第38课 公民受教育的权利与义务
中华人民共和国教育法律法规案例分析题
重庆2010年教师考试教育法律法规案例分析发布人：圣才学习网发布日期：2010-3-151、小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。
武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。
可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。
父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。
对这起事故，谁应该担负责任？学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。
学校负有管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔偿。
2、人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听。
这种做法符合法律规定吗？不符合。
对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。
3、小学生张某因为没有按时完成作业，被任课老师罚站一节课，老师这样做可以吗？不可以，教师不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。
4、两名中学生星期天在居民区空地上踢足球，在争球时，不慎将球踢到邻居阳台上，不仅造成阳台玻璃破碎，而且使阳台一名儿童被玻璃划伤。
问：邻居财产损失及人身被伤害的民事责任应由谁承担？由两名学生的家长（监护人）承担民事责任。
《民法通则》规定无民事行为能力人，限制民事行为能力有造成他人损害的，由监护人承担民事责任。
5、某电视台在新闻节目中这样报道："今天上午公安机关破获一起入室盗窃案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中学初三年级学生李××、赵××并将2人接受警察讯问的正面图像一同播放。
电视新闻这样报道可以吗？不可以。
根据《预法》规定对未成年人罪犯案件，新闻报道、影视节目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推断出该未成年人的资料。
6、某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即作出取消这2名学生学籍的处分决定，学校的处分决定正确吗？不正确，对被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍。
教育政策法规测试题及答案
教育政策法规测试题一、单项选择题1、新义务教育法规定，国家实行( A )年义务教育制度。
A.九B.十C.十一D.十二2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收( C )。
A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费3、义务教育实行( )领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制。
(A)A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。
C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。
D.国务院；市级人民政府；县级人民政府。
4、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（D ）批准。
A.学校B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门。
D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
5、义务教育法规定，教师的工资水平应当（B ）当地公务员的平均水平。
A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（C ），加强对薄弱学校的建设。
A.学习和培训B.沟通和合作C.培训和流动D.交流和互访7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（D ），促进学生的全面发展。
A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B.团队合作的能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能力和实践能力8、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（C ）津贴。
A.特殊岗位补助B.生活补助C.艰苦贫困地区补助D.特殊奉献补助9、对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（D ）予以保障。
A.国家B.社会C.学校D.人民政府10、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（A ），制定本法。
部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿
部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第二单元第4课《公民的基本权利和义务》。
本单元的教学通过让学生了解公民意味着什么，知道公民的基本权利和义务来认识法律上的人，对学生进行公民意识教育，培养学生公民意识。
另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法公民的基本权利和义务，加强宪法意识教育。
这是本单元的价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析本课是第二单元“我们是公民”的第2课，教材从学生紧密相连的生活开始，让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，还安排了知识窗、相关链接，通过这些环节让学生知道公民享有的基本权利和需要履行的基本义务，培养学生的公民意识和宪法意识。
本课包括“公民的基本权利”、“公民的基本义务”和“国家尊重和保障人权”三部分内容。
分为两课时教学。
（二）教学目标知识与能力1.让学生了解中国公民的基本权利和义务；2.知道权力行使与义务承担相统一；3.知道我国尊重和保护人权及取得的成就。
过程与方法：让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，培养学生实践创新能力和公民意识、宪法意识。
情感态度与价值观：培养公民意识和宪法意识。
（三）教学重难点1.教学重点：让学生了解中国公民的基本权利和义务。
2.教学难点：知道权力行使与义务承担相统一。
二、学情分析。
六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的公民权利义务观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民权利义务观念，养成依法享有权利、履行义务的思维习惯和行为方式。
公民的权利和义务复习课教案
公民的权利和义务复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握我国公民的基本权利和义务。
2. 提高学生对公民权利和义务的认识，增强法治观念。
3. 培养学生遵守法律法规，履行公民义务的习惯。
二、教学内容1. 公民的基本权利2. 公民的基本义务3. 公民权利和义务的关系4. 公民如何正确行使权利和履行义务5. 案例分析：公民权利和义务的实际应用三、教学方法1. 讲授法：讲解公民的基本权利、义务及其关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解公民权利和义务的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生主动参与、积极思考的能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中体验公民权利和义务。
四、教学准备1. 准备相关法律法规资料，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》等。
2. 收集典型案例，用于教学案例分析。
3. 准备教学课件，包括图片、视频等辅助教学材料。
4. 划分学生为若干小组，每组人数适宜。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解公民的基本权利：介绍我国宪法规定的基本权利，如言论自由、宗教信仰自由、受教育权等。
3. 讲解公民的基本义务：介绍我国宪法规定的基本义务，如遵守法律法规、服兵役、纳税等。
4. 讲解公民权利和义务的关系：强调权利和义务的相互依存、相互促进。
5. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中公民如何正确行使权利和履行义务。
7. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟中体验公民权利和义务。
9. 布置作业：让学生结合所学内容，课后思考如何在生活中履行公民义务。
10. 课后辅导：针对学生作业中的问题，进行课后辅导。
注意：教学过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的法治观念。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对公民权利和义务的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其分析问题和解决问题的能力。
《教育政策法规》复习题
《教育政策法规》复习题一、单项选择题:1.《教育法》在教育法规体系中属于(基本法律)范畴.2.《义务教育法》规定接受义务教育的初始阶段的法定年龄为(6周岁)3.我国中小学实行(校长负责制)4.在聘任制条件下,学校与教师所形成的法律关系是(民事法律关系)5.辞聘是(教师单方要求解除聘任合同的行为)6.法律规范通常由法定条件、（行为准则）和法律后果三个要素组成7.(依法治教)是现代教育的重要特征8.教育活动中的师生关系是(平等关系)9.依法治教的法律依据是(教育法律和与教育关系密切的相关法律)10.中小学教师资格由(县级以上)人民政府教育行政主管部门认定.)11.《教育法》第五十九条规定:"经(县级)人民政府批准,乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则,可在本行政区域内集资办学,用于实施义务教育的危房改造和修缮,新建校舍,不得挪作他用。
"12.《教育法》的基本原则有：方向性原则、（公益性原则）、平等性原则和终身性原则。
13.由教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权力和义务联系的社会关系称为（教育法律关系）。
14.教育法律关系的构成要素包括教育法律关系主体、(教育法律关系客体)和教育法律关系内容。
15.教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与（生产劳动）相结合,培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
16.学校具有行政主体、（法人）和行政相对人三种不同身份。
17.任命制下学校与教师的法律关系是（教育行政法律关系）18.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（职业许可制度）19.某教育厅工作人员李某到一所学校检查工作，因工作与学校工作人员王某发生争执，最后动起手来，并将该工作人员打伤。
本案所涉及的法律关系主体是（教育厅与王某）。
20.某校教师张某在教学过程中违反《教师法》，未按时完成教育教学任务给学校教育教学工作造成损失，其法律责任主体为（教师张某）。
教育法律法规试题(卷)带答案解析
教育法律法规试题(卷)带答案解析1.根据我国法律规定，义务教育学校的内部管理体制是由校长负责制来管理的。
2.侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的人要承担民事责任。
3.根据现行法律规定，中、小学生是未成年公民，他们在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育。
4.教育法规的特点主要是国家意志性、限制规范普遍性。
5.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助。
6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标是进入人力资源强国行列。
7.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的人格尊严权决定的。
8.个别教师随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等，这些行为主要侵害了学生的受教育权。
9.教育法律责任不包括经济法律责任。
10.按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的，应该采取给予行政处分或者行政处罚、责令赔偿损失或者依法追究刑事责任等措施，但不应该采取说服教育的措施。
11.在处理学生伤害事故时，学校适用的归责原则是过错责任原则。
这意味着学校只有在存在过错的情况下才会承担责任。
12.如果学校侵犯了教师的合法权益，教师可以向主管教育的行政部门申诉。
13.教育法律责任归责要件包括有损害事实、有违法行为以及违法行为与损害事实之间的因果关系。
行为人有过错不是其中的要件。
15.教师享有的权利包括参加进修或其他培训、进行教育教学活动、从事科学研究和学术交流等。
但是，批评和抵制有害于学生健康成长的现象不是教师享有的权利。
16.教师具有提高思想觉悟和教学水平的义务。
这一点可以从明清时期的思想家、教育家XXX和XXX的言论中得到证实。
17.教师的权利和义务是统一且不可分割的，而不是互相交叉并可以相互转化的。
此外，权利和义务也不是绝对的。
18.根据《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》的规定，14周岁以上不满16周岁的未成年人犯罪一律不公开审理。
高中三年级公民权利与义务
高中三年级公民权利与义务公民权利与义务是现代社会的基础，也是国家与公民之间的契约关系。
高中三年级学生正处于青春期，他们逐渐成长为社会的一员，应该了解和承担公民身份的权利与义务。
本文将围绕高中三年级公民权利与义务展开讨论，并以现实案例来说明其实践意义。
第一部分：公民权利公民权利是公民作为国家成员所享有的基本权益，具有合法性和保障机制。
高中三年级学生作为公民，应当了解并行使他们的公民权利。
首先，言论自由是公民最基本的人权之一。
高中三年级学生应该知道，他们有权利自由表达自己的观点和意见。
这意味着他们可以在校内外开展讨论和辩论，包括政治、社会、文化等多个领域。
例如，在一些学校中，高中三年级学生组织了各类辩论比赛和社团活动，这不仅提升了学生的思辨能力，还增强了学生对于言论自由的重视。
其次，选举权是公民政治权利的重要组成部分。
高中三年级学生要了解他们有权利参与学生会等学校组织的选举过程，选择合适的候选人来代表他们的意愿和利益。
例如，某市一所高中举行学生会主席选举，高中三年级学生全程参与选举并积极投票，最终选出了一位有能力代表他们的主席。
第二部分：公民义务公民义务是公民应尽的责任和义务，是公民与国家之间相互关系的体现。
高中三年级学生应该树立并履行自己的公民义务。
首先，遵守法律是每个公民的基本义务。
高中三年级学生要了解并遵守国家和校规，不仅仅是因为法律的约束力，更是对自己和他人负责的表现。
例如，某所高中对于学生在校内抽烟实行了严格禁止，并进行了有效的宣传教育，高中三年级学生自觉遵守并积极参与抽烟宣传活动，形成了抵制不良习惯的良好氛围。
其次，参与公益活动也是高中三年级学生应尽的义务。
公益活动有助于提高学生的社会责任感和同理心，培养他们的团队合作、领导能力等。
例如，在某届高中三年级援助贫困山区的公益活动中，学生们积极参与，筹集了大量物资并前往山区进行志愿服务，为当地居民送去帮助和关爱。
第三部分：公民权利与义务的平衡公民权利和义务是相辅相成的，只有平衡地行使和履行，社会才能和谐发展。
成人自考《教师职业道德与专业发展》全真模拟演练(八)
教师职业道德与专业发展全真模拟演练(八）(考试时间：150分钟）第Ⅰ部分选择题（15分）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。
）1.教师职业是“培养造就下一代”的职业。
培养造就下一代是【A】的事情。
A.全社会B.教师C.父母D.教师和父母2.世界历史上正式出现以教学为职业，并以此谋生者是【B】A.老子B.孔子C.柏拉图D.苏格拉底3.道德行为规范是依靠【A】来维系的。
A.人们内心的信念B.制度C.外部强制力D.社会舆论4.当一个人在工作中偏离理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作用，尤其是在实践中遇到困难和阻力时，如果没有职业理想的支撑，人就会心灰意冷、丧失斗志。
说明职业理想具有【A】A.调节作用B.激励作用C.导向作用D.实现自我价值的作用5.关于我国的教育方针，下列说法正确的是【B】A.1954年2月，毛泽东在政务会议上提出：我们向社会主义、共产主义前进，每个人要在德、智、体方面均衡发展B.1958年9月，《关于教育工作的指示》中明确指出：教育的目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者C.1975年通过的《中华人民共和国宪法》规定：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力方面全面发展D.改革开放后，在教育方针上，我国实现了由“教育必须为社会主义建设服务”到“教育为无产阶级统治服务”的历史飞跃6.教师职业纪律的基本特征是【B】A.职业性、自律性、制约性、社会性B.职业性、安全性、自律性、制约性C.职业性、时代性、差异性、制约性D.职业性、社会性、差异性、可操作性7.处理“体罚学生，教育不改的”且对学生造成损害的教师，处理办法一般按照【B】A.刑法通则B.民法通则C.教育法D.宪法8.教师进行教学反思分为四个环节：具体经验、观察分析、重新分析、积极的验证。
在实际的反思过程中，这四个环节往往是前后交错的，界限并不十分明显。
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案例：“父亲不让女读书
少女与父对公堂”，
思考：（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？ （2）如果是孩子自己不想上学，她就可以不上学吗？
不，接受教育既是公民的权利， 同时也是公民的义务。
《中华人民共和国宪法》
《中华人民共和国义务教育法》
《教师法》、《教育法》、 《未成年人保护法》
10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
经济实力
中国
日本
美国
知识梳理
1. 公民享有受教育的权利 (1)公民的受教育权：是指公民有从国家接受文化教育的机会，以 及获得受教育的物质帮助。(物质帮助：如在九年义务教育阶 段，国家实行免学杂费、免课本费等措施) 国家采取经济、行政、 法律的措施，为公民享有受教育权提供物质、法律保障。 (2)在我国，公民的受教育权由法律保障。
【例2】 (2011· 湖州)八年级学生小淘辍学离校，校、镇领导多次 上门做思想工作未果，镇政府对小淘强制执行接受九年义务教 育，责令其立刻返校上学，并对其家长罚款1000元，镇政府处罚 小淘家长的法律依据是( ) ①《中华人民共和国宪法》 ②《中华人民共和国义务教育法》 ③《中华人民共和国未成年人保护法》 ④《中华人民共和国预 防未成年人犯罪法》 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 分析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人 身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而 制定的一部法律。材料反映小淘辍学离校未接受九年义务教育， 小淘家长受到镇政府处罚，是回答处罚小淘家长的理由，所以④ 选项不符合题意，因而不选。 答案:A
第38课 公民受教育的 权利与义务
基础盘点 考点自清
【考试要求】 考点20：学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教 育的义务﹝c﹞ 【考点分析】 本课时分三部分内容进行复习，分别为受教育是我们的权 利和义务、接受九年义务教育、珍惜受教育的机会。学生必须 知道受教育权利的含义和地位，要理解为什么受教育既是权利 又是义务的原因，要掌握如何对受教育的权利进行维权和如何 自觉履行受教育的义务。
跟踪训练 素能提升
一、选择题(本大题共有8小题，每小题2分，共16分) 1. 漫画中父亲的行为将侵犯孩子的( B ) A. 人身自由权吗 B. 受教育权 C. 财产所有权 D. 智力成果权
解题指导 讲练互动
【例1】 (2011· 重庆潼南)国家把“推进义务教育均衡发展”作 为教育体制改革试点的主要任务。这是为了让青少年平等享有 ( ) A. 财产安全权 B. 受教育权 C. 生命健康权 D. 人格尊严权 分析:该题“受教育权”和“人格尊严权”学生会容易混淆，以为 “均衡发展”是对他人的尊重，故而会选“人格尊严权”。所 以必须要理解各项权利的内涵。“推进义务教育均衡发展”的 做法是为了青少年享有平等的受教育权，因此选“B”。 答案:B
(2)教育是培养人的社会活动，能使人获得知 识、发展能力，能为人一生的幸福奠定良好的基础，教育能改变 一个人的命运。(2分)公民只有通过接受教育，才能掌握知识， 增长才干，丰富和完善自己；才能获得良好的就业机会，享受现 代文明。(4分)
2. 一些学生家长怕耽误孩子学习，不允许孩子看电视、课外书 籍，反对孩子担任班级职务、参加各种文体活动。孩子如有 违反，就会遭到责骂或体罚。关于这些家长的做法说法正确 的有( B ) ①不利于学生的全面发展 ②违反了义务教育法的有关规定 ③有利于提高学生的素质 ④违反了未成年人保护法 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
出谋划策
维护权利
方式一：向学校老师寻求帮助，劝说父 非 诉 亲，使自己继续接受义务教育； 方式二：向教育行政管理部门反映情况， 讼 方 责令父亲履行家长职责； 方式三：向妇女联合会反映情况，维护 式 自己的受教育权； 方式四：向人民法院提起诉讼，依法维 护自己的合法权益。 诉讼方式
2. 下列行为属于侵犯学生受教育权的是( B ) A. 期末考试后，小明所在学校取消了张榜排名的做法 B. 新学期，父亲让小明每天上午在家帮忙干农活，下午去上 学 C. 学校开设了多种多样的活动课，小明从中得到锻炼 D. 某企业为家庭贫困的小明等数名学生提供助学金
3. 乔丽是八年级学生，开饭馆的爸爸以“女儿早晚是人家的人” “上学花钱不挣钱”“饭馆正缺人手”等理由，非让乔丽退学 到饭 馆帮忙不可。 (1)乔丽爸爸的做法合法吗？为什么？ 答案:乔丽爸爸的做法不合法。理由：我国法律规定，凡是作为 我国公民的适龄儿童和少年，无一例外都能获得从小学到初中 受教育的机会。任何个人和机构不得以任何理由阻止适龄儿童 和少年入学就读，剥夺他们接受九年义务教育的权利。 (2)乔丽可通过哪些途径维护自己的受教育权？请你帮乔丽出出 主意。 答案:可通过讲道理向父亲宣传义务教育法，求助于学校，求助 于法律援助部门等途径维护自身的受教育权。
4. 下列做法中，遵守了义务教育法有关规定的是( C ) A. 母亲让正在读七年级的小花辍学回家，让弟弟继续上学 B. 某个体户因人手不够招收了小学刚毕业的小菊 C. 小英家里非常困难，但她的父母仍然坚持让她读到初中毕 业 D. 小杰为减轻家里负担，读完八年级上学期就外出打工去了
5. 4月23日是“世界读书日”，某校为此举办了以“珍惜在校学 习机 A 会，养成良好阅读习惯”为主题的读书活动。该主题启示我们 要( ) ①珍惜受教育的权利 ②养成良好的学习习惯 ③履行受教育 的义务 ④阅读所有的书籍杂志 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
受教育权
受教育权是指公民有从国家接受 文化教育的机会，以及获得受教育 的物质帮助的权利。 受教育权包括两个基本要素： 一是公民均有上学接受教育的权利； 二是国家提供教育设施，培养教师， 为公民受教育创造必要的机会和物 质条件。
我国公民受教育权的主要内容
学龄前儿童有接受学前教育的机会； 适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利； 符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及 继续深造的机会； 成年人有接受成人教育的权利； 公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径 接受教育。
二、非选择题 (10分) 6. 正在接受九年义务教育的李刚，学习成绩平平，其父认为他考不上大 学，读书作用不大，要他辍学外出打工。李刚坚决不同意，父亲便以 家中无钱为由不再供他上学。请回答下列问题。(10分) (1)李刚父亲的做法侵犯了李刚的什么权利？(2分) 答案:受教育权。(2分) (2)班主任老师见李刚没来上课，决定做一次家访，劝说其父让他恢复 学业。你认为班主任老师对李刚父亲说些什么，其父才能同意他继 续上学？(8分) 答案:言之有理即可。示例：根据义务教育法的规定，受教育是公民的 一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。(2分)同时，接受义 务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。 (2分)所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的， 国家、，社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。(2分)家长没有 从家庭保障的角度保证小淘到校接受义务教，属于不作为行为，违反 了义务教育法，会受到相应的法律处罚等等。(2分)
文化程度与失业人数关系图
50000 45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0
大专
高中
初中
小学
看了关系图后，你有什么想法？
600
哪 说 些 一 联这说 想两： ？张 图 让 你 产 生 了
500 400 300 200 100 0 中国 日本 美国 大学生数
4. 珍惜受教育的机会 青少年要学会维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
权利和义务 内容 非诉讼方式：寻求学校老师的帮助；寻求亲朋好友的帮 助；寻求当代教育行政部门的帮助；寻求未成年人保护 机构的帮助等 诉讼方式：向人民法院提起诉讼 认真履行按时入学的义务；认真履行接受规定年限的义 务教育的义务，不中途辍学 履行义务 认真履行遵守法律和学校纪律的义务，尊敬师长，努力 完成规定的学习任务，做一个德、智、体、美全面发展 的好学生
【2010年云南省楚雄市中考真题】27.受教育权是指公 民有从国家接受文化教育的机会以及获得受教育的物质 帮助的权利。因此，从公民自身的发展来说，受教育是 公民的一项基本义务。 判断 说理 答案：错误。 教育能为人一生的幸福奠定良好的基础，受教育能改变 我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求， 因此，从公民自身的发展来说，受教育是我国公民的一 项基本权利。从国家发展对公民的要求来说，受教育是 我国公民的一项基本义务
国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育， 是国家社会学校家庭必须予以保障的国民教育。 公益性：不收学杂费、课本费(显著特征) 义务性：由国家强制力保证其推行和实施 统一性：所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限 (九年)的义务教育
九年义务 教育
含义
重大使命
我国的义务教育包括初等(小学)和初级中等(初中)两 个阶段，前后共九年，所以也称的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母 辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展，更为了国家的 富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育 的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。
想一想： 为什么说受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本
义务(从哪两个方面分析)
(1)从公民个人发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利。 ①只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。 只有受教育，才能使公民更有可能获得更好的就业机会，更好地享受现代 文明成果。 ②教育能为人一生的幸福奠定良好的基础，受教育能改变我们的生活和 命运，是每个人自身生存和发展的要求，是我国公民的一项基本权利。 (2)从国家的发展对公民的要求来讲，受教育是我国公民应该享有的一项基 本义务。 ①要实现现代化和推进民主化进程，发展教育，提高公民的思想道德素 质和科学文化素质是关键。 ②这就要求每个公民有责任通过接受教育，提高自身的思想、道德水平 和文化水平，掌握当代先进的科学技术，力争为国家和社会进步多作贡献。 ③我国现阶段基本国情、教育国情的现状与奋斗目标的实现，都要求每 个社会成员做到积极履行受教育的义务。