做层次较浅的所谓“ 档案学理论” 表面文 案工作实践 ， 章， 缺乏档案工作实践意识 为， 并导致档案学理论 工作者与实践工作者的对立。任何
验的务实探索档案学基本理论与档案 工作 纯理论层面 上的研 究 ，而是说大量的研究 实践的视觉宽广 、 思想深刻 、 实事求是的档 如果仅仅在过于抽 象 、笼统的层面上去探
案学 论著和研究成果 的数 量不容乐观 ， 而 讨 、 思考的话 ， 档案学 中的许多现实问题也 那些脱离中国档案事业发展和档案工作实 就在一定程度上被“ 束之高阁” 了。 际 、盲 目引用其他学科和 国外档案学理论
、
目前 我国档案学研究存在的问题
（ 热衷于做纯粹档案学 理论概念研 一） 复发展， ８ 年代中期 的不断成熟到 ９ 年 究 ， 从 ０ ０ 很少考虑其实际意义和价值 代的深入发展， 直至今 日， 站在 ２ 世纪的阶 １ 不少档案学 研究者热衷于在某种纯粹 梯上回望 ， 我们可以说 ： 中国档案学理论研 理论 的抽象 “ 辞藻 ” 中去做研 究 ， 用某一理 究已经驶上了繁荣发展的快车道。” ｕ 进入 论 的概念和范畴去揭示档案事业发展和档
我国档案学教育的现状和思考88
我国档案学教育的现状和思考摘要：在大数据时代背景下,档案管理工作需要与时俱进地发展。
随着社会对新型复合型档案管理人才需求的加大,我国档案学教育也应在做好学生基础档案理论教学的同时,注重引入多学科知识，注重培养新型档案管理人才。
关键词：档案学；教育；改革为了满足信息化社会生产的需求，档案学教育工作需要不断创新。
培养新型档案管理人才，是现阶段档案学教育改革的重要目标,对提高我国档案管理行业的整体水平和工作效率具有重要意义。
一.我国档案教育现状1.高校开设专业情况目前我国共有34所高校开设档案学专业，开设硕士点高校26所，拥有博士点院校10余所。
可见在短短二十年的发展时间内，档案学高等教育专业发展较快，其专业地位可见突出。
在近几年来，拥有档案专业的高等院校数量平稳并无较大波动，逐渐进入了一个稳定、缓慢增长的阶段。
2.培养层次与招生情况就我国高等院校来讲，目前档案专业高等教育主要分为三个层次，即本科、研究生、博士三个培养层次。
与欧美国家以硕士研究生层次培养为重点相比较而言，我国档案学专业更重视对本科生的培养，但由于档案专业属于冷门专业，很少为考生及家长所知道，所以在考生报考数量上一直属于较小规模，但数量逐年有所增长。
同时，由于档案专业具有的高就业率、考取难度小、竞争力低等优势，不少该本科专业或非本科专业学生选择考取档案学专业研究生。
拥有档案学专业博士点高校数量在近些年也有所增长。
3.师资力量现状据相关文献分析，各高校档案学专业教师规模相对稳定，数量增长缓慢，这在某种程度上取决于各高校的发展规模，也与各高校的招聘标准有关，招聘门槛过高与高学历人才偏少这一矛盾可能是造成档案学专业引进师资缓慢的主要原因。
随着近年来，具有博士资格的高校逐渐增多，这也意味着档案学专业师资队伍整体素质将会大幅度提升，并朝着年轻化的方向发展。
4.课程设置情况目前我国档案学专业课课程体系一般由四类构成，分别是档案学基本理论与档案事业类、档案管理基础类、现代档案管理类与历史档案管理类，在这四类方向书目中挑选6-8门作为专业基础课程开设，主要有《档案学概论》、《中外档案事业史》、《档案管理学》、《科技档案管理》、《档案保护技术学》、《档案文献编撰学》、《外国档案管理》等课程。
加强研究生学位档案管理工作的思考
加强研究生学位档案管理工作的思考加强研究生学位档案管理工作的思考近些年随着我国研究生教育事业的大力发展,研究生学位档案管理作为高校档案管理的一个重要组成部分也越来越受到重视。
研究生学位档案是在培养研究生的过程中教学与科研工作的历史记录,也是高校研究生教育水平与管理水平的直接反映。
因此加强对研究生档案管理的研究有助于提升高校研究生的教育和管理水平。
本文主要是关于加强研究生学位档案管理工作的思考的论文，欢迎大家借鉴!摘要：研究生学位档案,是研究生学习期间的真实记录,是证明研究生获得学位的重要材料。
研究生学位档案管理工作是各研究生培养单位的一项重要工作。
目前各研究生培养单位的研究生学位档案的管理工作还存在许多问题,例如认识不到位、重视程度不够、工作不规范等等。
对目前各研究生培养单位研究生学位档案管理工作中存在的问题进行分析,提出改进和做好研究生学位档案管理工作的建议,为各研究生培养单位进一步做好研究生学位档案管理工作提供依据。
关键词：研究生学位档案管理引言：研究生学位档案是研究生在校学习的真实记录,这些档案材料对研究生毕业以后的就业、工作、学习等都将起到十分重要的作用。
各研究生培养单位也把历届研究生的学位档案信息,作为教学、科研、管理工作的重要资源。
因此,对于研究生培养单位来说,做好研究生学位档案的管理工作也是一项有着重要意义的工作。
与研究生教育的快速发展相比,各研究生培养单位的研究生学位档案管理工作却远远落后于蓬勃发展的研究生教育形势。
1、目前研究生学位档案管理中存在的问题研究生的培养不同于本科生的培养,其过程涉及环节比较多,需存档的材料也就比较多。
近几年,我国的学位与研究生教育有了跨越式的发展,研究生类别及数量都有了成倍的增加。
研究生学位档案的工作量有了较大幅度的增加,档案管理工作压力也越来越大,存在的问题也就日益突出。
1.1认识不到位,重视程度不够各研究生培养单位对于研究生学位档案管理工作的重要性认识还不到位,没有引起领导及管理人员的充分重视。
档案学教育深层思考
档案学教育深层思考【摘要】档案是一种信息资源其具有凭证价值和情报价值，它是最原始、最可靠、最具权威性的原始记录信息。
基于档案的重要意义，对档案事业的从业人员的要求也就不断提高，档案事业的人才培养需要视社会变化而不断改善，档案教育在人才培养方面起到了关键性作用。
与国外档案教育进行对比，从档案事业可持续发展角度考虑我国档案教育的发展方向与注意事项。
【关键词】档案事业档案教育教育对比人才培养档案事业随社会进步也在不断发展，先进的科学技术使得档案数量、层次和载体都不断地发生着变化。
档案资源日渐成为一种可以转化为生产力的知识资源，且越来越被更多领域重视，档案的管理人才也成为能够驾驭档案资源的重要因素。
档案人才要充分发挥开发和管理档案资源价值的作用，结合现代档案管理的要求，对档案进行不同内容和多种形式的管理活动，因此档案教育事业要从我国的实际出发，将理论和实践融合，培育富有综合能力的档案专业人才。
一、档案属性、作用以及价值分析档案的属性有二，即本质属性和一般属性。
档案的基本属性包括历史记录性、客观记录归档性、非现行性、历史再现性、以备查考性等。
一般属性包括了信息性、知识性、文化性、资产属性、价指属性、商品性等在内的6个属性。
档案的属性分析，可以从本质层面了解档案存在的意义，为档案教育提供了理论基础和学科形象定位。
陈作明的《论档案》一文中提到了档案学研究中的一个重要问题就是要弄清楚研究的基本对象，否则就会误入歧途，迷失方向。
这也是档案教育的基点，为档案教育事业定下了发展方向和教育领域，同时也决定了档案教育者的价值取向，也为档案教育事业提供了理论基础和学科框架。
档案的作用主要有以下几点：是机关工作的查考凭据、生产建设的参考依据、科学研究的可靠资料和基础、宣传教育的素材，维护国家、集体和个人权益的法律依据和政治斗争的武器。
档案的凭证价值和情报价值是档案作用的体现。
档案是人类脑外记忆的延伸和保存，档案是实践活动原始的记忆载体。
我国档案学硕士研究生教育现状分析
档案学基础理论与档案管理实践 档案学基础理论 电子文件与档案管理现代化 电子文件
档案学理论与实践 档案与近现代史料研究 档案学理论 档案研究 现代文秘 档案资源管理 档案学基础理论 经济档案管理 档案管理技术
２０ ０ ９年 ， 国档 案学硕十 研究生 单位招 生 目录巾 ． 国共 我 全
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档案管理现代化与保护技术
档案文献编研与利用 档案学理论与实践
档案管理现代化
档案文献编研 档案学理论
档案保护技术
档案文献利ｊ ｝ ｉ 档案学实践
档案编纂与利用
档案管理理论与方法 现代文件管理与电子政务
档案编纂
档案管理理论 现代文件管理
招 生单 位 辽 宁 大学 安 徽 大学 广 西 民族 大 学 上 海 大学 四 川大 学 湘 潭 大学 黑 龙 江 大学 云 南 大 学 山东 大 学 福 建 师 范 大学 南 京 大学 山两 大 学 河 北 大 学 人数／ 人 ２ ５ ２ ０ １ ３ ２ ０ ｌ ２ ｌ ０ ｌ ５ ｌ ０ ９ ６ ６ ５ ６ 招 生 单 位 郑 州 大 学 湖 北 大 学 吉 林 大 学 解放 军 南 京 政 治 学 院 南 昌大 学 南 京 理 Ｔ 大 学 南 开 大 学 上海 交 通 大 学 苏 州 大 学 武 汉 大 学 浙 汀 大 学 巾 国人 民大 学 巾 山 大学 人 数， 人 ６ ６ ２ ６ 未 公 布 未 公 布 未 公 布 未 公 布 未 公 布 未 公 布 未 公 布 未 公 布 未 公 布
档案学理论
文件管理 档案学基础理论
现代化管理
文件学 档案学管理实践
档案信息资源管理与服务 档案文献编纂学与利用 档案学理论与文践 档案信息整合及其知识化表述
关于我国档案工作理论研究的思考
・
１ ７１・
关 于 我 国档 案 工作 理论 研 究 的思 考
王 威
（ 哈 尔滨市社会科 学院《 学理论》 杂志社 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ １ ０ ）
摘 要： 我 国档案学理论开始于民 国时期 ， 而在建 国后 即步入 到 了正规 ， 而到二十世 纪六七 十年代 时档案学即 已独立 出来 ， 并不断的 成 熟和发展 ， 而到 了九十年代开始档案工作理论得 以深入发展起 来， 并 日益的走 上繁 荣发展之路 。从档案工作理论研 究的精神入手 ， 从研 究视 野、 态度 、 内容和方法等多个方面对我 国档案工作理论研 究体 系 自身的发展及进 一步完善进行 了具体的 阐述。 关键词 ： 档案理论研 究； 求实精神 ； 开放 包容 ； 科 学客观 ； 创新 ； 多元化
近年来我国加大了对档案学理论研究的力度在档案学理论研究不断发展及完善过程中日益建立起一套行之有效的研究方法确保了档案学理论研究方法体系的进一步完善而且在研究方法上也开始不断吸收各相近学科的研究方法并将相关学科的理论和研究方法大量进行运用与档案学理论研究方法进行不断融合这不仅有效的开拓了档案研究者的视野和思路而且也确保了研究方法的多元化这对于档案理论研究的进一步深入及丰富具有极为重要的意参考文献1郭欣仪
１ 注重 实 践 的 求实 精 神
案学理论上具有较 大的趋 同性 ，而且在管理技术手段上更具有相融
一
这样就加快 了档案学理论与相关学科 理论 的渗透和融合 ， 这也在 档案学理论无论其产生还是发展都离不开档案工作实践 ，通过 性 ， 档案工作实践才能提出档案学理论研究的课题 。在我国档案学发展 定程度上决定 了档案学理论的开放性和包容性 。 的不 同时期 ， 其理论研究的新课 题也在层 出不穷 ， 而且在不 同发展时 ３ 科 学客 观 的研 究 态 度 按科学学的观点 ， 任何一 门学科的演化都要经过四大阶段 ， 即准 期内， 其研究 的课题也各具特色 ， 但无论哪一 时期档案学理论研究课 －Ｉ ＂ ］ 学科 只有 当进人常规科学 题的提 出都离不开作实践 ， 都是通过对实 际问题的总结 和研究 ， 从而 科学一前科学一常规科学一后科学。－ 才能说这 门学科 已经成熟 了， 而常规科学的标志就是科学规范 进一步对档案工作的发展规律及新的实践进行指导和预测。所 以在 阶段 ， 逐步从“ 经验科学” 向真正 的科学转变。科学客观 长期 以来我 国档案学理论研究上 ，其都以档案事业发展中的现实 问 越明显 的科学属性 ， 题作 为研究 的核心及聚焦点 ，而且有效的将 理论 和实践有效的结合 的研究 态度要求档案学研究者鸟瞰整个档案学 ，把视野放在档案学 构建科学的档案学理论体系。 这种态度还要 在一起 ， 使理论研究更好 的接受了实践的检验。同时档案学基础理论 理论的整体发展方 向上 ， 求档案学研究者把档案学作为一个完整的系统来全 面研究 ，分 析整 和应 用理论与技术 的研究上也 日益均衡合理 。 探究整个档案学的发展规律 ， 从而形成既有 在未来我 国档案工作的发展过程 中，一些新 问题还会不断的出 个学科体系的内外联系 ， 现， 将会 面临更 为严 竣的挑战 ， 特别是 当今科学 技术 的快速发展 ， 有 自身特色又有很强适应性的中国档案学理论体系 ，使之 由前科学阶 效的带动了档案学理论研究工作 的进一步深人 ，作为实践性较强的 段迈向常规科学阶段 。 ４ 综 合 创新 的研 究 内容 门应用性学科 ， 在信息管理水平不断进步的今天 ， 其社会实践品格 得 以更为突显 出来 ， 一些新课题不断涌现 。 所以在 当前档案学理论研 ２ ０ 世纪下半 叶以来 ，科学在继续分化的同时呈现出渗透与综合 我 国档案学理论研究 的内容也呈现出综合性 究工作 中 ， 需要立足于工作实践 ， 更好 的面对现实 ， 从 而针对一 系列 的趋势。在此大背景下 ， 并不断有所创新。 研究 内容的综合与创新首先表现在档案学理 的新课题做出科学的应答 。 确保档案学能够取得了飞跃式的发展 。 档 特点 ， 相互渗透的产物。档 案学 的研究并不能一味 的追求对理论 的完善 ，只有更 注重于档案工 论在整体上成为 自然科学与社会科学相互交叉 、 ） － － ￣有明显的社会科学属性 ，而应用理论与技术部 作 的实践 ， 才能为档案学理论赋予蓬勃的生机 ， 所以在档案学研究工 案学基础理论部５ 近年来 ， 许多档案学研究 作 中， 需要将理论与实践有效的结合起来 ， 在工作实践中树立 良好的 分 中的一些 内容则呈现 出自然科学的特征 。 求实精神 ， 抓住机 的研究领域进行横向拓宽和纵 向挖掘 ，推出了 才能更好 的掌握档案事业发展的新方向 ，积极推动档案事业改革的 全新 的研究成果 ， 从而在基础理论研究层次上涌现出许多新论述 、 新 见解 、 新观 点； 在应用理论与技术研究层次上也研发出不少新技术 、 新 不断深入 。 方法和新工艺 。同时 ， 档案学基础理论研究和应用理论与技术研究之 ２ 开 放包 容 的 研 究视 野 吸收程度 也在不断提高 ， 使这些新成果与新技术能够 近年来我 国档案学理论研究工作不断深人 ，档案学理论体系得 间的相互融合 、 以不断完善 ，而且其研究领域和研究问题得 以不断拓展并 开始 向纵 紧密结合 ， 不断完善档案学理论的框架 ， 丰富档案学理论 的内容 。 ５ 多 元有 效 的研 究 方 法 深方 向发展。特别是在 当前信息化时代 ， 档案学理论研究更应突破传 中 国档 案 学 理论 研 究 在 没 有形 成 自己特定 研 究 方 法 之前 ，是 根 统的束缚 ， 进一 步对其研究的范围进行扩展 ， 不断对档案学理论进行 据 具体 情 况 综 合 运用 一 般 科 学研 究 方 法 进 行研 究 的 ，一些 分 析 和 综 充实 和完善 ， 将档案学理论的开放性更好 的体现出来 。 我国档案学理论研究 的开放性在与世界档案学理论与实践关系 合的方法 、 归纳和演绎的方法 、 具体 和抽象 的方法 、 逻辑和历史的方 上体 现更 为明显 ，各个 国家由于其政治制度 和文化背景具有较大 的 法等等 。这些正确的研究方法对于中国档案学理论 的发展起到 了重 差异性 ， 所以其档案管理活动也是各具特色 ， 所形成 的档案理论也具 要的作用 ， 并一直沿用至今。 近年来 ， 我国加大了对档案学理论研究 的力度 ， 在档案学理论研 有各 自的特点 ， 但其档案工作所肩负 的历史责任则是相 同的。特别是 在当前信 息化技术快速发展 的新形势下 ，档案专业也开始向全球化 究 不 断 发展 及 完 善 过 程 中 ， 日益 建 立 起 一套 行 之 有 效 的研 究 方 法 ， 确 发展 ，我 国档案学理论与世 界档案学理论进行交流和借鉴具有必然 保 了档案学理论研究方法体系的进一步完善 ，而且在研究方法上也 性和可能性 。 在我国档案学理论研究过程中 ， 国外档案学理论成果通 开始不 断吸收各相近学科 的研究方法 ，并将相关学科的理论 和研究 过不同渠 道引入进来 ，而且 我国各种档案事务也在 国际舞台上不断 方法大量进行运用 ， 与档案学理论研究方法进行不断融合 ， 这不仅有 展现 ， 我 国档案理论研究开始放眼于更广 阔的国际舞台 ， 通过对 国际 效的开拓了档案研究 者的视野和思路 ，而且也确保 了研究方法 的多 档案学术信息全面及多方位的接 收已开始 向国际档案理论研究 的中 元 化 ，这对 于 档 案 理论 研 究 的进 一 步深 入 及 丰 富具 有 极 为 重要 的意 心地带发展 。同时在档案学理论形容工作中 ， 其开放性还在与相关学 义 。 科理论的关系上得以更好的体现 出来。档案学具有较强 的综合性 ， 在 参 考文 献 对档案学理论研究工作 中，可以充分 的吸收和借鉴与之相关学科 的 【 １ 】 郭欣仪． 姜玉平． 学科制度理论与中国档案学史研 究阴． 档案 学通讯 ， 理论体系的知识成果和研究方法 ， 利用开放性 的思维方式 ， 从而更好 ２ ｏ １ ￣ （ ５ ） ． ２ 建英． 我 国档案学理论研 究的现状与发展【 Ｊ 】 ． 档案天地 ， ２ ０ ０ ９ （ ７ ） ． 的为档案学 自身的发展汲取营养 ，确保档案学理论体系在 良好的环 『 ３ 】 王先发 ． 任 月飞． 黄婧． 对 中国档案学理论探 索的 蠹见【 Ｊ ］ ． 浙江档案 ， 境下不断得以完善 ， 并能够得 以健康 、 持续 的发展。与档案学理论研 【 ０ ０ ８ （ ３） ． 究相关的学科 主要包括基础学科 和邻近学科两类。基础学科的存在 ２ 为档案学理论研究提供 了基础性的理论支持 ，使档案学理论研究能 够更加深入。而以信息为研究对象的各种邻近学科 ， 由于其理论与档
论中国档案学研究生教育的发展趋势
院 上 海 分 院 也 成 为 档 案 学 专 业 博 士
学 位 授 权单 位 ，具 有 档 案 学 硕 士 学 位授予权 的高校更 是达 到了 ２ ３所 。 形成 了各有特色 的档案学研究 生教 育 培 养 模 式 。然 而 ， 国外 相 比 ， 与 我 国不 少 高校 的 档 案 学 研 究 生 教 育 才 刚 刚 起 步 ，许 多 院 系 的 档 案 学 研 究 生 教 育 是 从 本 世 纪 初 或 近 几 年 才 开
生 教 育 的 未来 ， 诸 多 因 素 的影 响 ， 受
包 括 ： 有 档 案 学 研 究 生 学 历 、 书 拥 证 和研 究 方 向教 育 审 批 权 的 高 等 教 育 管 理 者 ；雇 用 档 案 学 研 究 生 的个 人 和机 构 ； 以及 档 案 职 业 学 会 如 美 国
应 社 会 发 展 需 要 ，适 当 调 整 档 案 学 研 究 生 教 育 的 培 养 目标 。美 国 档 案 工 作 者 协 会 （ ＡＡ） 在 １ ８ Ｓ ９ ２年 ① 和 ２ ０ 晦 分 别 开 展 了对 档 案 工 作 者 ０４ 职 业 发 展 状 况 的 调 查 ，并 根 据 得 出
人 才 需 求 的 特 点 ，划 分 学 术 型 人 才 专 业 研 究 生 毕 业 后 未 能 在 档 案 领 域
学 术 型 人 才 和 职 业 型 人 才 提 供 不 同 的 培 养方 案 。档 案 学 研 究 生 教 育 不 可 能 培 养 单 一 的研 究 型 人 才 ，尤 其
人 才 ，则 应 当让 他 们 注 重 学 术 科 研
向方 面 ，也 应 当针 ｘ 档 案 职 业 与 非 ｌ ，
档 案 职 业 两 种 不 同 的 情 况 ，制 定 不
档案学教育的现状与思考
随着信息技术的发展和数字化时代的到来，档案学教育正面临着新的机遇和挑战 。未来的档案学教育将更加注重数字化技术、信息管理等方面的知识和技能。
档案学教育的现状与挑战
现状
目前，全球范围内的档案学教育已经形成了较为完整的体系，包括本科、硕士和博士等多个层次。同 时，随着信息化和数字化的深入发展，档案学教育的课程设置和教学方法也在不断更新和完善。
师资队伍素质
在师资队伍素质方面，大部分教师具 备博士学位，且在档案学领域具有较 高的学术造诣和影响力。
档案学教育的学生培养
培养目标
档案学教育致力于培养具备扎实理论 基础和实践能力的专业人才，以满足 社会对档案管理的需求。
课程设置
课程设置涵盖了档案学基础、档案管 理、档案数字化等多个方面，注重理 论与实践相结合。
档案学教育的发展趋势
信息化与数字化
随着信息技术的发展，档案学教育将更加注重数字化档案管理与信息 组织能力的培养。
数据挖掘与分析
培养学生运用数据分析工具对档案信息进行挖掘、整理和利用的能力 ，以满足社会对数据驱动决策的需求。
用户体验与信息素养
加强对学生信息素养和用户体验设计能力的培养，以提升档案服务的 品质和价值。
档案学教育应鼓励师生参与国际 档案项目和合作研究，提高档案
管理水平和学术研究能力。
档案学教育在国际舞台上的贡献
档案学教育培养的优秀人才可以为国际档案事业 的发展做出贡献，推动档案管理水平的提高。
档案学教育可以提供国际档案组织所需的专业知 识和技术支持，促进国际档案合作的顺利开展。
档案学教育可以加强国际档案领域的文化交流和 理解，促进世界文化的传承和发展。
档案学教育将不断创新教育模式，如线上 线下混合式教育、翻转课堂等，以提高教 育质量和效果。
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关于我国档案学研究生教育的思考作者：余珊珊来源：《文教资料》2011年第30期摘要：本文在介绍我国档案学研究生教育现状的基础上，分析了我国档案学研究生教育中存在的问题，进而提出相应的策略建议，以推动我国档案学研究生教育事业的发展。
关键词：档案学研究生教育现状问题发展策略我国档案学高等教育始于1952年中国人民大学创办的档案专修班，至今已有50多年的历史。
在这半个世纪的发展历程中，我国档案高等教育取得了令人瞩目的成就，档案学研究生教育也在不断的探索中前进，这是有目共睹的事实。
但是，伴随着高校教育体制改革的深入，学科及专业教育之间的竞争日益严峻，我国档案学高等教育特别是研究生教育也正面临着新的机遇和挑战。
1.我国档案研究生教育的现状档案学研究生教育肩负着为档案事业培养高素质、高层次档案专门人才的任务。
1982年，中国人民大学招收了我国首届档案学硕士研究生。
20世纪90年代，档案学研究生教育，无论是教育规模还是师资力量都得到了一定的发展。
据统计，1996至1998年，全国高校共培养档案学博士研究生11名，硕士研究生44名，双学士学位生6名。
到2000年，我国档案学在读博士生29名，硕士生74名。
高校档案专职教师326名，其中教授47名，副教授144名，讲师108名，助教27名。
进入21世纪后，我国档案学研究生教育发展形势喜人，不仅教育规模进一步扩大、专业人才培养模式多样化，而且师资力量大大增强。
首先，档案学研究生培养体系逐渐完善。
到2003年，全国有16所高等院校拥有档案学硕士学位授予权，在校硕士研究生200余人；中国人民大学和武汉大学拥有博士学位授予权，在校博士研究生24人；中国人民大学拥有博士后流动站。
其次，档案学专业人才培养模式多样化。
随着档案高等教育体制的改革，设置档案学专业的高校逐步形成了三种人才培养模式。
第一种是独立开办档案学院或档案系；第二种是依托历史学专业开设档案学专业；第三种是依托图书馆学、情报学开设档案学专业。
最后，档案学专业师资力量不断增强。
截至2002年，全国共有档案专业教师300余人，其职称结构为：教授54人，占16.6%；副教授119人，占39.67%；讲师及以下131人，占43.66%。
学历结构为：博士64人，占21.33%；硕士102人，占34%；本科113人，占37.67%。
近几年，档案学研究生教育发展迅速，办学规模继续扩大，博士点和硕士点数量也迅速增多。
到目前为止，在全国范围内，具有图书馆、情报与档案管理一级学科博士学位授予权的高校共四所：北京大学、中国人民大学、武汉大学和南京大学。
除此之外，具有档案学博士学位授予权还有云南大学和中国人民解放军南京政治学院上海分院。
此外，在我国现开设档案学专业的院校中，具有档案学硕士学位授予权的院校，其规模每年都在扩大，分别是：中国人民大学、上海交通大学、武汉大学、云南大学、中国人民解放军南京政治学院上海分院、南京大学、浙江大学、中山大学、吉林大学、南开大学、安徽大学、苏州大学、上海大学、湖北大学、辽宁大学、黑龙江大学、山西大学、山东大学、内蒙古大学、四川大学、南昌大学、广西民族学院、福建师范大学、郑州大学、湘潭大学，等等。
由此可见，我国很多高校基本具备培养硕士研究生层次档案学专业人才的条件，部分高校具备培养博士研究生的条件。
这将对我国档案事业的发展起着重要的推动作用。
2.我国档案学研究生教育存在的问题虽然我国档案学研究生教育发展势头良好，但是仍然存在一些问题致使它不能完全适应当今信息社会的要求。
我认为，目前我国档案学研究生教育存在着以下几个主要问题。
2.1生源不足。
目前，我国的档案学博士点和硕士点数量大大增加，为档案学研究生教育提高了良好的机会和条件。
然而，我国的档案学研究生招生情况并不乐观，存在生源不足的问题。
与其他专业的研究生招生情况相比，档案学研究生招生存在较大的差距，每年能完全招满的高校并不多。
2.2教育模式较为单一。
与国外相比，我国的档案学研究生教育模式比较单一。
在欧美各国，档案学研究生教育是由档案专业协会、档案组织及相关档案学高等教育机构共同承担着研究生的教育与培养任务。
例如，在英国、美国、加拿大、澳大利亚，国家级的档案工作者协会负有监督、指导高校开展档案学研究生教育的责任，而美国档案工作者资格认证学会（Academy of Certified Archivists，ACA）所开展的档案职业资格认证制度也促进了北美地区档案学研究生教育的发展。
中国的档案学研究生教育主要是以高等院校采用校内授课的方式培养档案学专业人才。
无论是脱产读研的学生还是在职研究生，都必须在高校参与学校的课程学习与考核，两者的学习形式是相同的，只是培养经费及其来源，以及毕业后的就业去向有所不同。
这种单一的教育模式不利于我国档案学研究生教育灵活性的发挥和专业人才培养目标的实现。
2.3教学结构不够合理。
各高校在档案学研究生课程设置上普遍是“公共课+专业基础课+专业方向课+专业选修课”的模式，存在着重理论、轻应用；重知识传授，相对忽视学习和研究能力培养的倾向。
课程体系与实际结合不够紧密，专业课内容缺乏针对性，不利于培养学生的学习研究能力，以及综合运用多方面知识解决档案工作实际问题的能力。
2.4理论和实践脱节的现象依然存在。
实习是高校学生理论联系实际的有效途径。
但是，一些高校实施教育改革后，实行两年弹性学制，由于时间比较有限，没有硬性规定学生必须参加本专业的实习；某些实行三年学制的高校也没有在研究生的培养计划中明确规定学生应该参与实习，更不用说组织学生到专门的单位参与实习，这样不利于档案学研究生实际业务能力的培养和专业理论知识的吸收。
虽然学校没有安排实习，部分学生还是会主动寻找实习机会，然而他们所参与的实习往往与本专业的实际工作没有太大的关系，有的只是在某公司做一些杂事，这样的实习对于学习和就业基本上没有帮助。
即使对档案专业研究生安排一定的社会实践时间，也不等于完全解决了教学与实践相脱节的问题，还需要与教学相配套的各种基础设施，如档案保护技术实验室、档案缩微复制技术实验室、文件整理实验室等不同专业方向的实验室，要给学生创造更多的实际操作条件。
部分设有档案专业的高校在这方面仍然是个薄弱环节。
3.我国档案学研究生教育的发展策略目前，虽然国家教育部没有明确提出档案学研究生的具体培养目标，但是纵观我国20多所大学的档案学研究生培养方案，尽管各校的具体要求有所不同，但总体目标是一致的，概括起来就是：“培养厚基础、宽口径、重能力、强素质，具有扎实专业知识、实践技能和广博学识，具有较强适应能力，能从事档案学教学和科研，并能胜任档案信息部门管理工作的高层次复合型人才。
”面对我国档案专业研究生教育中存在的问题，要实现档案学研究生培养目标，必须采取合理的发展策略。
3.1加大宣传力度，改善传统招生方式。
档案学研究生教育之所以存在生源不足的问题，鉴于此，一方面，我们需要努力加大对档案学专业的宣传力度。
设有档案学专业的各高校不仅要宣传档案专业的内涵及其对社会的作用，而且要宣传各自的培养方案、突出自己的培养方向与特色，还可以通过宣传毕业生的就业去向和经济收入与福利待遇来吸引生源。
另一方面，需要改革档案学研究生招生方式。
在招生计划中扩大招生对象范围，鼓励其他专业学生报考档案专业研究生，对有其他专业、学科背景的考生同等条件下优先录取。
这样有利于在更大的范围内吸引生源，也有利于培养具有双重学科背景的人才，提高档案专业高层次人才的综合素质。
在有博士点的高校可以实行硕博连读的制度。
这样不仅可以吸引优秀生源报考，还可以使有志于档案学研究的学生更好地深入研究。
3.2号召社会组织参与办学，促进教育模式多样化。
国外档案研究生教育与专业学会合作建立共同的教育方针和指南，与档案人才需求部门合作建立共同的培养目标和教育方案的成功经验值得我国档案界深入研究和学习。
在高校独立办学培养档案学研究生的基础上，我们应该积极向国外学习先进经验，努力探索多种教育模式，促进我国档案学研究生教育模式的多样化。
我认为，可以号召国家档案部门、档案专业学会和协会，以及一些与档案联系密切的社会组织或团体，参与档案专业的研究生教育，鼓励它们与高校联合办学；还可以采取远程教育和网络教育的模式让更多致力于档案事业的人们得到深造的机会；高等院校也可以尝试与国外档案教育机构合作办学，双方互派研究生到对方高校学习研究，加强档案学在国际上的学术交流与合作，进而推动我国档案学研究生教育的深入发展。
3.3调整教学结构，构建合理的教学内容体系。
档案学研究生教育不同于本科教育，在这一阶段，研究生不仅要进一步学习档案专业知识和其他适应社会发展的必需知识，夯实专业功底，提高学习和科研能力，而且要学习研究方法，培养科学的思维方式。
合理调整各课程模块之间的关系，尽量达到比例协调；加强实践教学，增强学生的实际操作能力；加强与国外档案教育机构的交流与合作。
3.4强化教学实践环节，理论与实践相结合。
高校可以考虑设立不同专业方向的实验室，例如档案保护技术实验室、文件归档整理实验室、缩微复制技术实验室、计算机档案实践软件开发实验室、电子文件实验室，等等。
通过这些实验室，一方面可以加深档案学研究生对书本相关知识的理解，另一方面能够增强研究生的实际操作能力和科研能力。
此外，各高校的档案专业可以通过联系本市或本省的一些机关、企事业单位的档案部门和档案馆作为实践基地，定期组织学生到实践基地实习，帮助这些机关、单位从事相关的档案工作，使档案学研究生在实际工作中培养工作技能。
参考文献：［1］苏玉文.高等学校档案专业教育发展态势.中国档案，2000，（9）：42.［2］潘玉民.论档案学专业人才培养的历史、现状与发展趋势.浙江档案，2004，（12）：11.［3］冯湘君.中国人民大学获得图书馆、情报与档案管理一级学科博士学位授予权.档案学通讯，2006，（2）：10.［4］谭必勇.论中国档案学研究生教育的发展趋势.档案与建设，2010，（1）［5］王新才，谭必勇.从欧美档案学研究生教育看中国档案学研究生教育的发展趋势.北京：第二届档案学博士论坛论文，2006，（5）.［6］朱玉媛.当前我国高等档案学教育面临的危机与发展策略.档案学通讯，2005，（2）：51.［7］安小米.欧美档案高等教育研究及其启示.档案学通讯，2003，（2）：63.［8］部分档案学专业硕士点网址（★为同时设有档案学博士点）★1.中国人民大学信息资源管理学院http：///first/academics.asp.★2.武汉大学信息管理学院http：///major/major.php.★3.云南大学公共管理学院http：///files/505szyml.htm.★4.中国人民解放军南京政治学院上海分院.★5.南京大学信息管理系http：///yjspy/Pyfa2006/pyfamain.htm.★6.上海交通大学档案馆http：//。