人美版小学美术四年级下册《剪纸中的阴刻和阳刻》教案-6页文档资料
【剪纸阴刻和阳刻的区别】《剪纸中的阳刻和阴刻》教案
【剪纸阴刻和阳刻的区别】《剪纸中的阳刻和阴刻》教案一、教学目标。
1、引导学生基本了解剪纸的特点。
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。
3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。
教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。
二、教学难点：认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。
三、课前准备：1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。
四、教学过程（一）导入。
1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子）2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品）你们想看吗？3、师现场剪制作品。
（1）看老师剪出了什么？（连体娃娃）（2）在什么时候能用到它？（过年里，节日里，舞台上）4、小结：剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。
（二）新授。
书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。
1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）师：狮子在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。
2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？3、在我们中国有两种剪纸风格一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练）一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻）（三）小组讨论：1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）“在黑板出示剪纸图片”。
2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语）3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃）4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？（1）先叠后剪。
（2）先画后剪。
5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪。
6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。
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课题：人美版小学美术四年级下册《剪纸中的阴刻和阳刻》教学设计学科：美术
调整后设计作品
（3） III 示导课吋出示的阴刻剪纸作品，现场演示如何改成阳刻作品。
（4）讨论剪纸图案的常川装饰形状。
通过课件引出剪纸图案的装饰仃月牙形、锯齿形、圆点及表现富裕的元宗、 铜钱形状等°
（三）、欣赏学生剪纸作品。
设计冃的：感受不同的点线面在剪纸中的表现方法，培养学生口主学习的 意识。
海宝和福娃，具至连喜羊羊都拥有自己的剪纸作品，我们学校的情智果果也 想请同学们给他设计一套剪纸形象。
同学们愿意帮忙吗？ 四、学生实践，教师辅导
（-）小先生介绍叨制要领
怎样更快更好的剪出一张不错的作品呢？冇请我们班的小先生 同 学为大家讲讲她的剪纸经验。
同学们，我以这幅竹竿舞的剪纸作品为例，说一说我的剪纸小窍门。
第一，要先从人物开始剪，而不要先剪竹竿；笫二先从打不开的一而开始 下剪，右手捏住，慢慢往外剪；还有第三点，遇到复杂的地方最好先剪，
磨课人意见
（董雪梅）
本环节应突出设计 特点：
a 、 抓住形象的外形
特征，勾出主要轮 廓，
b 、 确定是使用阳刻
还是阴刻方法或哪 个
地方阳刻哪个地 方阴刻
c 、 画出图案纹样的
双线效杲。
反思。
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课题：小学美术第七册《剪纸中的阴刻和阳刻》教学设计：一、教材分析剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容。
在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。
一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到格式剪纸。
因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。
本课属于“造型·表现”领域。
教师可以搜集到的各种类型的剪纸。
在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。
二、教学目标：1、认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、情感目标：了解民间艺术文化，增强民族自豪感。
培养学生集体主义观念、合作意识、探究精神，能够在美术创作活动中感受美术学习的乐趣。
三、教学重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
四、教具准备：教师：课件、红纸、美工刀学生:红纸、剪纸作品、美工刀五、教学过程：一、激趣导入，初步感知剪纸艺术（通过剪纸赠送小活动，引导学生初步感知剪纸所带给人们的喜庆与吉祥。
并到黑板上张贴剪纸，营造美好的氛围。
以此引出课题。
）同学们很高兴,我能来的山清水秀的崂山区与同学们共同度过快乐的40分钟。
我还给每个组准备了小礼物呢，想不想知道是什么？那就快找一找，看放在谁的桌洞里，举起来，是什么？一起说（剪纸）喜欢吗？问：你们平时都在什么地方，什么时候见过剪纸？教师小结：同学们说得非常好。
过年、过节的时候在家里贴上窗花这些剪纸作品，可以使家里变得更漂亮，增添节日的气氛。
把你们手中的窗花也贴到我们的教室里吧！教师播放喜庆的音乐，学生到黑板上来贴窗花。
四年级美术上册教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 人美版
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计教学目标:1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
教学重点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
教学难点:认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作，并会运用剪纸作品装饰生活用品。
教学准备:剪纸作品，剪刀，胶棒，废旧物品，课件教学过程：一、看视频导入新课：教师播放《传承的力量》学校记录片，让学生在了解学校了解剪纸有着悠久历史的同时导入新课课题《剪纸中的阳刻和阴刻》。
二、教学过程：1、观察图片比较明确阴刻和阳刻的概念和特点。
学生观察两幅剪纸作品教师提问：请问同学们观察下面两幅剪纸作品在表现手法上有什么不同？学生回答：一个颜色深一个颜色浅教师：那是为什么呢？学生：剪掉的地方少，就显得颜色深，剪掉的地方多，就显得颜色浅。
教师总结：剪纸中的阳刻是保留形体造型线条，剪或刻去线条以外的块面部分（线线相连）。
阴刻是剪或刻去形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象（线线相断）。
阳刻（线线相连）阴刻（线线相断）2、说一说这些剪纸里哪些是阴刻哪些是阳刻的表现手法？学生说出每一幅是阴刻还是阳刻，理解阳刻和阴刻的表现手法特点3、教师讲解剪纸的步骤:怎样剪一幅作品呢？第一步构图画稿第二步标明要剪的地方第三步由内向外剪4、教师示范剪纸.加深剪纸步骤的学习和理解5、观察学生作品看看这些生活中的物品是怎样作用剪纸作品进行装饰的。
6、小组讨论研究分析作品的装饰方法分析说一说如何利用自己的剪纸作品对生活中物品进行装饰。
教师强调制作细节中容易出现的问题。
三、学生实践以小组为单位仿照民间剪纸形式设计制作一张（或几张）阴刻或者阳刻的剪纸作品，并用它装饰一件生活小物品，看哪组制作的剪纸内容与生活小物品结合的好。
五、学生评价自评互评制作的作品，说一说你是怎么作用剪纸作品装饰生活用品的，谁制作装饰的好，为什么，好在哪？六、欣赏身边的剪纸艺术品看课件中校园文化建设的图片，感受剪纸作品装饰美化生活环境的美好！七、教师总结：老师，希望你们将来用自己的小巧手，把咱们的学校和咱们的家装扮的越来越漂亮，用我们的双手美化我们的生活环境，做一个非常棒的小设计师，小艺术家。
剪纸中的阳刻和阴刻 教案
剪纸中的阳刻和阴刻教案教案标题：剪纸中的阳刻和阴刻教学目标：1. 了解剪纸艺术的起源和发展历史；2. 理解阳刻和阴刻的概念及其在剪纸中的应用；3. 学习基本的剪纸技巧，创作出具有阳刻和阴刻效果的剪纸作品；4. 培养学生的创造力、想象力和动手能力。
教学准备：1. 剪纸工具：剪刀、剪纸刀、剪纸板等；2. 剪纸材料：彩纸、黑纸、白纸等；3. 展示材料：剪纸艺术品的图片或实物；4. 教学投影仪或黑板、粉笔等；5. 学生练习用的剪纸模板。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物展示剪纸艺术品，引起学生的兴趣和好奇心；2. 介绍剪纸艺术的起源和发展历史，让学生了解剪纸的重要性和文化价值。
探究：1. 解释阳刻和阴刻的概念：阳刻是指在剪纸中切除图案的部分，而阴刻则是指保留下来的图案部分；2. 分析展示的剪纸艺术品，让学生观察和辨认其中的阳刻和阴刻效果；3. 引导学生思考阳刻和阴刻的作用和意义，如何利用它们创造出更丰富多样的剪纸作品。
实践：1. 给学生提供剪纸模板，让他们先练习剪纸的基本技巧；2. 引导学生选择一个简单的图案，根据自己的创意进行阳刻和阴刻的设计；3. 学生使用剪纸工具和材料进行剪纸实践，创作出具有阳刻和阴刻效果的剪纸作品。
展示与分享：1. 学生展示自己的剪纸作品，分享创作的过程和心得体会；2. 学生之间进行互动交流，欣赏和评价彼此的作品；3. 教师给予鼓励和肯定，引导学生发现自己的优点和改进的空间。
拓展活动：1. 鼓励学生在剪纸作品中运用阳刻和阴刻的技巧，创造出更复杂、更精美的作品；2. 组织剪纸比赛或展览，让学生展示自己的剪纸才华；3. 邀请剪纸艺术家或剪纸工艺传承人来学校进行讲座或示范，深入了解剪纸的技巧和艺术内涵。
评估：1. 观察学生在实践中的参与程度和创作表现；2. 收集学生的剪纸作品，评价其阳刻和阴刻的运用是否准确和巧妙；3. 针对学生的表现给予个别评价和建议，帮助他们进一步提升剪纸技巧和创作能力。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
一、教案基本信息教案名称：小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解剪纸的基本概念和特点，知道阴刻和阳刻的定义及区别。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的审美意识和审美水平。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作能力。
教学重点：1. 阴刻和阳刻的定义及区别。
2. 剪纸的基本技巧和创作方法。
教学难点：1. 剪纸技巧的掌握。
2. 创作具有个人特色的作品。
二、教学准备教师准备：1. 剪纸作品示例。
2. 剪纸工具和材料（剪刀、红纸、彩笔等）。
学生准备：1. 剪纸工具和材料（剪刀、红纸、彩笔等）。
2. 提前观察生活中的剪纸作品，了解剪纸的基本特点。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一些剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品叫什么吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结并导入本课课题——剪纸中的阴刻和阳刻。
2. 学习新知（1）教师讲解阴刻和阳刻的定义及区别。
阴刻：将纸张的某一部分剪去，使剩下的部分呈现凹陷的效果。
阳刻：在纸张上刻出线条或图案，使剩下的部分呈现凸起的效果。
（2）教师展示剪纸作品，引导学生分析作品中的阴刻和阳刻技巧。
3. 实践操作（1）学生动手实践，尝试制作简单的剪纸作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
4. 创作展示（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
四、课后拓展学生可以利用课余时间收集生活中的剪纸作品，观察和研究它们的创作技巧，提高自己的审美意识和审美水平。
鼓励学生参加剪纸比赛或展览，展示自己的才华。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的综合素质。
关注学生在剪纸创作过程中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创新精神。
六、教学内容教学内容分为两部分：1. 剪纸的基本技巧和创作方法。
2. 阴刻和阳刻在实际作品中的应用。
剪纸中的阴刻和阳刻教案
剪纸中的阴刻和阳刻教案教案标题：剪纸中的阴刻和阳刻教学目标：1. 了解剪纸艺术的起源和发展，并理解其中的阴刻和阳刻概念。
2. 学习阴刻和阳刻的基本技巧和方法。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪2. 剪纸工具和材料3. 学生剪纸作品范例4. 彩色纸张和铅笔教学过程：引入活动：1. 使用PowerPoint或投影仪展示剪纸艺术的图片和范例，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍剪纸艺术的起源和发展，并简要解释阴刻和阳刻的概念。
探究活动：1. 分发剪纸工具和材料给学生，并让他们观察剪纸作品范例。
2. 解释阴刻和阳刻的区别：阴刻是在剪纸的背面剪下图案，阳刻则是在正面剪下图案。
3. 指导学生使用彩色纸张和铅笔，设计自己的剪纸图案，并标记阴刻和阳刻的部分。
实践活动：1. 学生根据自己的设计，使用剪纸工具在彩色纸张上进行剪纸实践。
2. 教师在此过程中巡视并提供指导和帮助，确保学生掌握剪纸的基本技巧。
展示和评价：1. 学生完成剪纸作品后，展示自己的作品给全班同学观赏。
2. 学生互相评价和欣赏彼此的作品，鼓励他们表达对其他同学作品的赞赏和建议。
拓展活动：1. 邀请一位剪纸艺术家来学校进行讲座或示范，进一步激发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 组织学生参观当地的剪纸艺术展览，让他们更深入了解和欣赏这门艺术形式。
教学延伸：1. 将学生的剪纸作品制作成展览，展示给其他年级或家长。
2. 鼓励学生尝试使用不同的颜色和纸张材料，创作更多样化的剪纸作品。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括剪纸技巧的掌握和创意的发挥。
2. 评估学生对阴刻和阳刻概念的理解程度，可以通过口头提问或书面测试的形式进行。
教学扩展：教师可以进一步引导学生学习其他传统艺术形式，如中国画、剪纸剪红等，拓宽学生的艺术视野和创造力。
人美版小学美术 第20课 剪纸中的阴刻和阳刻 教学设计
第20课剪纸中的阴刻和阳刻教学设计1教学目标教学内容与目标1．显性内容与目标应知：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
能分辨阴刻、阳刻的特点。
应会：了解剪纸艺术的历史、艺术形式特点，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。
2．隐性内容与目标通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。
培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
发挥学生的想像力及创造能力。
2重点难点教学重点与难点重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。
认识阴刻、阳刻。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
3教学过程活动1【讲授】教学过程一、激趣导入引入新知教师：同学们，你们喜欢看变魔术吗？现在老师就用手中的纸和剪刀给大家变一个小魔术。
师：现在大家看看我手中的纸有什么变化吗？对，这就是剪纸。
（教师简介剪纸有关知识）剪纸在我国具有悠久的历史，创作者大都是农民和农村妇女，题材广泛，如人物、花鸟鱼虫、田园生活、吉祥图案、神话传说等，劳动人民凭借着简单的一把剪刀或刻刀，一张纸就创造出许多生动活泼，富有艺术情趣的艺术形象，正如文学家郭沫若所说的“一剪之巧夺神功，美在民间永不朽”这的确是对民间剪纸最恰当的评价，这节课就让我们一起走进剪纸世界。
出示课题：《剪纸中的阴刻和阳刻》活动2【讲授】欣赏剪纸作品师：你们想看更多精美的剪纸作品吗？在欣赏之前，老师要提出几个问题，大家边欣赏边思考：1、提出问题①是用什么工具彩什么方法制作出来的。
②里面的图案有什么寓意。
2、欣赏作品《富贵满堂》、《吉祥如意》、《凤凰牡丹》（详加讲解）凤凰是东方传说中臆想造型的一种神鸟，羽毛美丽，为“百鸟之王”是祥瑞的象征，牡丹为“富贵花”，在万花丛中被称为“花王”，“凤凰戏牡丹”是民间最常见、最常用的一各剪纸形式。
（出示一些农村过节时的贴窗花、门等图片）剪纸的样式有很多种，如：窗花、墙花、门笺、喜花等，是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗户上的吉祥装饰物，用来烘托喜庆、欢乐的气氛。
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课题：小学美术第七册《剪纸中的阴刻和阳刻》
教学设计：
一、教材分析
剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容。
在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。
一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到格式剪纸。
因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。
本课属于“造型·表现”领域。
教师可以搜集到的各种类型的剪纸。
在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。
二、教学目标：
1、认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、情感目标：了解民间艺术文化，增强民族自豪感。
培养学生集体主义观念、合作意识、探究精神，能够在美术创作活动中感受美术学习的乐趣。
三、教学重难点：
重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
四、教具准备：
教师：课件、红纸、美工刀
学生:红纸、剪纸作品、美工刀
五、教学过程：
一、激趣导入，初步感知剪纸艺术
（通过剪纸赠送小活动，引导学生初步感知剪纸所带给人们的喜庆与吉祥。
并到黑板上张贴剪纸，营造美好的氛围。
以此引出课题。
）同学们很高兴,我能来的山清水秀的崂山区与同学们共同度过快乐的40分钟。
我还给每个组准备了小礼物呢，想不想知道是什么？那就快找一找，看放在谁的桌洞里，举起来，是什么？一起说（剪纸）喜欢吗？
问：你们平时都在什么地方，什么时候见过剪纸？
教师小结：同学们说得非常好。
过年、过节的时候在家里贴上窗花这些剪纸作品，可以使家里变得更漂亮，增添节日的气氛。
把你们手中的窗花也贴到我们的教室里吧！教师播放喜庆的音乐，学生到黑板上来贴窗花。
师：听着这喜庆的音乐，置身于红艳艳的剪纸中感觉就想过大年一样。
今天就让我们带着喜悦的心情走进这剪纸的世界，去感受它独特的艺术魅力。
板书：剪纸
二、欣赏感受，了解剪纸艺术的发展。
（播放一段视频，通过生动的视频画面使学生初步了解剪纸艺术的艺术起源、发展特点，各地所形成的不同的艺术风格等。
增强学生对剪纸艺术的喜爱之情，调动学生进一步探究学习的积极性。
）
师：剪纸是一种非常古老的民间艺术，你知道它最早出现在什么时候吗?让我们从一段好看的录像片段中找一找答案吧。
播放介绍剪纸艺术发展的录像片段。
问：现在谁能告诉我，人们最早是在什么时候发现的剪纸？
（距离我们现在1500年前的南北朝时期）
教师小结：千百年来剪纸艺术在不断的发展变化，表现的内容非常的丰富，还蕴含着美好的寓意呢！
板书：寓意
三、探究解疑，发现剪纸艺术的特点。
（一）了解剪纸的寓意
1、（课件出示三幅剪纸图造型简洁、生动，学生喜闻乐见的剪纸作品，学生欣赏、观察。
）
问：看，大屏幕上的三幅剪纸，剪刻的是什么内容？你知道它们有什么寓意吗？
板书：寓意
（1）鱼的剪纸：鱼与余谐音。
辛勤劳作的人们希望年年有剩余，来年大丰收。
（2）鸡的剪纸：鸡与吉谐音，寓意着大吉大利。
（3）福字的剪纸：寓意着，幸福、美好，体现了人们对美好生活的向往。
教师小结：
同学们说得非常好，还有我们黑板上这些剪纸作品中的牡丹、蝴蝶、石榴、等都是传统的吉祥图案，有着美好的寓意。
剪纸作品不仅寓意美，上面还有许多好看的花纹呢。
（二）了解剪纸的花纹
师:这些剪纸作品不仅寓意美还有许多好看的花纹呢。
板书：花纹
（课件出示剪纸大公鸡）
问：这只神气的大公鸡身上有什么样的花纹？什么形状的？
还找到了什么样的花纹？在什么位置？（教师随机在黑板上画出月牙纹、鱼鳞纹）
（课件出示剪纸龙）
问：看，在这条威武的剪纸龙上你找到了哪些那些好看的花纹？（教师随机在黑板上画出云纹、花形纹）
教师小结：我们找到的这些好看的花纹，都是剪纸中常用的装饰花纹。
同学们也可以自己设计不同的花纹，正是他们才使剪纸作品变得如此精美。
（三）剪纸中阴刻和阳刻
1、阴刻
师：（出示一朵剪出外形的的梅花）同学们，看，老师也见了一朵红红的梅花，梅花寓意着高洁、坚贞，还寓意着福禄寿喜。
让我也给它加上一些好看的花纹。
教师示范并讲解：
（1）花纹的画法。
（2）美工刀的使用。
（3）花纹的刻法。
以此使学生了解什么是阴刻。
并了解感受阴刻剪纸的艺术特点。
阴刻就是：以面为主，保留轮廓线以外的部分，把花纹刻空。
板书：阴刻
2、阳刻：
出示一朵阳刻的梅花，请学生对比观察两朵剪纸梅花的不同，通过比较发现，阳刻梅花的方法与特点，了解什么是阳刻。
阳刻就是：以线条为主，保留轮廓线，其它部分刻掉，每一条线都是
互相连接的。
板书：阳刻
出示阴刻与阳刻两幅剪纸作品请学生观察运用的剪刻方法，对学过的知识巩固加深。
3、阴阳混合法
（1）学生观察书中剪纸小狮子的剪刻方法，以此了解什么是阴阳混合法
（2）阴阳混合法在剪纸作品中的应用与艺术特点。
教师小结：在许多的剪纸作品中都运用了阴阳混合法，这样可以使画面效果更加丰富生动。
四、实践、评价
1、学生实践
（1）学生采用小组合作的方式完成一幅剪纸作品。
讨论采用的刻纸方法，设计装饰花纹。
（2）教师提示注意事项：用刀安全、合作方法等。
2、学生作品展示、讲评
(1)将学生作品展示在白色纸筒上，请学生介绍剪刻方法、作品名字、
寓意等。
体验参与、成功的乐趣。
(2)与生活应用相联系，想象剪纸作品在生活中的应用。
五、课后拓展，感受剪纸艺术在生活中的应用。
出示上海世博会用中国剪纸设计外墙的波兰馆图片与澳大利亚馆中应用剪纸设计的吊灯图片，引导学生进一步感受剪纸艺术与生活的结合，提升学生对艺术的感悟与理解。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
3、不同的信念，决定不同的命运。