三河市职教中心2011年德育工作总结

三河市职教中心德育工作总结我校积极贯彻国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在市委、市政府、市教育局的正确领导下，忠实践行邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真贯彻科学发展观，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、人才强校”战略，坚持“内抓质量，外树形象”，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，以提高办学质量为核心，德育为先，强化管理，深化体制改革，改善教学设施，优化办学环境，扩大办学规模，提高办学效益，塑造良好形象，学校整体工作取得了突破性进展。

在开展德育工作进程中，统一思想，提高认识，明确方向，制定有效措施，扎实开展工作，提高德育实效性，全面推进德育工作的整体优化，从根本上保证了学校的发展建设。

现将德育工作总结如下：一、坚持育人为本、德育为先的理念学校领导重视德育工作，牢固树立了“德为立校之魂，德为治校之本”的理念，矢志不移地把德育放在学校工作的首位，具有健全的德育工作体系与机制、得力的德育工作队伍和行之有效的德育工作措施。

（一）塑造团结高效的领导班子。

学校领导班子团结协作，依法治教，规范管理，凝心聚力，一心一意谋发展。

认真贯彻党和国家的各项方针、政策、法规，全面落实市委、市政府各项工作部署，勤政廉政，作风民主，注重教师队伍的思想政治建设和业务素质提升。

坚持致力于打造思想先进、政治成熟、立场坚定、业务精干、决策科学、管理高效的学习型班子。

在历年的教育局督导评估中成绩突出，被评为“先进集体”，是三河市唯一一所国家级重点学校，为三河市经济和民生发展培养了大批职业技术人才，起到了引领和示范作用。

（二）完善德育组织机构和课程体系。

加强各系、政教处、团委、学生会等各部门的德育职能作用，强化校外德育工作职能作用，加强班主任职能建设。

专业课教学结合职业特点和专业技术发展需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。

开设《弟子规》等德育课，促进学生全面发展和综合职业能力的形成。

开设就业指导课，印制《就业指南》等手册，引导学生树立正确的择业观和成才观，养成良好的职业道德行为习惯，提高就业能力，并加强就业服务，做好跟踪回访。

开设心理健康课，创办心理咨询室，开通咨询热线、信箱及网络信箱。

根据学生年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，开展心理健康教育。

重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。

加强广播电视、校园网络等建设，注重宣传先进的企业文化以及优秀毕业生的事迹。

加强法纪、法规教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）强化治安综合治理，狠抓育人环境建设。

高度重视社会治安综合治理工作，成立了社会治安综合治理领导小组，与市消防大队、派出所形成合力，共创安全校园，壮大了治安工作的力量。

对住校生，坚持每晚查夜制度，有效保障了住校生良好的宿舍纪律。

对非住校学生不定期进行检查，最大限度减少学生违法违纪现象的发生。

同时，我们积极协调有关部门加强对校园周边环境的治理，努力为学生的健康成长营造一个良好的学习环境和社会环境。

（四）建立社会德育实践平台，形成“三结合”教育网络。

我们立足实际，建立了校外德育社会实践活动基地，积极开展以革命为主要内容的革命传统教育和“现代中学生交际”教育。

学校建立了家长委员会，定期召开学生家长会，并通过家访、电话、信函等多种形式，建立学校、班主任与学生家长的定期联系制度，充分动员和依靠社会和家长力量共同对学生进行教育。

（五）充分挖掘育人资源，不断改善育人环境。

加强校园的绿化和美化工作；在办公楼、教学楼、宿舍、实验室悬挂国旗、名人名言、名人头像等，营造浓厚的校园学习氛围。

图书室、实验室、微机房定期向学生开放；组织学生开展健康有益的音乐、体育、美术及学科课外活动，对学生的健康成长起到了潜移默化的作用。

二、创新德育工作，凸显办学特色（一）创新德育工作。

学校在加强德育领导、加强德育队伍建设、建立健全德育规章制度、开展丰富多彩的德育活动、构建学生全面发展平台等诸多方面进行了不懈的努力。

认真贯彻落实教育部颁行的《中等职业学校德育大纲》、《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》和《廊坊市中等职业学校德育示范校评估指标体系（试行）》文件精神，在德育基础建设、德育体系实施、德育工作改革与创新等方面做了大量工作。

（二）稳抓特色项目建设。

为贯彻落实廊坊市教育局、三河市教育局关于推进中小学特色学校建设的文件精神，确定了提高学生职业素养为特色建设项目。

在以高连奇、邓希军为组长的领导小组的领导下，大力加强德育教育，促进教师队伍的职业化。

在专业课设置上，以培养学生较高的职业素养为培养目标，制定教学计划，组织课程内容；在课堂教育上，专业课和文化课的教学过程中都体现德育渗透；在实训实习中，把深化学生职业技能，全面提高素质和综合职业能力作为重要环节；在学校文化建设中，处处体现为提高学生职业素养服务。

三、重视育人环境和校园文化建设（一）加强校园文化建设。

以学生综合素质和职业能力的形成与发展为目标，以政教处、共青团、学生会和学生社团为主力，做到月月有活动，营造积极进取、健康向上、充满活力、富有特色的校园文化氛围。

利用展板、橱窗、广播，以纪念日、重大活动日为契机，以活动为载体，加强对学生的教育，提高学生的素质。

为丰富校园文化，开展了歌咏、舞蹈、主持、朗诵、演讲、征文、书画等各项比赛，入团宣誓仪式，十八岁成人宣誓仪式，“五四”、“元旦”文艺演出，专业技能汇报演出等等学生广泛参与的活动。

以上活动，丰富了学生生活，陶冶了学生情操，培养了学生能力，增强了校园文化生活的凝聚力和鲜活力。

（二）开展规范性教育。

开学初开展为期两周的班级新生法制法规教育，每学期开展一次法制安全报告会，每学期开展一次新生军政训练教育工作，每周开展一次升国旗、唱国歌、国旗下宣誓活动。

做到严格要求，勤于管理，贯穿始终。

为了持之以恒抓规范，制定并落实了《学生管理制度》、《校园文明行为公约》、《宿舍管理制度》、《校门出入登记管理制度》、《关于学生违纪的处理规定》等制度。

开展预防性教育和学生行为规范教育。

提倡文明道德，杜绝不文明行为，妥善处理学生纠纷和校园打架事件，维护校园稳定、和谐，为教育教学保驾护航。

（三）加强理想信念教育。

在行为教育活动中，围绕行为规范教育，开展专项主题活动。

每周开展一次升国旗、唱国歌、国旗下宣誓活动。

定期组织学生举办“五四”等节日庆祝活动，以歌咏比赛、知识竞赛、师生书画展、演讲比赛、征文等形式弘扬爱国主义教育，培养学生爱国、爱校、爱家的思想情感，增强青年学生的社会责任感和历史使命感。

利用集会、课堂教学、班会、党团活动、板报、橱窗、展板、校园广播等多种形式，大力宣传邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神。

帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，激励学生勤奋学习、立志成才、报效祖国。

（四）强化心理健康教育。

开设心理健康教育课程，开展心理辅导与咨询工作，开展心理健康教育活动，学科教学渗透心理健康教育，在实习实训中渗透心理健康教育，加强校园心理文化氛围建设，建立学校与家庭密切联系与沟通机制。

修订了《三河市职教中心德育教学计划》：政治课，以民族精神教育为重点；思想课，以理想信念教育为重点；道德课，以道德品质、文明行为教育为重点；法律课，以遵纪守法教育为重点；心理健康课，以普及心理健康基本知识、进行全面心理健康教育为重点。

（五）加强校园精神文明建设。

深入持久开展“创文明学校，做文明学生”活动。

从学生个人卫生、服饰仪表、文明言行、待人接物入手，认真组织学生学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度。

充分利用报告会、演讲比赛、有奖征文、知识竞赛等各种形式和途径，学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，培养学生的诚信意识和礼仪常识、公德意识和社会责任感。

切实执行卫生打扫、检查、评比制度。

组织学生参加社会公益活动和义务劳动，开展“献爱心”捐助活动等，对学生进行文明礼貌、基础道德和行为规范的养成教育，努力培养学生积极进取、文明健康的行为规范和生活方式，树立勤学守纪、求实创新的良好校风和学风。

（六）开展法制纪律教育、安全健康教育。

向全体学生印发《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生伤害事故处理方法》、《三河职教中心学生自护自救手册》及校纪校规系列材料。

通过主题班会、板报、展板及广播等形式进行安全守法的宣传教育活动。

每年3月举行安全教育宣传月活动，在学生中牢固树立安全意识、法制意识和健康意识，提高学生遵纪守法，关爱生命，维护健康的自觉性和主动性。

积极开展“青少年维权岗”活动，突出“学校文化的培育和传承”、“对人的教育”和“独立精神”三原则。

（七）落实学生主体地位，认真抓好自主教育。

将以德治校、依法治校和民主治校结合起来，充分发挥团委会、学生会、社团、团支部、班委会等学生组织在学生自主教育中的作用，重视学生组织的思想建设、组织建设和作风建设，让他们有职有权，广泛参与到学校管理中来。

学校校园卫生、板报、上操的检查评比由学生会干部负责，使学生充分享有和行使参与和管理的权利；学校定期开展学生评价班主任、科任教师制度，并将学生的评价纳入班主任和教师的量化积分考核；文艺体育活动大部分由学生组织。

学校通过多种形式树立正气，表彰先进，纠正不良作风。

对文明班级、文明寝室、文明学生以及优秀毕业生、三好学生、学习标兵、优秀学生干部进行评选表彰，在确立学生主体地位的基础上，充分发挥榜样的先锋模范带头作用。

四、加强德育队伍建设（一）重视德育队伍建设。

学校拥有一支爱岗敬业、经验丰富的优秀德育队伍，德育工作业绩突出。

为不断提高德育队伍素质，采取了业务培训、建立考核激励机制等措施。

积极参加教育局组织的学习、培训，提高德育素质和专业水平，培养献身教育和终身学习的奉献精神。

每周组织一次班主任学习活动，请经验丰富和获得表彰的优秀班主任做工作报告、案例分析，以老带新，积极开展经验交流，充分发挥班主任在班级管理中的刚性作用。

把德育能力和德育工作作为一项重要的竞聘标准，德育工作不优秀、不突出的教师不予聘任。

细化和量化班主任工作，把“评优”、“评先”活动与班主任工作挂钩，与班级德育课程教学和德育管理挂钩，实行优秀班主任“评优”推荐制度，充分发挥和调动班主任在学校德育工作中的骨干作用。

实行德育成绩和效果显著的任课教师“评优”、“评先”推荐制度，从根本上保证德育工作的有效性，保证德育工作协调统一开展。

（二）加强对共青团工作的领导。

建立健全共青团和学生会组织机构，把共青团作为加强青年学生共产主义理想信念教育、培养学生自主教育能力和社会实践能力的一支重要力量。

学校团委会、学生会定期举办弘扬“中华民族传统美德教育”专题性活动，开展团员意识教育活动。

积极组织“党校”、“团校”教育，发展党员、团员。