最新语文S版一年级语文下册19、鸭子和白兔请客 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
鸭子和白兔请客教案范文
一、教案基本信息教案名称：鸭子和白兔请客学科领域：语文、数学、道德与法治课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，知道鸭子和白兔请客的情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会分享、礼貌待人。
教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会分享、礼貌待人。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等让幼儿直观地感知故事内容。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，体验故事情节。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己的观点，培养幼儿的思维能力和表达能力。
4. 游戏法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
三、教学准备1. 教具：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 环境：创设一个舒适、温馨的教学环境。
四、教学过程第一课时一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行身体活动，提醒幼儿注意安全。
二、主题活动（15分钟）1. 教师出示故事课件，引导幼儿观察图片，提问：图片中是谁？它们在做什么？2. 教师讲述故事《鸭子和白兔请客》，引导幼儿关注故事情节，提问：鸭子和白兔为什么要请客？它们请了谁？3. 教师引导幼儿讨论：如果你是故事中的动物，你会怎么做？4. 教师总结故事寓意，教育幼儿学会分享、礼貌待人。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事情节。
2. 教师鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的收获，培养幼儿的表达能力。
第二课时重复第一课时的教学过程，让幼儿进一步加深对故事内容的理解和感悟。
五、课后作业1. 家长协助幼儿复述故事《鸭子和白兔请客》，检验幼儿对故事的理解程度。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中学会分享、礼貌待人，将所学知识运用到实际生活中。
一年级下册语文教案-课文19鸭子和白兔请客｜语文S版
内容简析这是一篇童话故事。
课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。
【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。
【教学目标】1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁口2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的役物是不一样的口3、培养学生的认知和思维能力。
【重点难点】重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。
难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时、谈话激趣，引入课题1.师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人（生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果）过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友（课件出示：鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书）。
它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文（把课题补充完整）。
2.指名读课题，齐读课题，认读“客”。
3.读了课题，你最想知道什么呢? （学生质疑）过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。
二、初读课文，学习生字。
1.自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍。
过渡：读得认真极了。
老师今天还带来了几个新朋友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。
现在，林老师把它们请出来了，还认识吗?2.课件出示生字词卡片（带拼音），指名读，小老师领读：3.去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。
4.跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?（同桌交流学习方法）5.说说哪些字记不住需要大家帮忙的?（全班合作学习）（学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。
）6.出示词语，开火车认读，男女生比赛读。
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客
语文S版一年级语文下册教案：鸭子和白兔请客一、教学目标1.知道“请客”是指以食物、饮料、花束等方式邀请别人参加自己的聚会活动。
2.理解并掌握课文内容，知晓鸭子和白兔邀请朋友们来参加聚会的情景。
3.通过故事情境学习，促进语言表达和交流的能力，培养学生对于人际交流的重视和关注。
4.继续培养学生阅读和理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握“请客”的含义，理解和掌握课文内容。
2.教学难点：通过故事情境，促进学生语言表达和交流的能力。
三、教学过程1. 导入新课老师根据图片和课文内容进行导入。
图片包括鸭子和白兔邀请好友来参加聚会的情景。
在导入中，老师可以询问学生对于聚会的认识，以及聚会的目的等，激发学生学习兴趣。
2. 学习新词请客、饔宴、欢欣、融洽。
老师可以通过图片和课文，让学生自己想出词语的意思，并加以解释。
3. 学习课文1.阅读课文：鸭子和白兔请客。
要求学生读课文，理解课文内容。
2.讨论课文：根据问题引导学生理解课文。
问题：•鸭子和白兔做了什么活动？•他们请了哪些朋友参加饔宴?•他们为什么要请客？•大家的心情是怎样的？3.协作学习：要求学生协作进行小组讨论，说出自己最喜欢的食物和饮品。
要求学生在协作过程中，多多交流，突出合作与包容的精神。
4. 练习1.听读练习：老师读一遍课文，让学生回忆课文内容并反复朗读。
2.编故事练习：要求学生针对“请客”这个话题，自编故事，加以讲述。
故事可以采用每个人轮流编的方式，以达到防止枯燥并培养学生组织语言的能力。
5. 课后作业1.朗读课文；2.家长带家长们进行请客活动，并要求学生参与。
四、课后反思此次故事教学目的在于让学生学习请客的相关知识，并着重强调了合作和表达。
教师在教学过程中引导学生思考，提出问题，以此来促进学生的语言表达和交流能力，培养学生对人际交往的意识。
在教学中，学生的思维和交流能力得到提高，同时还培养了他们阅读和理解能力，教师也要进一步探索和改进教学方法，更加有效地提高学生的阅读和交流能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
《鸭子和白兔请客》教案
《鸭子和白兔请客》教案【教学目标】1．巩固上节课学习的字词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这句话的含义。
4．让学生明白一些基本常识。
【教学重难点】1．能正确、流利地朗读课文。
2.能根据文中重点语句、字词理解课文，从中明白善于理解他人的道理。
【教学过程】一、图片引入。
1.复习巩固上节课学习过的生字词。
2.出示课本上鸭子和白兔的图片，让学生观察鸭子和白兔表情的区别，带着猜想进入新课的教学中。
二、感悟课文。
1．带着问题自读课文：（1）课文可以分为几个自然段？（2）读完课文，用自己的话说说文章讲了谁和谁的什么事？2.读读第一自然段，对比阅读。
（1）鸭子，我找到吃的了，你到我家做客吧。
（2）鸭子，我找到好吃的了，请你到我家做客吧！从对比中你发现了什么？（根据重点字让学生体会到白兔的大方、懂礼貌）3.读读第二自然段，找出重点语句。
（1）课件出示小白兔端着草草和菜叶的画面和句子“白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。
”从这几个词中你还能体会到什么？（让生从中体会到白兔的热情）（2）白兔这么热情的招待鸭子，鸭子的反应是什么呢？找出表现鸭子反应的句子。
“白兔真小气，光叫我吃青草、菜叶，一点儿荤菜都没有。
”“鸭子嘟着嘴，很不高兴。
”为什么鸭子会有这种反应？（因为白兔准备的东西鸭子不喜欢吃）（3）课件出示小鸭嘟着嘴的样子和句子，学生读句子。
谁能做个嘟着嘴的样子读？（学生表演读，师生一起表演）（让学生在边读边表演，更能调动他们的积极性，给了他们充分的自由，让他们读出自己独特的感受。
）4.读读第三自然段，从中对比。
（1）鸭子又请白兔吃田螺、泥鳅，白兔的反应又是什么？“我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！”（2）鸭子的反应和白兔的反应有什么不一样？鸭子嘟着嘴，很不高兴。
白兔解释了为什么不爱吃的原因。
（3）让生从对比中更深地体会到白兔的懂礼貌。
一年级下册《鸭子和白兔请客》说课稿
一年级下册《鸭子和白兔请客》说课稿一、说教材《鸭子和白兔请客》是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的一篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。
第一写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的草芽和菜叶来招待鸭子，但鸭子专门不快乐，认为白兔太小气；再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待兔子，但兔子不爱吃这些东西；最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜爱的东西别人不一定喜爱。
课文采纳拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱`善于明白得他人的教育思想。
教学重点除了识字和练习分角色朗读之外，确实是让同学从读中感受到要善于明白得他人，明白“自己喜爱的东西别人不一定就喜爱”那个道理。
全文共五个自然段，语言浅显易明白，因此结合本单元的训练重点：随文识字，培养学生的朗读能力及口头语言表达能力，我制定了如下教学目的：1．认识10个会认的生字及会写7个生字；2．正确流利有感情地朗读课文；3、在明白得课文内容的基础上，教育学生善于明白得他人，明白自己喜爱的东西别人不一定就喜爱这句话的含义；4、学生的认知和思维能力；这篇课文分为二课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，自学生字词，并指导书写五个生字。
那个地点我就单说第二课时：完成教学目标的2、3、4条及指导书写2个生字。
二、说教法依照教学目的，从教材实际，学生学情动身，遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则，在综合运用多种教学方法过程中，要紧突出两中教学方法：1、讨论教学法在语文教学中，教师要善于做引导者，能依照情境，让学生自由讨论，在不断讨论中，产生思维碰撞，出现思维火花，交流各自看法。
形成统一认识，促进学生自主学习、自主探究的积极性，从而提高学习能力。
因此在教学中，我引导学生相机展开讨论：1、看图说说鸭子和白兔互相请对方吃了什么？他们喜爱吗？2、联系实际说说“自己喜爱吃的东西别人不一定也喜爱”的意思。
3、学生在明白得课文内容的基础上，说说“过些生活鸭子请白兔吃饭会吃些什么？”等几个问题。
语文S版一下册鸭子和白兔请客教案设计
语文S版一下册鸭子和白兔请客教案设计教学目标：一、知识目标学习理解课文二、能力目标正确流利地朗读课文三、情感、态度价值观教学重难点：练习分角色朗读,从读中感悟到要善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这个道理.教学准备：教学挂图录音机小黑板板书图教学过程：一、创设情境,激趣引思谈话引入:同学们,昨天我们结识了两个新朋友,它们是小鸭和白兔,看!它们跟你们打招呼啦!(出示:兔图、鸭图)你们也跟它们打打招呼吧!今天,鸭子和小兔要请客,我们一起去它们家做客,好吗?二、自主探究,合作交流1、放录音,范读课文.想想:鸭子和白兔怎样请客?(读后让学生口述挂图图意)2、齐读课文(.组织学生讨论)(1)、白兔请谁做客?怎样请客?客人怎样?(指导学生读出白兔请客时说话的语气.)板书:菜图(2)、问:鸭子为什么不高兴呢?(演示相应的表情和动作,指导学生读出鸭子心里想的.要读出很不高兴,甚至是责怪的语气.)(3)、鸭子请谁做客?怎样请客?客人怎样了?(指导学生读出白兔说的话时要读出很有礼貌的语气,表现出白兔诚恳的态度.教学时并给予学生思想教育.)板书:菜图(4)、白兔说了以后,鸭子明白了什么?板书:自己喜欢的东西别人不一定也喜欢.三、应用创新,体验生活a)、出示小黑板的练习。
b)、分角色朗读和表演结合,培养学生合作能力.(学生戴头饰,创造性自编自演课本剧.)c)、请你们想想看,鸭子知道自己那天错怪了白兔后,它会怎样做呢?过些日子,鸭子又请白兔吃饭,它会请白兔吃什么呢?学了这篇课文,你们懂得了什么?根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，我教学中力求遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则。
因此本节课中我做到了如下几个方面：1、加强朗读训练。
俗语说“书读百变，其义自见”，因此，在这节课上通过多种方式朗读，如：自由读、个别读、开火车读、评读、角色朗读等，使学生在自己的读书活动中，与其他同学的讨论交流中理解课文内容，读中思、读中悟，在读中感悟真情，充分调动学生积极参与课堂教学的情感，从而深刻体会课文所渗透的思想感情。
最新语文S版语文一年级下册第19课《鸭子和白兔请客》教案(教学设计、说课稿)
1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后，
想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃
［教学板书］ 鸭子和白兔请客 白兔青草、菜叶请鸭子（认为白兔小气） 鸭子田螺、泥鳅请白兔（摇摇头）
［教学反思］ 童话故事是学生都喜于乐读的。我以故事的形式导入，让学生初步感知这是一篇关于鸭子和 白兔互相请客吃饭的故事。随后，根据课文插图内容“ 白兔请鸭子吃青草、菜叶”“鸭子请 白兔吃田螺、泥鳅”将内容分为两部分进行讲解，通过学习，理解“自己喜欢的东西，别人 不一定喜欢”。同时，让学生联系生活实际，说一说对这句话的理解，锻炼了学生的口语表 达能力。因为是故事类的课文，想到学生们可能更喜欢听故事，讲故事，所以识字巩固的部 分比较少。
2 鸭子应该感到高兴，可是鸭子却很不高兴，为什么呢？ （白兔准备了鲜嫩的青草和菜叶，可鸭子不爱吃。还认为白兔小气，所以它很生气。） 3 指名有感情地朗读第 1、2 自然段。2.查字典填空。 “没”是多音字，在本课读音为()，组词()。
3.填一填。
鲜嫩的() () 第二课时教学过程达标检测一、复习导入 1.复述白兔请客的过程，说说，你从中知道了什么？ （鸭子不喜欢吃青草和菜叶） 2.想象发言：过了几天，鸭子又请白兔吃饭，它会请白兔吃些什么呢？白兔又是怎么说的呢？ （学生自由发言，相互交流）4.从白兔请客的过程中，我知道 。二、深入探究，学习第 3、4 自然段 1.鸭子请白兔吃了什么？（田螺、泥鳅） 2.白兔喜欢吃这些东西吗？为什么？ 出示句子：我只爱吃青草、菜叶。
语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客
语文S版一年级语文下册教案：鸭子和白兔请客教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文，并能表述故事情节。
3.能使用正确的词语并适当运用语言，描述鸭子和兔子的相貌特征和精神活动。
4.能根据课文，模仿写出相应的语句。
教学重点1.掌握本课的故事情节和主要人物形象。
2.培养学生的想象力，让学生通过文字来感受故事的魅力和情感。
3.培养学生根据上下文理解词义和逻辑关系的能力。
教学难点1.让学生逐渐能理解和表达课文中隐含的情感信息。
2.让学生能用适当的语言准确描绘鸭和兔的形象特点和性格特征。
教学方法1.讲述法：逐段组织语言，用简洁明了的语言表达课文中的主要情节和人物形象。
2.归纳法：通过课文中的上下文和情节，教给学生如何理解一些生词和逻辑关系。
3.讨论法：通过引导学生展开讨论和互相交流，促进学生之间的交流与合作，增强教学的活跃性和互动性。
4.模仿法：鼓励学生模仿课文中的语言表达，帮助学生学习和掌握课文的语言特点，帮助学生更快地适应语文学习。
教学过程设计Step 1：导入引导孩子们思考并回忆前两篇课文的情节和人物。
然后引导学生思考今天的话题：鸭子和白兔请客。
Step 2：讲授新课1.呈现课文，让学生自主阅读，感受语言的美感和故事的情感。
2.请孩子们根据课文的情节和主要人物形象，表述故事情节，并让他们进行比较和分析。
3.通过老师的讲解和教授，帮助学生分析课文中的语言和逻辑关系，加深对内容和形象的理解。
4.模仿写言：老师通过模仿教学，帮助学生写出类似于课文中的语句。
Step 3：练习巩固引导学生进行同伴间的语言交流和书写交流，让学生更好地巩固今天的内容。
教学评价1.通过教师提问和学生展示，评价学生对课文的理解和表达能力。
2.通过书写交流，评价学生对课文中离散知识点进行关联性综合运用的能力。
3.通过互动讨论和交流，评价学生学习积极性和知识分享度。
总结通过本次教学，孩子们已经了解到和掌握了相关的语文知识，也更好地领悟到情感故事的深层含义，思维转化湘吸取了相应的教育意义，下次的学习也会更加轻松愉悦。
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教学设计：
五、板书设计
2 只拣儿童多处行
颐和园门
知春亭畔
儿童多处就是春湖面湖
边玉澜
堂
(花儿——儿童)
第三课时
一、导入
“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？
指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！
二、学习第九自然段
（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：
1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?
学生练习，并且读句子。
（展示课件第十四屏）
（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光
三、拓展延伸
1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。
（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流
以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。
为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。
入‘不拒细流’的大海”。
冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。
）
教师朗读冰心小诗。
2.同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。
四、总结课文，深化感情
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：3 钓鱼
板块：教学设计—教案
设计思路：
1.本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2.新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。
教学目标：
1.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2．有感情地朗读课文。
3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、
距、辩、乞、德、抵”等 9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
重难点分析：
教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.搜集鲈鱼有关资料。
课时安排：
3 课时
教学过程：
鱼，你们的心情是怎样的？
2.揭示课题，板书课题。
3.看到这个课题，你想了解什么？
（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）
二、自读课文，整体感知课文内容
1.自由朗读，把句子读通顺。
2.想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。
3.提出疑难问题，交流讨论。
三、学习生字、新词
1．读生字，在课文中圈画新词，并读新词。
2．自己想办法记生字，相互交流记忆生字的方法，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。
3．教师检测识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。
（认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形。
教师要有重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵母是后鼻音。
“鳃”是平舌音。
“皎”读第三声。
7 个生字都是左右结构，左边是偏旁。
）
4.认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
（展示课件第三屏）
四、指导写字
1．认读要求会写的字。
2．说一说，这些字的特点，书写时应注意哪
些？
3．根据学生的要求，教师范写一两个生字。
4．学生练写。
（“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提；“九”的横折弯钩要托起“力”；“纵”字第五笔是点；“辩”字的中间是言字旁；“抵”字最后的点不要丢掉。
）
概括课文主要内容，提高语言表达能力。
课件辅助教学，学生快速浏览，增强记忆。