新苏教版四年级数学上册第14课时 整理与练习(一)-优质教案.doc
四年级上册数学教案第二单元整理与练习(1)第14课时苏教版()
四年级上册数学教案第二单元整理与练习（1）第14课时苏教版（）教学内容：教材27-28页整理与练习1-6题。
教学目的:⒈使先生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比拟熟练地口算除数是两位数的除法。
⒉使先生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。
教学重点: 先生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比拟熟练地口算除数是两位数的除法。
教学难点:先生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地停止笔算。
教学预备：课件教学进程：一、提醒课题。
复习二、回忆整理、构成体系。
1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。
2．三位数除以两位数可以怎样停止分类？计算时要留意什么？3.三位数除以两位数可以怎样停止试商？什么状况下需求调商？三、基本训练。
口算⒈练习与运用第1题。
⒉指名先生口算，随机要求说说口算的方法。
先生A：其中有5组可以采用去0的方法先生B：64÷4=〔16×4〕÷〔1×4〕=16÷1=16笔算⒈练习与运用第2题。
⑴出示第一组：140÷20 147÷21 147÷29⑵谁来估量一下它商大约是多少？⑶请同窗们算一算这三题，指名板演。
⑷团体修订，提问：细心观察这三道题，找一找它们有什么相反的中央，还有什么不同的中央？⒉练习与运用的第3题。
⑴先生独立完成，指名板演。
⑵团体修订。
同窗们很积极的下台演示，虽然有局部错误但是大家都很快乐四、指点综合运用、融会贯串。
处置效果1.练习与运用第4题。
⑴指名读题。
⑵先生独立完成，指名汇报。
距离：速度：时间：要求先生背诵：距离=速度×时间速度=距离÷时间时间=距离÷速度2.练习与运用第5题。
⑴指名读题，先求什么？再求什么？⑵先生独立完成，指名汇报。
四人一组讨论，由小组长汇报五、全课小结。
这节课是自在讨论课，同窗们都很积极参与，经过一段时间的相处同窗们越来越认同我，末尾摆脱害臊心思。
数学苏教版四年级上册课件第二单元第14课时《整理与练习(1)》
3.计算下面各题，并验算。
790÷28＝ 28……6
28
2 8 ）7 9 0
56 230 224
6
28
验算：
×2 8 224
56
784 ＋6
790
576÷18＝ 32
32
1 8 ）5 7 6
54
36 36
0
32 验算： × 1 8
256 32 576
4 小红从家到学校用了13分钟，平均每分钟走多少米？她用同 样的速度从家到少年宫要走几分钟？从学校到少年宫呢？
5
紫砂茶具每套132元
陶瓷茶具每套67元
李冬有400元，买一套紫砂茶具后，还可以买多少套陶瓷茶具？
（400－132）÷67 ＝268÷67 ＝4（套） 答：还可以买4套陶瓷茶具。
4 小红从家到学校用了13分钟，平均每分钟走多少米？她用同 样的速度从家到少年宫要走几分钟？从学校到少年宫呢？
845÷13＝ 65（米）
65
1 3 ）8 4 5
78 65 65 0
答：平均每分钟走65米。
4 小红从家到学校用了13分钟，平均每分钟走多少米？她用同 样的速度从家到少年宫要走几分钟？从学校到少年宫呢？
这一单元，你学会了哪些计算？
1. 320÷40＝ 8 480÷80＝ 6 64÷4＝ 16 450÷90＝ 5 560÷70＝ 8 420÷60＝ 7
2.
140÷20＝ 7
7
2 0 ）1 4 0
14 0
147÷21＝ 7
7
2 1 ）1 4 7
147 0
147÷29＝ 5……2
5
2 9 ）1 4 7
520÷65＝ 8（分）
苏教版数学四年级上册第二单元《整理与练习(1)》(第14课时)教学设计
苏教版数学四年级上册第二单元《整理与练习（1）》（第14课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第二单元《整理与练习（1）》主要内容包括三位数乘一位数、两位数乘一位数、三位数除以一位数的笔算和估算。
这些内容是在学生已经掌握了整数乘除法的基础上进行进一步的练习和巩固。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生掌握笔算和估算的方法，提高计算的准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的整数乘除法的计算能力，但对于一些复杂的问题和错误的处理能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要通过例题和练习题，帮助学生巩固和提高计算能力，同时培养他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.掌握三位数乘一位数、两位数乘一位数、三位数除以一位数的笔算和估算方法。
2.提高学生的计算准确性和速度。
3.培养学生的解决问题的能力和思维的灵活性。
四. 教学重难点1.掌握笔算和估算的方法。
2.解决实际问题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过具体的例题和练习题，引导学生掌握笔算和估算的方法，培养他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何计算三位数乘一位数、两位数乘一位数、三位数除以一位数。
2.呈现（15分钟）通过PPT课件，展示具体的例题和练习题，引导学生进行笔算和估算。
3.操练（15分钟）学生独立完成练习题，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过PPT课件，展示一些错误的计算，让学生找出错误的原因，并进行改正。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学的笔算和估算方法，解决一些实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固笔算和估算的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些笔算和估算的练习题，让学生进行巩固。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容和步骤。
在本节课的教学过程中，通过具体的例题和练习题，引导学生掌握笔算和估算的方法，并运用到实际问题中。
四年级上册数学教学设计-第二单元 整理与练习(1)第14课时-苏教版
四年级上册数学教学设计-第二单元整理与练习（1）第14
课时-苏教版
一、教学目标
1.了解整体数相加的概念和方法。
2.能够掌握具体的整体数相加的方法。
3.能够熟练地运用整体数加法。
二、教学重难点
1.整体数相加的概念和方法。
2.具体的整体数相加的方法。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
•引导学生观察教室中的窗户和桌子，然后问他们窗户和桌子的数量分别是多少。
•引导学生把窗户和桌子的数量加起来，然后问他们这两个数相加后得到什么结果。
2.新课讲解（25分钟）
1.教师出示一张图片，图片上有两个袋子，一个袋子里有4个苹果，另一个袋子里有3个苹果，教师问学生两袋子苹果加起来一共有多少个苹果。
2.教师出示下面的加法式：4+3= 。
3.教师用竖式的形式，详细地向学生讲解加法的运算方法。
4.教师让学生自己操作竖式进行计算，然后让他们检查自己的计算。
5.教师让学生举出两袋子苹果的例子以及其他的例子，并让学生自己运用竖式进行计算。
3.练习（20分钟）
1.思维拓展：让学生动手切苹果，再让学生填写练习册上的题目，以检验他们对整体数相加的理解程度。
2.作业布置：布置作业，要求学生完成练习册上的题目。
四、教学反思
1.整体数相加用生活中实际的例子来说明概念的理解更容易。
2.教师要严格把好讲解的时间，控制在适当时间内，以免影响学生听课的效果。
3.在教学中要及时给学生提供机会进行独立思考和操作，使他们充分掌握现学到的数学知识和方法。
江宁区苏教版四年级数学上册第二单元第14课《整理与练习》教案
江宁区苏教版四年级数学上册第二单元第14课《整理与练习》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元第14课《整理与练习》主要讲述了整理数据的方法以及运用方法解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握整理数据的基本方法，如分类、排序等，并能够运用这些方法解决实际问题。
教材中包含了丰富的例题和练习题，旨在让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据有一定的认识。
但是，学生在整理数据方面可能还存在一些困难，例如不知道如何分类、排序等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们掌握整理数据的方法，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整理数据的基本方法，如分类、排序等，并能够运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实践，培养观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握整理数据的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用整理数据的方法，解决复杂的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手，实践操作，培养学生的动手能力。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、合作解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习需求，设计好教学环节。
2.学生准备：提前预习教材内容，了解整理数据的基本方法。
3.教学资源：准备相应的教学道具、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的情境，如购物场景，引入整理数据的话题。
提问学生：“你们在生活中有没有遇到过需要整理数据的情况？你们是怎么做的呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组数据，如购物清单，让学生尝试自己整理。
2.14整理与练习1(教案)四年级上册数学苏教版
教案：2.14整理与练习1（四年级上册数学苏教版）教学目标：1. 让学生通过整理和练习，巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 对所学数学知识的整理和巩固。
2. 解决问题的方法和技巧。
教学难点：1. 对所学知识的整理和总结。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料和习题。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 学生分享他们对上一节课的学习心得和疑问。
二、知识整理（15分钟）1. 教师引导学生对所学数学知识进行整理，包括概念、公式、定理等。
2. 学生在笔记本上记录整理的内容，并进行自我检查。
三、例题解析（20分钟）1. 教师选取典型的例题，进行讲解和示范。
2. 学生跟随教师的讲解，进行思考和练习。
四、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
2. 每个小组针对教师给出的习题进行讨论和解答。
3. 各小组派代表分享他们的解题过程和答案。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生对所学知识进行总结，并强调重点和难点。
2. 学生分享他们对本节课的学习体会和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适量的作业，要求学生在课后独立完成。
2. 学生将作业记录在笔记本上，并按时提交。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行数学竞赛或小组讨论，提高学生的数学能力。
2. 学生可以通过阅读数学书籍或参加数学俱乐部，进一步拓展数学知识。
教学反思：本节课通过整理和练习，学生对所学数学知识进行了巩固和深化。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，引导学生进行自主学习和合作学习。
通过例题解析和小组讨论，学生提高了解决问题的能力。
在作业布置环节，教师注意了作业的适量和难度，使学生在课后能够进行有效的复习和巩固。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的数学能力得到了提升。
小学的数学苏教版四年级的上册《整理与练习第1课时》教案
小学数学苏教版四年级上册整理与练习第1课时总第课时教课目的：1.回首线段、射线、直线和角的含义及特色，掌握角的分类，会用量角度量角和画角。
2.复习并掌握垂线和平行线的特色，能过一点画已知直线的垂线，会画已知直线的平行线。
教课要点：建立本单元的知识网络。
教课难点：对所学知识进行系统地梳理和灵巧地运用。
教课准备：课件教课过程：一、回首与整理1.到此刻为止，我们已经学完了本单元的全部内容。
请同学们回想一下，在本单元里都学习了哪些知识？获取了哪些技术？先单独在底稿纸上整理。
2.出示小组议论要求：（1）线段、射线和直线有什么不一样的地方？（2）你能按从小到大次序挨次说一说已经认识的角吗？（3）如何用量角器画角？如何画已知直线的垂线？要修业生在小组内相互沟通、议论这三个问题，并整理好结果。
请每组派一个代表来报告自己小组内整理的结果。
二、练习与应用1.达成教材第 96 页“练习与应用”第 1 题。
（1）画一条长 5 厘米的线段要注意些什么？怎么画？（2）画射线怎么画？要注意些什么？(3）投影仪展现部分学生所画线段和射线。
2.达成教材第 96 页“练习与应用”第 2 题。
（1）如何来丈量角的大小？（2）要求：用量角器丈量出下边各个角的度数。
（3）指名报告，集体校正。
3.达成教材第 96 页“练习与应用”第 3 题。
（1）画角的方法是如何的？（2）要求：用量角器画出下边各个度数的角。
（3) 组织学生展现自己画的角，相互检查校正。
4.达成教材第 96 页“练习与应用”第 4 题。
（1）量出图中∠ 1 和∠ 2 的度数。
（2) 你能依据∠ 1 和∠ 2 的度数算出∠ 3 和∠ 4 的度数吗？试一试。
（3）察看这些度数，你有什么发现？与同学沟通一下。
组织学生报告。
5.达成教材第 96 页“练习与应用”第 5、6 题。
（1）什么是相互平行？什么是相互垂直？（2）让学生同桌沟通第 5 题中，哪些线段是相互垂直的，哪些线段是相互平行的。
新苏教版小学数学四年级上册精品教案第14课时 整理与练习(一)
第二单元两、三位数除以两位数
第14课时整理与练习（一）
教学内容：
教学“回顾与整理”和“练习与应用”第1-7题。
教学目标：
1、对本单元的乘法、除法口算以及除法的基本试商方法进行整理，提高除法运算的能力；
2、提高笔算技能，鼓励算法的多样性；
3、通过理解的过程解决实际问题，发展数学思考。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、口算练习。
出示复习的第1题
依次说出口算方法和得数。
二、笔算练习。
1、复习的第2题。
出示第一组。
你们觉得哪题是最简单的？为什么？
提问：这三题有什么相同，有什么不同？在什么情况下需要调商？
补充：147÷20（）147÷21
（）里可以填“=”吗？为什么？
2、复习的第3题。
要求回忆三位数除两位数的除法的过程。
3、出示复习的第6题。
限时。
独立完成。
集体订正，针对有错的题目说说计算方法。
笔算。
说说试商调商的方法。
通过计算你发现了什么？
4、出示复习的第7题。
估计商的最高位可能是几。
三、解决问题。
出示复习的第5题。
指出：这里的人不一样，棵数也不一样，怎么比较呢？
学生看表格，说说看到的信息。
自备本上完成计算，交流、比较。
四、课堂总结：
通过今天的复习，你有什么收获？
教学反思：。
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第二单元两、三位数除以两位数
第14课时整理与练习（一）
教学内容：
教学“回顾与整理”和“练习与应用”第1-7题。
教学目标：
1、对本单元的乘法、除法口算以及除法的基本试商方法进行整理，提高除法运算的能力；
2、提高笔算技能，鼓励算法的多样性；
3、通过理解的过程解决实际问题，发展数学思考。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、口算练习。
出示复习的第1题
依次说出口算方法和得数。
二、笔算练习。
1、复习的第2题。
出示第一组。
你们觉得哪题是最简单的？为什么？
提问：这三题有什么相同，有什么不同？在什么情况下需要调商？
补充：147÷20（）147÷21
（）里可以填“=”吗？为什么？
2、复习的第3题。
要求回忆三位数除两位数的除法的过程。
3、出示复习的第6题。
限时。
独立完成。
集体订正，针对有错的题目说说计算方法。
笔算。
说说试商调商的方法。
通过计算你发现了什么？
4、出示复习的第7题。
估计商的最高位可能是几。
三、解决问题。
出示复习的第5题。
指出：这里的人不一样，棵数也不一样，怎么比较呢？
学生看表格，说说看到的信息。
自备本上完成计算，交流、比较。
四、课堂总结：
通过今天的复习，你有什么收获？
教学反思：。