【高考生物复习】高中生物遗传类型题目十种解题方法,实用收藏!
【高中生物】高中生物遗传学解题之掌握基本方法
【高中生物】高中生物遗传学解题之掌握基本方法1、最基础的遗传图解必须掌握：一对等位基因的两个个体杂交的遗传图解(包括亲代、产生配子、子代基因型、表现型、比例各项)例：番茄的红果—r，黄果—r，其可能的杂交方式共有以下六种，写遗传图解：p①rr×rr②rr×rr③rr×rr④rr×rr⑤rr×rr⑥rr×rr★注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在▲一个事实必须记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。
2.配子类型和计算：a、一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生一种类型的配子b、具有一对杂合基因的个体以相同的概率产生两种配子（DDD和D）。
c、n对杂合基因产生2n种配子，配合分枝法即可写出这2n种配子的基因。
例：aabbcc产生22=4种配子：abc、abc、abc、abc。
3.计算后代基因型的类型和数量：后代基因型的数量等于父母每对基因独立形成的后代基因型数量的乘积（首先，我们应该知道：一对基因杂交的后代中有多少个后代基因型？例如：AACC×AACC后代的基因型数是多少？∵aa×AAF是aa和aa[参考文献2,1⑤]CC×CCF指CC、CC和CC[参考2,1④] ‡ 答案=2×3=6种（请写图表验证）4、计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只有一种表现型;则子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbdd×bbdd，子代表现型=1×2=2种，bbddcc×bbddcc，子代表现型=2×2×2=8种。
以上是给你的高中生物掌握解决遗传问题的基本方法。
我希望学生们在阅读后能自助。
祝你阅读愉快。
论高中生物遗传题的解题方法
论高中生物遗传题的解题方法高中生物中，遗传是一个非常重要的章节，也是考试中经常会出现的重点内容。
遗传作为生物学的基础知识，不仅在高考中有所涉及，也在日常生活中具有重要的意义。
对于高中生物遗传题的解题方法，我们需要系统地进行学习和总结，以应对考试和增强自己的基础生物知识。
一、掌握遗传基本概念在解答遗传题目时，首先要对遗传学的基本概念有所了解和掌握。
要明白基因是DNA上的携带遗传信息的单位，遗传物质在细胞分裂和有丝分裂中如何进行传递和复制，遗传的规律有哪些等等。
只有掌握了这些基本概念，才能更好地理解和解答遗传题目。
二、熟悉遗传的基本原理在学习遗传的过程中，要熟悉遗传的基本原理，比如孟德尔遗传定律，包括显性和隐性遗传规律、自交和异交的规律、分离和自由组合的规律等。
还要了解突变、基因互换等遗传现象的原理和影响。
这些都是解答遗传题目的基础知识，只有熟悉了这些基本原理，才能更好地解题。
三、掌握遗传规律的应用在解答遗传题目时，需要灵活运用遗传原理，将问题转化成可以计算、分析和解答的形式。
要知道怎样根据孟德尔遗传定律计算基因型和表现型的比例，根据连锁遗传规律计算染色体交叉互换的概率等等。
只有掌握了遗传规律的应用，才能更好地解答题目。
四、注重实例分析和解题技巧在学习遗传的过程中，要注重实例分析，通过大量的例题和练习题，来巩固所学的遗传知识，培养解题技巧。
要多了解各种类型的遗传题目，如基因型的计算题、表现型的比较题、染色体交叉互换的概率计算题等等。
只有通过大量的练习，才能更加熟练地解答遗传题目。
五、多思考和讨论，加强理解在学习遗传的过程中，要多思考和讨论，通过和同学、老师讨论遗传题目的解题方法，加强对遗传知识的理解和掌握。
要注重思考问题的本质和规律，尝试通过不同的角度去解题，培养自己的逻辑思维能力和解题能力。
只有通过多思考和讨论，才能更好地理解和掌握遗传知识。
在高中生物遗传题的解题过程中，需要掌握遗传的基本概念和原理，熟悉遗传规律的应用，注重实例分析和解题技巧，多思考和讨论，加强对遗传知识的理解。
论高中生物遗传题的解题方法
论高中生物遗传题的解题方法遗传是生物学的重要分支之一，也是生活科学的重要基石。
在高中生物的学习中，遗传是必学的一部分。
遗传学的内容相对复杂，但解题方法却是很有规律的，本文将就考试中常见的几类遗传题型，给出解题思路，帮助学生掌握解题要点。
一、遗传规律题遗传规律题主要是考查孟德尔遗传规律，孟德尔遗传规律是遗传学研究的基础，也是高中生物最核心的考点之一。
这类题目解决关键在于理解遗传规律，掌握遗传术语，多做题，熟记孟德尔遗传单因素基因型比例为1:2:1，双因素基因型比例为9:3:3:1遗传杂交题主要考查生物繁殖中的杂交现象，对于杂交问题的解决需要了解交配类型和基因型比例。
需要注意的是，在某些问题中，不同基因对的作用不一定相同，有时候需要根据不同的基因对特点来判定基因型比例。
对于杂交问题的解决可以用格子法，写成2X2的盒子，确定每单位基因型产生的变异表现型以及数量。
遗传交叉题是指两个或多个基因的遗传交叉问题。
遗传交叉是指在相邻两个纵理染色体间的一段互换等位基因分子发生交换从而形成的新的单倍体染色体。
交叉是基因重组过程中最基本的方法。
遗传交叉题的解决，需要首先明确父本基因型，然后按照净交叉卡片（crossing-over card）的原理，确定不同等位基因的相对位置，进而得出不同表型的个体数量。
遗传图谱题是要求根据遗传杂交试验的结果画出某一基因的染色体遗传图谱。
画图谢必须根据三点原则：直线距离反映铁路距离，同一区间内遗传单元不交叉，区间遗传单元交叉数不超过一次。
因此学生需要熟练掌握遗传图谱的规律画法，熟记顺序一般为寻找基因连锁程度最大的连接位点--画基因连锁图；标出重组率--画连锁图上的比例尺等操作。
五、遗传变异率题遗传变异率题要求计算出基因座变异率，变异率是指在基因座上发生变异的频率，它是由发生变异的数量与总数的比值决定的。
解决这类问题需要先计算发生变异的数量，再计算总数，最后求出变异率。
当然，学生还要了解不同类变异的计算方法。
高考生物遗传大题解题技巧
高考生物遗传大题解题技巧
高考生物遗传大题解题技巧如下：
1. 仔细阅读题目要求：在解题之前，首先要仔细阅读题目要求，了解所给问题的具体要求，明确解题思路和方向。
2. 确定所给材料的内容和信息：阅读所给的材料，理解材料中的内容和信息，包括文字、图表、实验数据等，确保对材料有全面的理解。
3. 提炼问题关键词：根据题目要求和所给材料，提炼出关键的问题关键词，明确解题的方向和重点。
4. 运用基础知识：在解题过程中，要灵活运用所学的生物遗传知识，包括基因、染色体、遗传规律等，通过对计算、分析、推理等方法的运用，解决问题。
5. 推理与分析能力的运用：在解题过程中，要善于运用推理和分析能力，根据所给材料和已有的知识，分析问题的本质和关键点，进行逻辑推理，找出解题的方法和答案。
6. 注意解题时的思路和结构：在解题过程中，要有清晰的思路和结构，合理安排解题的步骤和方法，确保解题的逻辑性和连贯性。
7. 注意细节和计算的准确性：在解题过程中，要注意细节和计算的准确性，避免因粗心或计算错误导致答案的错误。
8. 举例和解释：在解答题目时，可以通过举例和解释的方式，加深对问题的理解和解答，提高答案的准确性和可信度。
9. 多做真题和模拟题：为了提高解题的技巧和水平，可以多做
真题和模拟题，不断积累解题经验，提高解题能力。
10. 多思考和讨论：在解题过程中，要多思考和讨论，与同学、老师或家长进行交流和讨论，互相学习和启发，提高解题思维的广度和深度。
高考生物遗传解题方法总结(必考点)
高考生物遗传解题方法总结（必考点）一、显隐性的判断1.概念法若不同性状的亲本杂交，F1只表现一种亲本性状，则表现者——显，未表现者——隐2.逆推法(无中生有)(原理：显性表现者逆推不隔代，此命题为真，则逆推隔代，不是显性(是隐性)也为真)若亲本只一种表现型(甲)，F1有另一种表现型(乙)，则新出现的性状(乙)为隐3、根据后代分离比解题（1）若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定为杂合体（Bb）。
（2）若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定为测交类型，即Bb×bb。
（3）若后代性状只有显性性状，则至少有一方为显性纯合体，即：BB×BB或BB×Bb或 BB×bb。
（4）若研究多对相对性状时，先研究每一对相对性状，方法如上三点，然后再把它们组合起来即可。
二、自由组合分离此(9：3：3：1)的应用条件三、自由组合分离比中隐含的比例及应用双显显隐隐显双隐9 ： 3 ： 3 ： 1纯合体： 1 ： 1 ： 1 ： 1杂合体： 8 ： 2 ： 2 ： 0四、自由组合表现型及比例的计算(3显：隐)2=9显显：3显隐：3隐显：1隐隐(3显：隐)n……五、自由组合基因型及比例的计算(Y+y)2(R+r)2=(YY+2Yy+yy)(RR+2Rr+rr)=YYRR+2YYRr+YYrr+2YyRR+4YyRr+2Yyrr+yyRR+2yyRr+yyrr六、隐性性状分析法原理：隐性性状与显性相比具有明显的特性：表现型与基因型一一对应，(隐——aa)，故从隐性性状分析入手，易于突破七、性状比例分析法原理：多对等位基因的自由组合，实际上是在每对等位基因分离基础上的自由组合，符合乘法原则，所以，可以先计算出每对等位基因的遗传结果后，再相乘即可。
用以解决的常见问题(1)配子种类及概率(2)表现型种类及概率(3)基因型种类及概率[例1] 豌豆子叶的黄色(Y)，圆粒种子(R)均为显性。
论高中生物遗传题的解题方法
论高中生物遗传题的解题方法遗传题是高中生物中比较重要的一部分，也是学生们容易出错的地方。
下面是一些解题方法，希望能帮助到大家。
1. 理解基本概念在解答遗传题之前，首先需要对基本概念进行充分理解，比如基因、基因型、表现型、等位基因、显性遗传、隐性遗传等。
只有掌握了这些基本概念，才能正确地解答遗传题目。
2. 确定给定条件解答遗传题目时，首先需要仔细阅读题目，提取出给定的条件，包括父本的基因型、各种显性与隐性的等位基因、表现型比例、后代个体数量等。
明确了这些条件，才能在后续的计算中使用。
3. 应用遗传规律遗传题目一般是根据孟德尔遗传规律进行解答，包括分离规律、自由组合规律和复合规律。
在解题过程中，根据题目的要求，选择合适的遗传规律进行分析和计算。
4. 列举所有可能性有些遗传题目需要列举所有可能的基因型组合或表现型比例。
这时可以利用乘法原理和加法原理进行计算。
乘法原理是指事件A和事件B同时发生的概率等于事件A发生的概率乘以事件B发生的概率；加法原理是指事件A或事件B发生的概率等于事件A发生的概率加上事件B发生的概率。
通过运用这两条原理，可以列举出所有可能性。
5. 利用遗传图解题在解答一些复杂的遗传题目时，可以画遗传图进行分析。
遗传图是一种图形化的表示方法，能清晰地显示出基因型和表现型之间的关系，便于计算和解答。
6. 参考实例题通过解答一些代表性的遗传题目，掌握解题方法和技巧。
可以从教科书和习题集中挑选一些典型的遗传题目进行练习，逐步熟悉解题思路和步骤。
7. 反复演练遗传题目需要多次反复演练，加深对遗传规律的理解和掌握。
通过不断练习，可以提高解题的速度和准确性。
解答高中生物遗传题的方法主要包括理解基本概念、确定给定条件、应用遗传规律、列举所有可能性、利用遗传图解题、参考实例题、反复演练等。
只有掌握了这些解题方法，才能在考试中更好地完成遗传题目。
生物高中解题技巧遗传简答题型归类
生物高中解题技巧遗传简答题型归类生物高中解题技巧方法1自交法：让某显性性状的个体进行自交，若后代发生性状分离则亲本一定为杂合体，若后代无性状分离，则可能为纯合体。
此法适合于植物，不适合于动物。
方法2测交法：让待测个体与隐性类型测交，若后代出现隐性类型，则待测个体一定是杂合子，若后代兴有显性性状个体，则很可能为纯合体。
待测个体若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，合结果更有说服力。
方法3用单倍体育种方法获得的植株为纯合体，根据植株性状进行确定。
方法4花粉鉴定法：非糯性和糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种不同颜色，且比例为1：1，从而直接证明了杂种杂种非糯性水稻在产生花粉的减数分裂过程中，等位基因彼此分离。
同时证明可检测亲本个体是纯合体还是杂合体。
区分杂合子和显性纯合子，关键是掌握一条原则，即纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离;杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。
对于植物来说区分的方法主要有两种：一是测交，即与隐性类型杂交，若后代不发生性状分离，则说明该个体是纯合子;若出现性状分离，则说明该个体是杂合子。
二是自交，若后代不发生性状分离，则说明该个体是纯合子;若发生性状分离，则说明该个体是杂合子。
对动物来说主要以测交法来区分。
例：巨胚与正常胚是一对相对性状，由等位基因(A，a)控制，其中巨胚为隐性性状;耐受洪水与不耐受洪水是另一对相对性状，由等位基因(B，b)控制(尚未知它们的显隐性关系)。
现有一批正常胚耐受洪水的水稻新品种，为鉴别其基因型，水稻专家将其与纯合巨胚不耐受洪水的水稻品种进行杂交(假设上述两对等位基因独立遗传)。
稻基因型为AABb。
若子代性状表现为：正常胚耐受洪水、正常胚不耐受洪水、巨胚耐受洪水、巨胚不耐受洪水，则亲代正常胚耐受洪水水稻基因型为AaBb。
若子代性状均表现为：正常胚耐受洪水，则亲代正常胚耐受洪水水稻基因型为：继续写出其它可能出现的实验结果及相应结论某农场养了一群马，有栗色马和白色马，已知栗色基冈(B)对白色基因(b)呈完全显性，育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马。
高中生物遗传类型题目十种解题方法
高中生物遗传类型题目十种解题方法一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；④致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
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六、遗传图解的规范书写： 书写要求：①亲代的表现型、基因型；②配子的基因型种类；③ 子代的基因型、表现型（包括特殊情况的指明）、比例；④基因 型的规范书写：常染色体上的、X 染色体上的（包括同源或者非 同源区段）（前常后 X），要用题干中提到的字母，不可随意代 替；⑤相关符号的正确书写。 七、常染色体和 X 染色体上的基因控制性状遗传的区分判断： ①据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同判断； ②正反交的结果是否相同，相同则为常染色体上，不同则为 X 染 色体上； ③根据规律判断，即伴性遗传存在女患其父、子必患；男患其母、 女必患等等特点； ④设计杂交组合根据子代情况判断： 八、“乘法原理”解决自由组合类的问题： 解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题， 先用分离定律单独分析每一对的情况，之后运用“乘法原理”对 两种或者多种同时出现的情况进行整合。 九、染色体数、型异常的配子（或者个体）的产生情况分析： 结合遗传的细胞学基础部分内容，通过减数分裂过程分析着手， 运用简图展现过程。
【北京新高考】高中生物遗传类型题目+十种解题方法
一、显、隐性的判断： ①性状分离，分离出的性状为隐性性状； ②杂交：两相对性状的个体杂交； ③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状； ④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代 推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最 后做出判断； 二、纯合子杂合子的判断： ①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种 比例相同的表现型，则为杂合体； ②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传）， 则为纯合子； 注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物 实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交； 三、基因分离定律和自由组合定律的验证： ①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子 代出现 1:1（或者 1:1:1:1），则符合；反之，不符合； ②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现 3:1（1:2:1） 或者 9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；
③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察 雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符 合分离定律。 四、自交和自由（随机）交配的相关计算： ①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只 要带一个系数即可）； ②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例， 再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基 因型，要讲各自的系数相乘）。 注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后， 注意子代相应比例的改变。 五、遗传现象中的“特殊遗传”： ①不完全显性：如 Aa 表型介于 AA 和 aa 之间的现象。判断的依据 可以根据分离比 1:2:1 变化推导得知； ②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但 每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息 确定出不同表型的基因型，再答题。 ③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象； ⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比 的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。 抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例 的变化；
几种常见的来源：
①减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间 交叉互换； ②减数第一次分裂后期之后，某同源染色体未分离，移向某一极； ③减数第二次分裂后期之后，由姐妹染色单体发展形成的两条染 色体未分离，移向同一极；
（注意：在分析某异常配子形成时，②与③一般不同时考虑） 十、遗传系谱图类题目的分析思路与考查类型归纳： 遗传系谱图是遗传学中的一个重点内容、也是公认的难点，平时 练习时要多注意归纳总结，概括出类题试题的规律和解题思路， 从而可以达到从容应对。 1、人类遗传病的类型及特点：
③如果按以上方式推导，几种假设都符合，则几种都有可能。 还可以选择假设--推导的方法（反证法）：先假设在 X 染色体上， 代入进行推导，若不符合，则在常染色体上；若符合再假设在常 染色体上，一般都是符合的，则两种情况都可能不能确定，此时 只有结合题干的相关信息进一步的预测或确定。
3、子代某表现型概率的计算 ①多对性状同时考查，单独考虑每一对的情况； ②确定亲代的基因型的种类和比例； （结合亲本的性状，联系亲本的“上代”、“同代”、“下代”
遗传方式
常染色体隐 ①
性
常染色体显 ②
性
典型病例
如白化病 先天性聋哑
如多指症 软骨发育不全
遗传特点 ①隔代发病 ②患者为隐性纯合 体 ③患者男性、女性相 等 ①代代发病 ②正常人为隐性纯 合体 ③患者男性、女性相
概括口诀
无中生有， 女儿患病
有中生无， 孩子正常
等
①隔代发病，
X 染色体隐 ③
性
如血友病/红绿 色盲
②没有典型性特征：则两种均有可能。其中代代发病一般最可 能为显性，隔代发病最可能为隐性。 2．确定遗传病是常染色体遗传病还是 X 染色体遗传病
①先找典型特征：隐性，女患其父、子必患；显性，男患其母、 女必患。只要找到正常的就只能为常染色体上的。没有则两种均 有可能
②没有典型特征：若两种都符合，则：男女发病率不同为伴 X 遗传。男女发病率相同为常染色体遗传。
②交叉遗传
女患其父、子必
③患者男性多于女 患
性
①代代都有发病
X 染色体显 ④
性
如抗 VD 佝偻病 钟摆型眼球震颤
②交叉遗传 ③患者女性多于男
男患其母、女必 患
性
①家族全部男性患
Y 染色体遗 ⑤
传
病 如外耳道多毛症
②无女性患者
父患子必患
③只传男，不传女
2、遗传方式的推导方法 1、判断显隐性遗传：
①先找典型特征：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生 有为隐性”。显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。
的情况去综合考虑亲本的可能基因型，时刻注意比例的变化。） ③运用相乘、相加得出子代的表现型或者基因型情况。