认识人民币丁爱平
“认识人民币”教学实录与评析
“认识人民币”教学实录与评析
陶莉;卜相桂
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2002(000)03B
【摘要】教学内容:苏教版课程标准实验教科书一年级下册第6O～63页。
教学目标:1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【总页数】3页(P39-41)
【作者】陶莉;卜相桂
【作者单位】无锡市八士中心小学;无锡市八士中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.激趣·自主·讨论·质疑——“认识人民币”教学实录与评析 [J], 祁仲华;
2.“认识人民币”教学实录及评析 [J], 黄琳;李文英
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4.“认识人民币”课堂教学实录与评析 [J], 丁爱平
5.“人民币的认识”教学实录及评析 [J], 盛萍;高业儒
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基于标准的教学设计方案(一年级下册第5单元)-(1)
基于标准的教学设计方案教材版本：人教版教学内容（课题）：认识人民币教学课时：认识人民币作者单位：巩义市康店镇礼泉学校作者姓名：张会琴杨艳利基于标准的教学设计方案教材版本：人教版教学内容（课题）：认识人民币教学课时：人民币的简单计算作者单位：巩义市康店镇礼泉学校作者姓名：张会琴杨艳利学习过程评价环节一一、创设情境，激发兴趣教师：小熊最近开了一家商店，咱们快去看看吧（出示商店情境，分食品区和书籍区）。
环节二二、复习旧知，作好铺垫教师（呈现下图）：请你扮演售货员，帮我们介绍一下商品的价钱好吗？教师（呈现下图）：这时有两只小动物来买东西，你能帮助解决问题吗？教师揭示课题：同学们真会解决问题！这节课我们就来继续解决购物中遇到的问题。
（板书课题：解决问题）1、能准确说出商品的价格；2、能进行简单的计算。
环节三三、研究讨论，获得方法教师：小熊的商店还专门为大家准备了一此杂志。
看！小象和小猴正在讨论一个问题（呈现下图）。
1．理解问题教师：从图中你都知道了什么？学生：我们知道了每本杂志的价钱，还知道了用13元钱去买，问题是“用13元钱正好可以买哪两本杂志？”教师：问题中用了一个词“正好”，“正好”是什么意思？2．引导学生有方向、有顺序地思考教师：请大家讨论一下，应该怎样解答呢？预设：由于学过了20以内的进位加、减法，学生对计算很熟练，因此学生最多的是“看数凑13”，答案很可能是脱口而出的。
此时，教师应注重让学生说说自己是怎么思考的，是否还有其他答案等。
同时应让每个学生都有说出自己思考过程的机会，尤其应突出调整方案的过程和有序罗列的方案。
如果学生不出现教材中的方法也可以用下面的方式处理。
教师：小象和小狗的计算不是很熟练，但它们也都有各自的想法，你们看它们的想法行吗（出示下图）?能根据题意，找出合适的解决问题的方法。
(1)教学“尝试一调整”策略。
教师：小象随便选了2本，结果显然是不符合要求的，根据它的思路应怎样调整呢？学生得出：结果比13多了，应把其中一本换成便宜一些的。
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
认识人民币 评课
《认识人民币》评课稿
赵萍
欣赏了苗庆南执教的《认识人民币》一课，相信给大家留下了深刻的印象。
总的感觉是：在这节课的教学过程中，教师遵循了数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感这一数学思想。
苗老师创设自主、合作学习空间，培养学生的合作意识和探索精神。
以情境活动为主线，成分调动学生对数学的兴趣。
如认识人民币，采用小组合作互相介绍的形式，这引发了学生极大的兴趣，经验库中的储存被充分调动。
学生之间互相补充，互相完善，主体性与能动性得到充分发挥。
在整个教学活动中，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表述；既有小组的合作交流，又有学生个体的独立思考；既有学生的自主探索，又有教师恰当的引导和点拨，使整个教学活动形成一个师生之间、生生之间、组与组之间的立体交叉互动。
在这一多维互动过程中，每个学生都得到了均等的参与机会，每个人的才能都得到了充分展示。
每一个学生都体验到了成功的快乐。
真正使学生动了起来，课堂活了起来，实现了新课程标准要求在活动中探索、在活动中发展的目的。
2、巧用多媒体，突破难点
本节课的难点是知道1元=10角，并元、角之间进行单位换算。
这一点对于一年级的小朋友来说显得有些抽象，不易被理解。
在这里苗老师就充分发挥出多媒体的优势，把这些抽象的知识转化得形象化、具体化，比如：在学习1元=10角时，苗老师把十张一角以逐层显示的方式，给学识一个视觉冲击，让学生清楚的看到这一抽象化的知识，并通过数一数的方法来深刻记忆。
又在小猴文具店情境中，让学生以购物方式进行钱币的使用，巩固所学知识。
认识人民币丁爱平
认识人民币丁爱平TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】《认识人民币》课堂实录教学内容：国标苏教版一年级（下册）教学要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：课前交流：今天老师给你们带来了一个课堂储蓄罐,是什么?(简笔画:猪) 丁老师会吧同学们上课时的好习惯用五角星来表示,咱们呀把好习惯一个一个的纯金这个课堂储蓄罐,咱们小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀?先来猜个谜语:上边脑、下边脑、中间两粒黑葡萄。
是什么？（眼睛）薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔都要用到它。
（钱）一、导入小朋友们你们喜欢听故事吗？（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。
瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。
小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。
）师：发什么好呢？（钱！）哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？（板书课题）今天我们就来认识人民币二、新授（一）人民币的作用师：下面我们来瞧一瞧小明是如何使用人民币的。
（课件出示主题图）（一）认识人民币1．相互介绍小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币谁来做光荣的小老师介绍给大家听？课件2．重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做才是爱抚人民币呀？举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是～硬币，这个小朋友举的是新版的一元。
2023年苏教版一年级数学下册《认识人民币》参赛教案(后附教学反思)
《认识人民币》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第66~67页例1和例2，第67页“想想做做”。
教材简析：“认识人民币”这单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。
过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主；现在的教材，要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币，要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。
本课认识1元以内的人民币，教材从一幅三名孩子在商店里买玩具的画面引入，使学生联想到“买东西要使用人民币”，由此唤起学生已有的知识和经验，再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动，使学生对人民币形成整体的认识。
“试一试”使学生进一步熟悉元与角间的进率，为学生购物付币做准备。
“想想做做”的习题安排得层次分明：第1、2两题让学生辨认小面值的人民币；第3、4两题让学生认识取钱方案的多样；第5题创设购物情景，引导学生进行简单的判断和推理，发展学生的思维。
教学目标：1、使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元内的人民币，知道元角分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。
2、使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱。
算钱、付钱的技能，多角度思考问题的初步能力。
3、使学生积极参与学习活动，参与小组的交流，严主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活里的作用，形成爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币的单位以及相邻单位间的进率教学准备：1、人民币知识前测2、小小商店展示台3、真人民币（小额一套）4、每个人一个信封5、学习卡。
教学过程设计：一、创设情境，引入新课1、绘本故事导入：小朋友们还记得上学期我们学过的一个绘本故事《第一次上街买东西》吗？故事的小主人小惠第一次上街买东西摔了一跤差点把钱弄丢了，买完东西还忘记拿找回的钱，小朋友们如果让你上街买东西，你能完成任务吗？板书：你会买东西吗？提问：恩，要想完成任务我们应该先做什么？各国家或地区的的钱有不同的名称，你知道哪些？美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元，澳大利亚的钱叫澳元。
一年级数学教案 认识人民币-全市获奖
师：老师给你们带来一个关于青青草原的故事：在美丽的青青草原上，一群小羊们正在快乐的玩耍，这时村长慢羊羊走了过来说：“孩子们，又到了发学习用品的时间了，这次啊，我想改变一下以前的方式，每人给你们发一个红包，你们就用红包里的钱，买一些你们需要的学习用品，剩下的钱呢，还可以把它存起来，以后用到最需要的地方，你们说好不好啊”“好！”小羊们太高兴了，大声的回答。懒羊羊打开红包一看，哈哈大笑：“我有许多张钱了，我是大款了！”而美羊羊打开红包后哭了：“呜呜，我的钱只有一张，是最少的。”
几年过去了，村长也发了许多红包，懒羊羊拿到红包就去买吃的一分钱也没攒，美羊羊把攒下的钱存到了储钱罐，喜羊羊则用这些钱开了一个超市，生意越来越好，它和沸羊羊经常帮助那些需要帮助的小动物们。故事讲完了，小朋友们你们要向谁学习呢教育孩子不要随便乱花零钱
三、课间休息，乐中有育。
师：1分钱在我们日常生活中，已经很少见了，但你们的爷爷奶奶他们可是1分钱1分钱地攒，才有了今天我们幸福的生活。关于一分钱的故事有很多，有一首儿歌，唱得就是一分钱的故事。我们大家一起来听听好吗
师生共唱儿歌：《一分钱》，希望小朋友们能像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。
小结
板书：元角分
[教学依据：有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。]
2、元、角、分之间的关系
课堂练习
（难点巩固）
故事引入。
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗
教学环节
教学过程
导入
老师出谜语
小纸片作用大，上街购物全靠它；
好吃好喝好玩得，统统帮你带回家。
一年级下册认识人民币-(仿丁爱平)复习课程
一个月后
钱没了，肚子好 饿呀。
我存了好多 好多人民币！
小朋友，回家把 这个故事讲给爸爸妈 妈听吧。
谢 谢！ 再 见！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
一年级下册认识人民币-(仿丁爱 平)
？
小驴
小猪
小猪
小驴
小驴Leabharlann 1元10角1元10角
1元 =（ 10 ）角 2元 =（ 20 ）角 10角=（ 1 ）元
40角=（ 4 ）元
（ 7 ）角
（1 ）元（ 6 ）角
活动要求
第一，4人小组合作。组长做营业员，组 员做顾客。
第二，文明购物。顾客要互相谦让，付 好零钱。营业员要热情，找好零钱。
第三，互相交流。买来以后互相说说， 你买的是什么商品，是怎样付钱的。
活动要求
第一，4人小组合作。组长做营业员，组 员做顾客。
第二，文明购物。顾客要互相谦让，付 好零钱。营业员要热情，找好零钱。
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认识人民币丁爱平 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
《认识人民币》课堂实录
教学内容：国标苏教版一年级（下册）教学要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：
课前交流：
今天老师给你们带来了一个课堂储蓄罐,是什么(简笔画:猪) 丁老师会吧同学们上课时的好习惯用五角星来表示,咱们呀把好习惯一个一个的纯金这个课堂储蓄罐,咱们小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀先来猜个谜语:上边脑、下边脑、中间两粒黑葡萄。
是什么（眼睛）薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔都要用到它。
（钱）
一、导入
小朋友们你们喜欢听故事吗
（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。
瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。
小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。
）
师：发什么好呢（钱！）哪些地方要用钱我们平常用的钱又叫什么（板书课题）
今天我们就来认识人民币二、新授
（一）人民币的作用
师：下面我们来瞧一瞧小明是如何使用人民币的。
（课件出示主题图）（一）认识人民币1．相互介绍
小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币
谁来做光荣的小老师介绍给大家听？课件2．重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育
一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）
国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做才是爱抚人民币呀？
举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是～硬币，这个小朋友举的是新版的一元。
3．区分1元与1角的纸币
课件出示一角，试错：老师这还有一个一元。
不是明明有数字一吗？哦，一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角）
教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。
4．出示其余的人民币让学生辨认
课件出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
教师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少？
小朋友你们看：最后三枚硬币它们都是几分的，（板书：分）
（1）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。
（3）、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币（如：颜色、大小、图案、数字等）
（4）、教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。
老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。
你们想怎么分就怎么分。
课件出示
四人一组交流、汇报：
①、按单位分：元、角、分
②、按质地分：纸币、硬币
③、按新版、旧版分。
④、按数大小分。
请各小组派二位同学上台展示。
（5）、请同学们看教科书第47页，观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样（
投影显示）老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。
（二）教学进率
1、教学例2。
（1）、课件出示例2，请两位同学上台展示换钱过程。
咱们的故事还在继续呢，想不想听呀
1．故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猪很得意，它有好多张。
小狗哭了，只有一张）
小朋友帮助数一数，揭示1元=10角，安慰小狗。
课件：小狗里面是一张一元，小猪红包里出示一张一角，问：猜一猜小猪红包里一共有几张一角？一起数一数：一角、三角、五角······一共10角，板书：1元=10角2．小马也得到了一元。
（出示信封）里面的纸币是相同的，抽一张认认。
（是5角）一共几张呢为什么师全部抽出确认。
小猴子也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，一共5张。
都是几角呢为什么确认。
（是2角）一共几张呢
小练习：1元 =（）角
2元 =（）角
10角＝（）元40角=（）元存进两颗五角星3．一角钱在小朋友眼里很少，但丁老师小时候要攒这一角钱，还真难呢！出示三幅图片。
实际中没有（卖废品、卖青菜、干农活）算一算一共攒了几分钱揭示1角=10分。
三、巩固练习小动物们有了钱，是怎么做的呢1．小狗存钱，第一次存了两张，一共几角（书本第70页第2题）第二次存了三张，一共几元几角2．小猪逛超市①棒棒糖（5角）的，不同付法。
同桌在桌上摆，看谁的方法多。
②文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）③学做小买卖四、总结延伸1．故事结局：小猪大吃大喝，把钱花光在哭呢！小兔把钱存进储蓄罐舍不得用，每天都要数一数。
小猴攒了一笔钱，开了一家玩具店，生意红火，还捐钱办动物小学堂。
你最喜欢哪个小动物。